1968 ۾، نيويارڪ جي استادن هڙتال ڪئي، بروڪلن ۾ اوشن هيل-برائونسويل اسڪول ضلعي ۾ درجنين استادن ۽ ڇهن منتظمين کي هڪ طرفي طور تي برطرف ڪيو ويو. اسڪول جو ضلعو نيو يارڪ سٽي ڊپارٽمينٽ آف ايجوڪيشن پاران قائم ڪيو ويو، جيئن اڪثر افريقي آمريڪي پاڙيسري ۾ ڪميونٽي ڪنٽرول ۾ تجربو.
مقامي طور تي چونڊيل اسڪول بورڊ استادن کي برطرف ڪري ڇڏيو، جيڪي اڇا هئا، انهن جي برادريء جي ڪنٽرول جي دشمني لاء. استادن جي يونين (يونائيٽيڊ فيڊريشن آف ٽيچرس، يا يو ايف ٽي)، اوشن هيل-برائونسويل جي اسڪولن ۾ هڙتال ڪئي، استادن کي ٻيهر هٽائڻ جو مطالبو ڪيو. هڙتال سڄي شهر ۾ پکڙجي وئي ۽ اٽڪل ٻه مهينا هلندي رهي جيستائين نيو يارڪ اسٽيٽ ايجوڪيشن ڪميشن Ocean Hill-Brownsville School District تي ڀروسو ڪري، استادن کي ٻيهر ڀرتي ڪري، ۽ اسڪول تي ڪنٽرول ڪري ورتو.
هڙتال نيويارڪ ۾ زبردست ڇڪتاڻ پيدا ڪئي، جن مان ڪجهه اڄ به جاري آهي. ڪيترن ئي ڏٺو ته هن تاريخي جنگ جي طور تي اڪثر ڪري اڇا ۽ يهودي استادن ۽ انهن جي يونين جي وچ ۾، ڪارو شاگردن ۽ والدين جي خلاف. ڪجهه ڊگھي عرصي کان ترقي پسند ڪميونٽي ڪنٽرول اسڪول کي سپورٽ ڪرڻ لاءِ پڪيٽ لائينون پار ڪيو؛ ٻين نه ڪيو. اڄ ڏينهن تائين، اهڙا ماڻهو آهن جيڪي محسوس ڪن ٿا ته استادن جي يونين جي مطالبن جي حمايت اڪثر ڪري معيار جي تعليم جي قيمت تي اچي ٿو ۽ رنگ جي شاگردن لاء سکيا جا حالات.
گذريل هفتي، شڪاگو ٽيچرس يونين (سي ٽي يو) جا ميمبر هڙتال تي ويا. مين اسٽريم ميڊيا آئوٽليٽز جلدي تاريخي تڪرار تي غور ڪيو، دعوي ڪيو ته شڪاگو جا استاد هڪ ڀيرو ٻيهر شهر ۾ ڪاري ۽ لاطيني شاگردن جي مٿان پنهنجون پنهنجون ضرورتون وجهي رهيا هئا. چارلس لين واشنگٽن پوسٽ ۾ لکي ٿو: ”مان هن هڙتال جي اخلاقي بي عزتيءَ کي بيان نٿو ڪري سگهان، جيڪي ڏکايل وچولي طبقي جي ”پروفيشنلز“ جي خواهشمند غريبن جي خلاف آهن،“ ياد رهي ته شڪاگو جا 85 سيڪڙو شاگرد آفريڪن آمريڪن يا لاطيني آهن.
اهو نقطو اڳ ۾ ئي بيان ڪيو ويو آهي. حقيقي تڪرارن جي ڪري، جهڙوڪ Ocean Hill-Brownsville ۾، انهي سان گڏ هڪ طرف افريقي آمريڪن والدين ۽ ٻارن جي وچ ۾، حقيقي ۽ سمجهيل فرق، ۽ ٻئي طرف سرڪاري اسڪولن جي استادن، واوچرز ۽ چارٽر اسڪولن جي حمايت ڪندڙن کي اجاگر ڪيو آهي. جن طريقن سان سرڪاري اسڪولن ۾ رنگ برنگي ٻارن کي ناڪام ڪيو وڃي ٿو، ۽ انهن ناڪامين کي ٽيچر يونين جي حقن کي روڪڻ لاءِ بهانه طور استعمال ڪيو ويو آهي.
