16 දෙසැම්බර් 2011 වන දින, කසකස්තාන් රාජ්ය ආරක්ෂක හමුදා කැස්පියන් මුහුදේ සමාගම් නගරයක් වන Zhanaozen හි වැඩ වර්ජන කරන තෙල් සේවකයන්ට වෙඩි තැබූහ. නිල සංඛ්යාවට අනුව, 15 දෙනෙකු මිය ගිය අතර 70 කට වැඩි පිරිසක් තුවාල ලැබූහ (නිල නොවන තුවාල සංඛ්යාව ඊට වඩා වැඩි විය). පාලන තන්ත්රයේ විවේචකයින් සහ දේශපාලන විරුද්ධවාදීන් සිරගත කිරීම සහ මර්දනය කිරීම එතැන් සිට අඛණ්ඩව පැවතුනි.
"Zhanaozen සමූලඝාතනය", රටේ ප්රකට නව අගනුවර වන Astana හි මෑතකදී විවෘත කරන ලද Nazarbayev විශ්ව විද්යාලයේ සේවය කරන බටහිර පීඨ සාමාජිකයින් සහ පරිපාලකයින් විසින් අවධානයට ලක් නොකළ බව පෙනේ. 2010 දී විවෘත කරන ලද ඩොලර් බිලියන ගණනක ප්රදර්ශන විශ්ව විද්යාලය බිහි වූයේ “ජාතියේ නායකයා” නර්සුල්තාන් නසාර්බයෙව්, ලෝක බැංකුව සහ ප්රධාන-ප්රධාන වශයෙන් එක්සත් ජනපද-“හවුල්කාර” විශ්ව විද්යාල ගනනාවක් යටතේ රටේ ඒකාධිපති පාලන තන්ත්රය සම්බන්ධ හවුල් ව්යාපාරයක් මගිනි. .
2009 සහ 2010 දී ලෝක බැංකුව විසින් හැඩගැස්වූ සහ තැරැව්කාර ගනුදෙනුවල ප්රතිඵලයක් ලෙස, සම්පත්වලින් පොහොසත්, උපායමාර්ගිකව පිහිටා ඇති මධ්යම ආසියානු රට වෙත විද්වතුන් විශාල සංඛ්යාවක් රොක් වූහ. සෑම ප්රධාන ජාත්යන්තර මානව හිමිකම් නිරීක්ෂකයෙක්ම සිවිල් අයිතිවාසිකම් සහ මූලික නිදහස අඛණ්ඩව අනිසි ලෙස භාවිතා කිරීම සම්බන්ධයෙන් පාලන තන්ත්රය උපුටා දක්වා ඇතත් ඔවුන් එහි රැඳී සිටිති.
මෙම ක්රියාවලියේදී, කසකස්තානය ලෝක බැංකුවේ “අධ්යාපන ප්රතිසංස්කරණ” ප්රයත්නයන් සහ එක්සත් ජනපද අධිරාජ්ය පර්යායේ ගැඹුරින් පවතින “මෘදු බලය” ක්රියාකාරීත්වය පිළිබඳ හෙළිදරව් කරන සිද්ධි අධ්යයනය සඳහා ඔප්පු කරන භූමියක් බවට පත්ව ඇත.
2006 දී Nazarbayev "අද්විතීය අධ්යයන පරිසරයක්" පිහිටුවීම සහ සම්පත් පොහොසත් රටේ ජාත්යන්තර තත්ත්වය වැඩිදියුණු කිරීම සඳහා "කීර්තිමත්, ලෝක මට්ටමේ විශ්ව විද්යාලයක් නිර්මාණය කිරීමේ අවශ්යතාවය" ඉල්ලා සිටියේය. ඩොලර් බිලියන 2 ක ඇස්ටානා මණ්ඩපයේ වැඩ 2007 දී ආරම්භ විය. මුලින් නිව් යුනිවර්සිටි ඔෆ් අස්ටානා ලෙස නම් කරන ලද බාහිර සැලසුම්කරුවන් එය සැලසුම් කළේ සම්පූර්ණයෙන්ම ප්රතිනිර්මාණය කරන ලද, වෙළඳපල-නැඹුරු අධ්යාපන ක්රමයක කේන්ද්රස්ථානය බවට පත් වන පරිදි "බටහිර" (අර්ථය, එක්සත් ජනපදයේ සහ එහි බ්රිතාන්ය කනිෂ්ඨ සහකරුගේ ජාතික සහ මූල්ය අවශ්යතා).
පාලන තන්ත්රය විසින් ව්යාපෘතියේ වැදගත්කම පිලිබිඹු කරමින්, 2009 ඔක්තෝම්බර් මාසයේදී කසකස්තාන් නියෝජ්ය අගමැති සහ Nazarbayev අභ්යන්තරික Yerbol Orynbayev හමුවූ එක්සත් ජනපද නියෝජිතයින් "ආණ්ඩුවේ අංක එකේ ප්රමුඛතාවය" බවට වොෂින්ටනයට පිළිතුරු දිය හැකිය.
අවසාන වශයෙන් 20,000 ක් බඳවා ගැනීම ප්රක්ෂේපණය කරමින්, පාසලට එහි පළමු පන්තියේ සිසුන් 500 ක් 2010 සැප්තැම්බර් මාසයේදී ලැබුණි.
මානව හිමිකම්, කසකස් විලාසිතාව
විවිධ "හවුල්කාර ආයතනවල" නියෝජිතයන් දෙස බලා සිටින අතර, "ජීවිතයේ නායකයා" නසාර්බයෙව් 2010 ජූනි මාසයේ NU කැම්පස් සමාරම්භක උත්සවයේදී කතා කළේය. නව ව්යාපාරය "කසකස්තානයේ ජාතික සන්නාමය" බවට පත් වනු ඇතැයි තම බලාපොරොත්තුව ප්රකාශ කරමින් ජනාධිපති පාසැලේ පළමු පැමිණෙන පන්තියට දේව පියාගේ උපදෙස් කිහිපයක් ද ලබා දුන්නේය, “යෞවනයන් මෙහි ඉගෙනීමට සෙවිය යුතුය. මම එය [විශ්ව විද්යාලය] මගේ නමින් නම් කිරීමට එකඟ වූවෙමි, ඒ නිසා මාව පහත් කරන්න එපා.
අනුකූල මුද්රණාලයකට පණිවිඩය ලැබිණි. සියල්ලට පසු, Nazarbayev පවුලේ සාමාජිකයන් සහ ඔවුන්ගේ හිතවතුන් ප්රමුඛ මාධ්ය පාලනය කරයි. ස්වාධීන මාධ්යවේදීන් නසාර්බයෙව්, ඔහුගේ පවුල සහ ප්රමුඛ රාජ්ය නිලධාරීන් සම්බන්ධයෙන් “අපහාසාත්මක” යැයි සැලකෙන ඕනෑම දෙයක් ප්රකාශයට පත් කිරීම සඳහා තහනම් දඩයකට යටත් වේ. විවේචනාත්මක වාර්තාකරුවන් සිරගත කර ශාරීරිකව පහර දෙනු ලබන අතර, විරුද්ධ පුවත්පත් කාර්යාල වසා දමා, විනාශ කර, සහ ගිනි බෝම්බ පවා දමා ඇත.
