Kur nxënësit finlandezë regjistrohen në shkollë në moshën shtatë vjeçare, ata mund të presin që të marrin tre ose katër klasa në ditë. Ka pushime të shpeshta, plus një pushim ditor 20-minutësh. Për më tepër, kur shkolla pushohet nga puna, rrallë ka ndonjë punë për të përfunduar në shtëpi. Megjithatë, studentët finlandezë renditen vazhdimisht në mesin e fituesve më të lartë në botë në lexim, matematikë dhe shkencë.
Ekspert atribuoni këtë në nivelin më të ulët të vendit (Qind 5.8) shkalla e varfërisë, sistemi i gjerë i mirëqenies sociale, raporti 12 me 1 nxënës-mësues dhe klasa që integrojnë plotësisht nxënësit me nevoja të veçanta në klasat e arsimit të përgjithshëm. Ata gjithashtu vënë në dukje se qeveria finlandeze i vlerëson mësuesit dhe inkurajon stafin që t'i japë përparësi bashkëpunimit, ndërtimit të rrjetit dhe ndarjes së praktikave më të mira.
Krahasoni këtë me Shtetet e Bashkuara. Në të gjithë vendin, shumë shkolla fillore e kanë eliminuar plotësisht pushimin. Tetëmbëdhjetë për qind e studentëve jetojnë në varfëri dhe afërsisht 1.3 milionë nga 50.7 milionë nxënës të shkollave publike të vendit janë të pastrehë.
Dhe pastaj ka detyrat e shtëpisë, të cilat gjithnjë e më shumë u caktohen nxënësve të moshës pesë vjeçare. Në fakt, nga shkolla e mesme, koha mesatare që adoleshentët shpenzojnë për detyrat e shtëpisë tani është 3 orë e 58 minuta në natë, nga 2 orë e 38 minuta. Rritje prej 51 përqind - gjatë disa dekadave të fundit.
Arsyeja për këtë, thonë mësuesit dhe administratorët pro detyrave të shtëpisë, është rritja e rezultateve të studentëve amerikanë në testet e standardizuara.
Nuk ka funksionuar. Ndërsa edukatorët progresivë pajtohen se testimi nuk është i vetmi, apo edhe më i miri, treguesi i arritjeve akademike, është ende befasuese që SHBA renditet e 21-ta në rezultatin arsimor midis 34 vendeve konkurruese të Organizatës për Bashkëpunim dhe Zhvillim Ekonomik (OECD), ndërsa Finlanda vjen në i tretë.
Nga ana e tyre, Shoqata Kombëtare e Arsimit dhe Shoqata Kombëtare e Mësuesve të Prindërve mbështesin caktimin e 10 minutave detyra shtëpie për klasë. Sipas kësaj politike, nxënësve të klasës së parë do t'u jepeshin detyra shtëpie jo më shumë se 10 minuta në ditë, ndërsa nxënësve të klasës së 12-të do t'u jepeshin deri në dy orë punë ditore.
Por shumë shkolla i kanë anashkaluar këto rekomandime, ku kopshtarët, nxënësit e klasës së parë dhe të dytë shpesh marrin 25-30 minuta punë në natë. Midis studentëve më të vjetër, studiuesit kanë vuri në dukje se detyrat e tepërta të shtëpisë kanë çuar në një rritje të dhimbjeve të kokës të lidhura me stresin, rraskapitjes, vështirësive të gjumit dhe sëmundjeve të stomakut. Ata gjithashtu sugjerojnë se ajo kontribuon në abuzimin me alkoolin dhe drogën.
Heqja e detyrave të shtëpisë
Nuk ka pse të jetë kështu.
A Studimi i Universitetit Duke zbuloi se detyrat e shtëpisë bëjnë pak për të rritur arritjet në shkollën fillore, një zbulim që ka çuar në një numër të vogël shkollash K-6 në Kaliforni, Florida, Illinois, Nju Xhersi, Nju Jork, Masaçusets dhe Vermont ose të eliminojnë plotësisht detyrat e shtëpisë ose t'i eliminojnë ato gjatë pushimeve të shkollës.
