Овде у Кабулу, један од мојих најбољих пријатеља је Зекерулах, који се вратио у школу у 8.th разреда иако је 18-годишњи младић који је већ морао да научи превише тешких животних лекција.
Пре много година и миљама одавде, када је био дете у провинцији Бамијан, и пре него што је побегао из школе, Зекерулах је водио двоструки живот, зарађујући за своју породицу сваке ноћи као грађевински радник, а затим покушавајући да похађа школа током дана. Између ових задатака, потреба да својој породици обезбеди гориво понекад би га водила на шесточасовне шетње уз обронак планине, водећи магарца на које је утоварио вреће са четком и гранчицама за пут назад. Његов највећи страх из детињства био је да магарац направи један катастрофалан погрешан корак са својим теретом на тешкој падини планине.
А онда, након што би дошао кући уморан и неиспаван и без шансе да уради домаћи, повремено би ишао у школу а да није урадио домаћи, знајући да ће га сигурно тући. Када је био у седмом разреду, учитељица га је кажњавала додајући још десет удараца сваког дана када је дошао у школу без домаћег задатка, тако да је на крају добио шездесет удараца у једном дану. У страху од следећег дана када ће број порасти на седамдесет, побегао је из те школе и више се није вратио.
Сада је Зекерулах уписан у другу школу, овога пута у Кабулу, где наставници и даље туку ђаке. Али Зекеруллах сада може тврдити да је у неким случајевима научио много више од својих учитеља.
На велико изненађење свог наставника еколошких студија, Зекеруллах добро разуме питања везана за животну средину. Протекле две године, живећи са Авганистанским мировним волонтерима, бавио се презентацијама и разговорима о глобалном загревању, климатским променама и деградацији животне средине. Дубоко брине о том питању. Прошле зиме, био сам с њим док је гледао целу серију ББЦ Блуе Планет видео снимака и схватио да жели више информација и продубљивања разумевања о питањима која погађају далеко изван његове опкољене земље.
Када је његов нови учитељ, учитељ који је навикао да туче ученике, поставио разреду основна питања о животној средини, Зекеруллах је дефинитивно урадио свој домаћи задатак. Али међу његовим недавним студијама била је историја ненасилних покрета, које су предводили људи попут Гандија и др Мартина Лутера Кинга, да би се одупрли опресивним силама. Дакле, не скрећући пажњу на своје планове, Зекеруллах је одлучио да се придружи низу студената који су издвојени за казну, на часу студија животне средине, иако није био крив и није заслужио да буде кажњен. Учитељ је био збуњен. Зекеруллах је тако јасно знао одговоре.
Зекерулах је смирено објаснио учитељу да и он из искуства зна да им батинање ученика не помаже у учењу, да је и сам изгубио четири године студија јер више није могао да трпи батине. С поштовањем је замолио наставника да га туче уместо наредних седам ученика у низу.
Учитељ се обавезао, задајући ударце Зекерулаху, док су његови колеге ученици почели да се питају и диве се Зекерулаховом необичном ставу. Можда први пут после дуго времена сви у разреду су нешто научили.
Неколико недеља, учитељ је био суочен са Зекеруллаховим тихим инсистирањем да му се дозволи да прима ударце уместо ученика који нису учили. Учитељ је покушавао да га игнорише и омаловажава. Једном је учитељ казнио њега и још неколицину појачаном казном употребом штапа од ратана за наношење удараца. Додајући со на рану, учитељ је чак пао на Зекерулаху на испитима средином године, иако је Зекерулах рекао да зна одговоре и да није имао проблема да заврши испит.
Питао сам га шта други ученици мисле о његовим изборима. Рекао је да су неки од њих хтели да га поштеде казне, па су почели више да уче и завршавају домаће задатке. Није сигуран какав су утицај имали његови поступци. Зекеруллах није склон да се хвали. Али он је сигурно утицао на мене.
Он такође утиче на друге рањиве младе Авганистанце. Током протекле две године, Зекеруллах је напорно радио да побољша своје студије, а са писменошћу коју је стекао, сада волонтира да држи час писмености у АПВс Бордерфрее Центру за око 20 деце са улице која нису имала прилику да оду у школу редовно. Он и неколико пратилаца организовали су и друге аспекте програма „Деца са улице“, посећујући децу у њиховим домовима и помажући да се подели уље и пиринач свакој породици како би деца могла да престану да раде на улици.
Зекеруллах ми каже да тренутни образовни систем у Авганистану није добро окружење за учење. Његова прича упозорава просветне раднике, званичнике и међународну заједницу да схвате да релативно мала средства потрошена на лоше изграђене нове школске зграде неће бити довољна да се младом авганистанском становништву обезбеди добро образовање. Штавише, претежно милитаризован приступ помоћи и развоја, чак иу области образовања, јача преовлађујуће методе подучавања силом и казном.
Зекеруллах жуди за знањем као и за правдом, и спреман је да се жртвује за обоје. Желим да учим од њега.
Катхи Келли ([емаил заштићен]) координира Гласове за креативно ненасиље ввв.вцнв.орг
ЗНетворк се финансира искључиво захваљујући великодушности својих читалаца.
поклонити
1 komentar
Хвала ти, Кети, што си поделила Зекерулахову причу. Тако сам одушевљена његовим интегритетом, храброшћу и великом љубављу. Молимо вас да га загрлите од овог бившег учитеља и васпитача. Он нас све учи. Нека његов живот и рад уроде плодом студентима Авганистана.