ในขณะที่ภาพยนตร์การศึกษา รอซุปเปอร์แมน (WFS) มีประวัติของนักเรียนที่กำลังดิ้นรนเพื่อให้ประสบความสำเร็จภายใต้สถานการณ์ที่ยากลำบาก โดยนำเสนอเรื่องราวที่บางครั้งทำให้เข้าใจผิดและบางครั้งก็ไม่ซื่อสัตย์เกี่ยวกับต้นตอของปัญหาและแนวทางแก้ไขที่เป็นไปได้
วาทกรรมที่กว้างขวางเกี่ยวกับวิกฤตและความล้มเหลวในทุกที่ถูกนำมาใช้เพื่อส่งเสริมการปฏิรูปรูปแบบธุรกิจที่กำลังสั่นคลอนแม้กระทั่งโรงเรียนและเขตที่ประสบความสำเร็จ แผงที่ ประเทศการศึกษาของเอ็นบีซี เดิมมีชื่อว่า “Does Education Need a Katrina?” วาทศิลป์ที่น่าอับอายดังกล่าวบ่อนทำลายการถกเถียงที่สมเหตุสมผล
ลองตรวจสอบปัญหาเหล่านี้
· WFS บอกว่าขาดเงินไม่ใช่ปัญหาเรื่องการศึกษา แต่โรงเรียนเหมาลำพิเศษที่ปรากฏในภาพยนตร์เรื่องนี้กลับได้รับเงินอุดหนุนส่วนตัวจำนวนมาก สองในสามของเจฟฟรีย์ โซนเด็กฮาร์เล็มของแคนาดา เงินทุนมาจากแหล่งเอกชน ทำให้เป็นโรงเรียนเอกชนที่มีทรัพยากรสูงอย่างมีประสิทธิภาพ สถาบันสัญญาโรงเรียนเช่าเหมาลำ Harlem Children's Zone ถือเป็นโรงเรียนที่ยอดเยี่ยมในหลาย ๆ ด้าน แต่ก็เป็นการไม่ซื่อสัตย์สำหรับผู้สร้างภาพยนตร์ที่จะไม่พูดอะไรเกี่ยวกับเงินทุนที่ใช้ในการสร้างโรงเรียนแห่งนี้ และการสนับสนุนทางสังคมอย่างกว้างขวาง รวมถึงการดูแลทางการแพทย์และการให้คำปรึกษาฟรีที่จัดทำโดย Harlem Children's โซน.
ในรัฐนิวเจอร์ซีย์ ซึ่งคำตัดสินของศาลได้กำหนดโครงการที่คล้ายกัน เช่น ชั้นเรียนก่อนวัยเรียนคุณภาพสูง วันเรียนขยายเวลา และบริการสังคมในเขตเมืองที่ยากจนที่สุด อัตราความสำเร็จและการสำเร็จการศึกษาเพิ่มขึ้นในขณะที่ช่องว่างเริ่มปิดลง แต่ขณะนี้เงินทุนสาธารณะสำหรับโครงการเหล่านั้นกำลังถูกตัดออก และความก้าวหน้ากำลังถูกกัดกร่อน เงินเป็นสิ่งสำคัญ! แน่นอนว่าเงินไม่สามารถแก้ปัญหาทั้งหมดได้ (เพราะปัญหาเป็นระบบมากกว่าทรัพยากรของโรงเรียนใดๆ) แต่การปฏิเสธการอภิปรายเรื่องทรัพยากรโดยไม่ได้ตั้งใจถือเป็นสิ่งที่ทำให้เข้าใจผิด
· WFS บ่งบอกว่าการทดสอบเป็นวิธีที่สมเหตุสมผลในการประเมินความก้าวหน้าของนักเรียน การถกเถียงเรื่อง “วิธีเพิ่มคะแนนสอบ” บีบคอและบิดเบือนการศึกษาที่แข็งแกร่ง ความแตกต่างของคะแนนสอบส่วนใหญ่ยังคงสะท้อนถึงรายได้ของผู้ปกครองและรหัสพื้นที่ใกล้เคียง/รหัสไปรษณีย์ ไม่ใช่สิ่งที่โรงเรียนทำ เมื่อโอกาส สุขภาพและความมั่งคั่งของครอบครัวเพิ่มมากขึ้น คะแนนการทดสอบ.