කසකස්තානයේ මානව හිමිකම් පිළිවෙත් පිළිබඳ 2011 එක්සත් ජනපද රාජ්ය දෙපාර්තමේන්තු වාර්තාවක්, රට “සැලකිය යුතු මානව හිමිකම් ගැටලු” ඇති බව විස්තර කළේ “... භාෂණයේ, මාධ්යයේ, රැස්වීමේ සහ සංගමයේ නිදහස සීමා කිරීම; සහ ස්වාධීන අධිකරණයක් සහ නිසි ක්රියාවලියක් නොමැතිකම, විශේෂයෙන්ම පැතිරී ඇති දූෂණය සහ නීතිය ක්රියාත්මක කිරීම සහ අධිකරණ අපයෝජන සම්බන්ධයෙන් කටයුතු කිරීමේදී.
ට්රාන්ස්පේරන්සි ඉන්ටර්නැෂනල් 2012 දී රට “නිදහස් නොවේ” ලෙස ශ්රේණිගත කළ අතර ෆ්රීඩම් හවුස් එයට 6.54 “ප්රජාතන්ත්රවාදී ලකුණු” නරක අතට හැරුණි (1 ප්රජාතන්ත්රවාදී ප්රගතියේ ඉහළම මට්ටම සහ 7 අඩුම අගය නියෝජනය කරයි).
හියුමන් රයිට්ස් වොච් සහ ඇම්නෙස්ටි ඉන්ටර්නැෂනල් විසින් කම්කරුවන්ගේ අයිතීන් සම්බන්ධයෙන් ජාත්යන්තර ප්රමිතීන් උල්ලංඝනය කිරීම, දේශපාලන විරුද්ධත්වය සාමාන්ය ලෙස මර්දනය කිරීම, පොලිසියට දණ්ඩමුක්තිය ලබා නොදීම සහ රඳවාගෙන සිරගතව සිටින අයට බිය ගැන්වීම් සහ වධහිංසා පැමිණවීම් සම්බන්ධයෙන් පාලන තන්ත්රය දීර්ඝ කාලයක් තිස්සේ විවේචනය කර ඇත. රට තුළ සංක්රමණිකයන්ට අයුතු ලෙස සැලකීම, ළමා ශ්රමිකයන් සූරාකෑම සහ මිනිස් ජාවාරම දිගටම ලේඛනගත වේ. පශ්චාත්-ෂනාඕසන් මර්දනය වසරකට පසුවත් පවතින අතර මෑත කාලීන නීති මගින් ආගමික නිදහසට තවත් සීමාවන් පනවා ඇත.
විවේචකයින් විසින් පාලන තන්ත්රය ගුනාංගීකරනය කර ඇත්තේ නසාර්බයෙව්ට සහ ඔහුගේ ආසන්න කවයට බිලියන ගනන් මුදල් ගසා කා ඇති මුලුමනින්ම ක්ලෙප්ටොක්රැසියක් ලෙස ය. අධිකරණය ඇතුළු රජයේ සෑම තරාතිරමකම දූෂණය සහ අල්ලස දිගු කලක් තිස්සේ රට තුළ “ව්යාපාර කිරීමේ කොටසක්” ලෙස සැලකේ. ඇතුළත් කිරීම් සහ ශ්රේණි සඳහා පාසල් පරිපාලකයින්ට සහ උපදේශකයින්ට අල්ලස් දීම දිගුකාලීනව ස්ථාපිත පුරුද්දක් වී ඇති අතර එය අන්තර්ජාලයේ සාකච්ඡාවලට අනුව අලුතින් ආරම්භ කරන ලද “හොඳම භාවිතයන්” නොතකා, පැහැදිලිවම දිගටම පැවතුනි.
රෙජීමයේ නව හවුල්කරුවන්
පාලන තන්ත්රය සමඟ "උපායමාර්ගික හවුල්කාර" කොන්ත්රාත්තු ඇති ප්රභූ ආයතන ලැයිස්තුව - ඒවායින් බොහොමයක් අධ්යයන නිදහස, ලිබරල් ඉවසීම, "ආචාර ධර්ම හැසිරීම" සහ නීතියේ ආධිපත්යයේ ආරක්ෂකයන් ලෙස නිතිපතා නිරූපණය කරයි. පෙන්සිල්වේනියා විශ්ව විද්යාලයේ අධ්යාපන උපාධි පාසලේ (GSE) කණ්ඩායමක් NU හි පරිපාලන කටයුතු සහ පාලන ක්රියා පටිපාටි සැලසුම් කිරීමට උදවු විය. Carnegie Mellon විශ්ව විද්යාලයේ ගෝලීය අනුබද්ධ ආයතනය වන iCarnegie, විද්යා හා තාක්ෂණ පාසල පවත්වාගෙන යාමට උපකාර කිරීම සඳහා බැංකු තැරැව්කාර ගණුදෙනුවක් ලබා ගත්තේය.
විස්කොන්සින්-මැඩිසන් විශ්ව විද්යාලයේ ප්රවීණයන්—එහි “විස්කොන්සින් අදහස” ප්රගතිශීලී සම්ප්රදාය සඳහා ප්රසිද්ධ, නමුත් පැහැදිලිවම Nazarbayev ගේ පාලන තන්ත්රයේ මර්දනකාරී ස්වභාවයෙන් කලබල නොවී—මානව ශාස්ත්ර හා සමාජ විද්යා පාසලේ සෑම විස්තරයක්ම සැලසුම් කළහ. ඩියුක්ට NU හි ව්යාපාර පිළිබඳ උපාධි පාසල පිහිටුවීම සහ ඒකාබද්ධව පවත්වාගෙන යාම සඳහා කොන්ත්රාත්තුව ලැබුණි, පිට්ස්බර්ග් විශ්ව විද්යාලය ජීව විද්යා මධ්යස්ථානය සමඟ සම්බන්ධ වේ.
හාවඩ්, එහි කෙනඩි රජයේ පාසලේ සහ ව්යාපාරික පාසලේ කීර්තිමත් පීඨය සමඟ රටේ පශ්චාත්-සෝවියට් මාවත හැඩගැස්වීමට සමීපව සම්බන්ධ වන අතර NU හි වෛද්ය විද්යාලය පිහිටුවීමට එකඟ විය. එක්සත් ජනපද බලශක්ති දෙපාර්තමේන්තුවේ ජාතික විද්යාගාර දෙකක් - චිකාගෝ විශ්ව විද්යාලයට අනුබද්ධ ආර්ගොන් ජාතික රසායනාගාරය සහ කැලිෆෝනියා විශ්ව විද්යාලයේ ලෝරන්ස් බර්ක්ලි රසායනාගාරය - දැන් නවීනතම කැම්පස් පර්යේෂණ පහසුකම් වලින් ක්රියාත්මක වේ.
අතිරේක හවුල්කරුවන් අතර එක්සත් රාජධානියේ ප්රභූ යුනිවර්සිටි කොලේජ් ලන්ඩන් (UCL), රටේ පුළුල් අධ්යාපන ප්රතිව්යුහගත කිරීමේ ප්රයත්නයන් සමඟ කේන්ද්රීයව සම්බන්ධ වී ඇති අතර, දැන් NU “ගුරු විශිෂ්ටතා මධ්යස්ථානය” සමඟ කාර්යබහුල “උපායමාර්ගික හවුල්කාර” කේම්බ්රිජ් විශ්ව විද්යාලයේ පීඨය ඇතුළත් වේ. සිංගප්පූරුවේ ජාතික විශ්ව විද්යාලයේ ප්රවීණයන්, ඔවුන්ගේ ඒකාධිපති නිවසින් බැහැරව, රාජ්ය ප්රතිපත්ති පිළිබඳ උපාධි පාසල නිර්මාණය කිරීමට සහ කළමනාකරණය කිරීමට උදව් කළහ.
