ZNetwork හට අරමුදල් සපයනු ලබන්නේ එහි පාඨකයන්ගේ ත්යාගශීලීත්වය මගිනි.
පරිත්යාගමෑතකදී ඕස්ට්රේලියාව , ශාස්ත්රීය නිදහස පිළිබඳ ප්රශ්නය විමර්ශනය කිරීම සඳහා ලිබරල් විපක්ෂය විසින් පිහිටුවන ලද සෙනෙට් කමිටුවක් පිළිබඳ මාධ්ය ආවරණයක් ඇත. හි පිහිටුවා ඇති කැම්පස් වොච් හි පෙනෙන අනුකරණයක එක්සත් ජනපදය , තරුණ ලිබරල්වාදීන් පැහැදිලි 'අති-වාම' පක්ෂග්රාහීත්වය පිළිබඳ උදාහරණ ලැයිස්තුවක් සංවර්ධනය කරමින් සිටී. සෙනෙට් කමිටුවට ඔවුන් ඉදිරිපත් කිරීම ඔවුන්ගේ ප්රධාන උත්සුකයන් ගෙනහැර දක්වයි, රැඩිකල් වාම දේශපාලනයේ නියැලී සිටින විද්වතුන්ගේ උදාහරණ ලැයිස්තුගත කිරීම, ඔවුන්ගේ ස්ථාවරයට සහාය දක්වන විශ්ව විද්යාල මණ්ඩපවල ඡායාරූප, පාඨමාලා මාර්ගෝපදේශ වලින් උපුටා ගැනීම් සහ "රැඩිකල් වාමාංශික ප්රමාණය කොපමණ ද යන්න පෙන්නුම් කරන පාඨමාලා විස්තර" දෘෂ්ටිකෝණ විෂය මාලාවේ ආධිපත්යය දරයි." [1]
අවාසනාවකට, අධ්යයන නිදහස සහතික කිරීමට දරන උත්සාහයට වඩා, ඔවුන්ගේ ඉදිරිපත් කිරීම දුර්වල ලෙස පර්යේෂණය කර වර්ධනය වූ මායාකාරියන් දඩයම් කිරීමකි. ඉදිරිපත් කිරීම සඳහා වූ පර්යේෂණයට ඔහු ගූගල් භාවිතා කළ බව පිළිගෙන, Make Education Fair හි ප්රචාරක අධ්යක්ෂ නයිජල් ෆ්රීටාස් මෙම ඉදිරිපත් කිරීම සඳහා ලබා දී ඇති ශාස්ත්රීය පරීක්ෂාවේ මට්ටම පෙන්වා දී ඇති අතර, දෝෂ ගණනාවක් සහ අන්ත පක්ෂග්රාහී බව පැහැදිලිය.
ඉදිරිපත් කිරීමේ එක් එක් කොටස් තරයේ විවේචනය කිරීමට මා උනන්දු නොවුවද, ඉක්මන් සමාලෝචනයක් ගැටළු ගණනාවක් පෙන්වයි. පළමුව, අන්ත වාම හේතූන් සඳහා ක්රියාකාරීන් ද වන විද්වතුන්ගේ ලැයිස්තුවක් සපයනු ලැබේ. ලැයිස්තුගත කර ඇති විද්වතුන් දේශපාලනයේ වමේ සිට පැමිණි අය ලෙස විස්තර කළ හැකි බවට සැකයක් නැත, බොහෝ දෙනෙක් සමාජවාදී විකල්ප සහ අනෙකුත් වාමාංශික කණ්ඩායම් සඳහා සක්රීයව සහාය දක්වයි. මෙම සමීක්ෂණයෙන් පැහැදිලි වන්නේ මෙය ඔවුන්ගේ ඉගැන්වීමට බලපාන ආකාරයයි. 'වාමාංශික' ලෙස විස්තර කළ හැකි හේතූන් සඳහා ශාස්ත්රාලිකයෙකු වාචිකව සහාය දෙන පමණින්, එය මුහුණට මුහුණලා ඔවුන්ගේ ඉගැන්වීමට බලපාන්නේ නැත. තවද, 'දක්ෂිණාංශික' හේතූන් වෙනුවෙන් පෙනී සිටින හෝ ලිබරල් පක්ෂයේ සාමාජිකයන් වන විද්වතුන්ගේ සමාන ලැයිස්තුවක් සකස් කිරීම අපහසු නොවනු ඇත. මෙය අවශ්යයෙන්ම මෙම ශාස්ත්රාලිකයින් සමඟ ගැටළුවක් නොවේ, නමුත් එය ඉදිරිපත් කිරීමේදී අන්ත, නමුත් අනපේක්ෂිත පක්ෂග්රාහීත්වයක් පෙන්නුම් කරයි.
