Однажды Джордж Х.В. Чиновница Буша в области образования и сторонница большей подотчетности на основе тестирования, Дайан Равич в последние годы стала самым заметным в стране противником стиля реформы образования на основе устава Мишель Ри (его также поддерживает Барак Обама).
В ходе обширной беседы на прошлой неделе Равич поговорил с Салоном о новых данных, рекламируемых сторонниками чартерных школ, прогрессивных разногласиях по поводу Common Core и образовательной программе Криса Кристи. «Есть города, в которых через 10 лет не будет государственного образования», — предупредил Равич. Далее следует сокращенная версия нашего разговора.
Конференция вашей Сети народного образования завершилась объявлением о проведении в Конгрессе слушаний по важным вопросам стандартизированного тестирования. Как будут выглядеть эти слушания и что, по вашему мнению, они раскроют?
Я думаю, они бы спросили, например, о расходах. Есть много штатов, которые сокращают бюджет государственных школ и в то же время платят большие деньги за тестирование… Техас, например, пару лет назад… урезал государственные школы на 5.3 миллиарда долларов, и в в то же время дал Пирсону контракт почти на 500 миллионов долларов... Они сказали, что будет 15 выпускных экзаменов, чтобы окончить среднюю школу, и вызвали родительский бунт: там было так много разгневанных мам, что они организовали группу под названием TAMSA - Техасцы выступают за содержательную оценку учащихся — более известную как «Мамы против тестирования на нетрезвость»…
Есть школьные округа, где значительная часть учебного года тратится на подготовку к сдаче тестов… Компании, занимающиеся тестированием, продают то, что они называют «промежуточными оценками»… Таким образом, дети готовятся к экзаменам. И чем больше времени уделяется тестированию и подготовке к тестам, тем меньше времени уделяется непосредственному обучению…
Прошлой осенью я был в Питтсбурге, где сокращение бюджета было настолько серьезным, что у школьного оркестра нет инструментов, но у них есть тестирование…
Лос-Анджелес всего несколько месяцев назад заключил сделку, согласно которой потратит 1 миллиард долларов на оснащение каждого студента и сотрудника iPad. Деньги были взяты из 25-летнего залога на строительство школы, на покупку одноразового оборудования. Через три-четыре года iPad устареет... А в школах невыполненные сроки ремонта... И в то же время увольняют учителей рисования. Они говорят об интеграции искусства в другие предметы, что означает отсутствие учителей рисования… Они также закрыли половину библиотек в начальной и средней школе. Так каковы же альтернативные издержки траты всех этих денег на тестирование?
И я не думаю, что мы даже начали понимать законопроект, который будет принят. Потому что в рамках перехода на Common Core все тестирование должно проводиться онлайн по всей стране. Что ж, это находка для всех поставщиков — и никто даже не исследовал вопрос: сколько миллиардов будет потрачено на то, чтобы поставить каждую школу и каждого ребенка перед компьютером? … Дети в детском саду не умеют пользоваться клавиатурой компьютера.
Мы также заинтересованы… [в] злоупотреблениях стандартизированным тестированием… Эта история, которая несколько недель назад была во всех национальных СМИ, об этом ребенке, который умирал в хосписе, и штат Флорида настоял на том, чтобы он должен был пройти тест. … Потом родился ребенок без ствола мозга — его тоже хотели проверить.
Те iPad, о которых вы упомянули, — iPad были предназначены для сдачи тестов?
Их взяли исключительно с целью подготовки к тестированию Common Core…
В штате Нью-Йорк, когда весной прошлого года проводилось тестирование Common Core, его сдали 3 процента изучающих английский язык. 97 процентов провалили это…
Ситуация вышла из-под контроля… «Гонка к вершине» Арне Дункана и Барака Обамы требует, чтобы штаты использовали результаты тестов для оценки учителей… Это недействительно и неточно. На самом деле вы оцениваете учителей по тому, кто является детьми в ее классе.
