Источник: Границы города.
Мы учим героев. Будучи профессорами Бруклинского колледжа (CUNY), наши студенты обслуживают местные винные погреба, складируют полки магазинов Target и Whole Foods, водят такси и доставляют еду пациентам в больнице Маунт-Синай. Они работают в MTA, DOE и EMS. Они поддерживают работу Нью-Йорка в это кризисное время.
Наши студенты всегда были настойчивыми — работали 30–40 часов в неделю, заботились о семье и до сих пор посещали пять занятий каждый семестр, наслаждаясь дискуссиями от Уильяма Фолкнера до физики, от логопеда до иммиграционной политики и истории движения за гражданские права в Бруклине. Родом из Пакистана, России, Тринидада и Доминиканской Республики, от Бед-Стай до Боро-Парка и Кони-Айленда, они воплощают в жизнь клише о Нью-Йорке как о городе стремящихся и мечтателей.
Но, конечно, мы узнаем, что термин «герой» может быть риторической ловкостью рук — формой похвалы (и аплодисментами каждый вечер в 7:00), но не реальным материальным признанием — никаких гарантий прожиточного минимума, здоровья. уход, безопасные условия труда или полностью финансируемое образование. Герои, судя по всему, могут обойтись меньшим.
Наша радуга студентов (студенты Бруклинского колледжа в 2019 году составляли 19 процентов чернокожих, 22 процента латиноамериканцев, 19 процентов азиатов и 25 процентов белых, многие из которых являются белыми иммигрантами) уже давно обходятся меньшими средствами. Большинство студентов CUNY происходят из семей, зарабатывающих 40,000 XNUMX долларов в год или меньше. До пандемии, исследовании показало, что 48 процентов студентов столкнулись с отсутствием продовольственной безопасности в течение месяца, а 14 процентов стали бездомными в прошлом году. А десятилетия недостаточного финансирования CUNY привели к появлению переполненных классов, сломанных ванных комнат, переполненных компьютерных классов и протекающих потолков – еще одного препятствия, с которым сталкиваются студенты, пытаясь подняться наверх.
В то время как многие студенты CUNY стараются поддерживать функционирование города, большинство остальных их одноклассников потеряли работу. Рабочие места в сфере обслуживания и розничной торговли, на которых учащиеся работали, чтобы учиться в школе и поддерживать семьи, исчезли. Почти у трети учеников наших классов есть больные члены семьи, а некоторые потеряли близких. У многих нет медицинской страховки. То, как этот кризис выглядит на местах в CUNY, ошеломляет.
И все же они упорствуют. Они пользуются Wi-Fi, чтобы присутствовать в Zoom для оживленного обсуждения в классе, осыпать поздравления в чате, когда одноклассник объявляет о своем зачислении в юридический факультет, и отправлять ответы посреди ночи, когда семейный компьютер свободен. Они извиняются за опоздание с экзаменом из-за того, что их возлюбленную увезли в больницу, беспокоятся, что «подводят себя», потому что из-за изменившихся семейных обязанностей чрезвычайно трудно сосредоточиться на учебе, и признают, насколько сильно их переполняет тревога по поводу потери работы и близких. Но тем не менее, снова и снова они говорят нам, как они благодарны за возможность учиться.
CUNY — первоначально основанный в 1867 году какБесплатно Академия («Откройте двери всем — пусть дети богатых и бедных займут свои места вместе»), в настоящее время состоящая из 25 кампусов в пяти районах, в которых обучаются 275,000 XNUMX студентов, уже давно является двигателем социальных преобразований. Поколение за поколением жителей Нью-Йорка, особенно белых жителей Нью-Йорка, использовали «Гарвард для бедных» как ступеньку на пути к среднему классу. Действительно, согласно опросу колледжей, обеспечивающих социальную мобильность своих студентов, девять из двадцати лучших в стране сегодня являются школами CUNY.
Но сорок лет сокращения инвестиций разрушили это ценное государственное учреждение до костей. Это отделение началось вскоре после того, как CUNY в 1969 году ввел политику открытого приема и начал обучать гораздо более истинный расовый, этнический и экономический слой жителей Нью-Йорка. До этого в CUNY более 90 процентов было белым, в городе, средние школы которого к тому моменту были наполовину афроамериканцами и пуэрториканцами. Шесть лет спустя столетняя практика бесплатного обучения CUNY закончилась. И начались сокращения.
