Obloha, samozrejme, klesá. Sme jahňatá medzi vlkmi. Hlavným problémom našej doby je vzťah rastúcej farebne označenej sociálnej a ekonomickej nerovnosti spochybňovanej potenciálom masového triedne uvedomelého odporu. To sa teraz dá zhrnúť ako život a smrť, problém, ktorému sa väčšina Severoameričanov vyhýbala počas takmer ôsmich rokov vojny, pretože hoci USA podporujú jednu z najväčších armád na svete, jej personál predstavuje menej ako jedno percento populácie. .

Ak máme čeliť krízam našej doby, musíme urobiť čo nemesis autor Chalmers Johnson tvrdí, že väčšina Američanov nedokáže: spojiť príčinu a následok, celok s časťami, minulosť-súčasnosť-budúcnosť-ako Johnson správne verí, že história je v Amerike vykorenená.

Úloha znamená prepojiť vojnu s imperializmom, ekonomický kolaps s kapitalizmom a imperiálny projekt s návrhmi škôl, čo ľudia vedia a ako to spoznávajú. Znamená to tiež prepojiť riešenia, teda uznať, že boje v zdravotníctve sú nevyhnutne bojmi v školstve, že boje o imigráciu sú aj bojmi o mzdy, hodiny a benefity. Znamená to uznať, čo sa skutočne deje: triedna vojna, medzinárodná vojna bohatých proti chudobným: sociálne vzťahy kapitalizmu. Ekonomická reštrukturalizácia spôsobená masívnou stratou pracovných miest v takmer každom sektore (2.6 milióna za posledné 4 mesiace), ktorá v súčasnosti prebieha, bude mať za následok buď strašnú porážku pre severoamerickú a svetovú robotnícku triedu, alebo tieto mesiace budú znamenať prebudenie, keď ľudia spoznali množstvo topánok na krku.[1] Napokon, vytváranie spojení znamená transformáciu, prekonanie systému kapitálu, keďže bez tej Polárky je akýkoľvek spoločenský pohyb bez smeru, len obnovuje nespravodlivosť trochu novými spôsobmi.

Vytváranie spojení: Voľby v roku 2008

Vráťme sa krátko späť a pozrime sa na posledné voľby. Nedávne voľby by sa nemali skúmať len ako to, ako si voliči vybrali toho, kto bude najčarovnejšie utláčať väčšinu ľudí z výkonného výboru bohatých, vládu. Malo by sa študovať, čo je dôležitejšie, ako prvok kapitalistickej demokracie [2], predstavenie volieb, urýchlil nástup fašizmu ako masovej ľudovej sily; to je:

• korporačný štát, vláda bohatých, takmer úplné spojenie korporácií a vlády;
• pokračovanie v pozastavení občianskych slobôd (ako pri vydávaní osôb);
• útoky na akúkoľvek slobodnú tlač;
• nárast rasizmu a segregácie (v každom smere, ale najmä v imigračnej politike);
• presadzovanie strachu zo sexuality ako otázky rozkoše (kľúč k vytvoreniu vnútorného otroka) a ostrá komodifikácia žien (Sarah Palin k tanečniciam pri tyči);
• vládne/firemné útoky na mzdy a benefity pracujúcich (záchrany za zásluhy o odmeny za mzdové a benefitné úľavy);
• zintenzívnenie imperialistickej vojny (vyostrenie vojny v Afganistane zostruje vojnu proti Pakistanu, ktorá vyvoláva vojnu proti Rusku atď., a USA sa irackej ropy NECHÝDAJÚ opustiť);
• presadzovanie nacionalizmu (celotriednej jednoty) okrem iného zo strany odborových šéfov,
• učiť ľudí lož, že niekto iný by mal interpretovať realitu a konať za nás, keď nás nezachráni nikto okrem nás;
• bagatelizovanie toho, čo sa považuje za ľudovú vôľu k odporným klebetám, a tým budovanie cynizmu – najmä myšlienky, že svet nemôžeme pochopiť a zmeniť, ale aj znehodnotiť všetko, čo zostalo z národného mravného zmyslu;
• zvýšená mystika (je lepšie voliť skutočného náboženského fanatika alebo ľudí, ktorí sa tvária ako náboženskí fanatici?); a
• neutíchajúce útoky na radikálov (Bill Ayers nie je radikál; teraz je liberálom hľadajúcim základy, kedysi bol liberálom s bombou, ale ľudia ho vidia ako stelesnenie radikála a JE prepojený s Obamom).

To je litánia o akcelerácii fašizmu.

Al Szymanski načrtol základné funkcie demokracie kapitalistického štátu pred tromi desaťročiami.[3] Toto je pripomienka:

1. Zaručiť akumuláciu kapitálu a maximalizáciu zisku a urobiť ju legitímnou.
2. Zachovať vládu kapitalistickej triedy.    
3. Získať peniaze na financovanie štátu.
4. Formovať a zachovávať vládu kapitalistickej triedy.

Demokracia neovláda kapitál. Demokracia sa podriaďuje, atomizuje voličov na jednotlivcov schúlených vo volebných kabínkach, ktorí kladú obľúbenú otázku kapitálu: A čo ja?

Pokračujme v spájaní, tentoraz zahraničnej a domácej politiky.

Vytváranie spojení: Zahraničná politika USA a zrútená ekonomika

Aká je zahraničná politika USA? Po Bushovi je do značnej miery nezmenený. Je to vojna o impérium, regionálnu kontrolu a najmä o ropu. To je dôvod, prečo sú USA v Afganistane (nie je to al-Káida, ktorá je viac mimo podnikania ako nie, a nie je to Taliban, ktorého potenciálne ropovody pred rokmi objali USA – hoci obavy z jadrového Pakistanu destabilizoval Taliban -vládol Afganistan sú dostatočne reálne). Impérium je dôvod, prečo sú USA v Iraku a nechystajú odísť, ani v roku 2010, ani v roku 2011. Stále základne, ktorých je podľa nás šesť, hovoria niečo iné, rovnako ako každý vojenský expert pracujúci v Obamovej administratíve. Náklady na vojny, v závislosti od vášho analytika, asi 2 bilióny dolárov, aj keď musíme uznať, že vojenský rozpočet je zahalený tajomstvom.

Neúspešné vojny majú veľa spoločného, ​​ale nie úplne, s ekonomickým kolapsom, ktorý sa stále točí v špirále, zatiaľ čo sa ho Obama, podobne ako čarodejnícky učeň, snaží zadržať. Obmedzenie zatiaľ predstavuje približne 9.7 bilióna dolárov, hoci aj to je tajomstvom, rovnako ako príjemcovia, uprostred vyhlásení o transparentnosti. Bloomberg je jednou z mála spravodajských skupín ochotných žalovať za informácie – teraz na súde.

