Mercedes K. Schneider ද්විතීයික අධ්යාපනය (ඉංග්රීසි සහ ජර්මානු), මාර්ගෝපදේශනය සහ උපදේශනය සහ ව්යවහාරික සංඛ්යාලේඛන සහ පර්යේෂණ ක්රම පිළිබඳ උපාධි දරයි. ඇය සිය 19 වන පූර්ණ කාලීන ඉගැන්වීමේ වසර අවසන් කරමින් සිටින අතර, ඉන් 14ක් සාම්ප්රදායික රජයේ පාසල් පන්තිකාමරයේ සහතික ලත් ගුරුවරියක් ලෙස කටයුතු කර ඇත. Schneider ජීවත් වන්නේ ඇගේ උපන් දකුණු ලුසියානාවේ වන අතර අධ්යාපන ගැටළු පිළිබඳව බ්ලොග් කරයි deutsch29.wordpress.com. තොරතුරු ඒජ් ප්රකාශනය ෂ්නයිඩර්ගේ පළමු පොත නිකුත් කළේය. A Chronicle of Echoes: Who's Who in the Implosion of American Public Education, මත ජනප්රියත්වය ඉහළ යමින් පවතී ඇමේසන්. ඇගේ පොත ජාතියේ පොදු K-12 පාසල්වලට ආයතනික ප්රහාරයක් එල්ල කරන කණ්ඩායම් සහ පුද්ගලයින්ගේ ඇයි සහ ඇයි දැයි හෙළි කරයි. ඇය සහ මම මෙම සම්මුඛ සාකච්ඡාව විද්යුත් තැපෑලෙන් පැවැත්වුවා.
සෙත් සැන්ඩ්රොන්ස්කි: ඔබ කවුද සහ අද දින Mercedes K. Schneider නිෂ්පාදනය කළ නළුවන් (පවුලේ බලපෑම්) සහ සාධක (පන්ති අවශ්යතා) ගැන කතා කරන්න.
Mercedes K. Schneider: මගේ දියුණුවට එක් ප්රධාන බලපෑමක් කළේ මගේ පියා. ඔහු හිතුවේ මම දක්ෂයි, ශක්තිමත්යි කියලා, මම ඉස්සරහා මිනිස්සුන්ට එහෙම කිව්වා. ඔහු මා සමඟ ඉතිහාසය සහ දේශපාලනය ගැන කතා කිරීමටද ප්රිය කළේය (ඔහු දෙවන ලෝක යුද්ධයේදී හමුදා ජෙනරාල් ජෝර්ජ් පැටන් යටතේ සේවය කළේය). මට වයස අවුරුදු 12 දී ඔහු මිය ගියේය (අද ඔහුගේ අවමංගල්යයේ 34 වන සංවත්සරය වේ), නමුත් මගේ ආරම්භක වසර තුළ ඔහු මට කළ බලපෑම ප්රතික්ෂේප කළ නොහැකිය. ඔහු මට කුඩා වයසේදීම (අවුරුදු 11) අර්ධකාලීන රැකියාවක් කිරීමට ඉඩ දුන්නේය. ඔවුන්ගේ අසාමාන්ය බව නොතකා මගේ විවිධ අවශ්යතා ලුහුබැඳීමට ඔහු මට ඉඩ දුන්නේය. උදාහරණයක් ලෙස, මා සතුව Honda CT 70 කුඩා බයිසිකලයක් තිබුණි, ඔහු බලා සිටියදී අපගේ පැටියෝ මත වාඩි වී කාබ්යුරේටරය පිරිසිදු කරන අයුරු මට මතකයි. මමත් බයිසිකල් හදලා විකුණලා උපකරණ අලුත්වැඩියා කළා. ඔහු පැහැදිලිවම මා ගැන ආඩම්බර විය.