"Fëmijët janë jashtëzakonisht të stresuar për shkollën, notat, moshatarët, pritjet e prindërve dhe kërcënimet dhe idetë e njohura rreth ndryshimeve klimatike," tha Nancy Romer, një aktiviste e vjetër e qytetit të Nju Jorkut dhe ish-profesore e psikologjisë në Brooklyn College. Truthout. "Shumë fëmijë jetojnë në një gjendje dënimi të afërt."
Shtoni shqetësime të tjera - për dhunën me armë, paragjykimet racore, brutalitetin e policisë dhe sulmin seksual - dhe është e qartë se studentët e të gjitha moshave kanë arsye të mira për të qenë të frikësuar dhe të shqetësuar.
Por a mundet që eliminimi i detyrave të shtëpisë të trajtojë qoftë edhe një pjesë të vogël të këtij ekuacioni që prodhon ankth, të rrisë arritjet akademike dhe të ngrejë moralin?
Përmbysja e detyrave të shtëpisë
Jessie Winslow jep mësime sociale në klasën e gjashtë në shkollën e mesme Ephraim Curtis në Sudbury, Massachusetts, një komunitet i pasur me të ardhura mesatare familjare prej më shumë se 170,000 dollarë.
Winslow pranon se studentët e saj po vijnë në shkollë me më shumë ankth dhe depresion sesa grupet e mëparshme akademike. Megjithatë, ajo thotë se ndihet e konfliktuar për idenë e anashkalimit të detyrave të shtëpisë, sepse mendon se nga shkolla e mesme, studentët duhet të jenë në gjendje të bëjnë disa punë të pavarura në shtëpi. "Detyrat e shtëpisë mësojnë menaxhimin e kohës dhe aftësi të tjera përballuese," vazhdon ajo. "Këta fëmijë do të kenë situata që do t'u shkaktojnë stres dhe ata duhet të kuptojnë se si ta trajtojnë atë."
Virginia Naughton, një gjyshe në Brooklyn, Nju Jork, thotë se i sheh detyrat e shtëpisë si mënyrën më të drejtpërdrejtë për të ditur se çfarë po ndodh në jetën e përditshme të fëmijëve. "Detyrat e shtëpisë janë një lloj pulsi, një pikënisje, për të folur për klasat, miqtë e shkollës dhe çfarëdo tjetër që po ndodh," thotë ajo.
Sid Kivanoski, një mësues i pensionuar së fundmi në një nga shkollat e mesme të specializuara shumë konkurruese të qytetit të Nju Jorkut, është gjithashtu një ithtar i detyrave të shtëpisë. Ai shpjegon se për shkak se studentët e Nju Jorkut duhet të kalojnë provimet e Regents në anglisht, matematikë, shkencë dhe studime sociale për të fituar një diplomë, caktimi i detyrave të shtëpisë siguron mbulimin e materialit që mund të shfaqet në provim, por që ai nuk ishte në gjendje t'i trajtonte gjatë orës së mësimit.
"Unë gjithashtu dhashë detyra shtëpie për t'i bërë ata të mendonin për gjëra për të cilat do të flisnim të nesërmen, për shembull, pse ata mendonin se SHBA-ja luftoi një luftë në Vietnam," thotë ai.
Barrierat për kryerjen e detyrave të shtëpisë
Megjithatë, Kivanoski e di se shumë nga studentët e tij u përballën me sfida të mëdha në kryerjen e detyrave të tyre. “Kisha një fëmijë që zgjohej në orën 2:00 të mëngjesit për të bërë detyrat e shtëpisë, sepse ajo ishte hera e vetme që ishte qetësi në shtëpi. Një tjetër shkonte në bibliotekë rrugës për në shtëpi çdo pasdite për të njëjtën arsye. Ishte i vetmi vend ku ajo mund të përqendrohej.”
