ที่มา: NBC News
สองวันหลังจากมือปืนผิวขาวเปิดฉากยิงและ สังหารคนผิวดำ 10 คนที่ร้านขายของชำในบัฟฟาโล รัฐนิวยอร์กครู Elizabeth Close เริ่มชั้นเรียนชาติพันธุ์ศึกษาในโรงเรียนมัธยมปลายในเมืองออสติน รัฐเท็กซัส โดยเตือนนักเรียนเกี่ยวกับกฎหมายของรัฐฉบับใหม่ที่กำหนดให้เธอต้องให้มุมมองที่สมดุลเกี่ยวกับ "ประเด็นที่มีการถกเถียงกันอย่างกว้างขวางและเป็นที่ถกเถียงกันในปัจจุบัน"
โคลสบอกกับนักเรียนของเธอว่าภายใต้กฎหมายดังกล่าว ซึ่งเป็นหนึ่งในหลายกฎหมายที่เพิ่งบังคับใช้ทั่วประเทศ ซึ่งจำกัดวิธีที่ครูสามารถพูดคุยเกี่ยวกับการเหยียดเชื้อชาติและเหตุการณ์ปัจจุบัน เธอจำเป็นต้องแจ้งให้พวกเขาทราบว่ามีวิธีดูเหตุการณ์กราดยิงในวันเสาร์ได้มากกว่าหนึ่งวิธี
ในด้านหนึ่ง เธออธิบายว่าเจ้าหน้าที่กำลังสืบสวนการสังหารดังกล่าวว่าเป็นอาชญากรรมที่เกิดจากความเกลียดชังที่มีสาเหตุทางเชื้อชาติ ซึ่งดำเนินการโดยเด็กอายุ 18 ปี ซึ่งมีรายงานว่า เขียนถึงความเชื่อของเขา ในทฤษฎีสมคบคิดที่ว่าคนอเมริกันผิวขาวกำลังถูก "แทนที่" โดยคนผิวสีผ่านการอพยพ การแต่งงานระหว่างเชื้อชาติ และการรวมกลุ่ม
“แต่ฉันก็ควรจะบอกคุณด้วยว่านั่นเป็นเพียงมุมมองเดียว” Close เล่าให้นักเรียนของเธอฟัง “อีกมุมมองหนึ่งก็คือชายหนุ่มคนนี้ออกไปปกป้องโลก — หรือพวกพ้องของเขา — จากการถูกยึดครอง”
ปิดรอความเห็นของเธอลงทะเบียนเต็มจำนวนกับลูกศิษย์ แล้วกล่าวเสริมว่า “ถ้าเพื่อนๆ อยากรู้ว่าทำไมฉันถึงคิดลาออกในช่วงปลายปี เป็นเพราะนโยบายประเภทนี้ — ความจริงที่ฉันต้องทำ สนทนาเรื่องนี้กับคุณ”
Close กล่าวว่าเธอจงใจยั่วยุ พยายามทำให้นักเรียนตกใจเมื่อคิดอย่างมีวิจารณญาณเกี่ยวกับเหตุกราดยิงในบัฟฟาโลและกฎหมายของรัฐเท็กซัส แต่เธอก็ระบายความคับข้องใจที่ครูสังคมศึกษาทั่วประเทศมีร่วมกัน
“ฉันคิดว่าเราทุกคนแค่เหนื่อย” เธอกล่าว
สัปดาห์นี้ นักการศึกษาต้องต่อสู้ดิ้นรนอีกครั้งว่าจะหารือเกี่ยวกับเหตุกราดยิงที่ดูเหมือนจะได้รับแรงบันดาลใจจากความคลั่งไคล้ เช่นเดียวกับที่พวกเขาทำ ใน 2019 หลังจากเหตุกราดยิงมุ่งเป้าไปที่ชาวเม็กซิกันที่ห้างสรรพสินค้าวอลมาร์ตในเอลปาโซ รัฐเท็กซัส; ใน 2018 หลังจากการสังหารหมู่ที่สุเหร่ายิวในพิตส์เบิร์ก; และ ใน 2015 หลังจากมือปืนผิวขาวสังหารนักบวชผิวดำที่โบสถ์แห่งหนึ่งในเมืองชาร์ลสตัน รัฐเซาท์แคโรไลนา