තවත් විශාල බලපෑමක් මගේ ගුරුවරුන්. මම රජයේ පාසල්වල සහ රාජ්ය විශ්වවිද්යාලවල නිෂ්පාදනයක්. මගේ ගුරුවරුන් බොහෝ දෙනෙක් මගේ හැකියාවන් ගැන පැහැදිලි සතුටක් ලැබුවා. මට ගණිතය සහ ඉංග්රීසි යන භාෂා දෙකෙන්ම හොඳින් ක්රියා කරන්න පුළුවන්. දෙකේම හොඳින් ක්රියා කිරීම අසාමාන්ය බව මම වැඩිහිටියෙකු වන තුරුම දැන සිටියේ නැත.
SS: A Chronicle of Echoes: Who's Who in the Implosion of American Public Education, පාසල් ප්රතිසංස්කරණයට බලපාන ආයතනික ක්රියාකාරීන් සහ සාධක ඔබ විමර්ශනය කර හෙළි කරයි: “මෙම විනාශය පිටුපස ඇති මූලික අභිප්රේරණය තණ්හාවයි.” එම චේතනාව දේශපාලනයේ ක්රියාත්මක වන්නේ කෙසේද?
MKS: දේශපාලන ක්රියාවලිය මෙහෙයවන කෑදරකමේ හොඳම උදාහරණය වන්නේ ඇමරිකානු ව්යවස්ථාදායක හුවමාරු කවුන්සිලය (ALEC) ය. ALEC වෙත අයත් වීමට සංගත වාර්ෂිකව ඩොලර් දහස් ගණනක් ගෙවන නමුත් නීති සම්පාදකයින් ඩොලර් 100ක් ගෙවයි. නීති සම්පාදකයන්ට පසුව "ශිෂ්යත්ව" ලැබෙන්නේ ආයාචනාකාරී නිවාඩු ලෙස දෙවැනි වන සමුළුවලට සහභාගී වීමටය.
ALEC හි ආයතනික සාමාජිකයින් විසින් නීති සම්පාදකයින් විසින් ආයතනික-ප්රතිලාභ ලබන "ආදර්ශ නීති"-අධ්යාපන නීති සම්පාදනය ඇතුළුව-ඔවුන්ගේ දිස්ත්රික්ක වෙත ආපසු ගෙන යාම සඳහා විනිමය වශයෙන් පනත් කෙටුම්පත ඉදිරිපත් කරයි. සියල්ලෝම සතුටු වෙති: ALEC හි ආයතනික සාමාජිකයින් ලාභ චේතනාව ආරක්ෂා කිරීමට සැලසුම් කර ඇති නීති මගින් ලාභ වැඩි කරයි; නීති සම්පාදකයින්ට "සම්මුතීන්" ලෙස හැඳින්වෙන ලස්සන නිවාඩු වැනි" වරප්රසාද" ලැබෙන අතර ආදර්ශ නීති සම්පාදනය සඳහා ගෞරවය හිමි වේ. ප්රජාතන්ත්රවාදය විකෘති කරන ලද උපහාසයක් තුළ තම ආත්මාර්ථකාමී අරමුණු ඉටුකර ගැනීමට එකිනෙකාට “උදව්” කරන සංස්ථා සහ ව්යවස්ථාදායකයන්ගේ චක්රයක් මෙලෙස ආරම්භ වේ.
SS: K-12 රජයේ පාසල් ප්රතිසංස්කරණයේ අන්තරායන් පිළිබඳව ඔබේ පිබිදීම විස්තර කරන්න.
එම්කේඑස්: 2011 ඔක්තෝම්බර් මාසයේදී මගේ විදුහල්පතිවරයා ඉදිරියේදී පැවැත්වීමට නියමිත රාජ්ය අධ්යාපන මණ්ඩලයේ (BESE) මැතිවරණය ගැන සැලකිලිමත් විය. සිසුන්ගේ පරීක්ෂණ ලකුණු මත පදනම්ව ගුරු ඇගයීම් සහ පැනවූ පාසල් අකුරු ශ්රේණි ක්රමයක් මත "අසමත්" යැයි සැලකෙන පාසල් වරලත් පවරා ගැනීම වැනි "ප්රතිසංස්කරණ" සඳහා අපේක්ෂකයින් ගණනාවක් පක්ෂව සිටියහ. “ප්රතිසංස්කරණ” අපේක්ෂකයින් රාජ්ය අධ්යාපන මණ්ඩලයේ බහුතරයක් ලබා ගත්තොත්, අපි (රාජ්ය අධ්යාපනය) අමාරුවේ වැටෙන බව මගේ විදුහල්පතිවරයා මට පැවසුවා. මට මතකයි ඔහුගේ වචන ගිලී ගියා.