TARP atď. sú čistou lúpežou dosiahnutou použitím sily, ktorá ide do samotnej podstaty americkej spoločnosti. Keď počujeme „ekonomika“ a „naša vláda“, mali by sme si myslieť: „Ich ekonomika, ich vláda“.

Kam sa peniaze na záchranu stratili, je tajomstvom.[4] Kam to pôjde, je tajomstvom. Ktoré banky FDIC navštevuje, je dokonca tajomstvom. Záchranný balík nepreteká. Prečo by napokon banky mali požičiavať ľuďom, ktorí sú už zadlžení, vo vyššej miere, ako je ich ročný príjem – teda asi 50 % Američanov? Celkový dlh americkej vlády vrátane nefinancovaných záväzkov, akými sú sociálne zabezpečenie, Medicare, Medicaid atď., predstavuje dlh viac ako 175,000 53 USD na občana, teda viac ako 5 biliónov USD, a to ešte pred začatím záchranných opatrení.[XNUMX] Pre takmer všetkých ekonómov to bolo pred krachom tajomstvom. Spoločnosti, ktorých žily sa šíria v tajnosti, ktoré sa šíria fámami a fantazijnými nádejami, hraničia s tyraniou. Nie je však žiadnym tajomstvom, že tento stimul už podnecuje ostré bitky medzi vládami štátov, okresov a miest o to, kto čo dostane a kto drží opraty – určite nie tí, ktorí túto prácu vykonávajú.

Stimulačný balík, ktorý práve prešiel kongresom, môže byť plný bravčového mäsa, pravda, ale jeden kľúčový aspekt nám chýba. Predstavuje skutočný konflikt medzi vládnucimi triedami USA, ktoré využívajú vládu ako svoj výkonný výbor a ozbrojenú zbraň, teraz s Obamom ako predsedom. Táto bitka môže byť zjednodušená ako boj medzi starým kapitálom, ako je to v prípade Rockefellerovej rady pre zahraničné vzťahy, a novším kapitálom, ako je Bush/Cheney dav, ako aj boj medzi finančným kapitálom, investičnými bankami a ďalšími bezprostredne. produktívny kapitál, ako napríklad automobilky „Big 3“ (už v tom vidíme víťazov finančníkov a porazených v automobiloch). Napriek tomu je to boj každého hráča, ktorý koná nie z vysokých cieľov pre vlastenecké dobro, ale z najužších foriem oportunizmu, čo Lady Astor nazvala, „utekanie špinavo-prasiatko“ po najbližšom dolári.

Mnoho šéfov financií sa v skutočnosti nikdy neoddelilo od mnohých orgánov produktívneho kapitálu, ale šéfovia financií, ktorí slúžili ako generáli bohatej triedy, verili, že áno, až kým ich orgány nadprodukcie, korupcie a odpadu nestiahli späť.

USA sú v zúfalej situácii. Armáda bola v Iraku zastavená nepriateľom, ktorý nie je spôsobilý nazvať nepriateľom. To najlepšie, v čo môžu USA dúfať, je remíza v Afganistane. Stephen Biddle z Rady pre zahraničné vzťahy (ktorej členmi je celý Obamov režim) o tom svedčil pred Kongresom 12. februára tohto roku.[6] Je zaujímavé vidieť, ako blízko Obamova línia sleduje Biddleho písanie. Ale Biddle má jasno: USA budú v Iraku dlho a pravdepodobne dlhšie v Afganistane, za cenu 50 až 100 mŕtvych vojakov mesačne.

USA sú upadajúcou svetovou veľmocou ideologicky, morálne, politicky, ekonomicky a vojensky. Vláda stojí proti spoločnému dobru – rovnako ako masívna opozícia voči prvej záchrane pred voľbami Obamu/McCaina – a nedokáže uspokojiť základné potreby ľudí, od bývania cez prácu, zdravotnú starostlivosť až po pomoc v starobe.

Americké elity sú si dobre vedomé svojich vlastných slabostí a rovnako aj ich potenciálnych nepriateľov. Nedávno sme videli, ako Rusko zaútočilo na Gruzínsko, spojenca USA, a USA neurobili nič. Rusko vyzvalo Európu a zatvorilo ropovody. USA aj Európa len fňukali.

V Európe sa národní politickí a ekonomickí vládcovia sťahujú do pohodlia a ochrany svojich domácich armád, keď sa predstava o zjednotenom kontinente vyparí v záplave ekonomickej reality a starej nenávisti. Protirečivá povaha kapitálu sa však objavila, keď General Motors po desaťročiach „kupujte amerikanizmus“ od manažmentu GM a United Auto Workers požadoval od Európy záchranný balík.

Minulý november predstavil Inštitút strategických štúdií americkej War College niekoľko „strategických prekvapení“, na ktoré by mala byť krajina pripravená, vrátane potenciálu narušenia a násilia spôsobeného zlyhaním ekonomiky. V správe „Známe neznáme: Nekonvenčné „strategické šoky“ vo vývoji obrannej stratégie“ sa uvádza, že „rozšírené občianske násilie v USA by prinútilo obranný establišment preorientovať extrémne priority na obranu základného domáceho poriadku a ľudskej bezpečnosti.“[7]

A teraz, po prvýkrát v histórii, americké vojenské jednotky sú zinscenované a cvičia v krajine, aby riešili občianske nepokoje vznikajúce z nerovnosti. The Army Times informoval o rozmiestnení 3. bojového brigádneho tímu (BCT) Severného velenia USA (NORTHCOM) 1. pešej divízie na pôde USA pre úlohy „občianskych nepokojov“ a „kontroly davu“. 5,000-členná sila bola jednou z prvých jednotiek nasadených v Bagdade.[8]

Skolabovaná ekonomika a zlyhávajúce vojny sa určite objavia vo vnútornej politike, kde, môžeme s humorom poznamenať, že Obama sa zúčastnil a teraz viedol možno najmasívnejší presun bohatstva v dejinách, spustil dychberúce míňanie, napriek tomu sľubuje, že vyrovnať rozpočet.

Vzdelávacia agenda ako vojnová agenda

Všetky tieto faktory sa objavia v školách, kde peniaze zohrávajú veľmi významnú, ale nie primárnu úlohu. Primárnou úlohou kapitalistického školstva je sociálna kontrola, získavanie detí chudobných a pracujúcich tried, aby boli lojálne, poslušné, poslušné a užitočné vládnucim triedam pod rôznymi klamstvami: Všetci sme v tom spolu; toto je multikultúrna spoločnosť, demokracia víťazí nad nerovnosťou, všetci môžeme byť prezidentmi atď. Deti sa učia etike otrokov, čo je možno dôležitý dôvod, prečo je tak málo krikľavých členov armády, ktorí sa podieľajú na vojnových zločinoch na celom svete , ale celkom dobre vzdelaný.