อย่างไรก็ตาม ในครั้งนี้ ครูและผู้เชี่ยวชาญด้านการศึกษากล่าวว่าการสนทนาในชั้นเรียนที่ยากลำบากอยู่แล้วเหล่านี้กำลังมีความซับซ้อนหรือถูกระงับภายใต้กฎหมายของรัฐและนโยบายของคณะกรรมการโรงเรียนที่จำกัดวิธีที่นักการศึกษาหารือเกี่ยวกับการเหยียดเชื้อชาติ แอนตัน ชูลสกี้ ครูสังคมศึกษาระดับมัธยมปลายในโคโลราโดสปริงส์ และประธานสภาสังคมศึกษาแห่งชาติ กล่าวว่า ด้วยความกลัวงาน ครูในบางชุมชนจึงหลีกเลี่ยงการสนทนาโดยสิ้นเชิง
“ถ้านักเรียนพูดถึงบัฟฟาโล ครูก็จะพูดว่า 'ขออภัย ฉันไม่สามารถพูดเกี่ยวกับเรื่องนั้นได้' หรือ 'เราไม่ได้รับอนุญาตให้พูดถึงเรื่องนั้น'” ชูลสกี้กล่าว โดยสังเกตว่านักการศึกษา มีวินัย or ยิง หลังจากพูดคุยเรื่องการเหยียดเชื้อชาติ เรื่องเพศ และการเมืองกับนักศึกษา “และท้ายที่สุดแล้ว สิ่งที่น่าเสียดายก็คือ เรากำลังกีดกันนักเรียนของเราจากการอภิปรายที่สำคัญ”
นักการศึกษาใช้โซเชียลมีเดียและเขียนบทความโต้เถียงว่าควรพูดคุยเกี่ยวกับเหตุกราดยิงที่บัฟฟาโลอย่างไร ครูสอนคณิตศาสตร์ในแอตแลนตา เขียนว่ากลัว เพื่อตอบเมื่อลูกศิษย์ของเขาหยิบยกขึ้นมา ตอบกลับทวีตเกี่ยวกับวิธีที่ครูควรหารือเกี่ยวกับเหตุกราดยิง นักการศึกษาในเท็กซัสตะวันออกเขียน, “ตามกฎหมายฉันไม่สามารถสัมผัสได้”
NBC News ส่งข้อความถึงผู้เขียนกฎหมายของรัฐสี่ฉบับของพรรครีพับลิกันซึ่งจำกัดการอภิปรายในชั้นเรียนเกี่ยวกับเชื้อชาติ รวมถึงวุฒิสมาชิกรัฐไบรอัน ฮิวจ์สในเท็กซัส ฮิวจ์และผู้เขียนร่างกฎหมายอีกสองคนไม่ตอบสนอง
ส.ว. จอห์น ชิคเคล ผู้สนับสนุนหลักของกฎหมายรัฐเคนตักกี้ที่จำกัดวิธีที่ครูหารือเรื่องการเหยียดเชื้อชาติและหัวข้อที่ "เป็นที่ถกเถียง" กล่าวว่าเขาคิดว่าเป็นเรื่องดีที่ครูใช้เวลาน้อยลงในการพูดคุยเกี่ยวกับเหตุการณ์ปัจจุบัน ซึ่งเขากล่าวว่านักเรียนสามารถเรียนรู้เกี่ยวกับเรื่องนี้ได้ ของตนเองด้วยการอ่านหนังสือพิมพ์หรือดูโทรทัศน์
“ระบบการศึกษาของเราที่ฉันเชื่อว่าควรสอนการอ่าน การเขียน คณิตศาสตร์ และประวัติศาสตร์ข้อเท็จจริง และอยู่ห่างจากการเมือง” ชิคเคิลกล่าว
โฆษกของ Texas Education Agency ซึ่งรับผิดชอบในการบังคับใช้นโยบายการศึกษาของรัฐ ไม่ตอบกลับข้อความขอความคิดเห็น
Chloe Latham Sikes รองผู้อำนวยการฝ่ายนโยบายของสมาคมวิจัยการพัฒนาระหว่างวัฒนธรรม ซึ่งเป็นองค์กรไม่แสวงผลกำไรด้านการศึกษาในซานอันโตนิโอ กล่าวว่าเจ้าหน้าที่การศึกษาของรัฐเท็กซัสยังไม่ได้เผยแพร่คำแนะนำที่ชัดเจนเกี่ยวกับวิธีที่ครูควรตีความกฎหมายทฤษฎีเชื้อชาติที่ต่อต้านการวิพากษ์วิจารณ์ของรัฐ