මගේ ප්රධානීන් වෙනස් කිරීමේ පරිච්ඡේදයේ, 2011 BESE මැතිවරණයට බලපෑම් කිරීමේ දී Florida GOP ආණ්ඩුකාර ජෙබ් බුෂ්ගේ භූමිකාව ගැන මම ලියමි. රාජ්යයෙන් බැහැර මුදල් මැතිවරණය මිලදී ගත්තේ ය: http://www.thenation.com
SS: චිකාගෝ ගුරු සංගමය සහ නගරවාසීන් 2011 දී ඉහළ සිට පහළට ප්රතිසංස්කරණවලට එරෙහිව සටන් කළහ. ප්රතිසංස්කරණවාදීන්ගේ ප්රතිචාරය කුමක්ද?
MKS: “ප්රතිසංස්කරණවාදීන්”—ප්රධාන වශයෙන් පාලනය දරන තැනැත්තා (සංස්ථාපිත ප්රතිසංස්කරණවල ඉලක්කය වන්නේ පාලනය මධ්යගත කිරීම, වඩාත් සුදුසු තනි පුද්ගලයකු තුළ) නගරාධිපති Rahm Emanuel ය. ඔහුගේ “ප්රතිචාරය” වූයේ රජයේ පාසල් 49 ක් වසා පසුව නව ප්රඥප්ති 7 ක් විවෘත කිරීමයි, එය චිකාගෝ ට්රිබියුන්ට අනුව, “කාලසටහනට” විවෘත වන ප්රඥප්ති සංඛ්යාව තබා ගනී: http://articles.chicagotribune.com/
මේ අනුව, චිකාගෝ පොදු පාසල් පෞද්ගලීකරණය කරන ලද පද්ධතියක් බවට පරිවර්තනය කිරීම දිගටම සිදු විය.
SS: සංවිධානාත්මක ශ්රමය දශක ගනනාවක් තිස්සේ ඒකපාර්ශ්වික ඉහල පන්තියේ ප්රහාරයක අවසානයට පැමිණ ඇත. මෙම ප්රවණතාවයට එරෙහි වීමට ජාතික ගුරු සංගම්වල නායකත්වය (නැත) කරන්නේ කුමක්ද?
MKS: ජාතික අධ්යාපන සංගමය (NEA) සහ ඇමරිකානු ගුරුවරුන්ගේ සම්මේලනය (AFT) යන ජාතික වෘත්තීය සමිති දෙකෙහිම නායකත්වය ආයතනික ප්රතිසංස්කරණ "අත්හදා බැලීම්" සඳහා මිල දී ගෙන ඇත. මේ අනුව, ජාතික සංගම්වලට පහර දෙන අය ඇත්තටම ඔවුන්ගේ ගෙදර වැඩ කර නැත. AFT සහ NEA යන දෙකම ඔවුන්ගේ සාමාජිකත්වය ආයතනික ප්රතිසංස්කරණ දිශාවට ඇද ගැනීමට උත්සාහ කරයි. පොදු මූලික රාජ්ය ප්රමිති (CCSS) වෙත AFT සහ NEA යන දෙඅංශයේම දැඩි පක්ෂපාතීත්වයට වඩා කිසිදු ගැටලුවක් මෙය නිරූපණය නොකරයි. AFT සහ NEA යන දෙකම ප්රසිද්ධ CCSS අරමුදල් සපයන්නාගෙන් මිලියන ගණනක් පිළිගෙන ඇත. බිලියනපති බිල් ගේට්ස්, "CCSS-පෙළගැසුනු" පාඩම් (NEA) සහ "CCSS මත වැඩ" (AFT) සංවර්ධනය කිරීමට.
