Источник: Трудовые записки.
«Это не то соглашение, которого вы заслуживаете».
Так сказал президент Чикагского союза учителей Джесси Шарки, объявив, что члены проголосовали за принятие плана по возвращению в школьные здания.
Учителя Чикаго начали возвращаться в школы 11 февраля после спорных переговоров о том, будут ли их заставлять преподавать лично. Хотя враждебность в их округе была исключительной, по всей стране ведется множество аналогичных боев за безопасность.
Ассоциация соглашение CTU увеличивает доступ к вакцинам для преподавателей, которые обязаны входить в здания, задерживает возвращение некоторых в здания и создает комитеты по безопасности зданий, в которых доминируют профсоюзы. Он также гарантирует Закон об американцах с ограниченными возможностями (ADA) для преподавателей, которые являются основными опекунами лиц, особенно уязвимых к Covid, и устанавливает показатели того, что может побудить округ закрыть школьные здания и снова полностью перейти на удаленную работу.
Тем не менее, не поддерживая полностью дистанционное обучение, это подвергает преподавателей и общество риску заражения вирусом.
Шарки выступает от имени педагогов по всей стране, когда говорит, что борьба за защиту здоровья и безопасности педагогов и их сообществ никогда не должна была быть такой сложной, никогда не должна была быть предметом переговоров. И соглашение не заходит достаточно далеко.
Хотя число Covid в Чикаго и по всей стране имеет тенденцию к снижению, ежедневная частота случаев в январе был таким же высоким, как и самые высокие показатели прошлой весной. Новые, более передающиеся варианты ожидается, что к середине марта он будет доминировать в США., как раз тогда, когда больше учеников и преподавателей вернутся в школу.
Так почему же учителя Чикаго согласились на эту сделку? После месяцев продолжительной битвы они измотаны. «Трудно понять травму этой борьбы», — сказала Кирстен Робертс, учитель начальной школы. Другие считали, что они накопили как можно больше силы, но все еще не имели достаточно силы, чтобы выиграть то, что могло бы стать длительной забастовкой.
ИЗМУЧЕННЫЙ
Битва в Чикаго была особенно напряженной, но с января жара накаляется по всей стране, поскольку округа, политики и поток сообщений в средствах массовой информации требуют, чтобы преподаватели вернулись в школьные здания.
В Филадельфии округ объявил 27 января, что первая волна преподавателей вернется 8 февраля. В Сан-Франциско город подает в суд на школьный округ, чтобы заставить преподавателей вернуться в здания.
В Монтклере, штат Нью-Джерси, округ подал иск против профсоюза за поддержку 30 педагогов, которые при поддержке и солидарности профсоюза отказывались входить в свои здания с октября.
В Северной Каролине такие города, как Дарем, где несколько месяцев назад школьный совет проголосовал за продолжение дистанционного обучения в течение всего учебного года, сталкиваются с законодательством штата, которое отменяет эти местные решения и требует повторного открытия школьных зданий.
Аналогичным образом, в Лос-Анджелесе, где профсоюз еще летом быстро выиграл полностью удаленные школы, давление со стороны городского совета и губернатора с требованием вновь открыть здания растет, даже несмотря на то, что в округе бушует вирус.
«Многие люди по всей стране находятся на грани истощения» из-за неослабевающего давления, сказал Карлос Перес, учитель средней школы в Дареме.
ОТКАЗАНО ВХОДИТЬ
В Чикаго специальный педагог Ана Болотин сказала: «Руководство изо всех сил боролось за столом против жестокого и некомпетентного мэра и жестокого и некомпетентного, неизбираемого совета по образованию». Но, по ее словам, «энергия руководства ушла в сторону от возможности наращивания власти».
Они выиграли, что могли, в торгах, но Болотин чувствовал, что на улицах можно выиграть больше. И она считает, что участники показали, что они готовы, когда некоторые отказывался входить в здания, вместо этого преподавать на улице на холоде, и когда все члены проголосовали за забастовку, если эти преподаватели будут заблокированы.