นี่ไม่ใช่ความผิดของโรงเรียน แต่เป็นความไม่ถูกต้องและอคติภายในในตัวแบบทดสอบเอง นอกจากนี้ การทดสอบยังแคบเกินไป (เฉพาะบางวิชาที่มีเครื่องมือวัดบางอย่างเท่านั้น) เมื่อโรงเรียนมุ่งเน้นที่การเพิ่มคะแนนในการทดสอบมาตรฐานโดยเฉพาะ โรงเรียนจะลดครูให้มาเสมียนเตรียมสอบ เพิกเฉยต่อสาขาวิชาที่สำคัญและทักษะการคิดอย่างมีวิจารณญาณ ลดหลักสูตรลง และทำให้เด็กๆ เตรียมพร้อมสำหรับอนาคตน้อยลง เราต้องการการประเมินที่แท้จริงมากกว่านี้มาก เพื่อทราบว่าโรงเรียนไปได้ดีหรือไม่ และเพื่อช่วยพวกเขาปรับปรุง
· WFS ละเลยปัญหาความยากจนโดยรวม โรงเรียนจะต้องกลายเป็นสถานที่แห่งโอกาส ไม่ใช่สถานที่สำหรับการปฏิเสธและความล้มเหลวของนักเรียนชาวอเมริกันเชื้อสายแอฟริกัน ชิคาโน ลาติโน ชนพื้นเมืองอเมริกัน และผู้อพยพหลายล้านคน แต่โรงเรียนและครูต้องโทษความไม่เสมอภาคทางสังคมในด้านที่อยู่อาศัย การดูแลสุขภาพ และรายได้
ความแตกต่างด้านรายได้ระหว่างคนที่รวยที่สุดและยากจนที่สุดในสังคมสหรัฐอเมริกาสูงถึงระดับสูงสุดเป็นประวัติการณ์ระหว่างปี 1970 ถึงปัจจุบัน ชุมชนที่ยากจนต้องทนทุกข์ทรมานจากความบอบช้ำทางจิตใจและความพลัดพรากจากกันอย่างกว้างขวาง การไร้ที่อยู่ การแสวงประโยชน์จากผู้อพยพ และการปิดคลินิกสุขภาพและการให้คำปรึกษาในชุมชน ล้วนเป็นปัจจัยที่แทรกซึมเข้าไปในชุมชนโรงเรียนของเรา วิธีแก้ปัญหาที่ลงโทษโรงเรียนโดยไม่จัดการกับเงื่อนไขเหล่านี้มีแต่จะเพิ่มการกีดกันเด็กยากจนเท่านั้น
· WFS บอกว่าสหภาพครูเป็นปัญหา แน่นอนว่าสหภาพแรงงานจำเป็นต้องได้รับการปรับปรุง — โปร่งใสมากขึ้น มีความรับผิดชอบมากขึ้น มีความเป็นประชาธิปไตยและมีส่วนร่วมมากขึ้น — แต่ก่อนที่ครูจะรวมตัวเป็นสหภาพ ความแตกต่างในเรื่องค่าจ้างระหว่างชายและหญิงนั้นน่าอับอาย และอำนาจตามอำเภอใจของคณะกรรมการโรงเรียนที่จะไล่ครูออกหรือเพิ่มขนาดชั้นเรียนโดยไม่มีสิ่งใดเลย การต่อต้านเป็นโรคประจำถิ่น
ในอดีตสหภาพแรงงานมีบทบาทสำคัญในการปรับปรุงการศึกษาสาธารณะ และประเทศส่วนใหญ่ที่มีระบบการศึกษาสาธารณะที่เข้มแข็งก็มีสหภาพครูที่เข้มแข็ง
ในระบบการศึกษาของฟินแลนด์ ซึ่งหลายๆ คนกล่าวถึงในภาพยนตร์เรื่องนี้ว่าดีที่สุดในโลก ครูต้องอ้าปากค้าง! — สหภาพแรงงานและได้รับสิทธิการดำรงตำแหน่ง และครอบครัวจะได้รับประโยชน์จากระบบสวัสดิการสังคมแบบตั้งแต่ต้นจนจบ ซึ่งรวมถึงสถานรับเลี้ยงเด็กแบบสากล ก่อนวัยเรียน และการดูแลสุขภาพ ซึ่งทั้งหมดนี้ได้รับการพิสูจน์แล้วว่าช่วยให้เด็กๆ มีผลการเรียนดีขึ้นในโรงเรียน ในความเป็นจริง แม้แต่ครูที่เป็นนักเรียนก็มีสหภาพแรงงานในฟินแลนด์ และโดยรวมแล้ว เกือบ 90% ของกำลังแรงงานฟินแลนด์ยังเป็นสหภาพอยู่
