Burimi: Shënimet e punës
Në mesin e tetorit, gjashtë përleshje shpërthyen brenda një dite në shkollën e mesme Lawrence në Massachusetts. Është thirrur policia dhe janë arrestuar. Për ata brenda shkollës, kjo ishte tronditëse, por jo befasuese.
"Trazirat janë mënyra e studentëve për të bërtitur: "Kemi nevojë për ndihmë", tha mësuesja e anglishtes në shkollën e mesme, Kristin Colucci. "Nevojat e tyre sociale dhe emocionale nuk po plotësohen."
Që nga kthimi në ndërtesat shkollore në shtator, mësuesit dhe nxënësit thonë se stresi dhe brishtësia janë të dukshme. Lawrence High ka aq pak staf sa ndonjëherë studentët shfaqen në një klasë dhe nuk gjejnë mësues. Banjat janë të mbyllura sepse stafi nuk është i disponueshëm për të mbikëqyrur atë që po ndodh në korridore.
Kjo shkollë e filloi vitin 42 edukatorë të shkurtër. Ky numër është rritur vetëm pasi më shumë mësues largohen, të rraskapitur dhe të mbingarkuar, ose thirren të sëmurë për shkak të Covid-it dhe kushteve stresuese dhe të paqëndrueshme.
Edhe pse distrikti supozohet të ketë një bërthamë zëvendësuesish në çdo shkollë, të cilët janë punonjës me kohë të plotë, paga është aq e ulët sa nuk mund të tërheqë ose të mbajë të punësuar—dhe distrikti nuk do të punësojë zëvendësues për mëditje. Pa nëns, mësuesit dhe paraprofesionistët pritet të përdorin kohën e tyre të përgatitjes për të mbikëqyrur klasat e tjera.
NEVOJAT EMOCIONALE TË PAPLOTËSUARA
Lawrence, 30 milje në veri të Bostonit, është ndoshta më i njohur për grevën e Bukës dhe Trëndafilave të vitit 1912 nga punëtorët emigrantë të tekstilit. Sot është ende një qytet imigrantësh dhe pagash të ulëta: 40 përqind e popullsisë ka lindur jashtë SHBA-së dhe 24 përqind jeton në varfëri.
"Lawrence ka qenë gjithmonë një distrikt që është nënvlerësuar," tha Shaun Steele, një mësues i anglishtes në klasën e 10-të, "por ka arritur një pikë të thyer në kushtet e pandemisë. Nuk është më e qëndrueshme.”
Për shkak se kaq shumë banorë janë punëtorë thelbësorë, Lawrence ka pasur disa nga numrat më të lartë të Covid të shtetit. Nxënësit qëndruan jashtë ndërtesave shkollore për një vit e gjysmë; shumë ishin në shtëpi duke parë vëllezërit e motrat ndërsa prindërit e tyre vazhdonin të punonin.
Në kthimin e mësimdhënies personalisht, në vend që të theksohej mirëqenia emocionale e nxënësve, distrikti shtoi 45 minuta në ditën e shkollës në një përpjekje për të kompensuar kohën e humbur të mësimit.
Administrata ka qenë e paepur në fokusin e saj në përmirësimin e rezultateve të studentëve në testin vjetor të standardizuar, Sistemi i Vlerësimit Gjithëpërfshirës i Massachusetts (MCAS) - një tregues, sipas shtetit, se sa mirë po ecën një shkollë.
"Ne jemi për përgatitjen e testit dhe vlerësimin për përgatitjen e testit - dhe kjo do të thotë se shumë nevoja nuk po plotësohen," tha Presidentja e Unionit të Mësuesve të Lawrence, Kim Barry.
Ndërsa administrata po fokusohet në rezultatet e testeve, pedagogët flasin për "çrregullim" të studentëve. Kjo do të thotë, studentët duken emocionalisht të brishtë dhe kanë vështirësi të menaxhojnë zemërimin, trishtimin dhe ankthin e tyre. "Ne nuk mund të pretendojmë se e gjithë kjo duhet të ketë të bëjë me rritjen e rezultateve MCAS," tha Masha Stine, e cila jep mësim matematikë në shkollën e mesme Lawrence.
Në vend të kësaj, thonë mësuesit, shkollat duhet t'i kushtojnë kohë ndërtimit të komunitetit dhe të ndihmojnë nxënësit të ndihen të sigurt.
KRIZA KOMBËTARE SHKOLLORE
Stafi i shkurtër, studentët emocionalisht të cenueshëm, stresi intensiv dhe shqetësimet e sigurisë janë çështjet kryesore për arsimtarët në të gjithë vendin këtë vit.
Sipas Burbio, një faqe që gjurmon të dhënat e shkollës K-12, që nga 1 dhjetori, deri më tani 3,393 shkolla ishin ndërprerë këtë vit për shkak të shqetësimeve të shëndetit mendor, që do të thotë se ato u mbyllën përkohësisht për klasat personale për shkak të çështjeve si "djegia e mësuesve" dhe "stresi mbi studentët".
Shumë nga këto mbyllje ndodhën rreth Ditës së Veteranëve dhe festave të Falënderimeve. Por të tjerët - si p.sh Bedford, Ohio, Fairview, Oregondhe Nelson City, Virxhinia- ishin periudha ftohjeje në takat e zënkave të studentëve.
NË KONTROLLIN E SHTETIT
Ajo që është e ndryshme në lidhje me Lawrence, megjithatë, është se shkollat e saj publike janë mbajtur nga reformatorët e arsimit si një shembull i shkëlqyer i suksesit të minimit të marrëveshjeve kolektive dhe heqjes së kontrollit lokal.