В кусок ранее в этом году, критикуя экзамены с высокими ставками, [президент Американской федерации учителей] Рэнди Вайнгартен продолжала поддерживать сами стандарты Common Core на том основании, что они представляют собой «набор стандартов, разработанных для того, чтобы помочь перейти от простого знания и запоминания». от информации до наличия навыков и привычек для применения знаний, что крайне важно в современном мире». Почему вы не согласны?
Ну, мы этого не знаем. Дело в том, что у нас нет доказательств того, что стандарты Common Core являются тем, чем мы говорим, пока мы их не опробуем. Их нигде не опробовали, их проверили — и мы знаем, что там, где их тестируют, они вызывают массовый провал. Поэтому я бы сказал, что нам нужно больше времени, прежде чем мы сможем прийти к выводу, что в них заложено какое-то чудодейственное лекарство.
Я знаю, и многие учителя знают, что они совершенно не подходят для детей в детском саду, первом, втором и третьем классе, потому что, когда они были написаны, в различных писательских комиссиях не было никого, кто был бы экспертом в области дошкольного образования. … Они также совершенно не подходят для детей с ограниченными возможностями — они не успевают за ними. В Common Core есть предположение, что если вы научите всех одному и тому же, все будут прогрессировать с одинаковой скоростью. И это не человеческая природа. Это не работает таким образом.
Но я думаю, что Рэнди также сказала — и она развивала свою позицию — что стандарты Common Core следует отделить от тестирования. И мы на одной волне. Она также согласна — мы уже говорили об этом — что стандарты должны быть проверены опытными учителями, и там, где необходимо исправление, исправьте их. Это моя позиция. Я не против них, я против них в их нынешней форме, и я против стандартизированного тестирования, которое с ними связано.
В более широком смысле, как вы оцениваете роль национального АФТ иНациональная ассоциация образования], в борьбе за реформу образования? Есть ли преобразования, которые вы хотите увидеть в этих союзах?
Учителей по всей Америке раздавили… Опытные учителя, учителя-ветераны, отличные учителя чувствуют, что это больше не профессия — они просто становятся техниками-тестировщиками. Это не та работа, на которую они подписались.
Я был в Северной Каролине пару недель назад — там массовая утечка мозгов учителей. Флорида только что опубликовала результаты оценки учителей, и почти половина учителей года были названы «неэффективными учителями». Я имею в виду, наступает момент, когда кто захочет стать учителем в этой стране?
Поэтому мне бы хотелось, чтобы АЯЭ, в частности, стало более откровенным. Я думаю, Рэнди довольно откровенен. Но то, что происходит на государственном уровне, — это кошмар для учителей и педагогической профессии. То, что происходит с федеральной политикой, является частью того, что поощряет наступление на профессию учителя.
Идея о том, что вы можете судить учителей по результатам тестов их учеников, не подтверждается фактами или опытом. Это поощряет «обучение через испытание». Это поощряет сужение учебной программы. Это обнадеживает огромные затраты на стандартизированное тестирование. И этому просто нет никаких доказательств.
В 2012 году, когда Союз учителей Ньюарка объявил о соглашении о введении взаимной оценки учителей, а также о бонусах за производительность, финансируемых Марком Цукербергом и зависящих от результатов тестирования, ты сказал мне что существует «очень высокая вероятность того, что Союз учителей Ньюарка и Рэнди Вайнгартен отведут Криса Кристи в уборщицу» с точки зрения суммы денег в сделке –
Правильно.
– но что оплата учителям на основе результатов тестов «относится к ним как к ослам, а не как к профессионалам», и что учителя в других местах говорили: «Как мы сможем бороться с этим, если они согласятся на это в Ньюарке?» Как вы оцениваете то, что там произошло с тех пор?
По проезду происходит сейчас Директор школ, назначенный Крисом Кристи, заявила, что планирует уволить до тысячи учителей и хочет перевести около трети школ из государственных в чартерные. А приватизация государственного образования в Ньюарке идет быстрыми темпами, и она не отступает. Фактически она объявила, что больше не будет ходить на заседания совета по образованию — [который по закону является] выборным консультативным советом.
Ньюарк не имел местного контроля над своими школами уже почти 20 лет. Они находились под контролем государства…
И контракт учителя недействителен, когда дело доходит до закрытия всех этих школ. Поэтому, закрывая школы, они собираются уволить профсоюзных учителей, разгромить учителей, уволить людей и заменить их организацией Teach for America.