Mesiace pred voľbami sme povedali, že Obama bude pokračovať vo vzdelávacej agende Reagan-Bush-Clinton-Bush, ktorá vznikla po tom, čo vládnuce triedy takmer stratili kontrolu nad školami a univerzitami počas a potom, čo prehrali vojnu vo Vietname – utiekli. Tento program možno zhrnúť takto:

• Usporiadanie učebných osnov (fonika, abstraktná matematika, vykorenenie histórie a akademická sloboda);
• Rasistické a protirobotnícke skúšky vysokej stávky;
• Prehlbujúca sa militarizácia školstva (JROTC, ROTC, CIA, NSA, ICE, HS, atď. po celom areáli).

Dodali sme, že v niektorých prípadoch sa Obamov káder prikloní k privatizácii a v iných nie, najmä v závislosti od interakcie ziskovosti a sociálnej kontroly. Jedným z pozoruhodných príkladov zlúčenia korporácie a vlády je príchod Boba Bobba do Detroitu, aby dohliadal na financie Detroitskej verejnej školy (zatiaľ čo dysfunkčná školská rada môže predstierať, že kontroluje všetko, čo zostane). Pán Bobb je na výplatnej listine DPS asi 250,000 100,000 dolárov. Jeho plat má doplniť pravicová nadácia Broad Foundation, kde sa vyučil, na takmer XNUMX XNUMX dolárov.

Arne Duncan, Obamov minister školstva, ide presne po tejto ceste a ponáhľa sa spolu s plánmi na odmeňovanie za zásluhy zakorenené vo výsledkoch testov, zrušení určitej ochrany zamestnania učiteľov, národne regulovaných učebných osnov, privatizovaných chart, ako sú tie, ktoré uprednostňuje Broad Foundation, a prevzatia spoločnosti. niektorého mestského školského systému, ako je Detroit, od široko vyškoleného a financovaného pána Bobba. Vedúci predstavitelia oboch učiteľských odborov, National Education Association (najväčší odborový zväz v USA) a American Federation of Teachers pomáhajú Obamovmu projektu na každom kroku; Prezident AFT Randi Weingarten povedal, že únia „prijme ciele a ašpirácie, ktoré načrtol“ Obama vo svojom nedávnom prejave v Hispánskej obchodnej komore USA.“[9]

Obamov vzdelávací plán je založený na rovnakej rétorike (vyvolávanie strachu) a úvahách, ktoré viedli k katastrofálnej NCLB. Diane Ravitch, analytička pravicovej vzdelávacej politiky na New York University a zástupkyňa ministra školstva v Reaganovej administratíve, sa nedávno vyjadrila,

"že Obama dal prezidentovi Georgovi W. Bushovi tretie funkčné obdobie vo vzdelávacej politike a že Arne Duncan je mužskou verziou Margaret Spellingsovej [ministra školstva v Bushovom druhom volebnom období]. Možno je naozaj Margaret Spellings bez okuliarov a na veľmi vysokých opätkoch." Všetci vieme, že ministerka Spellingsová privítala Duncanovo vymenovanie s radosťou. Napísala mu otvorený list, v ktorom ho chválila ako „spolu reformátora“, ktorý podporuje NCLB a očakával, že bude pokračovať v práci Bushovej administratívy.“[10]

Rovnako ako jeho predchodcovia, Obama nesprávne prezentuje výkon verejného vzdelávania ako taktiku zastrašovania a otvárania dverí privatizácii. Gerald Bracey, člen Education Policy Studies Laboratory na Arizona State University, katalogizoval nedávne chyby v Obamových tvrdeniach o verejných školách.[11] Tu je niekoľko príkladov:

• Obama tvrdí, že miera ukončenia štúdia klesla zo 77 % na 67 %, ale ministerstvo školstva USA tvrdí, že najlepší spôsob odhadu je 74.5 % na národnej úrovni.
• Obama povedal, že miera predčasného ukončenia školskej dochádzky sa za posledných 30 rokov strojnásobila. Ale ako sa 10% pokles miery ukončenia štúdia rovná 300% zvýšeniu miery predčasného ukončenia štúdia?
• Obama tvrdí, že "Len tretina našich 13- a 14-ročných vie čítať tak dobre, ako by mali." Bracey nazýva toto tvrdenie „úplným odpadom.“[12]
• Obama „šalel o juhokórejských školách, ale opomenul povedať, že tisíce juhokórejských rodín predávajú svoje deti – áno, predávajú – americkým rodinám, aby sa ich deti mohli a) naučiť angličtinu ab) vyhnúť sa hroznej nepružnosti kórejských škôl. USA zaostáva za Kóreou v priemernom skóre testov, má vyšší podiel študentov, ktorí dosahujú najvyššie skóre v Programe medzinárodných úspechov študentov (PISA). Navyše má najvyšší počet bodov s vysokým skóre (67,000 XNUMX) zo všetkých krajín. Nikto inak sa to dokonca blíži."
• Obama "chváli charty za kreativitu a inováciu. Štúdia za štúdiom o chartách však vychádzala a hovorila, že boli prekvapení, ako veľmi charterové školy vyzerajú ako bežné verejné školy. A charterové školy nedosahujú také výsledky v testoch ako bežné verejné školy." Nemôžete poraziť verejné školy na skóre testov a potom chváliť charty, ktoré majú nižšie skóre.“[13]

Obamov balík stimulov pre vzdelávanie pokračuje v usmerňovaní učebných osnov a testom riadeného prístupu k vzdelávaniu podplácaním štátov a školských obvodov, aby požiadali o granty vo výške 5 miliárd dolárov, ktoré sú prevažne zamerané na zvýšenie skóre študentov v testoch. Tieto granty, ktoré spravuje ministerstvo školstva USA, sú známe ako „Race to the Top Fund“.

Obama, Duncan a ostatní to robia, pretože to musia robiť v sociálnom kontexte, v ktorom sa nachádzajú, a pretože si vybrali strany v triednej vojne, medzinárodnej vojne bohatých proti chudobným, ktorú bohatí uznávajú a chudobní, aspoň v USA, ešte nie.

Toto je opäť kľúčový problém našej doby: interakcia rastúcej nerovnosti a masy, triedne uvedomelý odpor. Preto je rozpočet na vzdelávanie vojnovým rozpočtom.

Tí, ktorí túto skutočnosť odmietajú, nielenže zavádzajú ostatných – ako to urobili stovky liberálnych učencov, ktorí vytvorili hystériu, ktorá okolo Obamu pokračuje –, ale tiež podnecujú chudobných a pracujúcich ľudí na vznik fašizmu, korporatívneho štátu, ktorý sa teraz objavuje okolo nás. Príklad: požiadavky na znárodnenie bánk; korporátny štát sa naplno prejaví.  