Në vitin 2011, Lawrence u bë distrikti i parë i Masaçusets që u vu në administrim sipas një ligji që lejon shtetin të marrë përsipër distriktet që konsiderohen "me performancë kronike". Marrësi ka liri të gjerë për të ndryshuar marrëveshjen kolektive dhe pak detyrim për të negociuar.
Rezultatet e testit fillimisht u rritën, por që atëherë janë rrafshuar. Nën kontrollin e marrësit të emëruar, Jeff Riley, shkalla e mbajtjes së mësuesve ra, së bashku me përqindjen e "mësuesve shumë të kualifikuar" - domethënë mësuesve me diplomë bachelor dhe licencë mësimore në Massachusetts, të cilët kanë treguar kompetencë lëndore.
Këto efekte janë përkeqësuar vetëm që nga pandemia. Steele, një përfaqësues ndërtimi, thotë se më shumë se gjysma e 60 mësuesve që ai përfaqëson janë në tre vitet e para të mësimdhënies.
Riley fitoi vlerësime për rritjen e rezultateve të testit në Lawrence; ai u emërua Komisioner i Arsimit në Masaçusets në vitin 2018. Por problemet pas rezultateve janë më evidente se kurrë. "Gjithçka që ishte problem përpara pandemisë tani është ngritur në krye," thotë Steele.
KËRKONI KONTROLL LOKALE
Pas përleshjeve dhe arrestimeve në tetor, edukatorët dhe anëtarët e komunitetit filluan të organizohen për të kërkuar më shumë staf, më shumë këshilltarë, më shumë kontribut në vendimmarrje dhe përfundimin e administratës.
Në një shëtitje/dalje në mes të tetorit (ku mësuesit hyjnë dhe dalin së bashku nga ndërtesa në fillim dhe në fund të ditëve) mësuesve iu bashkuan studentë, prindër dhe politikanë vendas. Atë mbrëmje, komiteti i shkollës (e barabartë me një bord shkolle) miratoi një rezolutë që kërkonte që shteti t'i kthente kontrollin e distriktit komunitetit lokal.
Më vonë atë muaj, studentët dhe anëtarët e komunitetit u bashkuan me mësuesit në një marshim prej katër miljesh nëpër qytet drejt zyrës së mbikëqyrësit, ku ata dorëzuan një peticion duke bërë thirrje për më shumë mbështetje. Ata gjithashtu kërkuan të dinin se ku po shpenzoheshin 84 milionë dollarë në fondet federale të ndihmës që morën Shkollat Publike Lawrence. Kryeinspektorja "nuk e tregoi kurrë fytyrën e saj", tha Colucci.
Mësuesit po bëjnë thirrje për një kthim në ditët e tyre normale të punës, më shumë mbështetje me personelin, shërbime të përgjithshme për studentët dhe familjet, më shumë paraprofesionistë dhe punësimin e zëvendësuesve. Nxënësit u bëjnë jehonë kërkesave të tyre. Siç më tha nxënësja e klasës së nëntë, Yebriana Castillo, "Ne duam që më shumë njerëz të jenë më të kuptueshëm dhe të përpiqen të na ndihmojnë".
PUNA PËRMES FRIKËS
Pavarësisht vështirësive, "është një kohë emocionuese për të qenë në Lawrence," tha Stine. "Ka frikë, por kurrë nuk kam parë kaq shumë njerëz të gatshëm për të shkuar."
Megjithatë, mësuesit me të cilët fola nuk janë naivë për atë që do të duhet për të ndërtuar pushtetin. Vërshimi i vazhdueshëm i stafit e bën organizimin të vështirë. "Unë po organizoj së bashku me njerëzit që kanë qenë këtu për javë të tëra," tha Steele.
Stine vlerëson jetëgjatësinë e pazakontë të mësuesve në departamentin e saj (të gjithë kanë dhënë mësim për të paktën shtatë vjet) për aftësinë e tyre për t'i bërë mësuesit të dalin për veprime. Mësuesit me tre ose më pak vite në rreth kanë pak mbrojtje; klima e frikës është reale. “Ne nuk ndihemi aspak të vlerësuar,” tha Colucci. “Ndihemi sikur duhet të luftojmë vazhdimisht për të mbajtur pozicionet tona, sikur jemi duke u gjykuar vazhdimisht.”
Ka edhe ndarje për të kapërcyer. Lawrence High është një ndërtesë e vetme, por e ndarë në "shkolla" të veçanta për çdo nivel klase, kështu që mësuesit (dhe studentët) nuk ndërveprojnë natyrshëm ndërmjet klasave. Mësuesit po zhvillojnë plane për të arritur në të gjitha nivelet e klasave në shkollën e mesme—dhe më pas për t'u lidhur me shkollat fillore dhe të mesme.
Steele tha se ai vazhdimisht kontrollon me edukatorët në ndërtesën e tij dhe u kërkon atyre të kontaktojnë të tjerët. Por, tha Stine, "sindikata duhet të bëjë një punë më të mirë për të mësuar rangun dhe dosjen për fuqinë që kemi".
Kim Barry, presidenti i lokalit, pranoi sfidat e organizimit të mësuesve të sapoformuar në një klimë frike. Por mësuesit me të cilët fola po kërkojnë, sipas Colucci-t, "zëra të fortë në nivelin e lidershipit".
"Ka të bëjë me mënyrën se si ne përdorim fuqinë tonë të punës," tha Steele. Disa janë edhe më të hapur dhe thonë se është koha për të goditur.
ZNetwork financohet vetëm nga bujaria e lexuesve të tij.
dhuroj