Куомо, отец и сын, разрушили учреждение. Марио Куомо, который занимал пост губернатора с 1983 по 1994 год, потребовал огромных сокращений в начале 1990-х годов, включая сокращение операционного бюджета CUNY на 53 миллиона долларов, повышение платы за обучение на 500 долларов и значительное сокращение государственной финансовой помощи. Затем в 1992 году, заявив о финансовой необходимости, он объявил о сокращении штатов и уволил сотрудников в ряде университетских городков. Сын Марио Эндрю, избранный в 2010 году, усилил послужной список своего отца в уничтожении CUNY. Государственные инвестиции все чаще заменяются растущей платой за обучение: теперь обучение в старших колледжах стоит более 6,000 долларов.
В то время как губернатор Куомо в настоящее время пользуется всеобщим признанием благодаря своим впечатляющим пресс-конференциям, предназначенным для телевидения, под этим блеском скрывается более злобная сторона. Он сократил финансирование CUNY в связи с увеличением числа учащихся и ростом затрат. каждый год он был в офисе. Одним из особенно сомнительных маневров является то, что Нью-Йоркская программа помощи в обучении (TAP) больше не покрывает полную стоимость обучения. Куомо помогает колледжам преодолеть разницу… что приводит к разрушению зданий, увеличению размеров классов и дальнейшему повышению платы за обучение.
Губернатор Куомо последовательно балансирует бюджет за счет студентов. Его настойчивый отказ рассматривать вопрос о повышении доходов за счет налогообложения сверхбогатых людей или даже смело думать в данный момент, например, использовать положения CARES ACT, с помощью которых Федеральная резервная система могла бы покупать долги уштаты и муниципалитеты Чтобы избежать мер жесткой экономии, это означает, что такие учреждения, как CUNY, и уязвимые сообщества, которым они служат, понесут изнурительный удар. Действительно, 5 мая он объявил о партнерстве с Фондом Гейтса, чтобы «переосмыслить» образование в штате, и в его рабочую группу не входят студенты или профессора CUNY (а также учителя или ученики старших классов Нью-Йорка).
Фактически, опасаясь пересмотра бюджета Куомо (штат зарезервировал за собой право внести три корректировки бюджета в течение следующего года в ответ на ожидаемый дефицит доходов), администрация Бруклинского колледжа, где мы преподаем, потребовала, чтобы все факультеты и программы превентивно сократили свои расходы. количество курсов на 25 процентов и увеличить размеры классов. Администрация других кампусов, включая Колледж Статен-Айленда и Колледж Джона Джея, аналогичным образом следует этому примеру, в некоторых случаях требуя увольнения сотен внештатных преподавателей. Если они доведут дело до конца, дополнительные преподаватели, лаборанты и другие сотрудники потеряют работу и медицинскую страховку. Размер классов резко увеличится. Угроза бюджету Куомо еще больше разрушит образование сотен тысяч студентов, посещающих CUNY.
Мы находимся на решающем этапе в этой стране. Эти сокращения не обязательно должны произойти; на самом деле, это может быть моментом, чтобы обратить вспять десятилетия изнурительного сокращения инвестиций, поднимая тех самых людей, чей труд, ум и настойчивость делают Нью-Йорк таким, какой он есть. CUNY во многих отношениях воплощает идеалы возможностей и преобразований посредством образования, которыми дорожит это общество. И тем не менее, эта история сокращения инвестиций и разрушительных текущих сокращений бюджета также показывает, насколько поверхностными кажутся наши обязательства по обеспечению равенства и уважения к нашим основным работникам.
Это должно начаться с заверений губернатора Куомо в том, что бюджет CUNY не будет сокращен. Законодатели штата Нью-Йорк должны ликвидировать дефицит TAP, выделить средства для найма 1,000 новых штатных преподавателей, увеличить капитальный бюджет CUNY для оплаты давно необходимого ремонта и «зеленой» модернизации наших разрушающихся кампусов и агрессивно двигаться кбесплатная модель. Это должно сопровождаться требованием к Конгрессу принять федеральный пакет помощи для академических работников и студентов, ориентированный на высшее образование.
Это не какая-то пустынная фантазия. Во время Великой депрессии местные, государственные и федеральные политики отказались от сокращений и вместо этого инвестировали, построив три новых кампуса CUNY. Как объяснил президент Франклин Рузвельт на открытии Бруклинского колледжа в 1936 году: «Мы не только должны дать работу многим тысячам хороших людей, которые нуждались в работе; но мы также улучшаем образовательные учреждения этого великого района не только сегодня, но и для будущих поколений».
Разве нынешний момент не требует аналогичных дальновидных действий для государственных учреждений, таких как CUNY, и людей, которые они обучают будущие поколения?
[Жанна Теохарис — выдающийся профессор политологии; Алан Аджа — доцент кафедры пуэрториканских и латиноамериканских исследований; и Джозеф Энтин — профессор английских и американских исследований в Бруклинском колледже.]
ZNetwork финансируется исключительно за счет щедрости своих читателей.
СДЕЛАТЬ ПОДНОШЕНИЕ