Считаете ли вы, что государственное образование было бы лучше, если бы Teach for America закрылась?
Я думаю, что государственное образование было бы лучше, если бы Teach for American обучала молодых людей тому, чтобы они стали помощниками учителей, а затем они приходили бы в класс, чтобы помогать опытным учителям, изучали свое ремесло, а затем провели два года в качестве учителей. Очевидно, они не собираются закрываться. Это одна из самых богатых организаций в Америке… Посмотрите на их совет директоров — ух ты. Они получили 50 миллионов долларов от Арне Дункана, 100 миллионов долларов от Эли Броуда и его друзей и 100 миллионов долларов от Фонда Уолтона. Они не уйдут, но что им нужно сделать, так это, прежде всего, убедиться, что, когда они отправят этих маленьких детей в школы, они пройдут некоторую подготовку. Пять недель тренировок – это еще не профессионал. Поэтому они приходят неподготовленными к трудностям, с которыми сталкиваются.
А потом, через два года, большинство из них ушли. Они должны взять на себя обязательство сроком на три года, и первый год должен стать годом подготовки к обучению преподаванию.
Каково было влияние на национальную борьбу Забастовка учителей Чикаго?
Я думаю, что учителей по всей стране невероятно воодушевило то, что Чикагский союз учителей стал единым… Что особенно впечатляло, так это то, что они бастовали не ради заработной платы или льгот для себя — они бастовали за улучшение условий преподавания и обучения. Они бастовали за детей, а также пользовались поддержкой родителей из Чикаго. Единственной поддержкой, которой у них не было, были национальные СМИ.
Таким образом, эта забастовка была в значительной степени неверно изображена в средствах массовой информации, как «опять эти жадные учителя, посмотрите, сколько денег они зарабатывают, зарабатывают больше денег, чем обедневшие родители своих детей». Это было смешно. Но я думаю, что это вдохновило учителей по всей стране, и это показало, что учителя, по крайней мере в одном городе, не собирались ложиться и позволять своим детям находиться в переполненном классе, где нет ни предметов искусства, ни библиотеки, ни многого другого. вещей, которых у них не было, и которые дети Рама Эммануэля ожидают в рамках своего обучения.
А движение в Чикаго, как и в других местах, к бойкоту стандартизированных тестов — куда, по вашему мнению, это приведет?
Тест, который они бойкотируют (сейчас его проводят всего несколько школ), постепенно сворачивается. Так что на самом деле это не имеет большого влияния – и тем не менее государственные школы Чикаго реагируют очень карательно.
Когда читаешь истории в чикагской прессе о том, как они продолжают рассылать директивы, призывающие изолировать детей, говорить детям, что они должны сесть и делать утвердительные заявления, — это истерический ответ о том, «о боже мой, какой-то ребенок где-то может не сдавать стандартизированный тест». И вам придется сделать шаг назад и спросить: «Когда Пирсон и МакГроу-Хилл стали арбитрами привилегий в американском образовании?»
…Это продолжается и продолжается, когда многомиллиардные корпорации определяют, кто станет победителем, а кто проигравшим в американском обществе. По сути, теперь у нас есть компании по стандартизированному тестированию, которые являются арбитрами нашей меритократии…
Мы делаем стандартизированное тестирование того, что было сделано в «О дивном новом мире». А в «О дивном новом мире» меритократия была определена с самого начала. Мы используем стандартизированные тесты, чтобы отсортировать детей и сказать: «Ты наверху, а ты внизу». Проблема в том, что это предполагает конец социальной мобильности. Потому что единственное, что мы знаем о стандартизированном тестировании, это то, что независимо от того, какой это стандартизированный тест, те, кто иметь находятся на вершине и те, кто есть не находятся внизу…
Есть несколько детей, которые достигают вершины, несмотря на все препятствия. И дети из действительно богатых семей, которые падают на дно. Но в целом и последовательно стандартизированный тест является отражением социально-экономического статуса. Таким образом, по сути, стандартизированный тест становится подарком тем, кто имеет, и… сертификацией неимущих как неимущих.
