సుప్రీంకోర్టు బ్రౌన్ వర్సెస్ బోర్డ్ ఆఫ్ ఎడ్యుకేషన్ తీర్పులో పాఠశాల విభజనను తొలగించిన దాదాపు అర్ధ శతాబ్దం తర్వాత, సెంట్రల్ జార్జియాలోని టేలర్ కౌంటీ హైస్కూల్లోని నలుపు మరియు తెలుపు విద్యార్థులు తమ జాతిపరంగా వేర్వేరు ప్రోమ్లను ముగించడానికి అంగీకరించినప్పుడు సంక్షిప్త జాతీయ వార్తలను అందించారు. టేలర్ కౌంటీ పాఠశాల మాత్రమే ప్రభుత్వ పాఠశాల జిల్లా కాదు, ఇది సుప్రీంకోర్టు ఎన్నడూ మాట్లాడనట్లు వ్యవహరించింది. సెంట్రల్ జార్జియాలోని ఇతర ఉన్నత పాఠశాలలు ఇప్పటికీ నల్లజాతీయులు మరియు శ్వేతజాతీయుల కోసం ప్రత్యేక ప్రాంగణాలను నిర్వహిస్తున్నాయి. మరియు, వారు అభ్యాసాన్ని ముగించే సూచనలు లేవు.
జార్జియా పాఠశాలల్లో వేర్వేరుగా కానీ సమానమైన సామాజిక అభ్యాసాలు ఒక ఉల్లంఘన అయితే, అమెరికా ప్రభుత్వ పాఠశాలల్లో జాతి విభజన లేదు. ఇటీవలి ABC న్యూస్ నివేదిక ప్రకారం దేశంలోని పెద్ద నగరాల ప్రభుత్వ పాఠశాలలు ఒక దశాబ్దం క్రితం కంటే ఎక్కువ జాతిపరంగా వేరు చేయబడ్డాయి. ఈ పాఠశాలల్లోని విద్యార్థులు ప్రధానంగా లేదా ప్రత్యేకంగా శ్వేతజాతీయుల పాఠశాలల్లోని విద్యార్థుల కంటే పేదవారు, మరియు వారు జాతిపరంగా మిశ్రమ పాఠశాలల్లోని నల్లజాతీయులు లేదా నల్లజాతీయులు కాని విద్యార్థుల కంటే పఠనం మరియు గణిత పరీక్షలలో చాలా దారుణంగా ఉన్నారు. ఆర్లింగ్టన్, వర్జీనియాలోని ప్రభుత్వ పాఠశాలల్లో ముప్పై ఏళ్ల ఏకీకరణ పోరాటాన్ని ట్రాక్ చేసిన ఇటీవలి డాక్యుమెంటరీలో అక్కడి పాఠశాలలు చాలా వరకు వేరుచేయబడినట్లు గుర్తించబడ్డాయి మరియు నల్లజాతి స్టూడ్ nts పరీక్ష స్కోర్లు శ్వేతజాతీయుల కంటే 15 నుండి 40 శాతం తక్కువగా ఉన్నాయి. ఆర్లింగ్టన్ పాఠశాలల్లో విభజన మరియు తక్కువ పరీక్ష స్కోర్లకు వెనుకబాటుతనం జాతీయంగా డజన్ల కొద్దీ ఇతర పట్టణ పాఠశాల జిల్లాలకు ప్రమాణం.