Po kështu, mësuesja e shkollës fillore të Çikagos, Mariam Cosey, sheh ndikimin e varfërisë, urisë dhe banesave të pasigurta ose të mbipopulluara në klasën e saj çdo ditë. “Unë u jap gjithmonë nxënësve të mi një pako me zgjedhje ku ata mund të zgjedhin se cilën detyrë shtëpie duan të plotësojnë – gjetje fjalësh ose lojëra fjalësh, fletë pune ose projekte të veçanta – dhe gjithmonë duhet t’u japim në fund të javës ose të hënën. mundësia për ta bërë atë”, fillon ajo. "Për më tepër, unë gjithmonë sigurohem që ka diçka që çdo fëmijë ka aftësinë për të bërë."
Ajo e bën këtë pavarësisht mandateve nga Bordi i Arsimit i Çikagos që diktojnë se çfarë duhet të mësohet dhe sa detyra shtëpie duhet të caktohen për çdo nivel klase. Përveç kësaj, Cosey ofron stimuj për studentët e saj për të inkurajuar përfundimin e detyrës. Stimujt e ndihmojnë Cosey-n të vlerësojë se si po ecën një student i caktuar në një lëndë specifike dhe gjithashtu të japë një dritare në situatat e shtëpisë së studentëve të saj. “Fëmijët mund të zgjedhin çmimet e tyre. Kur një fëmijë zgjedh doreza mbi karamele, më tregon se çfarë po ndodh në jetën e atij fëmije. Ne i duam këta studentë, ua lajmë fytyrat, sjellim rroba për ta dhe jemi të dhembshur. Si mësues, ne e dimë se këta fëmijë kanë nevojë për dashuri shtesë dhe ne ua japim atë.”
Studentët e pastrehë përballen me pengesa edhe më të mëdha kur vjen puna për të përfunduar punën e tyre. "Ka kaq shumë pengesa," Barbara Duffield, drejtoreshë ekzekutive e Lidhja e Shtëpisë së Shkollës, një organizatë avokuese me bazë në Uashington, DC që punon për të përmirësuar arritjet arsimore të të rinjve të pastrehë, tha Truthout. Disa janë të lidhura me situatën e jetesës, me pengesa si mospasja e një vendi të qetë për të studiuar ose për të bërë detyrat e shtëpisë, ose pa akses në kompjuter ose internet.
“Por mbani mend,” shpjegon Duffield, “vetëm 14.4 për qind e studentëve që janë të pastrehë po qëndrojnë madje në një strehë. Shumica janë në hotele ose motele, duke lëvizur nga një divan në tjetrin, ose duke jetuar në rrugë. Pavarësisht se ku do të qëndrojnë, ata gjithashtu mund të kujdesen për prindërit ose vëllezërit e motrat më të vegjël. Shumica po luftojnë për të qëndruar të sigurt. Ata mund të punojnë 30 orë në javë ndërsa shkojnë në shkollë. Ideja se studentët e pastrehë kanë kohën, hapësirën dhe qëndrueshmërinë për një studim të mirë në shtëpi është seriozisht me të meta.”
Kjo është diçka që studenti i Universitetit Shtetëror të San Diegos, Destiny Dickerson, marrësi i një burse për SchoolHouse Connection (që u jep bursa pas arsimit të mesëm studentëve që kanë përjetuar të pastrehë), e kupton mirë. Gjashtë vjet më parë, kur Dickerson ishte në vitin e parë të shkollës së mesme, familja e saj u dëbua nga shtëpia e tyre me tre dhoma gjumi. Për një kohë të shkurtër, ata jetuan me gjyshen e saj, por mbipopullimi i rëndë e bëri këtë situatë të paqëndrueshme dhe familja - katër fëmijë dhe dy të rritur - përfunduan në një seri motelesh dhe hotelesh në dhe rreth Rancho Cucamonga, Kaliforni.