تنقيد ڪندڙ استادن ۽ شاگردن جي وچ ۾ طاقت جي متحرڪ تي سوال اٿارڻ ۾ حق بجانب آهن، ۽ هو ڪيترن ئي استادن يونين جي ترجيحن بابت خدشا اٿارڻ ۾ حق بجانب آهن. مان ٽن رياستن ۾ آمريڪن فيڊريشن آف ٽيچرس ۽ نيشنل ايجوڪيشن ايسوسيئيشن جو ميمبر رهيو آهيان، ۽ پاڻ ڏٺو آهي ته ڪيئن اهي يونينون تنگ ڪري سگهن ٿيون ذاتي دلچسپي، اجرت يا پينشن جي مسئلن کي اوليت ڏئي تعليمي مواد ۽ شاگردن جي خدشن کي خارج ڪري. مون ڏٺو آهي ته منهنجي يونين سياستدانن، لابيسٽن ۽ صلاحڪارن کي لکين ڊالر ڏئي ٿي، جڏهن ته ٻين يونين، ڪميونٽي جي اتحادين ۽ شاگرد گروپن جي ضرورتن کي پورو ڪندي.
پر اهو نتيجو ڪڍڻ غلط ٿيندو ته شڪاگو ۾ به اها ئي صورتحال آهي، جيڪا 1968ع ۾ نيويارڪ ۾ هئي.
پهريون، استادن جي افرادي قوت جي جوڙجڪ پاڻ ئي تبديل ٿي چڪي آهي، خاص ڪري وڏن شهرن جي اسڪولن جي ضلعن ۾. شکاگو ۾، 45 سيڪڙو سي ٽي يو ميمبر آفريڪن آمريڪن آهن، ۽ اٽڪل 15 سيڪڙو لاطيني آهن. اهو دليل ڏيڻ ته استاد يونين صرف سفيد ڪارڪنن جي مفادن جي نمائندگي ڪن ٿا، هڪ پيٽ جو جواب آهي جيڪو ڪيترن ئي سطحن تي نشان وڃائي ٿو.
ٻيو، ڪيترن ئي استادن پاڻ يونين، والدين ۽ شاگردن جي وچ ۾ مضبوط اتحاد پيدا ڪرڻ لاءِ ڪم ڪيو آهي. درحقيقت، گذريل پندرهن سالن کان والدين ۽ ڪميونٽي ڪنيڪشن ٺاهڻ استادن لاءِ هڪ عام حڪمت عملي بڻجي وئي آهي جيڪي ڪم ڪري رهيا آهن انهن جي يونينن ۾ درجه بندي ۽ فائل نيٽ ورڪ ٺاهڻ لاءِ. انهن اصلاحي سوچ رکندڙ استادن ڪيترن ئي شهرن ۾ پنهنجي جاءِ ٺاهي ورتي آهي.
شکاگو ۾، رينڪ ۽ فائل ايجوڪيٽرز جو ڪاڪس (CORE) هڪ مطالعي جي گروپ جي طور تي شروع ڪيو استادن جي هڪ ننڍڙي تعداد جي وچ ۾، جيڪي ناومي ڪلين جي شاک نظريي وانگر وسيع تجزيي سان گڏ اسڪولن جي بندش جي سياست بابت پڙهندا هئا.