జిమ్ క్రో వేర్పాటువాద చట్టాలు లేదా విఫలమైన పాఠశాల బస్సింగ్ విధానాల కారణంగా జాతిపరంగా వివిక్త పాఠశాలలకు హాజరయ్యే నలుపు మరియు లాటినో విద్యార్థులు పాఠశాలల్లో లేరు. వాస్తవానికి, రెండు దశాబ్దాల పాటు ఏకీకరణకు అనుకూలమైన కోర్టు నిర్ణయాలు, పరిమిత బస్సింగ్ కార్యక్రమాలు, పౌర హక్కుల చట్టం మరియు ఎన్నికలు మరియు అధిక సంఖ్యలో నల్లజాతీయులు మరియు లాటినోలను విద్యా బోర్డులుగా నియమించడం ద్వారా ప్రభుత్వ విద్యను జాతిపరంగా పునర్నిర్మించారు. బ్లాక్ మరియు లాటినో పబ్లిక్ స్కూల్ సూపరింటెండెంట్లు మరియు టాప్ అడ్మినిస్ట్రేటర్లు ఇప్పుడు చాలా పట్టణ పాఠశాల జిల్లాల్లో ఫిక్చర్లుగా ఉన్నారు. మరియు, అధ్యక్షుడు బుష్ యొక్క విద్యా కార్యదర్శి, రాడ్ పైజ్ ఒక ఆఫ్రికన్-అమెరికన్. ఇది టేలర్ కౌంటీ హై యొక్క జాతిపరంగా వేరు చేయబడిన ప్రామ్ల వంటి ప్రభుత్వ పాఠశాల విభజనను చారిత్రాత్మక విచిత్రంగా మార్చాలి. కానీ హౌసింగ్ వివక్ష, పేదరికం యొక్క లోతైన పట్టుదల, ఫెడరల్ మరియు రాష్ట్ర న్యాయస్థానాలు ఇకపై పాఠశాల వర్గీకరణ కేసులలో పాల్గొనడానికి దాదాపు సార్వత్రిక తిరస్కరణ మరియు శ్వేతజాతీయులు, అలాగే నలుపు మరియు లాటినో మధ్య-ఆదాయ వ్యక్తులు శివారు ప్రాంతాలకు కొనసాగడం. మరింత పేద నల్లజాతీయులు మరియు లాటినో విద్యార్థులు వేరు చేయబడిన పాఠశాలల్లో శాశ్వతంగా చిక్కుకుపోతారు. మైనారిటీ అచీవ్మెంట్ లెవల్స్ను పెంచడానికి పానాసియాస్ బుష్, రాజకీయ నాయకులు మరియు విద్యావేత్తల హాడ్జ్-పాడ్జ్ పాఠశాల వోచర్లు, ఫ్రాక్చరింగ్ అర్బన్ డిస్ట్రిక్ట్లు, అసమర్థ ఉపాధ్యాయులు మరియు బ్యూరోక్రాట్ల హోల్సేల్ డంప్, మాగ్నెట్ స్కూల్స్ మరియు వార్షిక పరీక్షలు ఉన్నాయి. కొన్ని జిల్లాలు జాతిని పూర్తిగా తొలగించాలని మరియు జాతి సమతుల్య పాఠశాలలను సాధించడానికి ఆదాయాన్ని మరియు విద్యార్థుల ఆసక్తిని ప్రమాణాలుగా ఉపయోగించాలని సూచిస్తున్నాయి.
కానీ ఈ నివారణలు తక్కువ సంఖ్యలో నలుపు మరియు లాటినో విద్యార్థులకు మాత్రమే సహాయపడతాయి. చేదు నిజం ఏమిటంటే, వేరు చేయబడిన ప్రభుత్వ పాఠశాలలు భూమి యొక్క చట్టం కానప్పటికీ, అవి భూమి యొక్క వాస్తవంగా మిగిలిపోయాయి మరియు అధిక సంఖ్యలో నల్లజాతీయులు మరియు లాటినో విద్యార్థులు వాటిలో ఇరుక్కుపోతారు. అయితే, ఈ పాఠశాలలు శాశ్వత స్మారక చిహ్నాల నుండి విద్యా వైఫల్యానికి, పాఠశాల అధికారులు పనులు చేస్తే విజయ నమూనాలుగా మార్చవచ్చు. మొదటిది, వేరు చేయబడిన పాఠశాలలు దీర్ఘకాలిక వాస్తవికత అని అంగీకరించడం మరియు టెక్స్ట్లు మరియు సౌకర్యాలను