Patrí sem napríklad publicista Robert Scheer, ktorý nedávno nazval znárodnenie Obamovho blízkeho brehu „fašistickým“, potom sa otočil a dospel k záveru, že Obama je jednoducho v poriadku.[14] Alebo vzdelávacia veľká parochňa Linda Darling Hammondová, ktorá sa vzdala pom-poms pre Obamu, potom odišla z Obamovho vzdelávacieho oddelenia, bola rozčarovaná, ale nikdy neprejavila sebakritiku za to, čo urobila, ani varovanie pred tým, čo ju vystrašilo.[15] ]

Tí, ktorí sa cítia zradení Obamom, ako Scheer a Darling-Hammond, v skutočnosti sami zradili tisíce ľudí tým, že im vrazili do zubov jeho očarujúceho úsmevu. A tí, ktorí vedeli, že ich operácia je podvod, podobne ako byrokrati odborov školstva, úmyselne pripravili svojich členov na porážku. Títo nesprávni vodcovia by si mali uvedomiť vážne obmedzenia svojich analytických schopností a vydať verejnú sebakritiku, namiesto toho, aby pokračovali v pridávaní delíria a intelektuálnej hniloby, ktoré boli typické pre národné voľby.

V mnohých krajinách sú školy centripetálnym organizačným bodom života. Rozpor nerovnosti a odporu sa už objavuje vo vzdelávaní na celom svete. V Grécku a Francúzsku školskí pracovníci a študenti nedávno iniciovali to, čo sa zmenilo na generálny štrajk. Tí, ktorí sú zasiahnutí ako prví a najhoršie, teda tí, ktorí sa narodili s najmenším dedičstvom alebo ktorí majú menšie schopnosti, sa pravdepodobne budú brániť ako prví – aj keď nie nevyhnutne strategickou alebo dokonca taktickou múdrosťou: prevzatie budov New York University, odpor absolventov , Detroitské školské pracovné akcie a tak ďalej.

Existuje však malý organizovaný triedne uvedomelý odpor. Protivojnové hnutie premrhalo potenciál, ktorý sa ukázal, keď milióny ľudí vyšli do ulíc proti invázii do Iraku. Väčšina protivojnových aktivít za posledné dva roky bola zameraná na zvolenie demagóga Obamu, ktorý bol otvorenejší a čestnejší ako mnohí z jeho liberálov a ľavicových podporovateľov, keď tvrdil, že má všetko v úmysle udržať a rozšíriť vojny impéria. V čase písania tohto článku prieskumy verejnej mienky ukazujú, že dve tretiny americkej verejnosti podporuje Obamov plán na zintenzívnenie invázie do Afganistanu a jeho predĺženie vojny v Iraku – pravdepodobne donekonečna.

Protivojnové hnutie nedokázalo nielen zmobilizovať akcie, ale čo je dôležitejšie, nedokázalo prevziať pedagogické a praktické úlohy: učiť ľudí, ako rozvíjať stratégiu a taktiku v rámci špecifických komunít zakorenených v racionálnych odpovediach o tom, prečo sú veci také, aké sú, a potom, čo je potrebné urobiť.

V oblasti vzdelávania, kľúčového pre sociálne majstrovstvo, lídri dvoch odborových zväzov, NEA a AFT, so spoločným členstvom takmer 4,500,000 XNUMX XNUMX, naliali milióny dolárov a tisíce dobrovoľníckych hodín do volieb v Obamovi, čím odviedli pozornosť členov od ich skutočného zdroja. moci: ich schopnosť kontrolovať alebo aspoň ovplyvňovať svoje pracoviská, učebné osnovy, hodnotenia, vojenskú inváziu, privatizáciu a samotnú realitu toho, či by mala byť škola otvorená alebo zatvorená.

Potom vedúci predstavitelia vzdelávacích odborov pracovali v zákulisí, aby nachytali pracovníkov v združení trosiek AFL-CIO a koalície Change To Win, odštiepenej skupiny vedenej Andym Stenom, ktorý pevne verí v korporátny štátny unionizmus – jednotu podnikania, práce a vlády v národnom záujme – a ktorý riadi svoju medzinárodnú úniu Service Employees International Union podľa modelu napísaného General Motors. Vedúci predstavitelia oboch učiteľských odborov sa už angažujú v poskytovaní rozsiahlych ústupkov, ktoré umožňujú prepúšťanie, a povzbudzujú zamestnancov škôl, aby útočili na iných pracujúcich ľudí, ako v prípade Kalifornskej asociácie učiteľov požaduje, aby štát zvýšil regresívnu daň z obratu.

Vzhľadom na zneužívanie detí, ktoré je zákonom No Child Left Behind Act (NCLB), uzavreté školy podporované slobodou školskou dochádzkou uprostred spoločenských konfliktov sú nadradené väčšine každodenného vzdelávania.[16] Aby dosiahli tento bod, organizátori vzdelávania sa budú musieť prebojovať cez falangu odborových šéfov, ako to celé desaťročia robili členovia United Auto Workers.

Profesijné organizácie v oblasti vzdelávania na tom nie sú o nič lepšie. Národná rada pre sociálne štúdie, ktorá tvrdí, že je hlavnou skupinou zaoberajúcou sa výučbou demokratického občianstva v USA, mala len ojedinelé prezentácie od členov Rouge Forum, ktorí boli proti vojnám a predpovedali finančnú katastrofu. Bez toho, NCSS nepovedalo vôbec nič iné ako podporu imperialistickej vojny, ktorá posiela deti chudobných zo všetkých strán bojovať a zabíjať deti chudobných z iných národov, pričom všetky konajú v mene bohatých vo svojej vlasti, teda kapitalistická demokracia.

Počas svojej kampane Obama podporoval prepojenie platov učiteľov na základe výsledkov testov ich študentov a nedávno si všimol, že má v úmysle splniť svoj sľub.[17] Ale učiteľský plat za výsledky študentských testov je už zavedenou praxou v amerických školách. Arne Duncan, Obamov minister školstva, používal platy pre učiteľov na základe výsledkov, keď bol generálnym riaditeľom verejných škôl v Chicagu, New York City Schools sa minulý rok pustili do projektu hodnotenia učiteľov na základe výsledkov študentských testov a šéf škôl vo Washingtone DC, Michelle Rhee, tento týždeň oznámila, že hodnotenia učiteľov DC budú viazané na výsledky študentov v štandardizovaných testoch.