“Do të bëja sa më shumë detyra shtëpie në shkollë, sepse nuk kishte asnjë garanci që do të kishim WIFI në hotel,” shpjegon ajo. “Përveç kësaj, të gjitha tekstet e mia u vodhën kur dikush hyri në makinën e mamasë sime. Prindërit e mi na kishin thënë të heshtim të pastrehët, sepse ishte e turpshme të pranonim se kishim humbur vendbanimin, kështu që askush në shkollë nuk e dinte që unë nuk kisha libra. Disa ditë shkoja në bibliotekë për të bërë detyrat e shtëpisë dhe disa hotele kishin një kompjuter të përbashkët që mund ta përdorja, por ndonjëherë harroja të bëja detyrat sepse isha shumë e fokusuar në atë që po ndodhte jashtë klasës. Më munguan edhe detyrat që ishin postuar në internet, pasi nuk kisha akses të besueshëm në kompjuter.”
Megjithatë, Dickerson mbajti një mesatare B gjatë gjithë shkollës së mesme dhe raporton se mësuesit e saj mësuan për situatën e saj vetëm pasi ajo fitoi bursën SchoolHouse Connection. “Ata ishin të shokuar,” thotë ajo, “dhe shkolla fshiu të gjitha tarifat për librat e vjedhur dhe më ndihmoi të paguaj për të gjitha aktivitetet e vitit të lartë.”
Dickerson e konsideron veten me fat – ajo tani ka një apartament të përballueshëm, të qëndrueshëm, jashtë kampusit, një kompjuter laptop dhe akses të vazhdueshëm në internet – dhe pret të diplomohet me një diplomë në psikologji në vitin 2022.
Detyrë shtëpie për prindërit
Shomari Gallagher, një prind në Brooklyn, Nju Jork, thotë se ndërsa vlerëson që detyrat e shtëpisë i japin asaj një dritare në atë që djali i saj 10-vjeçar po mëson në shkollë, gjithashtu shpesh i vendos prindërit në pozitën e të qenit mësues. "Nëse detyrat e shtëpisë përforcojnë atë që ata mësuan në shkollë, mirë," thotë ajo. “Por, t'i kesh studentët të luftojnë për të mësuar diçka të re pa përfitimin e udhëzimeve të një mësuesi, duket e padrejtë. Ndonjëherë i shikoj detyrat e matematikës së djalit tim sikur të ishte një gjuhë e huaj dhe më është dashur të shikoj video në YouTube për ta ndihmuar. Detyrat e shtëpisë janë e vetmja gjë për të cilën unë dhe djali im zihemi. Në fund të ditës së shkollës ai është i lodhur dhe i frustruar.”
Ky organizim, vazhdon Gallagher, favorizon gjithashtu prindër më të pasur dhe më të arsimuar, të cilët tashmë e kuptojnë temën, ose kanë kohën, aftësitë kërkimore dhe aftësinë e gjuhës angleze për të ndihmuar fëmijët e tyre. Për më tepër, ajo beson se detyrat e shtëpisë shërbejnë për një funksion tinëzar: "Unë mendoj se ato i trajnojnë fëmijët të bëhen të rritur që e marrin punën në shtëpi nga puna e tyre," thotë ajo.
Një Mënyrë Ndryshe
Debati mbi efikasitetin e detyrave të shtëpisë nuk është i ri. Megjithatë, SHBA-ja ka një rrugë të gjatë për të bërë përpara se të arrihet konsensusi.
Gin Langan, një nënë dhe mësuese zëvendësuese në Hayward, Kaliforni, e cila është gjithashtu një anëtare aktive e Shoqatës së Mësuesve të Bad Ass, është një kritik i hapur i detyrave të tepërta të shtëpisë. Megjithatë, ajo tha për Truthout se është e shqetësuar nga mungesa e organizimit për këtë çështje.