AFT සහ NEA යන දෙඅංශයේම ප්රදේශවාසීන් සිටින අතර ඔවුන් කණ්ඩායමේ සාමාජිකයින් ද වේ, ගුරු සංගම් ප්රතිසංස්කරණ ජාලය (TURN), පහත සඳහන් දෑ ප්රකාශ කරන කණ්ඩායමක් එහි ඉලක්කය:
TURN හි අපේක්ෂිත ඉලක්කය වන්නේ වෘත්තීය සමිති ප්රතිව්යුහගත කිරීමට තුඩු දෙන ආකෘති ගවේෂණය කිරීම, සංවර්ධනය කිරීම සහ ප්රදර්ශනය කිරීම වන අතර එමඟින් ශිෂ්ය ඉගෙනීම වැඩි දියුණු කිරීම සඳහා නිර්මාණය කර ඇති ව්යාපෘති වටා සංවිධානය කිරීමේදී ඔවුන් වඩාත් ප්රතිචාරාත්මක සහ වගකීම් සහගත වනු ඇත.
ගේට්ස් වෘත්තීය සමිතිවල "ප්රතිසංස්කරණ" සඳහා සහාය දක්වයි. යන මාතෘකාව යටතේ හැරවීමට ඔහු ඩොලර් මිලියන 3.5ක් ගෙවා ඇත. අධ්යාපනික වෙනසක් සඳහා වූ සම්මේලනය
ගේට්ස් මෙය හඳුන්වන්නේ "ශ්රම-කළමනාකරණ සහයෝගීතාවය තුළින් ඉගැන්වීම සහ ඉගෙනීම දියුණු කිරීම" යනුවෙනි.
ගේට්ස් ඔහුගේ අභිමතය පරිදි ක්රියා කරන බව සිතන සංවිධාන වෙත ළඟා වන බව මතක තබා ගන්න ඔහුගේ මුදල් ඔවුන්ට පිරිනමයි.
සාරාංශයක් ලෙස, ජාතික ගුරු සංගම් දෙකටම එල්ල කරන “එක් පාර්ශවීය ප්රහාර” “ඉහළ පන්තියේ” - ප්රධාන වශයෙන් අධ්යාපන පුද්ගලීකරනය ප්රවර්ධනය කරන අයගේ මෝඩකමකි.
ජාතික සංගම් මොනවද කරන්නේ? ආයතනික ප්රතිසංස්කරණ මුදල් ලබාගෙන පෞද්ගලීකරණය ලංසු තැබීම. ජාතික සංගම් සභාපතිවරුන් දෙදෙනාගේම ක්රියාවලින් කියැවෙන්නේ වෘත්තීය සමිති සභාපති ක්රියාවලට වඩා ප්රතිසංස්කරණවාදී ක්රියා පුද්ගලීකරණය කිරීමක් වැනිය.
එස්එස්: චිත්රපට නිෂ්පාදක එම්. නයිට් ශ්යාමලන් සහ ඩීසී හි රජයේ පාසල්වල හිටපු චාන්සලර් සහ මිෂෙල් රී සහ ස්ටූඩන්ට් ෆස්ට් නම් උපදේශක කණ්ඩායමේ වත්මන් ප්රධානී, එ.ජ. රාජ්ය අධ්යාපනය ප්රතිසංස්කරණය කිරීමේ නඩුව ඉදිරියට ගෙන යාමට එක් වෙති. මාධ්ය භූමිකාව සහ රජයේ පාසල් ප්රතිසංස්කරණ ගැන කතා කරන්න.