ඉදිරිපත් කිරීමේ දෙවන කොටස අවට කැම්පස් වල ඡායාරූප ගණනාවක් සපයයි ඕස්ට්රේලියාව කැම්පස් එකේ පවතින නොඉවසිලිමත් බව ප්රදර්ශනය කරනවා යැයි කියනු ලැබේ. කැම්පස් වල දමා ඇති පෝස්ටර් ගණනාවක් ප්රගතිශීලී ව්යාපාරවලට සහාය දෙන බවට මට සැකයක් නැත, නමුත් මධ්යවාදී හෝ ගතානුගතික ආස්ථානයන්ට සහය දක්වමින් එසේ නොකරන සංඛ්යාවක් ද තිබේ. නැවතත්, මෙම පෝස්ටර්වල ඡායාරූප තරම් ප්රමාණයක් ගැනීමට හැකි වනු ඇතැයි මට විශ්වාසයි, නමුත් මෙය ශාස්ත්රීය නිදහසට බලපාන්නේ කෙසේදැයි මට විශ්වාස නැත. තරුණ ලිබරල්වාදීන් සහාය දෙන බව පෙනෙන්නේ විශ්ව විද්යාල මණ්ඩපවල පෝස්ටර් ඇලවීමට අවසර දී ඇති සීමා කිරීමකි, එය ශාස්ත්රීය නිදහසට පටහැනි බව පෙනේ.
ඉදිරිපත් කිරීමේ මීළඟ කොටස දේශපාලන පක්ෂග්රාහීත්වයක් ප්රදර්ශනය කිරීම සඳහා පාඨමාලා මාර්ගෝපදේශ ගණනාවක් විශ්ලේෂණය කරයි. නීතිය, ආර්ථික විද්යාව සහ ව්යාපාරික ආචාර ධර්ම පිළිබඳ පාඨමාලාවක් සඳහා කියවීම අවශ්ය වන පෙළපොතක ස්කෑන් පරීක්ෂණ මෙයට ඇතුළත් වේ. මෙම අගතිගාමී බව පෙන්වන මෙම පොතේ කොටස් උද්දීපනය කර ඇත, කියවන කොටස ඇතුළුව:
දේශපාලන න්යායන් අතර, ධනේශ්වර පුද්ගලික දේපල සහ ධනේශ්වර රාජ්යය වඩාත් රැඩිකල් ලෙස විසුරුවා හැරීම ඉල්ලා සිටින්නේ මාක්ස්, ලෙනින් සහ ට්රොට්ස්කිගේ විප්ලවවාදී කොමියුනිස්ට්වාදයයි. අනාගත, රාජ්ය රහිත කොමියුනිස්ට් සමාජයක් සඳහා අත්යවශ්ය අතරමැදි පියවරක් ලෙස සමාජවාදී හෝ කම්කරු රාජ්යයක් (නිෂ්පාදන සම්පත්වල හිමිකරු සහ පාලකයා ලෙස) නිර්මාණය කිරීම සඳහා සැලැස්ම ඉල්ලා සිටී.
දැන්, මෙම කොටසේ ගැටලුව කුමක්දැයි මට විශ්වාස නැත. ඔව්, එය මාක්ස්, ලෙනින් සහ ට්රොට්ස්කි ගැන කතා කරයි, සහ ධනවාදය විසුරුවා හැරීම සඳහා ඔවුන්ගේ ප්රාර්ථනාව, නමුත් ප්රකාශයේ පක්ෂග්රාහී වන්නේ කුමක්දැයි මට නොපෙනේ, එය සම්පූර්ණයෙන්ම සත්යයකි! කතුවරයෙකු යනු මාක්ස් සහ අනෙකුත් අයගේ අදහස් ඉදිරිපත් කිරීමට අදහස් කරන්නේ කෙසේද? නැවතත්, තරුණ ලිබරල්වාදීන් වැඩි උනන්දුවක් දක්වන්නේ සිසුන්ට තමන් එකඟ නොවන වැදගත් සමාජ න්යායන් ගැන ඇසෙන්නේ නැති බව සහතික කිරීමට වඩා, ශාස්ත්රීය නිදහස තහවුරු කිරීම සහතික කිරීමට බව පෙනේ.