Platiť učiteľom za výkon študentov nie je nový nápad. História ukazuje, že väčšina ziskov z takýchto programov sú deštruktívne ilúzie, ktoré zužujú učebné osnovy ponúkané študentom a povzbudzujú učiteľov a administrátorov, aby podvádzali – ako sme videli pri takzvanom „texaskom zázraku“ pod vedením guvernéra Georgea W. Busha. a jeho prvý minister školstva Rod Paige, ktorý predsedal Houstonským školám, keď tam boli výsledky testov enormne nafúknuté.[18]

Welford Wilms a Richard Chapleau z UCLA skúmali schémy odmeňovania za výsledky zavedené v Anglicku, Kanade a USA v posledných dvoch storočiach a dospeli k záveru: „Málo výsledkov, ktoré sú nanútené školám (najmä tie deštruktívne, ako je platba za výsledky) niekedy preniknú do triedy a pozitívne zmenia vyučovacie a učebné procesy. Učitelia sú dnes rovnako zbehlí v odvracaní alebo sabotovaní reforiem tohto druhu, ako boli v klamaní anglických školských inšpektorov v roku 1800. Politicky riadené reformy, ako je platba za výkon nie sú ničím iným ako odrazom verejnej frustrácie. A namiesto toho, aby pomáhali riešiť základné príčiny zlyhania, paralyzujú nás a odvádzajú pozornosť verejnosti od reformy vzdelávacích systémov v ich jadre.“[19] Obamov stimulačný plán však zahŕňa pokračovanie úplatok pre zamestnancov školy, odmena vojakovi prostredníctvom cvičenia a zabíjania esencie NCLB. A motivačný fond pre učiteľov ministerstva školstva USA poskytuje 200 miliónov dolárov na kompenzáciu učiteľov a riaditeľov v súvislosti s výsledkami testov študentov.

Ako dlho budú pedagógovia, materské školy a univerzity, naďalej vymieňať primerane dobré platy, výhody a nejaké istoty za to, že budú mama o povahe imperialistickej vojny, za vykonávanie rasistických vysokých skúšok, ktoré nielen zastrašujú a robia nečestných všetkých v triede, ale tiež nesprávne segregovať deti podľa triedy a rasy – pod fiktívnou rúškou vedy, skrývajúc privilégium za nánosy úspechov? Testy sa zase používajú na segregáciu učiteľov, pretože odmena za zásluhy, spojená s výsledkami testov, sa rozširuje za Obamovej administratívy, čo dokazuje mnohé kroky odcudzenia: žiadna kontrola nad procesom a produktom práce, stáva sa menej ľudským voči sebe. a iných, stať sa nástrojom svojej vlastnej otroctva; stratiť.

Stimulačný balík poskytuje školám okamžitých 44 miliárd dolárov v dočasných peniazoch a prichádza s pokynmi od Duncana, že školy by mali „rýchlo míňať prostriedky“ spôsobmi, ktoré zvýšia skóre testov a ponechajú si potvrdenky. Aj keď okolo skutočných peňazí na vzdelávanie stále panuje závoj tajomstva, zdá sa, že veľká časť z nich je venovaná školským budovám, technológiám atď. To bude znamenať, že veľká časť peňazí pôjde vývojárom; odborárski stavební robotníci budú bojovať so svojimi nečlenskými náprotivkami o to, čo zostalo – ďalší pekný príklad schopnosti vzťahov kapitálu triediť, deliť a vládnuť.

Štátne finančné krízy sú navyše rovnako skutočné ako federálna kríza. Nie je jasné, či bude stimul dostatočný na to, aby vykompenzoval škrty v programoch a personáli v posledných rokoch, a už vôbec nie škrty v rozpočtoch štátneho školstva v budúcom roku. Pre tých, ktorí majú naďalej prácu, je pravdepodobné, že štátne, mestské a federálne dane zničia akékoľvek teraz sľubované zvýšenie príjmov. Kalifornské slnko svieti na najlepší príklad; aj so záchranou zostane štát dve miliardy dolárov v mínuse.

Vládnuce triedy majú bohaté skúsenosti s potláčaním rebélie. Vedia, že povstania často iniciujú nespokojní, nahnevaní, vzdelaní príslušníci strednej alebo vyššej strednej triedy, ktorí sú v ťažkých časoch odrezaní od príležitostí. Udržať týchto ľudí v úniku z veľmi obmedzených privilégií je dôležité. Nie je možné podplatiť úplatkárov materiálnymi odmenami. Je to etika, ktorá praskne bublinu, hovorí: "Nie." a vedie k akcii.

Etika, ktorá poháňala hnutie za občianske práva a protivojnové hnutie, bola vymazaná desaťročiami lživej pluralitnej postmoderny (náboženstvo s nahnevaným plášťom), rokmi konzumizmu (70 percent americkej ekonomiky, kým nevypadlo dno). absencia príkladu premenených vodcov v odboroch a profesionálnych radoch; odstránením histórie v triedach, ako Johnson vopred varoval; Výsledkom je, že v národe balansujúcom na pokraji kolapsu svojich vládnucich tried musí odpor vzkriesiť svoju spomienku na to, čím je byť v skutočne morálnom boji – právom proti nesprávnemu, rovnosť proti nerovnosti, spravodlivosť proti tyranii.

Tu sú štyri etiky odporu, ktoré stojí za to obnoviť život:

• Sme zodpovední za svoju vlastnú históriu, ak nie za naše práva narodenia.
• Solidarita a rovnosť; zranenie jedného predchádza zraneniu všetkých.
• Je nesprávne zneužívať iných ľudí.
• Spravodlivosť vyžaduje organizáciu a konanie tam, kde to má význam. Je správne rebelovať.

Prepojenie rozumu s vášňou, vášne s etikou, etiky s organizáciou a organizácie s činom

Pred rokom sme písali Counterpunch„Nepotrebujeme byť jahniatmi medzi vlkmi. Pred nami je skutočný boj.“[20] Navrhli sme, že finančný kolaps by mohol urýchliť vzostup fašizmu, ktorý by prišiel v slušnom šate. Nerobíme žiadne tvrdenia Cassandry o našej schopnosti predpovedať budúcnosť – ani túžbu nikoho veriť nám. Dospeli sme k záveru, že ekonomický kolaps a imperialistická vojna boli pred rokmi nevyhnutné. V deväťdesiatych rokoch sme si na stretnutí s učiteľmi stredných škôl povedali: "Pozeráte sa na vojakov v ďalšej ropnej vojne." Predvídali sme vojny, ale nie 11. september 2001 (Chalmers Johnson sa priblížil v Blowback). Urobili sme to pomocou dialektického a historického materializmu, marxistickej politickej ekonómie, ako nástroja vyšetrovania.