MKS: මගේ A Chronicle of Echoes පොතේ, මම Michelle Rhee සහ ඇයගේ ඊනියා "ප්රතිසංස්කරණ" ගැන පරිච්ඡේද දෙකක් ලිව්වා. ඇය වසරක් සහය නොමැතිව "ඉගැන්වූ" අතර, DC චාන්සලර් ලෙස ඇයගේ පරීක්ෂණ ලකුණු අපේක්ෂාවන්ට අනුව, ඇය විසින්ම සේවයෙන් පහ කිරීමට සිදුවනු ඇත. එවිට මගේ පොතේ විස්තර කර ඇති DC පරීක්ෂණ මකාදැමීම් පිළිබඳ සැක සහිත "පරීක්ෂණය" ඇත.
ආයතනික ප්රතිසංස්කරණ බලය පාවිච්චි කරන්නේ බිලියන ගනන් ආයතනික සහ "පරිත්යාගශීලී" මුදල් හරහාය. මාධ්ය රඳා පවතින්නේ එම බිලියන ගණනින්; එනිසා, ප්රධාන ධාරාවේ මාධ්යවල ප්රවර්ධනය කරන පණිවිඩය බොහෝ විට පෞද්ගලීකරණයට පක්ෂපාතී පණිවිඩයකි. දත්ත මත පදනම් වූ “ප්රතිසංස්කරණ” අසාර්ථක වීමේ යථාර්ථය සන්නිවේදනය කිරීමේ මාධ්යයක් ලෙස සමාජ මාධ්යවල පිපිරෙන ජනප්රියත්වය ප්රධාන ධාරාවේ මාධ්ය එම අවස්ථාවට සදාචාරාත්මකව නැගී සිටීමට අසමත් වීම සනාථ කරයි.
කෙසේ වෙතත්, Rhee විසින් ප්රවර්ධනය කරන ලද “මාපිය ප්රේරක” චිත්රපටයේ ටිකට් අලෙවිය සම්බන්ධයෙන් ගත් කල, Won Back Down, කෙසේ වෙතත්, “අසාර්ථක” පාසලක් දෙමාපියන් පවරා ගැනීම ගැන තමන් සිතන්නේ කුමක්දැයි ඇමරිකාව Rhe ට පැවසීය: Box Office Mojo සිනමාහල් 1982කට අධික සංතෘප්ත වූ චිත්රපට අතරින් 2,500 වසරෙන් පසු නරකම විවෘත වීම ලෙස චිත්රපටය ශ්රේණිගත කර ඇත.
Rhee's StudentsFirst තවමත් බියර් සහ ආහාර ලබා දීමෙන් නීති සම්පාදකයින් වෙත චිත්රපටය තල්ලු කිරීමට උත්සාහ කළේය. යන්න එපා.
SS: පොදු මූලික රාජ්ය ප්රමිති (CCSS) ජාතිය පුරා පැතිරෙමින් පවතී. CCSS යනු කුමක්ද සහ ඒවා තල්ලු කරන පුද්ගලයින්ගේ සහ කණ්ඩායම්වල චේතනාවන් පැහැදිලි කරන්න.
MKS: මට A Chronicle of Echoes හි CCSS "ප්රධාන ගෘහ නිර්මාණ ශිල්පියා" ඩේවිඩ් කෝල්මන් පිළිබඳ එක් පරිච්ඡේදයක් තිබුණද, මම මෙම ගිම්හානයේදී CCSS පිළිබඳ පොතක් ලිවීමට අදහස් කරමි. CCSS "විධිවිධානය" තරමක් ගැඹුරු ළිඳකි. කෙසේ වෙතත්, මෙහි ඉතා කෙටි පැහැදිලි කිරීමක් ඉදිරිපත් කිරීමට මට ඉඩ දෙන්න.