การทำลายล้างของสหภาพแรงงาน โดยละเลยหลักฐานที่แท้จริง
· WFS บอกว่าการศึกษาของครูไม่มีประโยชน์ ภาพยนตร์เรื่องนี้กล่าวถึงประโยชน์ของช่องทางด่วนและการเข้าสู่โปรแกรมการสอนโดยตรงเช่น สอนสำหรับอเมริกาแต่ประเทศที่มีนักเรียนที่มีผลสัมฤทธิ์สูงสุดอย่างฟินแลนด์ก็มีครูที่มีการศึกษาสูงเช่นกัน
การปฏิรูประบบการศึกษาของฟินแลนด์ในปี 1970 กำหนดให้ครูทุกคนที่อยู่เหนือระดับชั้นอนุบาลต้องมีวุฒิปริญญาโทเป็นอย่างน้อย ปัจจุบัน นักเรียนของประเทศนั้นมีความรู้ด้านคณิตศาสตร์และวิทยาศาสตร์สูงที่สุด ซึ่งวัดโดยโครงการประเมินนักศึกษานานาชาติ (PISA) จากทั้งหมด องค์การเพื่อความร่วมมือทางเศรษฐกิจและการพัฒนา (OECD) ประเทศสมาชิก
· WFS ตัดสินว่าการดำรงตำแหน่งเป็นอุปสรรคต่อการปรับปรุงครู ครูที่ดำรงตำแหน่งไม่สามารถถูกไล่ออกได้หากไม่มีกระบวนการที่เหมาะสมและมีเหตุผลที่ดี นั่นคือ ครูไม่สามารถถูกไล่ออกได้เนื่องจากเจ้านายต้องการจ้างลูกพี่ลูกน้องของเขา หรือเพราะครูเป็นเกย์ (หรือผิวดำหรือ...) หรือเพราะพวกเขาเข้ารับตำแหน่งที่ไม่เป็นที่นิยมใน ปัญหาสาธารณะนอกโรงเรียน
ผลการสำรวจล่าสุดพบว่า ครูใหญ่ส่วนใหญ่เห็นพ้องกันว่าตนมีอำนาจที่จะไล่ครูออกได้หากจำเป็น เป็นเรื่องที่น่าสนใจที่จะทราบว่าเมื่อครูได้รับการประเมินผ่านกระบวนการเพื่อนครูที่สหภาพอนุมัติ ครูจะถูกจัดเข้าโครงการฝึกอบรมใหม่และไล่ออกมากกว่าผ่านโครงการทบทวนเฉพาะฝ่ายบริหาร ครูต้องการให้นักเรียนมีประสบการณ์ที่โดดเด่นและเป็นบวกในโรงเรียนอย่างท่วมท้น
· WFS กล่าวว่าโรงเรียนเหมาลำอนุญาตให้มีทางเลือกและนวัตกรรมทางการศึกษาที่ดีขึ้น สหภาพครูเสนอกฎบัตรเป็นครั้งแรกเพื่อให้ผู้ปกครองและครูที่มีความมุ่งมั่นสามารถสร้างโรงเรียนที่ปราศจากระบบราชการและเปิดรับการทดลองและนวัตกรรม และกฎบัตรที่ยอดเยี่ยมบางแห่งได้เป็นตัวอย่างไว้แล้ว แต่นักธุรกิจขายน้ำมันงูหลายพันคนก็เข้ามามีส่วนร่วมเช่นกัน แม้ว่าสหภาพแรงงานครูจะถูกใส่ร้ายในภาพยนตร์เรื่องนี้ แต่ก็ไม่มีการเอ่ยถึงการคอร์รัปชั่นหรือการแสวงหาผลกำไรแต่อย่างใด ผลการศึกษาระดับชาติล่าสุดโดย CREDO ศูนย์วิจัยผลการศึกษา ที่มหาวิทยาลัยสแตนฟอร์ด สรุปว่ามีเพียง 17% ของโรงเรียนในกำกับของรัฐเท่านั้นที่มีคะแนนสอบดีกว่าโรงเรียนรัฐบาลแบบดั้งเดิม 46% ได้รับผลสอบที่ไม่แตกต่างจากโรงเรียนของรัฐ และ 37% แย่กว่าอย่างเห็นได้ชัด