Dnes sme ocenili najmä prácu Johna Bellamyho Fostera, píšuceho prevažne v Mesačný prehľad, ktorého prenikavá práca načrtla hroziacu katastrofu. Foster nedávno zhrnul svoj názor v odpovedi na otázku, ktorá môže uľahčiť pochopenie:

"Nie, nedávam rovnítko medzi stagnáciu, stagfláciu a nadprodukciu. hoci sa prekrývajú. Stagnácia, teda pomalý rast, rastúca nezamestnanosť/podzamestnanosť, vysoká nadbytočná kapacita atď. inflácia). Inflačná časť sa dostala pod kontrolu, ale nie základná stagnácia, ktorá pokračovala. Pri monopolnom kapitáli (alebo monopolnom finančnom kapitáli) nie je skutočná nadprodukcia dominantnou tendenciou, pretože výpadky dopytu sa prejavujú skôr v nadmernej kapacite než v nadprodukcii. pomerne rýchlo vrátiť produkciu a znížiť využitie ich kapacít (plne konkurenčný kapitalizmus takto nefungoval). Dalo by sa však povedať, že ide o implicitnú nadprodukciu, takže neexistuje žiadny skutočný rozpor. produkčná kapacita, ktorá je stále nedostatočne využívaná, rovnako dobre zapadá do Marxovho výroku, že „skutočnou bariérou kapitalistickej výroby je samotný kapitál“, ktorý citujete.“

Fosterovo opakované naliehanie, že v kapitalistickom systéme skutočne neexistujú žiadne udržateľné riešenia, ktoré by skutočne slúžili spoločnému dobru, je odvážne a na mieste.

Robert P. Brenner, rozhovor v Asia Pacific Journal, povedal,

"Hlavne za to stojí hlboký a trvalý pokles miery návratnosti kapitálových investícií od konca 1960. rokov 21. storočia. Neschopnosť zotaviť sa z miery zisku je o to pozoruhodnejšia vzhľadom na obrovský pokles - pokles rastu reálnych miezd v danom období. Hlavnou príčinou, aj keď nie jedinou príčinou poklesu miery zisku, bola pretrvávajúca tendencia k nadmernej kapacite v svetových výrobných odvetviach. Stalo sa to, že - na svetový trh vstúpila ďalšia nová výrobná sila – Nemecko a Japonsko, severovýchodné ázijské NIC (novo industrializované krajiny), tigre juhovýchodnej Ázie a napokon čínsky Leviathan. Tieto neskôr sa rozvíjajúce ekonomiky vyrábali rovnaký tovar, ktorý už boli vyrobené predchádzajúcimi vývojármi, len lacnejšie. Výsledkom bola príliš veľká ponuka v porovnaní s dopytom v jednom odvetví za druhým, čo prinútilo znížiť ceny, a tým aj zisky. Korporácie, ktoré zažili stlačenie svojich ziskov, to neurobili, navyše pokorne opustiť svoje odvetvia. Pokúsili sa udržať si svoje miesto tým, že upustili od svojej schopnosti inovácie, čím urýchlili investície do nových technológií. To však, samozrejme, len zhoršilo nadmernú kapacitu. V dôsledku poklesu miery návratnosti získavali kapitalisti zo svojich investícií menšie prebytky. Nemali teda inú možnosť, ako spomaliť rast závodov a zariadení a zamestnanosť. V snahe obnoviť ziskovosť zároveň obmedzili odmeny zamestnancov, zatiaľ čo vlády znížili rast sociálnych výdavkov. Dôsledkom všetkých týchto škrtov vo výdavkoch je však dlhodobý problém agregátneho dopytu. Pretrvávajúca slabosť agregátneho dopytu bola bezprostredným zdrojom dlhodobej slabosti ekonomiky.“[XNUMX]

Brenner uzavrel,

"Podstatné je, že podobne ako od Roosevelta, aj od Obamu možno očakávať, že podnikne rozhodné kroky na obranu pracujúceho ľudu, len ak bude tlačený formou organizovanej priamej akcie zdola. Rooseveltova administratíva schválila hlavnú progresívnu legislatívu New Deal, a to aj v prípade, že sa naňho vrhne dôsledok. vrátane Wagnerovho zákona a sociálneho zabezpečenia, až potom, čo bol k tomu dotlačený veľkou vlnou masových štrajkov. To isté môžeme očakávať od Obamu...kde by mali byť aktívni v snahe oživiť organizácie pracujúcich ľudí. opätovným vytvorením moci robotníckej triedy bude možný len malý pokrok a jediný spôsob, ako túto moc obnoviť, je mobilizácia na priamu akciu. Iba ak pracujúci ľudia konajú kolektívne a hromadne, budú schopní vytvoriť organizáciu a zhromaždenie sily potrebnej na poskytnutie sociálnej základne, takpovediac, pre transformáciu vlastného vedomia, pre politickú radikalizáciu.“[22]

Marx išiel k jadru problému: nedostatku efektívneho dopytu. Pre Marxa nikdy nebolo pochýb o hlavnej príčine kapitalistických ekonomických kríz. „Konečným dôvodom všetkých skutočných kríz vždy zostáva chudoba a obmedzená spotreba más v protiklade k honbe kapitalistickej výroby na rozvoj výrobných síl, ako keby ich limit predstavovala iba absolútna konzumná sila spoločnosti.“[23]

Hlboká analýza zdroja krízy od profesora Fostera však neponúka žiadny radikálny projekt, ako sa odtiaľto dostať, kapitál v troskách, tam, transcendencia kapitálu, žiadna stratégia a taktika, o tom, ako by ľudia mohli prevziať systém kapitálu, aj ako začiatok a premeniť ho.

Brenner verí, že svetové vládnuce triedy dúfajú, že využijú americkú vojenskú silu ako medzinárodný policajný dôstojník, aby zabránili širším vojnám. Odlišujeme sa.

Veríme, že medziimperialistická rivalita sa vyostrí, najmä pokiaľ ide o ropu, ale aj o regionálnu kontrolu, vodu, trhy, lacnú pracovnú silu, zvyčajných podozrivých z imperializmu. Sociálne, vojenské a morálne slabosti USA len prehlbujú napätie a zvyšujú pravdepodobnosť konfliktu.  

Vzhľadom na mantru, aká je pravda, že samotná druhá svetová vojna vyriešila depresiu, by ozbrojený konflikt mohol byť lákavý pre tých, ktorí ho nikdy nevideli. Vojna znamená prácu a zisky, nastolenie ľudovej národnej jednoty, aj keď pominuteľné.

Zároveň nás trápia hráči s divokou kartou, ktorí by mohli spustiť nepredvídateľné vojny: Al-Káida, Izrael, Pakistan atď. Náš odhad je širšia vojna v priebehu času.
Práve s týmto ako základom ponúkame rozšírenie základu, ktorý Foster, Brenner a ďalší vyrábajú.

Vraciame sa k Marxovmu boju so starými politickými ekonómami, ktorí považovali systém kapitálu za súbor bohov s vlastnou mysľou a životmi. Dnes vidíme mainstreamových ekonómov, naozaj ospravedlňujúcich, ktorí naznačujú, že Trh robí toto, Trh robí tamto, keď sú to ľudia v práci a iní ľudia, ktorí dominujú v práci. A niektorí marxistickí ekonómovia (s výnimkou Fostera a Brennera) sa zameriavajú takmer rovnakým spôsobom a veľmi podrobne sledujú pohyb finančného kapitálu – jeho nestále expanzie a pády – bez toho, aby skúmali, čo je na kapitáli kľúčové: sociálne vzťahy; ľudia v boji s prírodou, aby produkovali a reprodukovali život a jeho prostriedky, hľadali racionálne poznanie, aby prežili a za slobodu.