"Shumë njerëz kanë përshtypjen se detyrat e shtëpisë janë diçka që duhet bërë," fillon ajo. Unë flas me njerëzit për këtë gjatë gjithë kohës dhe gjithmonë theksoj pabarazitë sociale në arsim. Unë flas se sa e papërshtatshme dhe joefektive është që detyrat e shtëpisë të jepen në klasat më të ulëta dhe sa e vështirë është për fëmijët që nuk kanë një vend të qetë për të punuar. Unë diskutoj pse duhet të largohemi nga një paradigmë e klasës së mesme të bardhë. Por shumë prindër kanë blerë linjën që detyrat e shtëpisë janë të nevojshme që fëmijët e tyre të jenë konkurrues dhe të hyjnë në një kolegj të mirë.”
Edhe më keq, thotë ajo, në vende si Fremont, Kaliforni, distrikti ka mandatuar që detyrat e shtëpisë të jepen në çdo klasë, K-12, pesë netë në javë.
Megjithatë, Langan beson se bisedat e bazuara në fakte për reduktimin ose eliminimin e detyrave të shtëpisë janë mënyra më e mirë për të hequr qafe mençurinë konvencionale.
Fatmirësisht, ajo ka studimin e Universitetit Duke dhe kërkime të tjera për t'u mbështetur.
Një letër e bardhë e përbërë nga Challenge Success, një grup mbrojtës arsimor me bazë në Kaliforni, është një burim i tillë. Letra, "Ndryshimi i bisedës për detyrat e shtëpisë nga sasia dhe arritjet në cilësi dhe angazhim”, ofron rekomandime konkrete për shkollat, drejtuesit e shkollave dhe prindërit.
Mësuesit, përfundon punimi, duhet të caktojnë punë që nxënësit mund ta bëjnë vetë, pa ndërhyrjen e të rriturve. Për më tepër, argumenton ai, kjo punë duhet të jetë e realizueshme - jo shumë e lehtë, jo shumë e vështirë dhe jo shumë kohë - për t'u dhënë studentëve një ndjenjë të arritjes. Për më tepër, punimi sugjeron që instruktorët t'u japin studentëve një pasqyrë të qartë të detyrës përpara se të nisen për ditën dhe të përpiqen të fokusojnë sa më shumë detyra që të jetë e mundur në detyra që nuk mund të kryhen në shkollë.
Për shembull, punimi sugjeron që studentët të kryejnë intervista që më vonë do të përdoren për të përpiluar histori gojore ose për t'u kërkuar atyre të mbledhin mostra dheu ose materiale të tjera për një eksperiment shkencor. Së fundi, ata paralajmërojnë kundër punës së zënë, rekomandojnë çdo tremujor "natë pa detyra shtëpie" për nxënësit e shkollave të mesme dhe të mesme dhe mbështesin eliminimin e detyrave të verës dhe pushimeve.
Sa i përket prindërve, gazeta u kujton atyre se fëmijë të ndryshëm kanë stile të ndryshme studimi dhe të mësuari – dhe se ata nuk duhet të ngrisin një modalitet mbi një tjetër. Për të kuptuar: fëmijët që duan ta kryejnë punën e tyre në një seancë menjëherë pas përfundimit të shkollës nuk janë në thelb superiorë ndaj fëmijëve që preferojnë të bëjnë pushime, të punojnë në muzikë ose të kryejnë detyra vonë natën. Ata gjithashtu u kujtojnë prindërve që të mos i planifikojnë fëmijët e tyre, të mos rrinë pezull mbi ta ose të mos bëjnë punën për ta.
Por standardi i arit mund të jetë ende modeli i zhvilluar nga pedagogët finlandezë. Atje, 15-vjeçarët kalojnë mesatarisht 2.8 orë në javë jashtë klasës duke bërë detyrat e shtëpisë dhe zakonisht e përdorin kohën e lirë për të luajtur sporte ekipore, për të lexuar, për të dalë vullnetarë ose për t'u shoqëruar me familjen dhe miqtë.
ZNetwork financohet vetëm nga bujaria e lexuesve të tij.
dhuroj