"ශ්රේෂ්ඨ ක්රීඩාව" ක්රීඩකයන්
NU ව්යාපෘතිය ජාත්යන්තර තරඟකාරීත්වය සහ අධිරාජ්ය උනන්දුව පිළිබඳ පුලුල් සන්දර්භයක් තුල සිදු විය, මධ්යම ආසියාව සඳහා නව "මහා ක්රීඩාව". කලාපයේ මධ්යයේ, කසකස්තානය තෙල් හා ගෑස්, යුරේනියම් සහ අතිරේක ඛනිජ සම්පත් විශාල සංචිත මත පිහිටා ඇත්තේ බලශක්ති ප්රභවයන් අඩුවීම සඳහා ගෝලීය තරඟකාරීත්වය වැඩි කරන යුගයක ය.
උතුරින් රුසියාව සමඟ සැතපුම් 4,200 ක දේශසීමාවක් සහ නැගෙනහිරින් චීනය සමඟ සැතපුම් 1,100 ක මායිමක් සහ කැස්පියන් මුහුද හරහා ඉරානය නිරිත දෙසින්, රට එක්සත් ජනපදයට ද ප්රධාන උපායමාර්ගික වැදගත්කමක් දරයි.
තමන්ගේම ක්රීඩාවක් කරමින්, Nazarbayev පාලන තන්ත්රය රටේ බලවත් අසල්වැසියන්ගේ තරඟකාරී අවශ්යතා එක්සත් ජනපදයේ සහ ජපානය, ජර්මනිය සහ ඉතාලිය ඇතුළු අනෙකුත් අයගේ අඩු අධිරාජ්ය අවශ්යතා සමඟ ක්රීඩා කිරීමට උපායශීලී “බහු-දෛශික” විදේශ ප්රතිපත්තියක් වර්ධනය කළේය.
මේ අතර නොයෙකුත් බහුජාතික සමාගම් රටේ දියුණු ආර්ථිකයේ සෑම අංශයකටම ගමන් කර ඇත. ජාත්යන්තර මූල්ය ආයතන ඉක්මනින්ම පැමිණියා, ලෝක බැංකුව 1992 දී කඩේ පිහිටුවීමත් සමඟ. ඔවුන්ගේම ඉතා තරඟකාරී “මහා ක්රීඩාව” ක්රීඩා කරමින් ප්රධාන විශ්ව විද්යාල, අනෙක් අතට, වඩාත් මෑතදී පැමිණ ඇත. ඇකඩමියේ නූතන මිෂනාරිවරුන් නව “දැනුම ආර්ථිකයක්” හරහා ප්රගතිය සහ සංවර්ධනය පිළිබඳ පොරොන්දු දරයි.
"දැනුම බැංකුව" ඇතුලත් කරන්න
NU හි ප්රතිඵලය වූයේ ලෝක බැංකුව විසින් සමීපව සම්බන්ධීකරණය කරන ලද මුල පිරීම් කිහිපයක ප්රතිඵලයකි - මේ දිනවල "දැනුම බැංකුව" ලෙස ස්වයං-විස්තර කර ඇත - වෙළඳපල කේන්ද්ර කරගත් "අධ්යාපන ප්රතිසංස්කරණ" හරහා ගෝලීය දරිද්රතාවය තුරන් කිරීමට අධිෂ්ඨාන කර ඇත.
පශ්චාත් යුධ ලෝකයේ එක්සත් ජනපද ආර්ථික ආධිපත්යය සහතික කිරීම සඳහා දෙවන ලෝක සංග්රාමයේදී එහි ආරම්භයේ සිට ව්යුහගත කරන ලද ලෝක බැංකුව කිසි විටෙකත් හුදෙක් ණය දෙන ආයතනයක් නොවීය, ඒ වෙනුවට අධිරාජ්ය “මෘදු බලයේ” මෙවලමකි. ජාත්යන්තර මූල්ය අරමුදල (IMF) වැනි අනෙකුත් ජාත්යන්තර මූල්ය ආයතන සමග සහසම්බන්ධව, එහි ණය “කොන්දේසි” සහ “ව්යුහාත්මක ගැලපුම්” කප්පාදු ඉල්ලීම් ඇත්ත වශයෙන්ම ක්රියාත්මක වූයේ ජාතික නය වැඩි කිරීමට සහ 1970 ගනන් හරහා "සංවර්ධන වෙමින් පවතින ලෝකය" හරහා යැපීම සහ අසමානතාවය ගැඹුරු කිරීමට ය. 1980 ගණන්වල.
ජේම්ස් වුල්ෆෙන්සොන් සහ ඔහුගේ ප්රධාන ආර්ථික විද්යාඥ ජෝසප් ස්ටිග්ලිට්ස් ගේ සභාපතිත්වය යටතේ 1990 ගණන්වල මැද භාගයේ පටන්, බැංකුව ක්රමයෙන් සංවර්ධන ආයතනයක් ලෙස ප්රතිනිර්මාණය විය. යටිතල පහසුකම් ණය “ඔබට ප්රතික්ෂේප කළ නොහැකි යෝජනාවක්” ලබා දීමෙන් ඈත් වෙමින්, එය “ණය නොදෙන තාක්ෂණික සහාය හරහා වැඩසටහන් සහ ප්රතිපත්ති සැකසීම දෙසට යොමු විය. බැංකු විවේචකයෙකු වන Paul Cammack විස්තර කර ඇත්තේ "ගැඹුරු මැදිහත්වීම්වාදයේ" ආකාරයක් ලෙසයි - සේවාලාභී "රටේ හිමිකාරිත්වය" සහ "සහභාගීත්වය" හරහා ආර්ථික වර්ධනයේ විභව මධ්යස්ථානවල මූලික පරිවර්තනය සහ පූර්ණ ඒකාබද්ධ කිරීම.
2000 ගණන්වල මැද භාගයේ බැංකු මූලෝපායඥයින් "ප්රගතිය" සඳහා අත්යවශ්ය අංශයක් ලෙස "තෘතියික අධ්යාපනය" වෙත අවධානය යොමු කළහ. “දැනුම” බලශක්ති ප්රභවයක් ලෙසත්, වඩ වඩාත් වටිනා භාණ්ඩයක් ලෙසත් අවබෝධ කර ගනිමින්, ගෝලීයකරණය වූ “දැනුම ආර්ථිකයක” මධ්යස්ථාන වෙත සහ ඉන් ලැබෙන “දැනුම හුවමාරු” වලින් ලැබෙන ප්රතිලාභ අවධාරණය කිරීමට දැනුම බැංකුකරුවෝ ද පැමිණියහ. නව මාදිලිය යටතේ, එක් රටක අත්දැකීම් වලින් ලබාගත් දැනුම, "සංවර්ධනය සඳහා සැකිලි" ලෙස භාවිතා කිරීම සඳහා නැවත වොෂින්ටනයට පෙරීම - බැංකු උපදේශකයින් සහ කුලියට ගත් උපදේශකයින් විසින් මධ්යස්ථ "හොඳම භාවිතයන්" ලෙස සම්මත කර ඇත.