“เนื่องจากความสับสนดังกล่าว เราได้ยินจากครูหลายคนที่หลีกเลี่ยงการสนทนาใดๆ ที่เกี่ยวข้องกับการเหยียดเชื้อชาติและการไม่แบ่งแยกทางเพศ รวมถึงปัญหาเหล่านี้ที่เกี่ยวข้องและเกี่ยวข้องกับชีวิตของนักเรียนอย่างไม่น่าเชื่อ” Sikes กล่าว
ผู้เชี่ยวชาญด้านการศึกษาอธิบายว่าหลักสูตรวิชาสังคมศึกษาและประวัติศาสตร์เป็นยาแก้พิษสำหรับอุดมการณ์หัวรุนแรงประเภทต่างๆ ที่ดูเหมือนจะเป็นแรงบันดาลใจให้ผู้ต้องสงสัยในบัฟฟาโล โดยให้บริบททางประวัติศาสตร์แก่นักเรียนเกี่ยวกับมรดกของการเหยียดเชื้อชาติในอเมริกา และทักษะการอ่านออกเขียนได้ผ่านสื่อที่สามารถช่วยป้องกันไม่ให้พวกเขาจาก กำลังถูกทำให้รุนแรงทางออนไลน์
เจ้าหน้าที่กล่าวว่าผู้ต้องสงสัยในบัฟฟาโลเขียนอย่างกว้างขวางเกี่ยวกับความเชื่อของเขาในทฤษฎีสมรู้ร่วมคิด "การทดแทนที่ดี" ที่มีการเหยียดเชื้อชาติ ซึ่งกล่าวอ้างอย่างผิด ๆ ว่าคนผิวขาวกำลังถูกแทนที่ในอเมริกาโดยเป็นส่วนหนึ่งของแผนการอันซับซ้อนของชาวยิว
Ryan Crowley ศาสตราจารย์ด้านการศึกษาสังคมศึกษาที่มหาวิทยาลัยเคนตักกี้กล่าวว่าความท้าทายสำหรับครูที่ต้องการอภิปรายหัวข้อนั้นก็คือ แง่มุมต่างๆ ของทฤษฎีการแทนที่ได้รับการยอมรับในช่วงไม่กี่ปีที่ผ่านมาโดยผู้นำกระแสหลักจากพรรครีพับลิกันและผู้แสดงความเห็นเชิงอนุรักษ์นิยม - ขยายทฤษฎีให้เป็นประเด็นที่มีการถกเถียงกันอย่างกว้างขวาง โครว์ลีย์อ้างถึง โพลล่าสุด ซึ่งพบว่าหนึ่งในสามของผู้ใหญ่เชื่อว่ากำลังมีความพยายามในการแทนที่ผู้มีสิทธิเลือกตั้งที่เกิดในสหรัฐฯ ด้วยผู้อพยพ
“ผมคิดว่าโดยส่วนตัวแล้วนั่นจะเป็นบทเรียนที่สำคัญ” โครว์ลีย์ ซึ่งหลักสูตรวิทยาลัยเตรียมครูสังคมศึกษาสำหรับห้องเรียนกล่าว “แต่ฉันเข้าใจได้ว่าทำไมครูถึงลังเลที่จะมีส่วนร่วมในการสนทนานั้นและหลีกเลี่ยงการสนทนานั้น”
โครว์ลีย์พูดถึงวิธีอื่นที่ครูโรงเรียนมัธยมสามารถเชื่อมโยงเหตุกราดยิงบัฟฟาโลเข้ากับบริบททางประวัติศาสตร์และเหตุการณ์ปัจจุบันได้ ครูสามารถใช้เหตุการณ์ดังกล่าวเป็นจุดเริ่มต้นเพื่อแนะนำบทเรียนเกี่ยวกับการถกเถียงเรื่องกฎหมายควบคุมอาวุธปืนในอเมริกา โครว์ลีย์กล่าว หรือเจาะลึกว่าพื้นที่ออนไลน์สามารถก่อให้เกิดลัทธิหัวรุนแรงได้อย่างไร แต่การอภิปรายเหล่านั้นอาจทำให้ครูตกอยู่ในความเสี่ยงในสภาพอากาศปัจจุบัน โครว์ลีย์กล่าว