මෙම කොටසේ, ඉදිරිපත් කිරීම පාඨමාලා කිහිපයක කියවීමේ ලැයිස්තු ද පෙන්වයි විශ්ව විද්යාලය of සිඩ්නි , 'ජාත්යන්තර ව්යාපාර සහ දේශපාලනය' ඇතුළුව. යෝජිත සෑම කියවීමකටම ඊළඟට, තරුණ ලිබරල්වාදීන් එය 'ගෝලීයකරණයට ගැති' හෝ 'ගෝලීයකරණයට එරෙහි' දැයි කියා ඇත. එවැනි මතභේදාත්මක මාතෘකාවක් තුළ විවිධ කතුවරුන් තරමක් වෙනස් දෘෂ්ටිකෝණයන් ඉදිරිපත් කරන බව සත්යයකි, කෙසේ වෙතත්, පර්යේෂකයන් ගූගල් අපට පවා හොඳින් කරදර කර නැති බව පෙනේ. 'ගෝලීයකරණයට එරෙහි' ලෙස ලැයිස්තුගත කර ඇති කියවීම් දෙකක් තෝමස් ෆ්රීඩ්මන්ගේ 5 සහ 6 පරිච්ඡේද වේ. ලෙක්සස් සහ ඔලිව් ගස. නියත වශයෙන්ම ගෝලීයකරණයට විරුද්ධ නොවන එක් කතුවරයෙකු සිටී නම්, එම ක්රියාවලිය සඳහා විශාලතම ජනප්රිය චියර්ලීඩර් කෙනෙකු වූ තෝමස් ෆ්රීඩ්මන් ය. ගෝලීයකරණයට එරෙහි උදාහරණ ලෙස ඔහුගේ පොතේ පරිච්ඡේද ඇතුළුව, තරුණ ලිබරල්වාදීන් පර්යේෂණ කුසලතාවල සම්පූර්ණ ඌනතාවයක් පෙන්නුම් කර ඇති අතර ඊටත් වඩා නරක ලෙස කතුවරයෙකුගේ ස්ථාවරය විශාල ලෙස වැරදි ලෙස නිරූපණය කර ඇත.
තරුණ ලිබරල්වාදීන් 'ගෝලීයකරණ විරෝධී' ලෙස ලැයිස්තුගත කර ඇති තවත් කතුවරයෙක් වන්නේ ජෝසෆ් ස්ටිග්ලිට්ස් සහ ඔහුගේ පොත, ගෝලීයකරණය සහ එහි අතෘප්තිය. ස්ටිග්ලිට්ස් ගෝලීයකරණයේ වර්තමාන අනුවාදයට සහාය නොදක්වන බවට සැකයක් නැත, නමුත් නිසැකවම, ශාස්ත්රාලිකයෙකු ගෝලීයකරණ විවාදය පිළිබඳ සමබර දැක්මක් ඉදිරිපත් කිරීමට නම්, ආර්ථික විද්යාව පිළිබඳ නොබෙල් ත්යාගය දිනූ සහ ජ්යෙෂ්ඨ උප සභාපතිවරයෙකුගේ ක්රියාවකි. සහ ලෝක බැංකුවේ ප්රධාන ආර්ථික විද්යාඥයා සිසුන්ට ඉතා අගනේය.
අවසාන වශයෙන්, මෙම ඉදිරිපත් කිරීමේ අනෙකුත් කොටස් මෙන්ම, 'දක්ෂිණාංශික' හෝ 'ප්රධාන ධාරාවේ' පක්ෂග්රාහී යැයි කියනු ලබන උදාහරණ සොයා ගැනීම ඉතා පහසුය. උදාහරණයක් වශයෙන්, එම විශ්වවිද්යාලයේම ආර්ථික න්යාය ඉතිහාස පාඨමාලාවක් සඳහා කියවීමේ ලැයිස්තුව දෙස බලන විට, කියවීමේ ලැයිස්තුවේ කේන්ස් සහ ස්මිත්ගේ නම් එන නමුත් මාක්ස් ගැන සඳහනක් නොමැත. වත්මන් මූල්ය අර්බුදයට අදාළව ප්රධාන ධාරාවේ මාධ්යවේදීන් පවා ඔහුගේ වැඩ ගැන මෑතක සිට කතා කළත්, මෙම පාඨමාලාවේ ශාස්ත්රීය ඉගැන්වීම මාක්ස්ට ඉගැන්විය යුතු යැයි මම යෝජනා නොකරමි, නමුත් එයින් පෙන්නුම් කරන්නේ පාඨමාලා සොයා ගැනීමට හැකි බව ය. වාමාංශික ස්ථාවරය සම්පූර්ණයෙන්ම නොසලකා හරින බව පෙනේ.