"දැනුම බැංකුව" විවේචකයින් වන Elizabeth Ocampo සහ Dean Neu එහි ක්රියාකාරීන් සහ උපදේශකයින් කලින් යටත් විජිතවාදයේ මිෂනාරිවරුන් සමඟ සංසන්දනය කර ඇත: "...අපි මිෂනාරිගේ කළු ඇඳුම පින්-ඉරි ඇඳුමකට-එක් එක් බලයේ සංකේතයක්-සහ බැංකු ලෙජරයක් සඳහා බයිබලය, ශුද්ධ වූ ග්රේල් ලෙස ගෝලීයකරණය සමඟින්, අද ලෝක බැංකුව ක්රියාත්මක වන ආකාරය පිළිබඳ පිළිගත හැකි සාදෘශ්යයකින් අප බොහෝ දුරස් නොවිය හැකිය. [එහි] පිළිවෙත්... සභාව විසින් ප්රශ්න නොකළ යුතුය. ණය ගැති රටේ ජනතාවට වඩාත් සුදුසු දේ දැනගැනීමේ මුවාවෙන්, [ඔවුන්ගේ] පූජනීය චාරිත්ර පැහැදිලිවම සැලසුම් කර ඇත්තේ විශේෂිත හැසිරීම් රටාවන් හඳුන්වා දීමටයි....” (මිෂනාරි වැඩ කිරීම: ලෝක බැංකුව සහ මූල්ය පරිචයන් ව්යාප්ත කිරීම, 2008).
කසකස්තාන මුලපිරීම
එහි පාලන තන්ත්රයේ අත්තනෝමතික නමුත් ස්ථාවර ස්වභාවය තිබියදීත්, කසකස්තානය බැංකුවේ “දැනුම ආර්ථිකය” අධ්යාපන මුලපිරීම් සඳහා යම් ආකාරයක ඔප්පු කරන භූමියක් බවට පත් විය. බැංකු සැලසුම්කරුවන් එය සැගවුණු මාර්ගෝපදේශක හස්තයක් ලෙස දැවැන්ත ණය අවශ්ය නොවන සාපේක්ෂ වශයෙන් යහපත් “මැද ආදායම්ලාභී රටක” නව උපාය මාර්ග සකස් කිරීමේ ස්ථානයක් ලෙස දුටුවේය. සමාජයක් නැවත සකස් කර ගැනීම සඳහා උපාය මාර්ගයක් සකස් කිරීමට අධිකාරීවාදී මුදල් ඉවතලන පෙට්රොස්ටේට් වලට වඩා හොඳ පරිසරයක් තිබිය හැකිද?
බැංකුව 2007 අගභාගයේදී ජාතියේ පර්යේෂණ සහ සංවර්ධන ප්රයත්නයන් වැඩිදියුණු කිරීමට සහ "වාණිජකරණයට" සැලසුම් යෝජනා කළේය. එම සැලැස්මේ කොටසක් මූලික වශයෙන් එක්සත් ජනපද ආකෘති මත පදනම් වූ විශ්ව විද්යාල හිමි, වෙළඳපල-නැඹුරු පර්යේෂණ සහ සංවර්ධන මධ්යස්ථාන ජාලයක් නිර්මාණය කිරීම සඳහා ඉල්ලා සිටියේය. පසුකාලීනව රටේ තාක්ෂණික හා වෘත්තීය අධ්යාපනය ප්රතිසංස්කරණය කිරීම සඳහා ලෝක බැංකු යෝජනා ඉදිරිපත් විය.
එවිට දැනුම බැංකුවට එක් ප්රධාන බාධකයක් ජය ගැනීමට සිදු විය - මූල්ය ආයතනයක් වන අතර, බැංකුව කිසි විටෙක පැහැදිලිවම උසස් අධ්යාපන ව්යාපාරයේ නොසිටියේය. එය එම ප්රධාන විශ්ව විද්යාලවලට, අසංඛ්යාත අධ්යාපන ප්රතිපත්ති සැලසුම් කරන්නන්ගේ සහ චින්තන ටැංකි විශේෂඥයන්ගේ නිවෙස් සඳහා සහය අපේක්ෂා කළේ “ගෝලීය දැනුම වෙළඳපොලේ” නව මායිම්වලට ඇතුළු වීමට උනන්දු වෙති.
බැංකුවට අනුව, "අස්ටානා හි නව විශ්ව විද්යාලය" ඉදිකිරීමට සහාය වීම සඳහා 2008 දී රටේ අධ්යාපන හා විද්යා අමාත්යාංශයෙන් (MOES) විධිමත් ඉල්ලීමක් ලැබුණි. නමුත් බැංකු මැදිහත්වීම ඊට පෙර ආරම්භ විය. බැංකුවේ "දැනුම ආර්ථිකය" විශේෂඥයින්, ආර්ථික සහයෝගීතාවය සහ සංවර්ධනය සඳහා වූ සංවිධානය (OECD) සමඟ එක්ව 2007 ජනවාරි මාසයේදී "කසකස්තානයේ උසස් අධ්යාපනය" දැනටමත් නිකුත් කර ඇත. පිටු 226 කින් යුත් වාර්තාව රටේ අධ්යාපන ක්රමයේ ගැටලු හඳුනාගෙන ඇත. යල් පැන ගිය, නමුත් නැවත ක්රියා කළ හැකි, ප්රධාන අලුත්වැඩියාවක් අවශ්ය වර්ධන එන්ජිමකි.
එම අධ්යයනය, අත්යවශ්යයෙන්ම සමස්ත අධ්යාපන පද්ධතිය ප්රතිව්යුහගත කිරීම සඳහා වූ සැලැස්මක්, MOES “අංශ-ප්රතිසංස්කරණ උපාය මාර්ගයට” පදනම සැපයීය. බැංකු සංවර්ධන උපදේශකයින් සහ විවිධ කසකස්තාන උපකරණ අතර නව්ය හවුල්කාරී ප්රයත්නයක් වන ඒකාබද්ධ ආර්ථික පර්යේෂණ වැඩසටහන (JERP) විසින් එය නිෂ්පාදනය කරන ලදී.
බැංකුව විසින් විශේෂඥ දැනුම ලබා දීම සහ පාලන තන්ත්රය බොහෝ ටැබ් ලබා ගැනීමත් සමඟ, JERP මුල පිරීම් පසුගිය වසර දහය තුළ විවිධ අංශ සඳහා ප්රතිපත්ති විශ්ලේෂණය, උපාය මාර්ගික සැලසුම් සහ “හොඳම ප්රායෝගික විකල්ප” සපයන ලදී. එම උත්සාහයන් බැංකුවේ “රටේ හවුල්කාරිත්ව උපායමාර්ගයේ” මූලික ගල බවට පත් වූ අතර කසකස්තානය “බැංකුවේ දැනුම් සංචිතය උකහා ගැනීමේ පුරෝගාමියෙකු බවට පත් කළේය. [සහ] අනෙකුත් රටවලට ආදර්ශයක්” විය.
කසකස්තානි අධ්යාපනය ප්රතිසංස්කරණය කිරීම සඳහා JERP හි නිර්දේශය “බටහිර” ප්රවීණත්වය, තාක්ෂණය සහ වෙළඳපල මත පදනම් වූ තරඟකාරිත්වය සහ “වාණිජ්යකරණය” වටා ගොඩනගා ඇති නව ආයතන සීඝ්රයෙන් පාරවිලයනය කිරීම ඉල්ලා සිටියේය. Nazarbayev විශ්ව විද්යාලය, සමස්ත ප්රතිව්යුහගත කිරීමේ ප්රයත්නයේ කේන්ද්රස්ථානය ලෙස සලකනු ලබන අතර, එක්සත් ජනපදයේ ආකෘතිගත පරිපාලන ව්යුහයක් සහ ක්රියා පටිපාටි, විෂයමාලා, කර්මාන්තය සමඟ “නියැලීමේ නීති” සහ ලොව පුරා ඉහළම ශ්රේණිගත විශ්ව විද්යාල සමඟ “නිවුන් විධිවිධාන” අවශ්ය වේ.