అప్గ్రేడ్ చేయడానికి, మరిన్ని కంప్యూటర్లను కొనుగోలు చేయడానికి మరియు ఈ పాఠశాలల్లో సాధ్యమైనంత ఎక్కువ సామర్థ్యం ఉన్న ఉపాధ్యాయులు, కౌన్సెలర్లు మరియు నిర్వాహకులను ఉంచడానికి అత్యవసర క్రాష్ ప్రోగ్రామ్ను ప్రారంభించడం. దీని వలన ఉపాధ్యాయ సంస్థలు తమ విద్యార్థుల పనితీరుకు జవాబుదారీగా విఫలమైన అంతర్గత నగరంలోని ప్రభుత్వ పాఠశాలల వద్ద ఉపాధ్యాయులను ఉంచే కఠినమైన వృత్తిపరమైన ప్రమాణాలను అమలు చేయడానికి చురుకుగా పని చేయాల్సి ఉంటుంది. రెండవది, నలుపు మరియు లాటినో విద్యార్థులు నేర్చుకోలేరు లేదా నేర్చుకోలేరు అనే అపోహను వారు పాతిపెట్టాలి. చట్టబద్ధమైన విభజన యొక్క పీడకల సంవత్సరాలలో, నల్లజాతీయులు విద్యకు అన్నింటికంటే ఎక్కువ ప్రాధాన్యత ఇస్తారని మరియు పేదరికం మరియు విభజన నుండి వారి పిల్లల పాస్పోర్ట్గా పరిగణించారని పోల్స్ చూపించాయి. నల్లజాతి మరియు లాటినో విద్యార్థులు తరతరాలుగా డి-ఫాక్టో వేరు చేయబడిన అంతర్గత నగర పాఠశాలలు మరియు దక్షిణాదిలోని చట్టబద్ధంగా వేరు చేయబడిన పాఠశాలలకు హాజరయ్యారు. చాలా మంది గ్రాడ్యుయేట్ అయ్యారు, కాలేజీకి వెళ్లారు మరియు వ్యాపారం మరియు వృత్తులలో విజయం సాధించారు.
అంకితభావంతో మరియు చదువులో రాణించాలనే పట్టుదలతో ఉన్న ఉపాధ్యాయులు వారికి బోధించారు. ఉపాధ్యాయులు ఆశించారు మరియు తమ విద్యార్థులు శ్వేతజాతి విద్యార్థులతో సమాన స్థాయికి రాణించాలని డిమాండ్ చేశారు. వారు విద్యార్థులను నేర్చుకోవాలని సవాలు చేశారు, నిర్దిష్ట లక్ష్యాలను నిర్దేశించుకున్నారు, తరగతి గది పనిలో వారి పూర్తి భాగస్వామ్యాన్ని డిమాండ్ చేశారు, వారికి సానుకూల మరియు నిరంతర దిశానిర్దేశం మరియు బలపరిచారు. పాఠశాలల్లో జాతి విభజన మరింత దిగజారింది అనే వార్తలు నలుపు మరియు లాటినో విద్యార్థులకు స్వయంచాలకంగా విద్యా మరణశిక్ష అని అర్థం కాదు. వనరులు మరియు మద్దతు అందించినట్లయితే, పట్టణ వేరు చేయబడిన పాఠశాలల్లోని నలుపు మరియు లాటినో విద్యార్థులు నేర్చుకోగలరు, ప్రామాణిక ఆంగ్లంలో ప్రావీణ్యం పొందవచ్చు మరియు పనితీరు పరీక్షలలో అధిక స్కోర్ చేయవచ్చు. జాతిపరంగా వేరు చేయబడిన పాఠశాలలు వేరుగా ఉండవచ్చు, కానీ అవి అసమానంగా ఉండవలసిన అవసరం లేదు.
ఎర్ల్ ఒఫారీ హచిన్సన్ రచయిత మరియు కాలమిస్ట్. అతని వార్తలు మరియు అభిప్రాయ వెబ్సైట్ను సందర్శించండి: www.thehutchinsonreport.com అతను ది క్రైసిస్ ఇన్ బ్లాక్ అండ్ బ్లాక్ (మిడిల్ పాసేజ్ ప్రెస్) రచయిత.
ZNetwork దాని పాఠకుల దాతృత్వం ద్వారా మాత్రమే నిధులు సమకూరుస్తుంది.
దానం