Celoštátna prestávka učiteľov, ktorá zatvorila verejné školy v Západnej Virgínii na deväť dní, si získala obrovskú pozornosť médií. Ale požiadavky učiteľov na viac peňazí a opravu špirálovitých nákladov na zdravotnú starostlivosť boli len časťou príbehu.
V najnovšej epizóde podcastu Have You Heard sa prispievateľka do vzdelávania AlterNet Jennifer Berkshire a spoluhostiteľ Jack Schneider rozprávajú s učiteľmi v Západnej Virgínii o tom, prečo odišli zo svojich škôl a čo dúfajú, že si učitelia v iných štátoch odnesú zo svojich škôl. silný príklad.
Nasleduje upravený prepis. Vypočujte si celú epizódu.
Už ste počuli: Čo je podľa vás najväčšia vec, ktorú médiám v súvislosti so štrajkom v Západnej Virgínii unikli?
Greg Cruey, učiteľ spoločenských vied, Southside Elementary, War, West Virginia: Ľudia si myslia, že sme tam vonku kňučali a plakali, pretože si prajeme mať viac peňazí. To nie je ono. Pracujem v budove s 32 učiteľskými miestami a 11 z nich je voľných. Máme dlhodobých náhradníkov a máme ľudí, ktorí dostali núdzové povolenia a stávajú sa učiteľmi počas vyučovania. Máme personálneho riaditeľa na dôchodku, ktorý má 75 alebo 76 rokov, ktorý pracuje v triede, pretože nemôžeme nájsť niekoho iného na naše voľné miesto v matematike. Máme chlapíka, ktorý je účtovník a chce byť jedného dňa špeciálnym učiteľom, ale momentálne je len účtovníkom, ktorý pracuje ako zastupujúci učiteľ, a preto potrebujeme vysokokvalifikovaných jednotlivcov na týchto miestach, a to je za čo sme bojovali. Bojovali sme za obsadenie 720-niekoľkých voľných miest v celom štáte, za ktorých obsadenie neplatíme dosť.
Už ste počuli: Úloha, ktorú zohrali štátni dozorcovia pri podpore učiteľov, bola tiež podhodnotená médiami. Porozprávajte sa trochu o povahe tejto podpory a o tom, prečo si myslíte, že bola dôležitá.
Brianne Solomon, učiteľka umenia a tanca, Hannan Junior and Senior High School, Ashton, Západná Virgínia: Podpora, ktorú sme dostali, bola tak trochu úchvatná. Myslím tým všetkých našich superintendentov, každý jeden kraj, 55 superintendentov, odišlo do hlavného mesta a zamklo ruky a posadilo sa na galériu Senátu a povedalo: 'Naši učitelia sa nevrátia, kým nedostanú, čo si zaslúžia.'
Tiphani Davis, učiteľka angličtiny v 12. triede, Morgantown High School, Morgantown, Západná Virgínia: Dozorcovia zistili, že je ťažšie nájsť kvalifikovaných ľudí na pozície, alebo musia do tried zaradiť dlhodobých podriadených alebo necertifikovaných učiteľov . A videli, že sa od nich každoročne žiada, aby urobili viac s menej. A myslím si, že keď si uvedomili, že sme zjednotení a že toto bolo vlastne hnutie, ktoré sa malo stať, v podstate ľudové hnutie, ktoré vytvorili sociálne médiá, stáli vedľa nás.
Videli z prvej ruky, čo spôsobili škrty v rozpočte, a na vlastné oči videli, čo sa stane, keď máte učiteľské miesto v kraji, kde plat nestačí na živobytie rodiny, alebo nestačí na to, aby pritiahol ľudí do vašej komunity. Myslím si, že videli ľudí odchádzať a videli, aké ťažké je obsadzovať pozície a videli akési ponižovanie vzdelania v Západnej Virgínii. A všetci sme sa akosi postavili a povedali si, dosť.
Už ste počuli: Veľa komentátorov sa vo svojom spravodajstve odvolávalo na jedinečnú históriu práce Západnej Virgínie, ale oveľa menej zmienok o štrajku učiteľov v roku 1990 bolo. Vysvetlite, prečo bol tento štrajk taký dôležitý a v čom bol tento iný.
Heather Holland, učiteľka tretieho ročníka, základná škola Hurricane Town, Huntington, Západná Virgínia: Pre mňa je úžasné, nielen to, že sme zostali spolu, pokiaľ ide o učiteľov, obslužný personál a štátni zamestnanci, ale že sme mali podporu od všetkých jeden z našich superintendentov v každom kraji. Mám niekoľko priateľov, s ktorými učím, že buď boli súčasťou štrajku v roku 1990, alebo mali priateľov a rodičov, ktorí boli súčasťou štrajku. Potom to bol skutočný štrajk s piketovými čiarami a bolo to veľmi ťažké obdobie. Aby sme mohli mať privilégium našich superintendentov, všetkých 55, ktorí hovoria: 'To vám všetkým neurobíme. Ideme zavrieť naše školy. Postaráme sa o to, aby naše deti boli v bezpečí. Chceme, aby ste išli robiť prácu, ktorú musíte urobiť, a potom, keď vás budú počuť, vrátime sa k práci v triede.“ Bolo pre nich skutočne inšpirujúce, že nás takto podporili.
Melissa Agee, učiteľka angličtiny, St. Alban's High School, St. Alban's, Západná Virgínia: Bola som študentkou v roku 1990 a vedeli sme, že nie všetci učitelia v roku 1990 štrajkovali. Boli sme si veľmi vedomí toho, že niektorí učitelia prekročili hraničnú hliadku a Cítili sme to napätie medzi zamestnancami, najmä keď sme sa všetci vrátili do školy. Tiež som sa cítil trochu zradený. Bol som zapísaný na dve hodiny AP a na konci je test. Tento test stojí dosť veľa a zaplatil som to sám zo svojho vrecka. Bolo to asi mesiac pred tými AP testami a bol som trochu naštvaný, že moji učitelia AP cítili, že štrajk je dôležitejší ako učiť mňa. Pri spätnom pohľade, keď sme teraz pochopili význam toho, za čo bojovali, dáva to oveľa väčší zmysel. Dnes, keby sme nemali podporu našich superintendentov, radšej by som sa rozhodol vyniknúť na demonštrácii, ako učiť svojich študentov.
Jennifer Berkshire píše o konci verejného vzdelávania a je spolumoderátorkou dvojtýždenníka podcast o školstve v časoch Trumpa.
ZNetwork je financovaný výlučne zo štedrosti svojich čitateľov.
darovať