แม้ว่าจะต้องวัดความสำเร็จของโรงเรียนให้ดีขึ้น แม้จะวัดผลด้วยตนเอง แต่โครงการก็ไม่ประสบผลสำเร็จ ล่าสุด การวิจัยนโยบาย Mathematica การศึกษาก็ได้ข้อสรุปที่คล้ายคลึงกัน ดู http://www.csmonitor.com/USA/Education/2010/0629/Study-On-average-charter-schools-do-no-better-than-public-schools. สถาบันการศึกษาวิทยาศาสตร์ — การประเมินผลกระทบต่อโรงเรียนกฎบัตร (ดาวน์โหลดไฟล์ .pdf) สรุปว่า "โดยเฉลี่ยแล้ว โรงเรียนมัธยมต้นที่มีลอตเตอรีไม่ประสบความสำเร็จมากหรือน้อยไปกว่าโรงเรียนรัฐบาลแบบดั้งเดิมในการปรับปรุงผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน พฤติกรรม และความก้าวหน้าของโรงเรียน"
การศึกษาที่ยอดเยี่ยมบางอย่างกำลังเกิดขึ้นในโรงเรียนเหมาลำ โดยเฉพาะโรงเรียนที่ริเริ่มโดยชุมชนและนำโดยครูและสมาชิกในชุมชน แต่การใช้กฎบัตรเป็นเครื่องทุบตีสำหรับผู้ที่จะจ้างบุคคลภายนอกและแปรรูปการศึกษาในนามของ "การปฏิรูป" ถือเป็นการฉวยโอกาสทางการเมืองอย่างแท้จริง
· WFS เชิดชูลอตเตอรี่สำหรับการเข้าศึกษาในโรงเรียนเช่าเหมาลำที่ได้รับการคัดเลือกสูงและได้รับการอุดหนุนเพื่อเป็นหลักฐานแสดงถึงความต้องการโรงเรียนเหล่านี้เพิ่มเติม ถ้าเราเข้าใจการศึกษาว่าเป็นสิทธิพลเมือง แม้แต่สิทธิมนุษยชนตามที่กำหนดโดย อนุสัญญาสหประชาชาติว่าด้วยสิทธิของเด็กเรารู้ว่าลอตเตอรี่ไม่สามารถแจกได้
เราต้องรับประกันว่านักเรียนทุกคนสามารถเข้าถึงการศึกษาปฐมวัยคุณภาพสูง ครูที่มีประสิทธิภาพสูง หลักสูตรวิทยาลัยและเตรียมงาน และทรัพยากรการเรียนการสอนที่เท่าเทียมกัน เช่น ห้องสมุดโรงเรียนที่ดีและชั้นเรียนขนาดเล็ก สิทธิที่ไม่มีแผนที่ชัดเจนว่าสิทธินั้นปกป้องอะไรคือข้อความที่ว่างเปล่า
นโยบายสาธารณะที่ยั่งยืนนั้นไม่ใช่นโยบายสาธารณะที่จะยอมให้เงินทุนของโรงเรียนของรัฐจำนวนมากขึ้นเรื่อยๆ ถูกเปลี่ยนไปใช้กฎบัตรที่ได้รับเงินอุดหนุนจากเอกชน ในขณะที่โรงเรียนของรัฐกลายเป็นโรงเรียนที่เป็นทางเลือกสุดท้ายสำหรับเด็กที่มีความต้องการด้านการศึกษามากที่สุด ใน WFSครอบครัวต่างพากันแห่หน้ากล้องอย่างโหดร้าย ขณะที่พวกเขารอการจับสลากในหอประชุม โดยดึงชื่อผู้ชนะออกจากหมวกแล้วอ่านออกเสียง ในขณะที่ครอบครัวที่สูญเสียเดินย่ำร้องไห้พร้อมกับกล้องที่ปรากฏบนใบหน้าของพวกเขา เป็นการทารุณกรรมครอบครัวและเด็กมากเพียงใด