හවුල්කාරිත්ව සංවර්ධනය
අභියෝගය වූයේ නව විශ්ව විද්යාලයට “දැනුම ආර්ථිකයකින් ලාභාංශ ලබා දෙන” සහ හොඳ “ජාත්යන්තරකරණ උපාය මාර්ගයක්” ඇති ආයතනික ව්යුහයක් ඇති බවට වග බලා ගැනීමයි. එය මනසේ තබාගෙන, නව මණ්ඩපය 2009 අගභාගයේදී විවෘත කිරීමට මුලින් ප්රක්ෂේපණය කරන ලද අතර, බැංකු උපදේශකයින් 2008 දෙසැම්බර් මාසයේදී JERP “නව විශ්ව විද්යාලය සඳහා වැඩමුළුවක්” සංවිධානය කළහ.
“නව විශ්ව විද්යාලය සාර්ථක ලෙස සැලසුම් කිරීම සහ ක්රියාත්මක කිරීම සඳහා” අවශ්ය “ගෝලීය දැනුම” නිර්වචනය කිරීමට සහ “පැහැදිලි, ශක්තිමත් එකක්” වර්ධනය කිරීමට උපකාර කිරීම සඳහා එම දෙදින Astana රැස්වීම බැංකු උපදේශකයින් සහ MOES නිලධාරීන් කණ්ඩායමක් එක් කළේය. පාලන ව්යුහයක්, "මූල්යකරණ සැලැස්මක්" සහ "තත්ත්ව සහතික රාමුවක්"
“දැනුම බැංකුව” හසුරුවන්නන් පසුව 2009 පෙබරවාරි මාසයේදී ලොව පුරා මාසයක් පුරා පැවති “හවුල් සංවර්ධන චාරිකාව” (PDT) සඳහා ඉහළ මට්ටමේ MOES දූත පිරිසක් කැටුව ගියහ. සංචාරයේ ප්රොපෙක්ටස් නියෝජිත පිරිසට පොරොන්දු වූයේ, “පළමුව පරාසයක් බලන්න. ස්ථාපිත, ඉහළම ශ්රේණිගත විශ්වවිද්යාලවල පාලන ව්යුහයන්, මූල්යකරණ යාන්ත්රණ, තත්ත්ව සහතික පද්ධති, ජාත්යන්තරකරණ උපාය මාර්ග සහ විෂයමාලා සංවර්ධනය... තරුණ, නැගී එන විශ්වවිද්යාලවල මෑත කාලීන අත්දැකීම්වලට නිරාවරණය වෙමින්.
බැංකුවට අනුව, පරමාර්ථය දෙයාකාර විය: “අස්තානා නව විශ්ව විද්යාලය පිහිටුවීමට සහ ව්යාප්ත කිරීමට උගත් පාඩම් ක්රියාවට නැංවීම…” සහ “අස්තානා විශ්ව විද්යාලයේ සංකල්පය සහ උපායමාර්ගය ගැන ඉගෙන ගැනීමට සත්කාරක ආයතන.” කසකස්වරු සහ ඔවුන්ගේ මාර්ගෝපදේශකයින් ආයතන ගණනාවකට ගිය අතර, ඒවායින් බොහොමයක් අවසානයේ නසාර්බයෙව්ගෙන් "හවුල් ගිවිසුමක්" ඇති කර ගත්හ.
PDT globe trot හි නැවතුම් අතරට Stanford, Harvard, MIT, Cambridge University සහ University College of London වෙත පැමිණීම් ඇතුළත් විය. ඒකාධිපති රාජ්යයක් විසින් මෙහෙයවනු ලබන ධනේශ්වර සංවර්ධනයේ උදාහරණ දෙකක් වන කටාර් සහ සිංගප්පූරුවේ නැවතුම් ස්ථාන ද ගමනට ඇතුළත් විය.
දෝහා නගරයෙන් පිටත, මෙම කණ්ඩායම "අධ්යාපන නගරයේ" කටාර් විද්යා හා තාක්ෂණ උද්යානය වෙත ගියහ. —සමහර ආකාරවලින් ඇස්ටානාහි දේවල් සඳහා ආදර්ශය.
නියෝජිතයින් සිංගප්පූරුවේ ජාතික විශ්ව විද්යාලයේ ලී ක්වාන් යූ රාජ්ය ප්රතිපත්ති පිළිබඳ පාසලේ ඉහළ නිලධාරීන් ද හමුවිය. කුඩා රාජ්යයේ දිගුකාලීන “හිතකාමී ඒකාධිපතියා” සහ “ඇමති උපදේශකයා” ලෙසින් නම් කරන ලද මෙම පාසල, එක්සත් ජනපදය, එක්සත් රාජධානිය, ජපානය සහ චීනය යන ප්රධාන විශ්ව විද්යාල සමඟ “හවුල් සබඳතා” ඇති කර ගැනීමේ පෙරගමන්කරුවෙක් විය. මධ්යම ආසියාවේ දේශපාලනඥයන් සහ රාජ්ය නිලධාරීන් සඳහා දැනට ප්රමුඛතම පර්යේෂණ සහ පුහුණු මධ්යස්ථානය බවට පත් කිරීමට නියමිත NU හි රාජ්ය ප්රතිපත්ති පිළිබඳ උපාධි පාසල නිර්මාණය කිරීමට සහ පවත්වාගෙන යාමට උපකාර කිරීම සඳහා එය ඉතා ඉක්මනින් “නිවුන්” කොන්ත්රාත්තුවක් දිනා ගත්තේය.
කේම්බ්රිජ් හි සිටියදී, කසකස් ජාතිකයන් පිළිගන්නා ලද්දේ එවකට විශ්වවිද්යාලයේ නියෝජ්ය උපකුලපතිනිය වූ ඈන් ලොන්ස්ඩේල් විසිනි. 2010 දී NU ආරම්භ වූ විට, ලොන්ස්ඩේල් කෙටි කලකට විශ්ව විද්යාලයේ ප්රොවෝස්ට් බවට පත් වූයේ අස්ටානා හි ඉගැන්වීම සඳහා බඳවා ගත් බොහෝ බටහිර පීඨයේ පරීක්ෂණ ක්රියාවලිය අධීක්ෂණය කිරීමෙනි.
NU හි විධායක කාර්ය මණ්ඩලයේ කොටසක් ලෙස Astana වෙත පැමිණි පසු, Lonsdale, දශක ගණනාවක් පුරා ලෝක බැංකුවේ වෘත්තීය මිනිසා, එහි යුරෝපයේ සහ මධ්යම ආසියානු අංශයේ හිටපු කලාපීය උප සභාපති සහ දැන් විශ්ව විද්යාලයේ රෙක්ටර් (සභාපති) වන Shigeo Katsu සමඟ එක්ව වැඩ කළේය. .
ලන්ඩන් යුනිවර්සිටි කොලේජ්
2009 අප්රේල් මාසයේදී, JERP සංවිධායකයින්, Carnegie Mellon, Stanford, Cambridge, University College of London, සිංගප්පූරුවේ ජාතික විශ්ව විද්යාලය සහ අනෙකුත් නියෝජිතයින් ඇතුළුව "ප්රධාන විභව හවුල්කරුවන්" Astana වෙත "හවුල්කාරී සංවර්ධන සංසදයක්" සඳහා ගෙන එන ලදී. NU කැම්පස් සංචාරයකින් පසුව, ඔවුන් "හවුල් ගිවිසුම්" අවසන් කිරීම සඳහා කසාක් නිලධාරීන් සහ බැංකු අතරමැදියන් හමුවිය.