CTU جي موجوده صدر ڪرين ليوس جي مطابق، گروپ سکيو ته اسڪول بند ٿيڻ ريئل اسٽيٽ ۽ نرمي جي باري ۾ هئا، تنهن ڪري انهن فيصلو ڪيو ته انهن کي ان بابت ڪجهه ڪرڻو پوندو. انهن پنهنجي يونين کي شامل ٿيڻ لاءِ زور ڀريو پر ڪا به قسمت نه هئي. انهن پاڻ کي هڪ وڏي گروهه ۾ منظم ڪيو ۽ سرگرم وڙهندڙ اسڪولن جي بندش ۽ پرائيويٽائيزيشن حاصل ڪئي. ڪارڪنن ڏٺو ته سياستدان ۽ تعليم سڌارڪ حاصلات جي فرق جي باري ۾ ڳالهائڻ چاهيندا هئا، پر غربت جي فرق تي نه، ۽ يونين بحث ۾ شامل ٿيڻ لاء تيار نه هئي. انهن فيصلو ڪيو ته انهن کي آفيس لاءِ هلڻو هو ۽ انهن جي يونين جو ڪنٽرول وٺڻو هو.
لاس اينجلس ۾، استادن هڪ کاٻي طرف جھڪندڙ ڪاڪوس ٺاهيو، پروگريسيو ايجوڪيٽر فار ايڪشن (PEAC)، پنهنجي يونين کي وڌيڪ جوابده ۽ فعال بڻائڻ لاءِ زور ڏنو. ساڳئي وقت، ڪجهه استادن تعليمي انصاف لاءِ اتحاد ٺاهيو، جيڪو والدين، استادن ۽ شاگردن جو هڪ آزاد اتحاد هو، جيڪو شاگردن جي وچ ۾ مسئلن تي ڪم ڪري رهيو هو، جهڙوڪ ٻه لساني تعليم تائين رسائي يا اسڪولن ۾ ROTC سان معاملو.
CORE ۽ PEAC جھڙوڪ ڪيڪيز ڪيترن ئي شهرن ۾ ترقي ڪئي، ڪيترن ئي جڙڙن سان گڏ ڪم جي جڳه تي سرگرميءَ ۾ اڳئين نسل جي کاٻي ڌر جي. 1970ع واري ڏهاڪي ۾، ڪيترائي نوجوان کاٻي ڌر جي ڪارڪنن يونين سياست ۾ سرگرم ٿيڻ، وڌيڪ اندروني جمهوريت کي فروغ ڏيڻ، ۽ يونين کي وڌيڪ سماجي تحريڪ جي طرف ڌڪڻ لاءِ ڪم جي جڳهن ۾ داخل ڪيو. مشق، اڪثر ڪري "صنعتي ڪرڻ" جي طور تي حوالو ڏنو ويو آهي، اڪثر نشانو بليو ڪالر صنعتن جهڙوڪ آٽو، ٽيليڪ، ٽرانزٽ، ۽ اسٽيل. پر تدريس، ٻين مختلف سرڪاري شعبي جي پيشن سان گڏ، 1970 جي ڏهاڪي ۾ کاٻي ڌر جي ڪارڪنن ۾ پڻ مشهور هئا. 1990 جي ڏهاڪي تائين تعليم بنيادي طور تي يونين جي سرگرميءَ ۾ شامل ٿيڻ لاءِ هڪ وڌيڪ بار بار رستو بڻجي وئي، جيئن پيداوار ۽ ٻيون صنعتي نوڪريون ڳولڻ مشڪل ۽ مشڪل هو. ان جي ابتڙ تدريس ۾ سچو هو، ۽ ان ڪيترن ئي نوجوان ڪارڪنن کي اپيل ڪئي ته هو پنهنجي اتحاد ۾ سرگرم رهن ۽ ڪلاس روم ۾ بنيادي خيالن کي آڻين.
ٻيا استاد يونين جي اندر سڌارن جي ڪم لاءِ تيار ڪيا ويا ڇاڪاڻ ته شاگردن جي طور تي پنهنجن تجربن جي ڪري، يا ڪميونٽي جي تنظيمي يا نسلي انصاف جي مهمن جي نمائش جي ڪري. اڃا به ٻين استادن جي يونين کي سڌارڻ کي تعليمي سڌارن کي چيلينج ڪرڻ جي طريقي طور ڏٺو، جنهن کي هنن سکيا لاءِ نقصانڪار ڏٺو.