· WFS กล่าวว่าการแข่งขันเป็นวิธีที่ดีที่สุดในการพัฒนาการเรียนรู้ มีคนจำนวนมากที่เกี่ยวข้องกับนโยบายการศึกษาตื่นตากับแนวคิดเรื่อง "กลไกตลาด" ที่จะปรับปรุงโรงเรียน ด้วยการจัดตั้งระบบการแข่งขัน การต่อสู้ดิ้นรนระหว่างนักเรียน ระหว่างครู และระหว่างโรงเรียน นโยบายการศึกษาเหล่านี้กำลังบิดเบือนกระบวนการศึกษา
ครูจะถูกกระตุ้นให้รวบรวมนักเรียนที่มีอนาคตมากที่สุด เพื่อซ่อนกลยุทธ์ด้านหลักสูตรไม่ให้เพื่อนๆ เห็น และโกง ครูใหญ่ถูกจับได้ว่าโกงเพราะพยายามจะเพิ่มคะแนนสอบ และเด็กๆ จะหมดแรงเมื่ออยู่ในบรรยากาศอ่างล้างจานหรือว่ายน้ำ ซึ่งคุกคามพวกเขาด้วยผลลัพธ์ชีวิตที่เลวร้ายหากพวกเขาไม่ได้ปีนขึ้นไปบนกองขยะ
แม้จะมีคนหลายล้านคนหลั่งไหลเพื่ออธิบายทฤษฎีการจ่ายเงินให้ครูสำหรับคะแนนสอบของนักเรียนที่สูงขึ้น (บางครั้งเรียกผิดว่า 'การจ่ายเงินตามสมควร') แต่เมื่อเร็ว ๆ นี้ การศึกษาโดยศูนย์แห่งชาติด้านสิ่งจูงใจด้านการปฏิบัติงานของมหาวิทยาลัย Vanderbilt พบว่าการใช้เงินทำบุญสำหรับครูในเขตการศึกษาแนชวิลล์ไม่ได้สร้างความแตกต่างแม้แต่ตามการวัดและผลการทดสอบสำหรับนักเรียน
· WFS กล่าวว่าครูที่ดีคือกุญแจสู่ความสำเร็จทางการศึกษา เราเห็นด้วย. แต่ ดับบลิวเอฟเอส มีเพียงส่วนสนับสนุนวัฒนธรรมการทุบตีครูเท่านั้น ซึ่งกีดกันผู้สำเร็จการศึกษาระดับวิทยาลัยที่มีความสามารถจากการพิจารณาการสอนและผลักดันผู้คนออกจากวิชาชีพ กระทรวงศึกษาธิการของสหรัฐอเมริการะบุว่า ประเทศนี้จะต้องมีครูใหม่ 1.6 ล้านคนในอีกห้าปีข้างหน้า การรักษาครูที่มีความสามารถไว้เป็นกุญแจสำคัญประการหนึ่ง การสอนที่ดีคือการเชื่อมโยงกับนักเรียน การเชื่อมโยงสิ่งที่พวกเขาเรียนรู้กับโลกที่พวกเขาอาศัยอยู่ และสิ่งนี้จะเกิดขึ้นก็ต่อเมื่อครูมีประวัติและรากฐานในชุมชนที่พวกเขาสอน
แต่เมื่อเร็ว ๆ นี้ รายงานโดยคณะกรรมการแห่งชาติด้านการสอนและอนาคตของอเมริกาที่ไม่แสวงหากำไร กล่าวว่า “ประมาณหนึ่งในสามของครูใหม่ของอเมริกาลาออกจากการสอนในช่วงสามปีแรกของการสอน เกือบครึ่งหนึ่งลาออกในช่วงห้าปีแรก ในหลายกรณี การจัดหาครูที่มีคุณสมบัติเหมาะสมให้กับโรงเรียนของเราก็เปรียบได้กับการพยายามเติมถังที่มีรูขนาดใหญ่ที่ก้นถัง”
อ่านเหตุผลที่ครูถูกไล่ออกได้ในหนังสือของเคที่ ฟาร์เบอร์ เหตุใดครูผู้ยิ่งใหญ่จึงลาออก: และเราจะหยุดยั้งการอพยพได้อย่างไร (สำนักพิมพ์คอร์วิน).