“ผมคิดว่าครูหลายคนมีความรู้สึกกลัวในตอนนี้” เขากล่าว
เทอร์รี แฮร์ริส ผู้อำนวยการบริหารฝ่ายบริการนักเรียนที่ Rockwood School District ในเขตชานเมืองของเซนต์หลุยส์ กล่าวว่านักการศึกษามีหน้าที่ในการสอนบริบททางประวัติศาสตร์ของเหตุการณ์ปัจจุบัน ขณะเดียวกันก็สร้างพื้นที่ที่นักเรียนรู้สึกปลอดภัยในการแสดงความรู้สึกของตนเอง
“ครูไม่จำเป็นต้องมีคำตอบ แต่ครูสามารถพูดว่า 'ทำไมคุณถึงคิดว่ามันเกิดขึ้น? คุณรู้สึกอย่างไรเกี่ยวกับเรื่องนั้น? เราควรทำอย่างไรกับเรื่องนั้น?'” แฮร์ริส ซึ่งเป็นเจ้าของเขตกล่าว เป้าหมายของการประท้วงของผู้ปกครอง มากกว่าความพยายามด้านความหลากหลายและการไม่แบ่งแยก
“เราเคยมีห้องสำหรับสนทนาเหล่านี้” เขากล่าวเสริม “ด้วยกฎหมายเหล่านี้ ครูกำลังคิดว่า 'ฉันไม่เต็มใจจริงๆ ที่จะเสี่ยงกับการสนทนานั้นและตกงานเพราะฉันมีครอบครัวที่ต้องเลี้ยงดู'”
In บทความ Sari Beth Rosenberg ครูสอนประวัติศาสตร์ในนิวยอร์กซิตี้ตีพิมพ์เผยแพร่สามวันหลังเหตุการณ์กราดยิงในบัฟฟาโล โดยให้รายละเอียดแผนการของเธอที่จะหารือเรื่องการโจมตีกับนักเรียนของเธอ และเชื่อมโยงกับหัวข้อที่เกี่ยวข้องกับการเหยียดเชื้อชาติและประวัติศาสตร์สหรัฐฯ ที่พวกเขาศึกษามาตลอดทั้งปีการศึกษา . หากเธอสอนในรัฐหรือเขตการศึกษาอื่น โรเซนเบิร์กกล่าวว่าแผนการสอนแบบกะทันหันของเธออาจทำให้เธอต้องสูญเสียงาน
“สิ่งที่รัฐกำลังทำคือการขอให้ครูกระทำความผิด และฉันไม่ได้เป็นการเกินความจริง — เป็นการทุจริตต่อหน้าที่ทางการศึกษา” โรเซนเบิร์กกล่าวในการให้สัมภาษณ์ “มันเหมือนกับการบอกแพทย์ให้ทำการผ่าตัดในแบบที่เขารู้ว่าจะไม่ใช่ผลลัพธ์ที่ดีที่สุดสำหรับคนไข้”
โรเซนเบิร์กกล่าวว่าบทเรียนเหล่านี้มีความสำคัญ ไม่เพียงแต่ช่วยให้นักเรียนผิวสีจัดการกับการโจมตีร้ายแรงที่มุ่งเป้าไปที่คนผิวดำเท่านั้น แต่ยังรวมถึงนักเรียนผิวขาวที่อาจถูกชักจูงด้วยอุดมการณ์เหยียดเชื้อชาติที่อาจนำไปสู่ความรุนแรง
“ฉันอยากจะคิดว่าถ้าเราเริ่มสอนแนวคิดและประวัติศาสตร์เหล่านี้ตั้งแต่อายุยังน้อยได้ พวกเขาจะมีโอกาสตกเป็นเหยื่อของแนวคิดหัวรุนแรงในโลกออนไลน์น้อยลง” เธอกล่าว