Губернатор Эндрю Куомо только что заявил на митинге в поддержку чартеров, который протестовал против мэра Билла де Блазио: «Мы спасем чартерные школы». Сторонники чартеров заявили о своей правоте в последнем исследовании CREDO, проведенном в Стэнфорде в 26 штатах… Обнаружив в 2009 году, что учащиеся чартерных школ теряют эквивалент 7 дней в году обучения чтению по сравнению с традиционными государственными школами, CREDO обнаружила в прошлом году, что вместо этого они выиграл 8 дней. Что вы думаете об этом исследовании?
Какая разница? Какая разница? Чартерным школам разрешено выбрасывать детей, которых они не хотят. Детей с низкими баллами разрешено выкидывать. Им разрешено исключать детей с тяжелыми формами инвалидности. Им разрешено не принимать детей, которые не говорят по-английски. И потом вы собираетесь сравнить их с… школами, в которые принимают всех этих детей? Я имею в виду, правда — это смешно.
Каждое исследование демографии показывает, что чартеры Нью-Йорка, как и чартеры повсюду, имеют разную демографическую структуру. Они не берут одних и тех же детей… Они не берут детей с проблемами английского языка, а когда у них есть дети с ограниченными возможностями, это самый легкий вид инвалидности. Итак, все дети с тяжелыми формами инвалидности учатся в государственных школах, а в уставах написано: «Мы вас победили».
…Это тенденция к двойной школьной системе: одна школьная система для привилегированных детей или детей, у которых нет больших проблем… уставы, которым разрешено выбирать своих учеников и исключать тех, кто им не нужен. А другой, который обязаны взять всех.
Питер Каннингем, бывший помощник министра образования Обамы, в прошлом году обвиняют вы «открыто и без раскаяния призываете к низким стандартам и намекаете, что целые группы студентов не подходят для колледжа…» Справедливо ли это?
Ну, это смешно. Это вздор. Вы должны помнить: Питер — пиарщик. Он не педагог. Я никогда не призывал к низким стандартам, и все, что он говорил, было просто пропагандой…
Я просто повторяю: он пиарщик. Он не педагог.
Видели ли вы какие-либо сдвиги в каком-либо направлении со стороны администрации Обамы с начала президентства?
Государственные школы сегодня находятся в осаде… Автор новостей из Детройта заявил, что губернатор Снайдер хочет разрушить государственное образование в Мичигане. Вы слышали, как Арне Дункан поехал в Мичиган жаловаться на это? Арне Дункан поехал в Висконсин защищать государственных служащих, когда Скотт Уокер отнимал у них все права на ведение коллективных переговоров и нападал на профсоюзы?
Нет. Он был в Майами вместе с президентом и Джебом Бушем, празднуя так называемую реформу школы, которая через месяц получила уведомление о том, что ее собираются закрыть, потому что она так и не была восстановлена.
Итак, по вашему мнению, подход администрации Обамы стал лучше или хуже за последние несколько лет?
Это было последовательно. «Гонка к вершине» была разработана людьми из Венчурного фонда новых школ… главного связующего звена между уставами, приватизацией и коммерческими операциями. И администрация Обамы теперь предложила и [утверждается] генеральным директором Венчурного фонда новых школ на должность номер два в Министерстве образования США…
Предыдущим генеральным директором Венчурного фонда новых школ… была Джоан Вайс, и именно она помогала разрабатывать и контролировать «Гонку к вершине», а затем стала руководителем аппарата Арне Дункана… Она вела блог для Harvard Business Review… где она сказала что создание национальных стандартов и тестов создает национальный рынок для поставщиков. Что ж, я никогда не слышал о политике Министерства образования США, основанной на создании национального рынка для поставщиков.
Я имею в виду, что произошло то, что администрация Обамы в основном придерживается республиканской повестки дня. Демократическая повестка дня заключалась в равенстве. Гонка за вершину не связана с равенством.
Федеральная политика должна заключаться в том, чтобы деньги направлялись туда, где дети больше всего нуждаются. Федеральная политика сегодня – это конкуренция и гонка.