46 දී 45 (ප්රාන්ත සහ DC) ආණ්ඩුකාරවරුන් සහ ප්රාන්ත අධ්යාපන අධිකාරීවරුන් CCSS සඳහා අවබෝධතා ගිවිසුමක් (MOU) අත්සන් කර ඇති බව පෙනේ. එබැවින්, CCSS දැන් “ජාතිය අතුගා දමයි” යැයි පැවසීමෙන් අදහස් කරන්නේ සම්මත කර ගැනීමට වත්මන් තීරණයයි. දැන් "ජාතිය අතුගා දමන්නේ" යනු CCSS යනු නොගැලපෙන, නම්යශීලී උගුලක් බව දැන ගැනීමයි, එය 2009 දී පුද්ගලයන් දෙදෙනෙකු විසින් එක් එක් ප්රාන්ත 46 සඳහා තෝරා ගන්නා ලදී, ඉහළට ෆෙඩරල් තරඟයක් (RTTT, කොටසක් 2009 හි ඇමරිකානු ප්රතිසාධන සහ ප්රතිආයෝජන පනත) CCSS සම්බන්ධ කිරීමට සහ CCSS නිර්මාණය කිරීමට පෙර.
කෙටියෙන් කිවහොත්, දැන් සිදුවන්නේ ඇමරිකානු අධ්යාපන පාර්ශ්වකරුවන් (ගුරුවරුන්, දෙමාපියන්) තමන්ට ලැබී ඇති බවත්, රජයේ පාසල් පන්තිකාමරයෙන් සෘජුවම තම ජීවිතයට අත නොතැබූ වරප්රසාද ලත්, බලගතු පුද්ගල යුවල එම පන්තිකාමර අස්සන් කර ඇති බවත් වටහා ගැනීමයි. සමානත්වය, ප්රමිතිකරණය සහ ෆෙඩරල් මුදල් සඳහා ඇති හැකියාව සඳහා.
CCSS යනු පෙර නොවූ විරූ අත්හදා බැලීමකි. Bill Gates, CCSS වෙත අවම වශයෙන් ඩොලර් බිලියන 2.3ක් පොම්ප කර ඇති පුද්ගලයා (ජෝර්ජියා ප්රාන්ත විශ්ව විද්යාලයේ මහාචාර්ය ජැක් හසාර්ඩ්ගේ ගණනය කිරීම) අධ්යාපන බ්ලොග්කරුවෙකු වන ඇන්තනි කෝඩි සහ වොෂින්ටන් පෝස්ට් අධ්යාපන ලේඛක වැලරි ස්ට්රෝස් විසින් ලේඛනගත කරන ලද විවිධ සම්මුඛ සාකච්ඡා වලදී CCSS (සහ අනෙකුත් ගේට්ස්- අරමුදල් සහිත අධ්යාපන ප්රතිසංස්කරණ) යනු අත්හදා බැලීමකි. තවද, ඇමරිකානු ව්යවසාය ආයතනයේ සම්මුඛ සාකච්ඡාවකදී, ගේට්ස් සඳහන් කරන්නේ "නිදහස් වෙළඳපල තරඟය සඳහා පරිමාණය හොඳ" නිසා CCSS වැදගත් බව ඔහු විශ්වාස කරන බවයි.
සිසුන් සඳහා විශිෂ්ට අධ්යාපන අත්දැකීමක් CCSS හි අවසාන ඉලක්කය නොවේ. අධ්යාපනය ජාතික පරිමාණයෙන් නිෂ්පාදනයක් ලෙස අලෙවි කිරීම සඳහා (විෂයමාලාව, ඇගයීම් සහ ගුරු පුහුණුව සහ අඛණ්ඩ වෘත්තීය සංවර්ධනය ඇතුළුව) රාජ්ය අධ්යාපනයේ මහා පරිමාණ ප්රමිතිකරණය සක්රීය කිරීම.
CCSS යනු “ලෝකයේ ප්රමුඛ පෙළේ ඉගෙනුම් සමාගම” වන පියර්සන් වැනි මහා සංස්ථා මහජනතාවට ප්රගාඪ ලාභ උපයන, ජාතික අධ්යාපන අත්දැකීමක් ගොඩනගා ගත හැකි දෘඩ නැංගුරමකි. (සටහන: CCSS ප්රභූන් සඳහා නොවේ. වරප්රසාද සහිත දරුවන්—උදාහරණයක් ලෙස වසරකට ඩොලර් 35,000කට වැඩි මුදලක් වැය වන පාසල්වලට යන අය— නිදහස් වේ).