Jonathan Feingold ศาสตราจารย์แห่งคณะนิติศาสตร์มหาวิทยาลัยบอสตันและผู้เชี่ยวชาญด้านกฎหมายการศึกษา กำลังศึกษากระแสกฎหมายของรัฐที่จำกัดบทเรียนที่พรรครีพับลิกันตราหน้าว่าเป็นทฤษฎีเชื้อชาติเชิงวิพากษ์ Feingold กล่าวว่าเขาเชื่อว่าการโจมตีของบัฟฟาโลและการสนทนาระดับชาติเกี่ยวกับทฤษฎีการแทนที่เปิดโอกาสให้นักการศึกษา นักเรียน และผู้ปกครองหันเหความสนใจจากกฎหมายเหล่านั้น
ตัวอย่างเช่น ในเท็กซัส Feingold กล่าวว่ากฎหมายที่ต้องมีมุมมองที่สมดุลในประเด็นที่มีการโต้เถียงยังรวมถึงบทบัญญัติที่ห้ามโรงเรียนสอนว่า “เชื้อชาติหรือเพศหนึ่งย่อมเหนือกว่าเชื้อชาติหรือเพศอื่นโดยเนื้อแท้”
“ใครๆ ก็สามารถโต้แย้งได้อย่างโน้มน้าวใจว่าเนื้อหาของกฎหมายจริง ๆ แล้วบังคับให้ครูในเท็กซัสประณามอุดมการณ์ลัทธิเผด็จการคนผิวขาวอย่างยืนยันด้วยการยืนยัน เช่น ทฤษฎีการแทนที่ที่ยิ่งใหญ่” Feingold กล่าว “เพราะว่าทฤษฎีการทดแทนที่ดีหรือทฤษฎีการแทนที่สีขาวนั้นมีพื้นฐานมาจากแนวคิดเรื่องลำดับชั้นทางเชื้อชาติ”
ปิดท้าย ครูในเท็กซัสที่บอกนักเรียนของเธอว่าเธอจำเป็นต้องแบ่งปันมุมมองที่หลากหลายเกี่ยวกับการโจมตีของบัฟฟาโล ไม่เคยคิดถึงแนวทางนั้นเลย เมื่อปิดปีการศึกษา เธอยังคงลำบากใจว่าจะกลับมาที่ห้องเรียนในปีหน้าหรือไม่
ครูผู้เข้ารอบสุดท้ายของปีในเขตการศึกษาอิสระออสตินในปีนี้ Close กล่าวว่าเธอได้รับแรงบันดาลใจจากบันทึกจากนักเรียน โดยเฉพาะอย่างยิ่งในหลักสูตรชาติพันธุ์ศึกษาของเธอ ซึ่งกล่าวว่าบทเรียนของเธอทำให้พวกเขาคิดแตกต่างเกี่ยวกับวิชายากๆ รวมถึงการเหยียดเชื้อชาติ
ในชั้นเรียนเมื่อวันจันทร์ เธอบอกว่าเธออธิบายประวัติความเป็นมาของทฤษฎีการแทนที่ และตั้งข้อสังเกตว่าผู้นำบางคนในเท็กซัสมีความคิดเห็นเหมือนกันในแง่มุมต่างๆ ของความเชื่อนั้น ซึ่งรวมถึง ร.ท.แดน แพทริคจากพรรครีพับลิกันซึ่งกล่าวใน Fox News เมื่อปีที่แล้วว่าพรรคเดโมแครตอนุญาตให้ผู้อพยพหลายล้านคนเข้าประเทศโดยเป็นส่วนหนึ่งของแผนการเสรีนิยม “เพื่อยึดครองประเทศของเราโดยไม่ต้องยิงปืน”
Close กล่าวว่าเธอไม่เข้าใจวิธีการอภิปรายเรื่องนี้อย่างมีความรับผิดชอบในห้องเรียนที่มีนักเรียนผิวสีและผู้อพยพโดยไม่ละเมิดกฎหมายของรัฐเท็กซัส
เธอจึงไม่ลังเลใจ
“หากเราไม่สามารถพูดคุยเรื่องนี้ได้” Close กล่าว “นักเรียนจะจินตนาการถึงอนาคตที่ดีกว่าได้อย่างไร”
ไมค์ ฮิกเซนบาว เป็นนักข่าวสืบสวนสอบสวนอาวุโสของ NBC News ซึ่งตั้งอยู่ในฮูสตัน
ZNetwork ได้รับทุนจากความมีน้ำใจของผู้อ่านเท่านั้น
บริจาค