Какую же политическую повестку дня в сфере образования должна выдвинуть Демократическая партия?
Политическая повестка дня должна быть направлена на обеспечение равенства, то есть направлять ресурсы федерального правительства в самые нуждающиеся школы, где у детей самые высокие потребности.
Настаивать на том, чтобы каждая школа предлагала детям полное образование, включающее не только основы чтения, письма и математики, но и естественные науки и искусство, а также язык, историю и граждановедение. Убедитесь, что каждая школа в этой стране финансируется соответствующим образом. То есть у него есть ресурсы, необходимые для детей, которых он зачисляет. Это просто элементарно. Сейчас мы этого не делаем.
Есть школы, которым не хватает финансирования, и все больше и больше средств направляется поставщикам. И есть города, в которых через 10 лет не будет государственного образования. Это не хорошо. Государственное образование является одним из основополагающих институтов демократии. И все же будут города без государственного образования. Их школы будут находиться в ведении частного управления. А частные менеджеры смогут свободно выбирать своих учеников и исключать тех, кто им не нужен.
Насколько сильны, по вашему мнению, позиции Обамы внутри Демократической партии на данный момент?
Я не имею никакого представления о Демократической партии как таковой. Могу сказать вам, что среди родителей и учителей растет чувство возмущения по поводу того, что их детей обманывают.
Учителя массово уходят из профессии... Еще в 1980-е годы модальный год обучения составлял 15. Сократился до одного-двух лет... Исследования совершенно ясно показывают, что учителя-первокурсники - не самые сильные учителя...
Это был первый год, когда волна среди родителей действительно повернулась против всех стандартизированных тестов. И общественность начинает видеть картину, которая заключается в том, что их школам не хватает ресурсов, школы живут на условиях жесткой экономии, но денег на поставщиков и тестирование предостаточно.
Ваша команда все еще защищается в этой борьбе на национальном уровне?
Нет. Абсолютно нет. Я имею в виду, что мы определенно перерасходовали средства, в этом нет никаких сомнений… Я не думаю, что мы обороняемся – с нами есть общественность. И если мы по-прежнему будем демократией, мы победим.
И мы видим, как сопротивление происходит в сообществе за сообществом... Средние школы организуются - они организованы в Провиденсе, где на их стороне находятся директора школ, спорящие с советом образования штата... Они говорят: "Не надо" Я не использую стандартизированный тест в качестве требования для окончания средней школы… Дети знают больше, чем [комиссар] штата, потому что стандартизированный тест по своей конструкции провалит очень значительное количество детей. И мы знаем, кем будут эти дети…
В Северной Каролине… они демонизировали учителей, и один из принятых ими законов лишил каждого учителя в штате карьерного статуса. А два крупнейших школьных совета штата заявили: «Мы не будем соблюдать закон. Мы уважаем наших учителей, мы хотим сохранить наших учителей… мы подадим в суд на государство»…
В Техасе мы попросили техасских мам убедить законодательный орган отменить все тесты. В Теннесси мамы организованы; они называют себя Мамой Медведицей. У нас есть всевозможные группы по всей стране, которые формируются как... почти партизанские силы, говорящие: «Мы хотим защитить наших детей от всего этого чрезмерного тестирования, а образование захватывается философией больших данных, и это плохо». для детей. И дети — это не точки данных — они дети… Мы не чувствуем ни малейшей защиты… Нас много, а их мало». Но другая часть этого заключается в том, что все, что они делают сейчас – «они» - это движение за корпоративные реформы – терпит неудачу… Оценка учителей по результатам тестов не работает. Чартерные школы не лучше государственных… Конечно, вы можете получить больше пользы, если исключите детей с низкой успеваемостью, но кто будет обучать детей с низкой успеваемостью?
Разве они не люди? Разве они не американские граждане? Разве они не заслуживают образования?…
Зачем разрушать государственное образование, чтобы горстка людей могла похвастаться тем, что у них есть чартерная школа в дополнение к яхте?
ZNetwork финансируется исключительно за счет щедрости своих читателей.
СДЕЛАТЬ ПОДНОШЕНИЕ