ජාතික ආණ්ඩුකාරවරුන්ගේ සංගමය (NGA) සහ ප්රධාන රාජ්ය පාසල් නිලධාරීන්ගේ සභාව (CCSSO) CCSS හි ප්රකාශන හිමිකරුවන් වේ. CCSS අවබෝධතා ගිවිසුම අත්සන් කිරීමේදී ආණ්ඩුකාරවරුන් සහ රාජ්ය අධ්යාපන අධිකාරීවරුන් CCSS වෙනස් නොකිරීමට එකඟ වී ඇත. මේ අනුව, "රාජ්යයන්" CCSS වෙතින් ඈත් වන ඕනෑම අනාගත "ප්රමුඛ රාජ්යයක්" අත්හැරීමට එකඟ වී ඇති අතර, CCSS නිර්මාණය වීමටත් පෙර ඔවුන් එසේ කළහ. "ප්රාන්ත" CCSS වෙත යම් අන්තර්ගතයක් එක් කළ හැකි නමුත් අන්තර්ගතය ඉවත් කළ නොහැක.
CCSS පිටුපස ඇති විකෘති පරිශ්රය නම්, මහජනතාව සඳහා අධ්යාපනය ප්රමිතිකරණය කළ හැකි මෙන්ම යහපත් බවත්, ලාභය මත පදනම් වූ “වෙළඳපොල බලවේග” රාජ්ය අධ්යාපනයට ප්රතිලාභ ගෙන දෙන බවත් ය. CCSS හි සමහර ප්රධාන ප්රවර්ධකයින් වන්නේ හිටපු ෆ්ලොරිඩා ආණ්ඩුකාර ජෙබ් බුෂ්, එක්සත් ජනපද අධ්යාපන ලේකම් ආර්නේ ඩන්කන්, ෆෝඩ්හැම් ආයතනයේ සභාපති චෙස්ටර් ෆින් සහ විධායක උප සභාපති මයික් පෙට්රිලි, ඒඑෆ්ටී සභාපති රන්දි වේන්ගාර්ටන්, එන්ඊඒ සභාපති ඩෙනිස් වැන් රොකල් සහ අධ්යාපන භාරයේ ප්රධාන විධායක නිලධාරී කේටි හේකොක් ය.
මෙම පුද්ගලයින් කිසිවෙකුට CCSS වලට යටත් වූ දරුවන් නොමැත. කිසිවෙකු CCSS වලට අනුගත වීමට බලකෙරෙන පන්තිකාමර වෘත්තිකයෙකු නොවේ. සියලුම සජීවී ජීවිත CCSS-බලහත්කාර දෘඩතාවයේ සෘජු බලපෑමෙන් ආරක්ෂා වී ඇති අතර, සියලු දෙනාම CCSS දැඩි ලෙස තල්ලු කරමින් යටි චේතනා සඳහා (මුදල් සහ බලය වැනි) එසේ කිරීම එකම පිළිගත හැකි පැහැදිලි කිරීම බවට පත් කරයි.
SS: ඔබේ කාලය සඳහා ස්තූතියි, Mercedes K. Schneider.
MKS: මගේ සතුට, සෙත්. මගේ වැඩ ගැන ඔබ දක්වන උනන්දුවට ස්තූතියි.
සෙත් සැන්ඩ්රොන්ස්කි සැක්රමෙන්ටෝ මාධ්යවේදියෙකු වන අතර පැසිෆික් මාධ්ය සේවක සංසදයේ නිදහස් සේවක ඒකකයේ සාමාජිකයෙකි. විද්යුත් තැපෑල [විද්යුත් ආරක්ෂිත].
ZNetwork හට අරමුදල් සපයනු ලබන්නේ එහි පාඨකයන්ගේ ත්යාගශීලීත්වය මගිනි.
පරිත්යාග