انهن ڪاڪيز جون پنهنجون حدون هيون، پر هڪ عام موجوده خيال اهو هو ته استادن جي يونين کي منظم ڪرڻ جي ضرورت آهي، جنهن جي بنياد تي استادن جي ڪم ڪندڙ حالتن ۽ شاگردن جي سکيا جي حالتن جي وچ ۾ گهري رابطي جي بنياد تي. انهن ڪارڪنن استادن جي يونين کي زور ڏنو ته هو پنهنجن مطالبن کي والدين ۽ شاگردن جي مطالبن سان گڏ ڪن- ٻئي ڇاڪاڻ ته اهو کٽڻ ضروري هو، پر ان ڪري به ڇاڪاڻ ته انهن اسڪولن ۾ مسئلن کي حل ڪرڻ سياسي ترجيح طور ڏٺو.
پروگريسو ڪاڪسز آخرڪار لاس اينجلس ۽ شڪاگو ۾ استادن جي يونين جي قيادت حاصل ڪئي، جيتوڻيڪ لاس اينجلس ۾ وڌيڪ قدامت پسند ميمبرن يونين ۾ ڪي اهم عهدا حاصل ڪيا آهن. ٻئي هنڌ، اهي استادن، شاگردن ۽ والدين جي وچ ۾ مضبوط اتحاد پيدا ڪرڻ جي طريقن تي ملن ۽ ڪم ڪرڻ جاري رکندا آهن. اهو مشڪل ڪم آهي، ۽ ڪيترائي سوال اٿاري ٿو.
مثال طور، توهان انهن اتحادين ۾ جمهوري آواز کي ڪيئن بيلنس ڪندا آهيو جڏهن استادن جي شروعات هڪ واضح ادارتي ڍانچي (يونين) سان ٿيندي آهي، پر والدين جي پنهنجي ڪا تنظيم نه هوندي آهي؟ ۽ توهان استادن ۽ شاگردن جي وچ ۾ جمهوري ۽ شفاف اتحاد ڪيئن ٺاهي سگهو ٿا، اقتدار، عمر، اختيار ۽ حيثيت ۾ وسيع فرق کي نظر ۾ رکندي؟ توهان وٽ ڪهڙا آپشن آهن جيڪي حاصل ڪرڻ لاءِ بهتري حاصل ڪرڻ لاءِ هڪ مالي طور تي سخت اسڪول ضلعي ۾، يا جڏهن والدين پاڻ کي ناقابل اعتماد چئلينجن کي منهن ڏئي رهيا آهن؟ توهان انهن قوتن سان ڪيئن وڙهندا آهيو جيڪي حقيقي سڌارن جي ڪوششن يا حقيقي ڪميونٽي ڪنٽرول کي گڏ ڪرڻ جي ڪوشش ڪندا آهن؟
اهي سخت سوال آهن، ۽ ڪنهن وٽ به آسان جواب نه آهن. پر شکاگو ۾ تجربو ڏيکاري ٿو ته استادن جون يونينون سماجي تحريڪ جي اتحادن ۾ تبديل ٿي سگهن ٿيون، ۽ طبقاتي، شاگردن ۽ والدين جي رنگن جي مقابلي ۾ سفيد استادن جي نسل جي تاريخي ڇڪتاڻ کي اڄ صحيح رکڻ جي ضرورت ناهي.