මුලින්ම අත්සන් කළේ ලන්ඩන් යුනිවර්සිටි කොලේජ් (යූසීඑල්) ය. එය පැමිණෙන NU සිසුන්ට ශාස්ත්රීය සහ තාක්ෂණික ඉංග්රීසි ඉගැන්වීම සඳහා නිර්මාණය කර ඇති කැම්පස් පදනම් කරගත් “පදනමේ වැඩසටහනක්” භාර ගත්තේය. NU ඉංජිනේරු පාසල පවත්වාගෙන යාමට උපකාර කිරීම සඳහා විද්යාලය 2011 හි අතිරේක “හවුල්කාර” ගිවිසුමක් අත්සන් කළේය.
ගනුදෙනුව මුද්රා තැබූ UCL නියෝජිත මයිකල් වෝටන් මහා ක්රීඩාවේ කොටස් තේරුම් ගත්තේය. "එක්සත් රාජධානිය සඳහා ප්රධාන උපායමාර්ගික හවුල්කරුවෙකු ලෙස කසකස්තානය මතුවෙමින් පවතින බව" සඳහන් කරමින්, ඔහු තවදුරටත් කියා සිටියේ, "එයද... නවීකරණයට සහ ජාත්යන්තරවාදයට (sic) කැපවී සිටින...[විශාල ස්වභාවික සම්පත් සහිත]" යනුවෙනි.
පෙන් කොටස
පෙන්සිල්වේනියා විශ්ව විද්යාලයේ අධ්යාපන උපාධි පාසලේ (GSE) පිරිස් NU සැලසුම් කිරීමෙහි මුල් අවධියේදී සම්බන්ධ විය. එහි ප්රවීණයන් විශ්වවිද්යාල පාලන ව්යුහය සහ ප්රතිපත්ති සංවර්ධනය කිරීමට උපකාර කළහ.
GSE හි ගිණුමට අනුව, "අවස්ථා හමුවීමක්" Penn-NU හවුල්කාරිත්වයට හේතු විය. කතාවට අනුව, 2009 ඔක්තෝම්බර් මාසයේදී, GSE හි ගෝලීය අධ්යාපනය පිළිබඳ ආරාධිත කථිකාචාර්යවරයෙකු වූ ඇලන් රූබි - කසකස්තානයේ මුදල් අමාත්යාංශයේ උපදේශකයෙකු ලෙස සේවය කිරීමට සිදු විය, "ජනාධිපති නසර්බයෙව්ගේ සැලසුම් ගැන ආරංචි වූ විට."
එය "විශ්ව විද්යාලයක් මැජික් කිරීම පමණක් නොවේ" යැයි තම කසකස්තාන් සහචරයන්ට පැවසූ ඔහු, ඇතුළත් කිරීම්, විෂයමාලාව, පීඨය, පාලනය යනාදිය ගැන සිතා බැලිය යුතු බව ඔවුන්ට දන්වා සිටියේය. එවැනි දේවල් කරන්නේ කෙසේදැයි ඔහු දන්නේදැයි ඇසූ විට, ඔහු ඔහුගේ Astana සගයන්ට දැනුම් දුන්නේ ඔහුට අවශ්ය ප්රවීණතාවය ඇති Penn හි පුද්ගලයින් දැන හඳුනා ගත් බවයි.
ඒ වන විට රූබි ඔහුගේ හිටපු සේවා යෝජකයා වූ ලෝක බැංකුවේ පුද්ගලික උපදේශකයෙකු ලෙස සේවය කරමින් සිටියේය. “අධ්යාපන ප්රතිසංස්කරණ, ගෝලීයකරණය, වෘත්තීය සමිති සහ ආන්ඩු අතර සන්ධාන සහ සංවර්ධනය වෙමින් පවතින ආර්ථිකයන්හි අධ්යාපනයේ භූමිකාව” පිළිබඳ දිගුකාලීන උනන්දුවක් ඇති ක්රියාකාරිකයෙකු ලෙස රූබි මීට පෙර චීනයේ, වියට්නාමයේ සහ ඉන්දුනීසියාවේ සංවර්ධන වැඩසටහන් මෙහෙයවීය. සංවර්ධන අංශය.
Ruby ගේ "අවස්ථා හමුවීමේ" ප්රතිඵලයක් ලෙස, GSE හි උසස් අධ්යාපන කළමනාකරණ අංශයේ ප්රධානීන් සහ අනෙකුත් Penn විශේෂඥයින් විසින් මෙහෙයවන ලද විශ්වවිද්යාල පරිපාලනය පිළිබඳ සතියක කඩාවැටීමේ පාඨමාලාවක් සඳහා Kazakh සැලසුම් කණ්ඩායමක් 2010 පෙබරවාරි මාසයේදී Penn වෙත ගියේය.
කසාක් සැලසුම්කරුවන් වෙනත් තැනක අධ්යයන වැඩසටහන් සඳහා සහාය ලබා ගත් අතර, පෙන් උපදේශකයින් විශාල ආයතනික ගැටළු සඳහා සහාය විය. GSE ආදානයේ ප්රතිඵලයක් ලෙස, කසකස්තානයේ රබර් මුද්රා පාර්ලිමේන්තුව විසින් 2020 වන විට රටේ සියලුම විද්යාල සහ විශ්ව විද්යාල භාරකාර මණ්ඩල සංවර්ධනය කළ යුතු බවට නීති සම්පාදනය කරන ලදී. පෙන් කණ්ඩායම, Ruby ට අනුව, NU හි රෙක්ටර් - හිටපු ලෝක බැංකු පුද්ගලයා බඳවා ගැනීමට ද සහාය විය. , Shigeo Katsu.
බැංකු උපදේශකයෙකු සහ NU උපදේශකයෙකු ලෙස දිගටම කටයුතු කරමින්, Ruby NU හි තාක්ෂණික සහ කළමනාකරණ වෘත්තීය මාර්ග වැඩසටහන් සඳහා ප්රභූ සිසුන් සූදානම් කිරීම සඳහා නිර්මාණය කරන ලද ද්විතීයික පාසල්වල ජාතික ජාලයක් වන Nazarbayev බුද්ධිමය පාසල් සැලසුම් කිරීමට උදව් විය. ඔහු එහි “ජාතික අධ්යාපන සංවර්ධන වැඩසටහන” හරහා රටේ අධ්යාපන පද්ධතිය ප්රතිව්යුහගත කිරීමේ අඛණ්ඩ කාර්යභාරයක් ද ඉටු කර ඇත.
ඉංග්රීසි පමණයි
NU සිසුන්ගේ පළමු බෝගය 2010 සැප්තැම්බර් මාසයේදී පන්ති ආරම්භ කරන ලද්දේ බොහෝ දුරට කසාක් නොවන පීඨයක් විසින් සම්පුර්ණයෙන්ම ඉංග්රීසි භාෂාවෙන් උපදෙස් සහිතව, ප්රවේශ අවශ්යතාවයකි.
රටේ සමස්ත අධ්යයන විෂය මාලාව මීට පෙර රුසියානු හෝ කසකස් භාෂාවෙන් උගන්වා තිබුණි. එහෙත්, නිල වාර්තාවලට අනුව, Nazarbayev ඔහුගේ සෙසු ඒකාධිපතියෙකු වූ සිංගප්පූරුවේ ලී ක්වාන් යූගේ උපදෙස් අනුගමනය කළ අතර, ජාත්යන්තර විද්යාත්මක, තාක්ෂණික සහ ව්යාපාරික සාර්ථකත්වය සඳහා භාෂාමය භාෂාව ලෙස සැලකෙන ඉංග්රීසි NU හි මූලික භාෂාව බවට පත් කළේය.