ඉදිරිපත් කිරීමේ අවසාන කොටස 'පක්ෂපාතීත්වය ප්රදර්ශනය කරන' පාඨමාලා විස්තර දෙස බලයි. නිදසුනක් වශයෙන්, ක්රියාකාරීත්වය සහ රාජ්ය ප්රතිපත්ති පිළිබඳ පාඨමාලාවකදී, ඔවුන් කාන්තා, පාරිසරික, සමලිංගික සහ සමලිංගික අයිතිවාසිකම් සහ ධනේශ්වර විරෝධී ව්යාපාර පරීක්ෂා කරනු ඇති අතර, 'ස්ත්රීවාදයට හැඳින්වීම' තුළ ශිෂ්යයන් ස්ත්රීවාදී චින්තනය සහ ස්ත්රීවාදය දෙස බලයි. ප්රශ්නය නම්, ඔබ මෙම පාඨමාලා සඳහා බඳවා ගන්නේ නම්, ඔබ ඉගෙනීමට අපේක්ෂා කරන්නේ කුමක්ද? මෙම පාඨමාලා අතිමහත් බහුතරයක් සඳහා සිසුන් බඳවා ගැනීම අවශ්ය වන අතර බොහෝමයක් තේරීම් වේ. සිසුන් මෙම ගැටළු පිළිබඳව ඉගෙන ගැනීමට උනන්දුවක් නොදක්වන්නේ නම්, ඔවුන්ට ලියාපදිංචි නොවී සිටීමට නිදහස තිබේ.
ඉදිරිපත් කිරීම දෙස බලන විට, තරුණ ලිබරල්වාදීන්ගේ උත්සුකතාවයේ හදවතේ ශාස්ත්රීය නිදහස නොමැති බව පැහැදිලිය, ඒ වෙනුවට, ඕස්ට්රේලියානු විශ්ව විද්යාල මණ්ඩපවල අධ්යයන නිදහස නොමැති බව සහතික කිරීම අපේක්ෂාවකි. පාර්ලිමේන්තු පරීක්ෂණයකට ඉදිරිපත් කිරීමේදී දේශපාලන කණ්ඩායමක් විසින් නම සහ ඉගැන්වීම් ඉවත දැමීම වැනි පළිගැනීම්වලට බියෙන් තොරව සිසුන්ට සහ විද්වතුන්ට තම මතය තර්ක කිරීමට අවස්ථාව ලැබෙන පරිදි අධ්යයන නිදහස පැවතීම ඉතා වැදගත් වේ. ගුරුවරුන් තම සිසුන්ගේ අදහස්වලට එකඟ නොවන්නේ නම් ඒවා බැහැර නොකිරීමට වගබලා ගැනීම වැදගත්ය, නමුත් මෙය සිදු වන බව ඇඟවුම් කරන කිසිවක් මෙම ඉදිරිපත් කිරීමෙහි නොමැත. මෙය සිදු වූ අවස්ථා ලුහුඬු සටහන් කාලය සඳහා වෙනත් ඉදිරිපත් කිරීම්, නමුත් මෙම අවස්ථාවන්හිදී පවා මතක තබා ගැනීම වැදගත් වන්නේ ගුරුවරයා තම සිතුවිලි පුළුල් කිරීමට ශිෂ්යයාට උපකාර කිරීම සඳහා යක්ෂයාගේ අනුගාමිකයෙකු ලෙස වාදනය කළ හැකි බවයි. ශිෂ්යයෙකුට හෝ උගතෙකුට ඔවුන්ගේ දේශපාලන අදහස් නිසා ක්රමානුකූලව පක්ෂග්රාහී වීමට විශ්වවිද්යාල පද්ධතිය තුළ ඉඩක් නැත. තවද, තරුණ ලිබරල්වාදීන් විසින් ඉදිරිපත් කිරීම, ඔවුන් එකඟ නොවන විද්වතුන්ට එරෙහිව මායාකාරියක් දඩයම් කිරීමකට වඩා වැඩි දෙයක් ලෙස ඉවත දැමිය යුතු අතර, ඕස්ට්රේලියානු කැම්පස්වල අධ්යයන නිදහස අඩු කිරීමේ උත්සාහයක් ලෙස සැලකිය යුතුය.