هن مان سکڻ لاء ڪجھ اهم سبق آهن:
- استادن جي يونين جي حمايت ڪندڙن کي ياد ڪرڻ گهرجي Ocean Hill-Brownsville، ۽ ٻيا ڪيترائي مثال، جڏهن يونين کي رنگين ماڻهن جي خلاف ڌڪايو ويو. آمريڪي مزدور تحريڪ يونين جي اندر نسل پرستي جي بدصورت تاريخ آهي ۽ انهي سان گڏ رنگ جي برادرين کي متاثر ڪيو. اسڪول جي سسٽم ۾ جن وٽ ڪافي وسيلا نه آهن، ڪافي رنگن وارا استاد نه آهن، درس تدريس جا ناقص طريقا آهن، ۽ لڳي ٿو ته انهن کي تعليم ڏيڻ جي بجاءِ فرمانبردار افرادي قوت کي تربيت ڏيڻ جو وڌيڪ ارادو آهي. تخليقي ۽ تنقيدي سوچ. اسڪولن کي بهتر بڻائڻ لاءِ تمام گهڻو ڪم ڪرڻ جي ضرورت آهي، ۽ استادن جي يونين کي والدين ۽ شاگردن سان گڏ مرڪزي ڪردار ادا ڪرڻ جي ضرورت آهي.
- استادن جي يونينن کي مسئلا درپيش آهن، پر اتي هزارين استاد ڪم ڪري رهيا آهن جيڪي بهتري لاءِ پنهنجي يونين کي سڌارڻ لاءِ ڪم ڪري رهيا آهن. Ocean Hill-Brownsville جا ڏينهن، جڏهن وڏن شهرن جي استادن جون يونينون وڏيون اڇيون هيون، هليا ويا. تدريس ڪافي نسلي طور تي متنوع آهي، جيتوڻيڪ اعلي اسٽيڪ ٽيسٽنگ، واؤچرز، ۽ چارٽر اسڪولن جي اڀار غير متناسب طور تي رنگ جي استادن کي پيشي کان ٻاهر ڌڪايو آهي. استاد پڻ اسڪول سسٽم سان ڳنڍيل آهن، والدين وانگر ۽ ٽيڪس ادا ڪندڙ پڻ. رنگ جا ڪيترائي شاگرد وڏا ٿي استاد ٿيڻ چاهين ٿا، ۽ درس تدريس ڪيترن ئي شاگردن لاءِ ڪجھ رهڻ واري اجرت جي نوڪري جي اختيارن مان هڪ آهي. اسان پاڻ کي غلط اختلافن (استادن بمقابله ٽيڪس ادا ڪندڙ؛ استادن بمقابله والدين) ۾ پئجي نه ٿا سگهون.
- استادن جي يونين سڌارن جو ڪم ۽ تعليمي انصاف واري اتحاد، کاٻي ڌر جي ڪارڪنن جي وچ ۾ تعاون لاءِ ڪارگر ميدان ثابت ٿيا آهن. هڪ اهڙي وقت ۾ جڏهن کاٻي ڌر ڏاڍي ڪمزور آهي، ۽ جڏهن کاٻي ڌر کي متحد ڪرڻ جا ڪيترائي تجربا ناڪام يا ناڪام ٿي ويا آهن، استاد يونين جي سڌارن جا منصوبا اڪثر ڪري هڪ روشن جاءِ هوندا آهن. حقيقت ۾، ڪيترن ئي ڪارڪنن کي تعاون ڪرڻ جو هڪ طريقو مليو آهي جيتوڻيڪ کاٻي ڌر جي تنظيمن سان تعلق رکن ٿا، اهو عام ڪم جي بنياد تي مختلف قسم جي کاٻي ڌر جي اميد پيش ڪري ٿو.
اسٽيفني لوس ليبر اسٽڊيز جي ايسوسيئيٽ پروفيسر آهي ۽ هن پنهنجي تحقيق جي لاءِ قومي ۽ بين الاقوامي سڃاڻپ حاصل ڪئي آهي زندگين جي اجرت جي مهمن ۽ نوڪرين ۽ مزدورن تي گلوبلائيزيشن جي اثر تي. هوءَ نيو ليبر فورم جي ايڊيٽوريل بورڊ تي ڪم ڪندي آهي ۽ پورٽسائيڊ ليبر جي منتظم آهي.
ZNetwork صرف پنهنجي پڙهندڙن جي سخاوت جي ذريعي فنڊ آهي.
موڪليندڙ