උසස් අධ්යාපනයේ ඇන්ග්ලෝ-ඇමරිකානු සංසන්දනාත්මක වාසිය ගැන වැඩි වැඩියෙන් සැලකිලිමත් වූ කසාක් සගයන් සමඟ, දැනුම බැංකුවේ උපදේශකයින් සහ ශාස්ත්රීය විශේෂඥයින් ද "ඉංග්රීසි පමණක්" විෂය මාලාවක් ප්රවර්ධනය කළහ. එවැනි අවශ්යතා පිලිබඳ විවේචකයින් ඒවා විස්තර කර ඇත්තේ “භාෂාමය අධිරාජ්යවාදයේ” ආකාරයක් ලෙසය, එය සේවාදායක රාජ්ය ආයතන එක්සත් ජනපද ආයතනික හා මූලෝපායික අවශ්යතාවලට සම්බන්ධ කිරීමේ මාධ්යයක් ලෙස ය. පෙර පාසලෙන් ආරම්භ වන කසකස් ක්රමයේ සෑම තරාතිරමකම ඉංග්රීසි දැනට අනිවාර්ය කර උගන්වනු ලැබේ.
"ස්වයං පාලනය"
2011 මුලදී, කසකස්තානයේ රබර් මුද්දර පාර්ලිමේන්තුව ඒකමතිකව සම්මත වූ අතර ජනාධිපති Nazarbayev "Nazarbayev විශ්ව විද්යාලයේ තත්ත්වය, Nazarbayev බුද්ධිමය පාසල් සහ Nazarbayev අරමුදල" යන නව නීතියට අත්සන් කළේය. මෙම පනත මගින් NU සහ “බුද්ධිමය පාසල්” සඳහා අධ්යාපන අමාත්යාංශයේ රෙගුලාසි සහ විධිවිධානවලින් “විශේෂ තත්ත්වයේ” නිදහස් පරාසයක් ලබා දෙන ලදී.
"බටහිර අධ්යාපන ප්රමිතීන්ට" අනුකූලව අධ්යයන සහ පාලන භාවිතයන් සැකසීමට නීතිය NU පරිපාලකයින්ට බලය ලබා දුන්නේය. එය "අධ්යාපනය, විද්යාව සහ කර්මාන්ත ඒකාබද්ධ කිරීම - අධ්යාපන ක්රියාවලිය [ද] විශ්ව විද්යාලයේ විද්යාත්මක හා ප්රායෝගික ක්රියාකාරකම් වලින් වෙන් කළ නොහැකි වීම සහ විද්යාව සහ ව්යාපාරික සංවිධාන සමඟ උපායමාර්ගික හවුල්කාරිත්වයන් සැපයීම" සඳහා ද කැඳවුම් කළේය.
"විශ්ව විද්යාලයේ ස්වාධීනත්වය... අධ්යාපනික වැඩසටහන්, ආකෘති සහ අධ්යාපන ක්රියාකාරකම් ක්රියාත්මක කිරීමේ ක්රම සහ විද්යාත්මක පර්යේෂණ පැවැත්වීමේ දිශාවන් නිර්වචනය කිරීමේදී සහ තෝරා ගැනීමේදී" "අධ්යයන නිදහසේ මූලධර්මය" යන්න නීතිගත කිරීමේ රේඛාවක් පටු ලෙස අර්ථ දක්වා ඇත. “ස්වයං පාලනය සහ අධ්යයන නිදහස” සමඟ කටයුතු කරන “මාර්ගෝපදේශ මූලධර්මය” පවසන්නේ, “[E] කළමනාකරණයේ සහ තීරණ ගැනීමේ ස්වාධීනත්වය සහ සාමූහිකත්වය සහතික කරනු ලබන්නේ ප්රජාතන්ත්රවාදී මූලධර්ම සහ සම්බන්ධ වූ එක් එක් පුද්ගලයාගේ පුද්ගලික වගකීම මතය; ඔවුන්ගේ පර්යේෂණ සහ අධ්යාපන ක්රියාකාරකම් තුළ ගුරුවරුන්ගේ සහ පර්යේෂකයන්ගේ අධ්යයන නිදහස සහතික කිරීම.
බැලූ බැල්මට “ස්වාධීනත්වය” සහ “ශාස්ත්රීය නිදහස” තහවුරු කරන අතරම, නව නීතිය මගින් විශ්ව විද්යාලය, එහි පෝෂක උපදේශන පාසල් සහ විශේෂයෙන් නිර්මාණය කරන ලද පරිත්යාග අරමුදල සම්පූර්ණයෙන්ම Nazarbayev හිතවාදීන්ගෙන් සමන්විත සහ පුද්ගලිකව මුලසුන දරන "උත්තරීතර භාරකාර මණ්ඩලයකට" අවසාන අධිකාරිය ලබා දෙයි. ජීවිතය සඳහා නායකයා.
Nazarbayev අරමුදල
නව ස්වාධිපත්ය නීතිය මගින් එක්සත් ජනපදයේ සහ වෙනත් තැන්වල ස්වයංපෝෂිත විශ්ව විද්යාල පරිත්යාගයන් අනුකරණය කිරීමට සැලසුම් කර ඇති “නසර්බයෙව් අරමුදල” විධිමත් ලෙස ස්ථාපිත කරයි. විශ්ව විද්යාලය හා සම්බන්ධ වෙනත් බොහෝ දේ මෙන්ම, අරමුදල පිහිටුවීමට ලෝක බැංකුව සහාය විය. එහි ආයෝජන දැනට කළමනාකරණය කරනු ලබන්නේ ප්රධාන විශ්වවිද්යාල පරිත්යාග හැසිරවීමේ බහුජාතික ප්රමුඛයා වන Cambridge Associates විසිනි.
සාර්ථක ආදි ශිෂ්යයන් අත ළඟ නොමැති නිසා, අරමුදලට මූලික දායකත්වය ලැබුණේ “කසකස්තානයේ ඛනිජ තෙල් සහ පතල් දැවැන්තයින් වැනි සමහර ලෝක මට්ටමේ සමාගම්වලින්” ය. පාලන තන්ත්රය සමඟ සමීප සබඳතා ඇති ධනවත් පරිත්යාගශීලීන් වහා පොන්නයට පැමිණියහ. Forbes 500 ප්රකෝටිපතියන් තිදෙනෙකු සහ Nazarbayev සහචරයින් විසින් විශාල වශයෙන් පාලනය කරනු ලබන Kazakh පාදක කරගත් පතල් බහුජාතික, Eurasian Natural Resources Corporation (ENRC), 98 මැද භාගය වන විට ඩොලර් මිලියන 370 ක වටිනාකමක් ඇති බවට ඇස්තමේන්තු කර ඇති මුළු පරිත්යාගය සඳහා ඩොලර් මිලියන 2011 ක් දායක විය. අප්රිකාවේ, බ්රසීලයේ සහ වෙනත් තැන්වල ඛනිජ පතල්වල දැඩි ලෙස ආයෝජනය කර ඇති ENRC දූෂිත ආයෝජන පිළිවෙත් සහ “අභ්යන්තර වෙළඳාම” පිළිබඳ චෝදනා සම්බන්ධයෙන් විමර්ශන ගණනාවකට යටත් වී ඇත.