· WFS กล่าวว่า "เราไม่ได้ผลิตนักวิทยาศาสตร์และแพทย์จำนวนมากในประเทศนี้อีกต่อไปแล้ว... ซึ่งหมายความว่าเราไม่เพียงแต่ได้รับการศึกษาน้อยลง แต่ยังมีความสามารถในการแข่งขันทางเศรษฐกิจน้อยลงอีกด้วย" แต่ สัปดาห์ทำการ (10/28/09) รายงาน “วิทยาลัยและมหาวิทยาลัยในสหรัฐฯ กำลังสำเร็จการศึกษานักวิทยาศาสตร์และวิศวกรจำนวนมากเช่นเคย” แต่ “นักศึกษาที่มีผลการเรียนสูงสุดกลับเลือกอาชีพในสาขาอื่น” โดยเฉพาะอย่างยิ่งการศึกษาพบว่า “นักศึกษาชั้นนำหลายคนถูกล่อลวงให้ทำงานด้านการเงินและการให้คำปรึกษา” มันเป็นตลาด และเงินเดือนที่สูงอย่างไม่สมสัดส่วนที่จ่ายให้กับผู้เชี่ยวชาญด้านการเงิน ที่เป็นการนำทรัพยากรมนุษย์ไปในทางที่ผิด ไม่ใช่โรงเรียน
· WFS ส่งเสริมทฤษฎีการเรียนรู้ที่บ้าบิ่น: การสอนเป็นเรื่องของการเทข้อมูลลงในหัวของเด็ก ๆ ในการ์ตูนเรื่องเล็กๆ เรื่องหนึ่ง WFS มีวัตถุประสงค์เพื่อแสดงให้เห็นว่าเด็กเรียนรู้อย่างไร ส่วนบนของศีรษะของเด็กถูกตัดออกและมีข้อเท็จจริงมากมายหลั่งไหลเข้ามา อุ๊ย! โอ้ แล้วสหภาพครูและกฎระเบียบที่ชั่วร้ายก็หยุดโครงการหลั่งไหลที่มีประสิทธิผลนี้
ผู้สร้างภาพยนตร์ทรยศต่อความเข้าใจว่าผู้คนเรียนรู้อย่างไร การมีส่วนร่วมอย่างแข็งขันและการมีส่วนร่วมของนักเรียนในกระบวนการเรียนรู้ พวกเขาเพิกเฉยต่อการสร้างความรู้ทางสังคม ความแตกต่างระหว่างการเรียนรู้เชิงลึกและการท่องจำ
ภาพยนตร์เรื่องนี้น่าจะให้บริการโดยแสดงให้เราเห็นว่าการสอนที่ยอดเยี่ยมเป็นอย่างไร และกล่าวถึงบทบาทอันมีค่าของการศึกษาของครูในการเตรียมนักการศึกษาให้ฝึกฝนการสอนแบบตรงเป้าหมายที่เข้าถึงนักเรียนทุกคน ควรจะได้ยินเสียงของอาจารย์
· WFS ส่งเสริมแนวคิดที่ว่าเราอยู่ในสงครามอันเลวร้ายเพื่อแย่งชิงอำนาจของสหรัฐฯ ในโลก โปสเตอร์โฆษณาภาพยนตร์เรื่องนี้แสดงให้เห็นสนามรบที่น่าหวาดเสียวในสีเทาหม่น โดยมีเด็กหญิงตัวเล็ก ๆ สีขาวนั่งอยู่ที่โต๊ะท่ามกลางนั้น ข้อความ: “ชะตากรรมของประเทศของเราจะไม่ถูกตัดสินในสนามรบ มันจะถูกกำหนดในห้องเรียน”
นี่เป็นหัวข้อทั่วไปของสิ่งที่เรียกว่านักปฏิรูป เรากำลังทำสงครามกับอินเดียและจีน และเราต้องคำนวณพวกเขาและบดขยี้พวกเขาเพื่อที่เราจะได้ยังคงร่ำรวยและพวกเขาสามารถอยู่ในโรงเหงื่อได้