Zároveň vidíme veľa z toho, čo si väčšina ľudí predstavuje ako ľavicu vyhýbajúcu sa zlyhaniu socializmu – kapitalizmus so stranou vyhlasujúcou si benevolenciu v čele – zrady svetových „komunistických“ strán a odborov, skutočnú dilemu imperiálnej výplaty. robotníckym triedam impéria a najmä ich nesprávnym vodcom; čo znamená, že bez ostrej historickej kritiky minulosti je podkopaný akýkoľvek budúci boj.

Zaráža nás aj tento paradox: veľká časť ľavice sa vyhýba používaniu termínu kapitalizmus. Vidíme dva chybné motívy. Zdá sa, že niektorí z ľavičiarov veria, že ľudia sa môžu učiť iba v detskom štýle a nemôžu im hovoriť o hrôzach svetového ekonomického systému – keď sa tento termín dnes každodenne používa v televíznych diskusných reláciách. Iní naľavo, ktorých taktike určite rozumieme, operujú v tom, čo, ako sa zdá, považujú za tajné krídla strán; Výsledkom je, že vládnuce triedy a ich polícia si plne uvedomujú, ako tieto skupiny vykonávajú analýzu, zatiaľ čo ľudia, ktorých chcú ovplyvniť, nie.

Sme si vedomí nebezpečenstva nástupu fašizmu, zostávajúceho vlasteneckého zákona atď. a nie sme tak hlúpi, aby sme napísali, čo by bolo potrebné, ak by fašizmus prišiel naplno, ale v tomto období vyzývame na otvorenosť a s tým súvisiace riziká.

Ak je pravda, že podstatou veci je nerovnosť pri vysokej rýchlosti, ktorá je v rozpore s možnosťou masového, organizovaného, ​​triedne vedomého odporu, a ak je rovnako pravda, že vládnucim triedam zostáva len málo, ale ich väčšinou nápadné lži a čistá sila , potom z toho vyplýva, že kým tí, ktorí sa zasadzujú za rovnosť a slobodu, majú hrozivého, bezohľadného nepriateľa; máme tiež opäť šancu prekonať kapitál – pre slobodu a rovnosť – ak urobíme viac, než len vytvoríme rozum, ale spojíme rozum s vášňou, vášeň s etikou, etiku s organizáciou a organizáciu s činom.

Ako je uvedené vyššie, je celkom možné, že boj bude vychádzať zo škôl, kde, pravdepodobne, myšlienky stále zohrávajú úlohu. Už sme písali, že školy sú integračnými organizačnými bodmi severoamerických životných centier mocenských bojov o vedomosti, kapitál, prácu a slobodu. To je náš strategický pohľad.

Z taktického hľadiska existujú kľúčové škrtiace body v školách, odpor k imperialistickým regulovaným osnovám, odmietanie vysokých skúšok s bojkotom a boj proti vojenskej invázii kampusov, keďže armáda a boj za to, čo je pravda, sú nezlučiteľné. Už sme boli svedkami toho, ako jeden z väčších miestnych školských pracovníkov v USA, United Teachers of Los Angeles, prevzal taktiku testovacieho bojkotu, pravdaže obmedzenými spôsobmi, no napriek tomu ide o bojkot. V San Diegu mala koalícia rodičov, študentov a učiteľov pozoruhodný úspech pri obmedzovaní počtu zápisov do stredoškolských programov ROTC, a to predovšetkým prostredníctvom čírej vytrvalosti a pravidelného podávania letákov na školách.

Od roku 2008 sme sa minulý rok zúčastnili na niektorých z najväčších výučbových programov v USA – na Konferencia Rouge Forum v Louisville a výučba koalície San Diego San Diego pre mier a spravodlivosť. Spolu to bolo menej ako päťsto účastníkov; dobrý v podstate, ďaleko krátka forma.

Študenti a školskí pracovníci v Grécku a Francúzsku po celom svete začali to, čo sa zmenilo na generálny štrajk. V USA je pracovná sila v školstve poddajnejšia. Kľúčovými pojmami, ktoré by mohli opísať väčšinu amerických pedagógov profesorov a k-12, by boli: rasizmus, ignorancia, zbabelosť a oportunizmus. Školy, ktoré boli vždy hlavnými školami, sa viac ako kedykoľvek predtým stali misiami pre kapitalizmus a pedagógovia jeho misionármi. Čo to mení?

Sociálne podmienky to môžu trochu zmeniť. Prepúšťanie, znižovanie miezd, zrušenie dôchodkov, eskalácia veľkosti triedy; všetko sa môže sčítať. Obávame sa, že budú pridávať kusé jedlá, čo povedie k tomu, čo sme už videli: pedagogickí pracovníci pokračujú v zlých návykoch každodenného vyučovania a zároveň poukazujú na iných (mediálny špecialista, poradcovia, pomocný personál ako autobus vodiči alebo pracovníci v potravinárstve atď.), aby sa najskôr uvoľnili.

Očakávame, že odboroví lídri, ktorí odmietajú ten pravý dôvod, pre ktorý väčšina ľudí verí, že vstupujú do odborov, teda protichodné záujmy zamestnancov a zamestnávateľov, budú viesť sériu ústupkov – v národnom záujme (čo znamená ich vlastný oportunistický záujem). Koncesie sa budú predávať ako „to najlepšie, čo sa dá urobiť v ťažkých časoch“. Napríklad NEA teraz spolupracuje s Obchodnou komorou USA a Národnou asociáciou výrobcov s cieľom implementovať reformy načrtnuté Ťažké voľby pre ťažké časy, správa Novej komisie pre zručnosti americkej pracovnej sily.[24] Tough-Tough bol napísaný takými odborníkmi na vzdelávanie, ako je riaditeľ militarizovaného Lockheed-Martin a univerzitní prezidenti, ktorých príjmy často závisia od grantov z armády, určených na „výskum“. Tough-Tough požaduje štandardy národných učebných osnov ako prostriedok na opätovné zachytenie nezmyselného vlastenectva potrebného na to, aby ľudia začali pracovať, horlivo bojovať a umierať, pretože to, čo je veľmi ľahké vidieť, sú záujmy ich vlastných vládcov.

Koncesné vyjednávanie je už v plnom prúde. Vedenie odborov a samotná štruktúra odborov – rozdeľujúca ľudí rovnako alebo viac ako ich spájať – bude slúžiť hlavne ako ďalšia vrstva nepriateľov, proti ktorej treba bojovať. Odboroví šéfovia predstavujú vľúdnu lojálnu opozíciu, ktorá sa snaží zachrániť pravidlá systému pre svoje úzke túžby. Zhmotňujú deľbu práce v srdci kapitalistickej spoločnosti.