කාර්මික දැනුම
කසකස්තානයේ අධ්යාපන ක්රමය ප්රතිව්යුහගත කිරීම එහි මධ්යයේ NU සමග ලිබරල් ප්රජාතන්ත්රවාදයේ හෝ ශාස්ත්රීය නිදහසේ සාරධර්ම සමඟ කිසිම සම්බන්ධයක් නැත-ඇත්ත වශයෙන්ම, පාලන තන්ත්රය සමඟ ගිවිසුම් අත්සන් කරන අයගේ සමහර ස්වයං-සේවා වාචාල කතාවල හෝ සමහර විට සමහර විද්වතුන් හැර. "බටහිර වටිනාකම්" දරන්නන් ලෙස ඔවුන්ගේ පැමිණීම "කාලයත් සමඟ" ධනාත්මක වෙනසක් ඇති කරනු ඇතැයි කෙසේ හෝ විශ්වාස කරයි.
තවමත් සිදුවෙමින් පවතින, එම ප්රතිව්යුහගත කිරීම කාර්මික අවශ්යතා සඳහා යොමු කරන ලද “ව්යවහාරික විද්යාව” සඳහා ආයතනික ඉල්ලීම් ඉටු කිරීම සහ සියලු බුද්ධිමය දේපළ සහ සොයාගැනීම් “වාණිජකරණය” සමඟ සම්බන්ධ වී ඇත. සම්පුර්ණයෙන්ම ක්රියාත්මක වන, පද්ධතිය ක්රමානුකූලව තාක්ෂණික සහ විද්යාත්මක “අනාගතයේ ප්රභූ පැලැන්තියක්” බවට පත් කරනු ඇත - කාර්මිකයින්, පරිපාලකයින් සහ නිලධාරී මණ්ඩලයක් ඒකාධිපති රාජ්යයකට සහ එහි ආයතනික හවුල්කරුවන්ට විදේශීය හා දේශීය වශයෙන් සේවය කරයි.
NU හි පරිපාලන විධායක කවුන්සිලයේ සාමාජිකයෙකු වන Kadisha Dairova - කසකස්තානයේ වොෂින්ටන් තානාපති කාර්යාලයේ හිටපු කාර්ය මණ්ඩල "විදේශීය අධ්යාපනය" Bolashak වැඩසටහන පරිපාලනය කරන ලදී - එය පැහැදිලිව ප්රකාශ කළේය: “කර්මාන්තය සහ විශ්ව විද්යාලය සහයෝගයෙන් කටයුතු කළ යුතුය, එසේ නොමැතිනම් විශ්ව විද්යාල උපාධිධාරී සිසුන් කුසලතා ඇති සිසුන් අදාළ නොවේ. කුමන ආකාරයේ සිසුන් බිහි කළ යුතුද සහ පුහුණු කළ යුතුද යන්න කර්මාන්තය අපට පැවසිය යුතුය.
එම ආකාරයෙන්, විශ්ව විද්යාලය "අධ්යාපනය-පර්යේෂණ-කර්මාන්ත ඒකාබද්ධතාවය" සහතික කිරීම සඳහා සමාගම් ගණනාවක විධායකයන්ගෙන් සමන්විත තමන්ගේම උපදේශක කාර්මික මණ්ඩලයක් පිහිටුවා ඇත. ඩයිරෝවා අවංකව NU ගැන කතා කළේ “මුල සිටම නව නව්ය අධ්යාපනික සහ පර්යේෂණ ව්යාපෘති සඳහා පරීක්ෂණ භූමියක් ලෙස නිර්මාණය වූ සුවිශේෂී ව්යාපෘතියක්…” ඇය වෙනත් තැනක පැහැදිලි කළේ, “නසර්බයෙව් විශ්ව විද්යාලය යනු කසකස්තානයේ සහ කසකස්තානයේ අධ්යාපනික හා විද්යාත්මක කේන්ද්රස්ථානයකි. අනාගතය මධ්යම ආසියාවට සහ සමස්ත පශ්චාත් සෝවියට් අවකාශය සඳහා එකක් වනු ඇත.
සමහර ගතානුගතික විද්වතුන් සහ මතවාදීන් දිගු කලක් තිස්සේ "නිදහස් වෙළඳපොළ" සහ ප්රජාතන්ත්රවාදය වෙන් කළ නොහැකි ලෙස එකට බැඳී ඇති බව ප්රකාශ කර ඇති අතර, වැඩසටහන් සංවර්ධකයින් සහ ලෝක බැංකු ක්රියාකරුවන් ආර්ථික වර්ධනය සහ කාර්මික සංවර්ධනය සඳහා ආඥාදායක පාලන තන්ත්රයන් බෙහෙවින් කාර්යක්ෂම විය හැකි බව බොහෝ කලක සිට තේරුම් ගෙන ඇත. "ප්රජාතන්ත්රවාදය", "ස්වාධීනත්වය" සහ "ශාස්ත්රීය නිදහස" සඳහා තොල් සැපයුවද, නීතියේ සංකේතවත් කර ඇති නමුත් ප්රායෝගිකව උල්ලංඝණය කරන ලද කසකස්තාන් නායකත්වය නිසැකවම එය තේරුම් ගෙන ඇත.
2012 ෆ්රීඩම් හවුස් කන්ට්රි රිපෝට් එය මනාව සකස් කර ඇති අතර, “කසකස්තානය ප්රතිසංස්කරන සහ ප්රජාතන්ත්රවාදයේ වාචාලකම භාවිතා කර ඇත්තේ ප්රායෝගිකව මෙම ක්රියාවලීන් සඳහා අව්යාජ කැපවීමක් ප්රදර්ශනය නොකර බටහිරයන් සනසාලීමටය.”
Z
ඉතිහාසඥයෙකු සහ ක්රියාකාරිකයෙකු වන ඇලන් රෆ් විස්කොන්සින්-මැඩිසන් විශ්ව විද්යාලයෙන් සිය ආචාර්ය උපාධිය ලබා ගත්තේය. ඔහුගේ වර්තමාන වැඩ කටයුතු මැද පෙරදිග සහ මධ්යම ආසියාවේ එක්සත් ජනපද මැදිහත්වීම්වලට විරුද්ධත්වය මත කේන්ද්රගත වේ. ඔහුගේ ලේඛනය පළ වී ඇත ප්රගතිශීලී, trueout.org, Counterpunch, සහ වෙනත් ප්රකාශන. ඔහු විස්කොන්සින් හි මැඩිසන් හි ජීවත් වන අතර එහිදී ඔහු WORT, 89.9fm හි "A Public Affair" සත්කාරකත්වය දරයි. ස්ටීව් හෝර්න් යනු මැඩිසන්, ඩබ්ලිව්අයි පදනම් කරගත් ඩෙස්මෝග්-බ්ලොග් හි පර්යේෂණ සාමාජිකයෙක් සහ නිදහස් ගවේෂණාත්මක මාධ්යවේදියෙකි. විස්කොන්සින්-මැඩිසන් විශ්ව විද්යාලයේ උපාධිධාරියෙකු වන ඔහුගේ ලේඛනය පළ වී ඇත ගාඩියන් (එක්සත් රාජධානිය), AlterNet, ද ජාතිය, Truth-Out, Counterpunch, වෙනත් ප්රකාශන අතර.
ඡායාරූප: NU ප්රධාන දොරටුව; NU ඇතුළත; පුස්තකාලයෙන් පිටත අත්සන් කරන්න; "ජාතික වෙළඳ සංකීර්ණය;" ජනාධිපති Nazarbayev 2012 සැප්තැම්බර් මාසයේදී NU වෙත පැමිණ අන්තර්ක්රියාකාරී දේශනයක් පවත්වයි.