Кирстен Робертс, учительница из Чикаго, проголосовавшая против соглашения, считала, что педагогам следовало следовать тактике, за которую они проголосовали: массово отказываться входить в здания и продолжать работать удаленно. По ее оценке, это заставило бы мэра либо запретить им всем дистанционное обучение (как это уже было сделано, чтобы наказать горстку активистов), либо согласиться на продолжение дистанционного обучения по всему округу.
«С обеих сторон [голосования] были сильные лидеры и хорошие люди», — сказал Робертс. «Это был вопрос баланса сил». По ее мнению, блокируя доступ преподавателей, мэр потерял бы всякую поддержку общества. Учителя были готовы преподавать удаленно; мэр был бы тем, кто лишил бы студентов возможности учиться.
ХИТРАЯ СОЛИДАРНОСТЬ
Профсоюзы учителей в Чикаго и других местах изо всех сил пытались укрепить и оценить свою власть в разгар пандемии.
Помимо проблем, связанных с попытками организоваться за масками и через Zoom, пандемия повлияла на всех по-разному. Деннис Кошут, медсестра в государственных школах Чикаго, сказал, что участникам потребовалось много разговоров, чтобы понять, как действовать вместе: некоторые люди больше боялись заразиться вирусом, а другие больше боялись быть уволенными.
В тех местах, где педагогам удавалось обсуждать эти риски, они использовали прямые действия, чтобы оказать давление на округа, чтобы они замедлили ход событий и, как в случае с Чикаго, чтобы наконец прийти к единому мнению.
Многие округа объявляют о планах поэтапного открытия школ, что еще больше разделяет членов. Обычно сначала должна вернуться небольшая группа преподавателей учащихся с особыми потребностями. Затем, со временем, приходят преподаватели младших и старших классов начальной, средней и старшей школы.
Это осложнило переговоры и построение солидарности.
ПЕРВЫЕ АКТИВИСТЫ
В Монтклере 30 преподавателям учащихся с особыми потребностями было приказано вернуться в здания в октябре. Без подготовки, без доступа к защитному снаряжению и без четкого плана они отказались войти.
«Мы говорили об этом, мы организовали, и они единогласно приняли решение не возвращаться в здание. Они участвуют в подобных акциях с 15 октября», — заявил президент Ассоциации образования Монтклера Петал Робертсон.
В конце января, когда суперинтендант предположил, что возвращаться в здания безопасно, профсоюз заявил, что это небезопасно, и настоял на посредничестве. Вскоре после начала посредничества город объявил, что подает в суд на профсоюз, чтобы заставить педагогов вернуться.
Суд отклонил просьбу города о вынесении судебного запрета; Слушание по иску назначено на 9 марта. Все преподаватели продолжали работать удаленно, за исключением небольшой бригады смотрителей, которые занимаются обслуживанием зданий.
«Важно знать, что этой группе из 30 человек, — сказал Робертсон, — они не наращивают репутацию. Их нет в моем профсоюзном комитете. Это тихая часть ассоциации, которой никогда раньше не приходилось делать ничего подобного. Это изменило все мое общение».
УЧАСТНИКИ, ПЕРЕМЕЩАЮЩИЕ УЧАСТНИКОВ
Школы в Филадельфии перешли на удаленную работу с весны прошлого года. Но 27 января город объявил, что начнет вновь открывать здания — начиная с преподавателей второго класса дошкольного образования 8 февраля и их учеников через две недели. Лиза Долмеч, учительница рисования в единственной школе К-2 в городе, сказала, что ее строительный комитет немедленно собрался, чтобы обсудить, что означает этот график и как на него реагировать.
«Было ясно, что мы не чувствуем, что это безопасно, — сказала она, — и что нам, по крайней мере, нужно было поговорить о том, чтобы не входить».
По всему городу, при поддержке в значительной степени фракции рабочих педагогов, собрания по строительству собирали участников вместе, чтобы обсудить, какие шаги следует предпринять в связи с заявлением округа.
Кейтлин Макканн, учительница седьмого класса школы K-8, рассказала о встрече в ее здании. «Это было очень эмоционально», — сказала она. «Люди боятся. Они месяцами находились в полной безопасности, не видели семью, не видели внуков, а теперь им пришлось рискнуть всем. Людям действительно было важно услышать истории друг друга».