แต่จริงๆ แล้วใครเป็นคนประกาศสงครามครั้งนี้? ฉันเป็นครูสมัครเป็นนายทหารในสงครามครั้งนี้เมื่อใด แล้วสาวป.4คนนั้นไปเป็นทหารในนั้นเมื่อไหร่? แทนที่จะเป็นสงครามเย็นทางการศึกษาครั้งใหม่นี้ บางทีเราควรจะช่วยให้เด็กๆ จินตนาการถึงโลกแห่งความร่วมมือระดับโลก เศรษฐกิจที่ยั่งยืน และความเท่าเทียม
· WFS กล่าวว่ากองทุนการศึกษาของรัฐบาลกลาง "Race to the Top" กำลังมุ่งเน้นไปที่การสนับสนุนนักเรียนที่ไม่ได้รับบริการในรูปแบบอื่น ตามที่ เรียน โดย Lawyers Committee for Civil Rights under Law, NAACP Legal Defense and Educational Fund, Inc. และอื่นๆ กองทุน Race to the Top กำลังสร้างประโยชน์ให้กับคนร่ำรวยหรือร่ำรวย คนผิวขาว และ นักเรียนที่ “มีความสามารถ”. ดังนั้นผลลัพธ์ของ No Child Left Behind และ แข่งกับอันดับต้น ๆ ได้รับเงินทุนมากขึ้นสำหรับโรงเรียนที่มีผลงานดีและมีระเบียบวินัยมากขึ้น และมีการจัดเตรียมการทดสอบในวงแคบสำหรับโรงเรียนที่ยากจนที่สุด
· WFS ชี้ให้เห็นว่าการปรับปรุงครูเป็นเรื่องของการควบคุมและวินัยที่เพิ่มขึ้นเหนือครู แดน บราวน์ อาจารย์ใน โรงเรียนกฎบัตร SEED ในภาพยนตร์เรื่องนี้ ชี้ให้เห็นว่าโรงเรียนที่ประสบความสำเร็จเกี่ยวข้องกับครูในการสนทนาในวิทยาลัยที่เข้มแข็ง ครูต้องรับผิดชอบต่อแผนการศึกษาที่แข็งแกร่งโดยไม่ถูกคุกคาม ครูที่ดีซึ่งเป็นคนส่วนใหญ่ กำลังมองหาการสนับสนุนประเภทนี้ จากการบริหารงานของพวกเขา
· WFS เสนอ “แนวทางแก้ไข” การปฏิรูปที่ใช้ประโยชน์จากความเป็นสตรีในสาขาการสอน เสนอว่าครูเพียงต้องการผู้ชายดีๆ สองสามคนที่มีกองทุนเฮดจ์ฟันด์ (รวมทั้งมิเชล รีกับไม้กวาด) เพื่อมาช่วยเหลือ การสอนได้รับการลดคุณค่าลงในอดีต — ครูได้รับค่าตอบแทนน้อยกว่าและควบคุมสภาพการทำงานได้น้อยกว่าผู้เชี่ยวชาญคนอื่นๆ — เพราะ ของการคบหาสมาคมกับผู้หญิง
ตัวอย่างเช่น 97% ของครูก่อนวัยเรียนและโรงเรียนอนุบาลเป็นผู้หญิง และนี่ก็เป็นภาคส่วนการสอนที่ได้รับค่าตอบแทนน้อยที่สุดเช่นกัน — ในปี 2009 ได้รับ 10% ต่ำสุด 30,970 ดอลลาร์ถึง 34,280 ดอลลาร์; 10% แรกมีรายได้ 75,190 ถึง 80,970 ดอลลาร์ เมื่อเปรียบเทียบแล้ว ผู้จัดการกองทุนเฮดจ์ฟันด์ 25 อันดับแรกใช้เงิน 25 พันล้านดอลลาร์ในปี 2009 ซึ่งเพียงพอที่จะจ้างครูใหม่ได้ 658,000 คน http://www.huffingtonpost.com/les-leopold/why-do-we-save-billionair_b_558213.html