Žiadne ústupky. žiadne. Ani krok späť v zdravotníctve. Naozaj, bezplatná starostlivosť pre každého. Zdaniť bohatých. Daň zdedené, pozemkové a firemné bohatstvo. Tridsaťhodinový týždeň bez zníženia platu. Žiadne exekúcie. Záchranné späť hypotéky so splátkami právom kupujúcim. Bezplatné k-univerzitné vzdelanie. Alebo iný.

Jeden úder za druhým. Podpora vzbury v armáde.

Veríme, že ľudia sa budú brániť, pretože sa budú musieť brániť, aby mohli žiť. Otázkou je, či bude mať odpor zmysel. Budú protestujúci žiadať kratší pracovný týždeň bez zníženia platov, koniec exekúcií a vysťahovaní, bezplatnú zdravotnú starostlivosť pre všetkých, ukončenie výchovy k nadvláde, alebo budú ľudia uprostred mätúceho sociálneho kolapsu požadovať viac vojakov na ulice, aké vidíme v pohraničných mestách Mexika, škrtiace sa v zovretí drogových gangov?

Prvý odpor môže prísť od študentov, ktorí boli v kontakte s niekoľkými mysliacimi učiteľmi. Keď sa nádej (životne dôležitá funkcia školy, skutočná alebo falošná) vytráca, študenti môžu stúpať. Budú potrebovať značnú podporu a predstavu, že ich boj je tiež bojom pracujúcich. Francúzsko 1968 je dostatočným dôkazom.

Ak má vypuknúť šťastnejšia možnosť masového odporu, dúfame, že spája skutočnú vášeň pre etiku a volanie po rovnosti a slobode, ktoré sme načrtli s analytickými nástrojmi politickej ekonómie a štúdia vecí a ľudí, keď sa menia: dialektika materializmu.

Všetko je po ruke pre úplné preskupenie spoločenských vzťahov každodenného života. Poďme k skutočnej úlohe spájajúcej Rozum so silou, s etikou, vášňou, organizáciou a konaním.

Bohatý Gibson je emeritným profesorom na Štátnej univerzite v San Diegu (richgibson.com). E. Wayne Ross je profesorom na University of British Columbia (ewayneross.net). Sú spolueditormi Neoliberalism and Education Reform (Hampton Press).
 

Poznámky

  ¹ Peter Goodman a Jack Healy. (2009, 7. marec). Náznak straty zamestnania pri rozsiahlej prestavbe ekonomiky USA. New York Times, s. A1.
  ² Stanley Williams Moore. (1957). Kritika kapitalistickej demokracie. New York: Paine-Whiteman; Daniel Singer. (2002). Predohra k revolúcii. Cambridge, MA: South End Press.
  ³ Al Szymanski. (1978). Kapitalistický štát a politika triedy. Cambridge, MA: Winthrop.
  ⁴ Mark Pittman a Bob Ivry. (2009, 9. február). Americkí daňoví poplatníci riskujú 9.7 bilióna dolárov na záchranné programy (aktualizácia 1). Bloomberg.com,
  ⁵ Správa o celkovom dlhu Ameriky. Séria správ o ekonomike starého otca; Pre hlbšiu analýzu dlhovej/finančnej krízy pozri: John Bellamy Foster. (2009). Zlyhaný systém – svetová kríza kapitalistickej globalizácie a jej vplyv na Čínu. odkazy,
  ⁶ Stephen Biddle svedectvo pred Výborom pre ozbrojené služby, Snemovňa reprezentantov Spojených štátov amerických, prvé zasadnutie, 111. kongres, 12. februára 2009.
  ⁷ Nathan Freier. (2008, november). Známe neznáme: Nekonvenčné strategické šoky vo vývoji obrannej stratégie. Carlisle, PA: Inštitút strategických štúdií, US Army War College, s. 32.
  ⁸ Gina Cavallarová. (2008, 30. september). Prehliadky brigády do vlasti začínajú 1. okt. Army Times; Rothschild, Matúš. (2008, 12. novembra). Čo chystá NorthCom? Progresívne.
  ⁹ Philip Elliot. (2009. 10. marec). Obama, ktorý prevzal odbory, podporuje platy za zásluhy učiteľov, The Associated Press.
  ¹⁰ Diane Ravitch. (2009. február 24). Je Arne Duncan skutočne Margaret Spellings v hre Drag? Týždeň vzdelávania.
  ¹¹ Gerald Bracey. (2009, 10. marec). Obama to vyfúkol, časť II. Huffington Post.
  ¹² Gerald Bracey. (2007, 3. máj). Skúška, ktorú každý prepadne. Washington Post, s. A25.
  ¹³ Eric Robelen, (2008, 21. máj). Pokračuje medzera NAEP pre chartery. Týždeň vzdelávania.
  ¹⁴ Robert Scheer. (2008. september 25). Ekonomický fašizmus prichádza do Ameriky. Alternet.
  ¹⁵ Gerald Bracey. (2009, 4. január). Hatchet Job na Linde Darling-Hammond. Huffington Post. 
  16 Rich Gibson a E. Wayne Ross. (2007, 2. február). Žiadne dieťa pozadu a Imperial Project: Prerušenie potrubia medzi školami a vojnou. CounterPunch.
  ¹⁷ David Stout. (2009, 10. marec). Obama načrtáva plán na prepracovanie vzdelávania. New York Times, s. A14.
  ¹⁸  Spomínaný a zbúraný príbeh z Texasu ešte raz. (2008, 5. júna). Týždeň vzdelávania; Julian Vasquez Heilig a Linda Darling-Hammond. (2008). Zodpovednosť Texaský štýl: Pokrok a učenie sa študentov z mestských menšín v kontexte kritického testovania. Hodnotenie vzdelávania a analýza politiky, 30(2), 75-110.
  ¹⁹ Welford Wilms a Robert Chapleau. (1999, 3. novembra). Ilúzia platiacich učiteľov za výkon študentov. Vzdelávací týždeň.
  ²⁰ Rich Gibson a E. Wayne Ross. (2008, 1.-15. marec). Úloha škôl a „žiadne dieťa nezostane pozadu“ v hnijúcom imperiálnom systéme: Ako by mali pedagógovia vzdorovať, CounterPunch, 15(5), 1, 4-6.
  ²¹ Robert P. Brenner sa rozpráva s Jeongom Seong-jinom. (2009, 7. február). Srdcom krízy je nadprodukcia, nie finančný kolaps: USA, východná Ázia a svet. Asia-Pacific Journal: Japan Focus.
  ²² tamtiež.
  ²³ Karol Marx. (1967). Kapitál (Zv. 3). New York: International Publishers, s. 484 (30. kapitola).
  ²⁴ Katarína Gewertzová. (2009, 10. marec). NEA, obchodné skupiny sa vracajú k reformám „tvrdých volieb“.. Týždeň vzdelávania.

---