Тем не менее, по ее словам, «это были жаркие дебаты». Было непросто убедить учителей третьего-восьмого классов поддержать отказ вернуться. «Но одна вещь, которая помогла, — это слова: «Это момент, когда мы можем продемонстрировать нашу силу» — независимо от того, на какой позиции вы стояли при возобновлении работы.
Организация на базе зданий получила поддержку, когда президент Филадельфийской федерации учителей Джерри Джордан объявил, что педагогам не следует входить в здания 8 февраля. Вместо этого преподаватели появились с плакатами, пончиками и грелками для рук. Они скандировали, произносили речи и приветствовали сторонников, которые сигналили, когда они проезжали мимо.
В школе Долмеча все 53 педагога отказались войти в здание. «Это изменило ситуацию», — сказала она. Поскольку это было единственное здание, куда требовалось войти всем, кто находился в первой волне, они считали, что «мы должны быть самыми громкими голосами».
Округ на данный момент отказался от этого плана и пригласил посредника.
БОРЬБЫ ВНУТРИ
Подобные прямые действия замедлили процесс открытия, но мы до сих пор не знаем, сколько полномочий понадобится профсоюзам для обеспечения безопасности своих членов на время пандемии и смогут ли они получить доступ к этим полномочиям.
В округе Колумбия, где профсоюз объявил членам забастовку по поводу повторного открытия, члены проголосовали против.
Вернувшись в Чикаго, некоторые преподаватели вернулись в здания 11 февраля. Комитеты по безопасности будут на переднем крае борьбы за соблюдение соглашения, а это потребует действий на уровне здания. Следование гарантиям ADA на размещение и доступ к вакцинам потребует бдительности.
Одна из сложностей организации во время пандемии заключается в том, насколько разрозненным и подробным может стать соглашение. Все эти детали являются идеальным местом, где руководство может запутать ситуацию, и, как предполагает Робертс, технические проблемы отвлекли борьбу от других вопросов, которые профсоюз мог бы взять на себя: качество образования и уход за детьми для всех.
«Вентиляция, социальное дистанцирование, шесть футов, три фута и все такое», — сказала она. «Мы пытались, но у нас не было возможности создать прочные коалиции вокруг ухода за детьми, финансирования и переосмысления школ».
ВНЕЗАПНЫЙ СРОК
Давление с требованием вновь открыть школьные здания сейчас, вместо того, чтобы ждать, пока все преподаватели будут вакцинированы, является примером безрассудного пренебрежения к жизни педагогов, которое районные администраторы и политики демонстрировали на протяжении всей пандемии.
Но учитель Дарема Перес увидел «резкий сдвиг» с тех пор, как Байден вступил в должность. «Теперь обе партии поддерживают идею возвращения в здания», — сказал он. «Даже [президент Американской федерации учителей] Рэнди Вайнгартен выступает с заявлениями о том, что нам необходимо это сделать». Вайнгартен является близким союзником администрации Байдена.
«Я пытаюсь понять, как изменились аргументы после избрания Байдена», — сказал Робертс в Чикаго. «Внезапно возникла лавина необходимости вернуться к работе».
Поскольку Чикагское соглашение находится держался как модель что касается страны, другие профсоюзы могут почувствовать давление, заставляя их принять те же условия.
Пандемия не закончилась. По мнению Переса, урок борьбы до сих пор заключается в том, что «нам нужно создать больше возможностей для членов партии вести дебаты и беседы друг с другом.
«Нам нужно перестать учить членов смотреть снизу вверх на политиков, — сказал он, — и вместо этого научиться смотреть через плечо друг на друга».
Исправление: эта история была обновлена, чтобы отразить, что студенты Филадельфии должны были вернуться 22 февраля, а не 15 февраля.
Дополнительную информацию предоставил Джона Фурман.
ZNetwork финансируется исключительно за счет щедрости своих читателей.
СДЕЛАТЬ ПОДНОШЕНИЕ