รอซุปเปอร์แมนสามารถและควรจะเป็นข้อเรียกร้องที่สร้างแรงบันดาลใจให้ปรับปรุงการศึกษา ซึ่งเป็นสายที่เราจำเป็นอย่างยิ่งที่จะต้องระดมพลไว้เบื้องหลัง
นั่นเป็นเหตุผลว่าทำไมจึงน่าตกใจมากที่ข้อความนี้ถูกแย่งชิงโดยวาระแคบๆ ที่บ่อนทำลายการศึกษาที่เข้มแข็ง มันติดอยู่ในกรอบที่บอกว่าการปฏิรูปและความเป็นผู้นำหมายถึงการทำสิ่งต่างๆ เช่น ไล่คนจำนวนมากออก (มิเชล รี) หรือโรงเรียน "พลิกผัน" (อาร์เน ดันแคน) แม้ว่าจะไม่มีงานวิจัยใดที่แนะนำว่าสิ่งเหล่านี้จะได้ผล และตอนนี้ก็มีหลักฐานที่แสดงว่ายังไม่มี
การปฏิรูปต้องได้รับการชี้นำโดยการเสริมอำนาจของชุมชนและหลักฐานที่เข้มแข็ง ไม่ใช่โดยนักรบที่มีอุดมการณ์หรือภาพลักษณ์ที่โรแมนติกของผู้นำที่ทำตัวเหมือนกำลังทำอะไรบางอย่างหรืออะไรก็ตาม WFS ได้เพิกเฉยต่อปัญหาทางประวัติศาสตร์และเชิงระบบที่ลึกซึ้งในด้านการศึกษา เช่น การแบ่งแยก สูตรการระดมทุนตามภาษีทรัพย์สิน การผลิตหนังสือเรียนแบบรวมศูนย์ การขาดเอกราชในท้องถิ่นและการปกครองร่วมกัน การลดความเป็นมืออาชีพ การสนับสนุนการศึกษาพิเศษที่ไม่เพียงพอ รูปแบบวินัยที่แตกต่างกัน และรายการต่างๆ ต่อไปและต่อไป .
คนเห็น. รอซุปเปอร์แมน ควรระดมพลเพื่อปรับปรุงการศึกษา พวกเขาเพียงแค่ต้องเต็มใจที่จะคิดนอกกรอบแคบๆ ที่ผู้สร้างภาพยนตร์สร้างขึ้นเพื่อกำหนดว่าจะต้องทำอะไร
ขอขอบคุณสำหรับแนวคิดและเนื้อหาบางส่วนจากสิ่งพิมพ์ของครูหลายฉบับ และโดยเฉพาะจาก Monty Neill, Jim Horn Lisa Guisbond, Stan Karp, Erica Meiners, Kevin Kumashiro, Ilene Abrams, Bill Ayers และ Therese Quinn
ริค เอเยอร์ส เป็นอดีตครูโรงเรียนมัธยม ผู้ก่อตั้งโรงเรียนขนาดเล็ก Communication Arts and Sciences ที่ Berkeley High School และปัจจุบันเป็นผู้ช่วยศาสตราจารย์ด้านการศึกษาครูที่มหาวิทยาลัยซานฟรานซิสโก เขาเป็นนักเขียนร่วมกับน้องชายของเขา วิลเลียม เอเยอร์ส ซึ่งกำลังจะออกฉายเร็วๆ นี้ การสอนเรื่องต้องห้ามจากสำนักพิมพ์วิทยาลัยครู
บทความนี้พิมพ์ซ้ำจาก ไม่ได้กำลังรอซูเปอร์แมนซึ่งเป็นเว็บไซต์ใหม่ริเริ่มโดย ทบทวนโรงเรียน เพื่อพูดคุยย้อนกลับไปดูภาพยนตร์และสนับสนุนความพยายามของครู นักเรียน และผู้ปกครองในการปรับปรุงและรักษาการศึกษาสาธารณะ บทความเดิมปรากฏบน บล็อกการศึกษาของวอชิงตันโพสต์.
ZNetwork ได้รับทุนจากความมีน้ำใจของผู้อ่านเท่านั้น
บริจาค