Odată oficial al educației George HW Bush și susținător pentru o mai mare responsabilitate bazată pe testare, Diane Ravitch a devenit în ultimii ani cel mai cunoscut oponent al națiunii al stilului de reformă educațională bazată pe cartă al lui Michelle Rhee (una susținută și de Barack Obama).
Într-o conversație amplă de săptămâna trecută, Ravitch a vorbit cu Salon despre noile date prezentate de susținătorii școlilor charter, diviziunile progresive asupra Common Core și agenda lui Chris Christie. „Există orașe în care nu va mai exista educație publică peste 10 ani”, a avertizat Ravitch. Urmează o versiune condensată a conversației noastre.
Conferința rețelei dvs. pentru educație publică s-a încheiat cu un apel pentru audieri în Congres privind testarea standardizată cu mize mari. Cum ar arăta acele audieri și ce crezi că ar descoperi?
Cred că ar întreba, de exemplu, despre costuri. Există multe state care reduc bugetul școlilor publice în același timp în care plătesc foarte mult pentru testare... Texas, de exemplu, acum câțiva ani... a tăiat 5.3 miliarde de dolari din școlile publice, iar la În același timp, i-a dat lui Pearson un contract de aproape 500 de milioane de dolari... Ei au spus că vor fi 15 examene de final de curs pentru a absolvi liceul și au provocat o rebeliune a părinților: Au fost atât de multe mame supărate, au organizat un grup numit TAMSA – Texanii susțin o evaluare semnificativă a elevilor - mai bine cunoscută sub numele de Moms Against Drunk Testing...
Există districte școlare în care o parte foarte semnificativă a anului școlar este petrecută pregătindu-se pentru a susține teste... Companiile de testare vând ceea ce ei numesc „evaluări intermediare”… Așa că copiii se pregătesc pentru teste. Și cu cât mai mult timp este dedicat testării și pregătirii pentru teste, cu atât mai puțin timp este dedicat instruirii efective...
Am fost în Pittsburgh toamna trecută, unde reducerile bugetare au fost atât de severe încât [o] fanfară de liceu nu are instrumente, dar au teste...
Los Angeles tocmai a făcut o înțelegere în urmă cu câteva luni pentru a cheltui un miliard de dolari pentru a dota fiecare student și membru al personalului cu un iPad. Banii au fost luați dintr-o obligațiune pe 1 de ani pentru construcția școlii, pentru cumpărarea de echipamente de unică folosință. iPad-urile vor fi învechite în trei sau patru ani... Între timp, școlile au termene de reparații nerespectate... Și, în același timp, profesorii de artă au fost disponibilizați. Ei vorbesc despre integrarea artelor în alte discipline, ceea ce înseamnă că nu există profesori de artă... Au închis și jumătate din bibliotecile din școala elementară și gimnazială. Deci, care sunt costurile de oportunitate ale cheltuirii toți acești bani pentru testare?
Și nici nu cred că am început să înțelegem proiectul de lege care va veni. Pentru că, ca parte a trecerii la Common Core, toate testele ar trebui să fie online, în întreaga țară. Ei bine, aceasta este o bunătate pentru toți vânzătorii – și nimeni nici măcar nu a investigat întrebarea: câte miliarde vor fi cheltuite pentru a pune fiecare școală și fiecare copil în fața unui computer? … Copiii de la grădiniță nu știu să tastați un computer.
De asemenea, suntem interesați... [de] abuzurile de testare standardizată... Această poveste care a fost în toată presa națională în urmă cu câteva săptămâni, despre acest copil care moare în hospice - și statul Florida a insistat că trebuie să-și dea testul … Apoi a fost copilul născut fără trunchi cerebral – au vrut și el să fie testat.
iPad-urile pe care le-ați menționat – au fost iPad-urile pentru a face teste?
Au fost luate exclusiv în scopul pregătirii pentru testarea Common Core...
În statul New York, când au susținut testul Common Core în primăvara trecută, 3% dintre cursanții de limbă engleză l-au promovat. 97% au eșuat...
A scăpat de sub control... Cursa către Arne Duncan și Barack Obama le cere statelor să folosească rezultatele testelor pentru a judeca profesorii... Nu este valid, nu este exact. Chiar notezi profesorii după cine sunt copiii din clasa ei.
Într-o bucată la începutul acestui an, criticând testele cu mize mari, [Președintele Federației Americane a Profesorilor] Randi Weingarten și-a menținut sprijinul pentru standardele Common Core în sine, pe motiv că acestea sunt „un set de standarde concepute pentru a ajuta la trecerea de la doar cunoaștere și memorare. informații pentru a avea abilitățile și obiceiurile de a aplica cunoștințele, ceea ce este extrem de important în lumea de astăzi.” De ce nu ești de acord?
Ei bine, nu știm asta. Adevărul este că nu avem nicio dovadă că standardele Common Core sunt ceea ce spunem că sunt până când nu le-am încercat. Nu au fost încercate nicăieri, au fost testate - și știm că acolo unde sunt testate, provoacă eșecuri masive. Așa că aș spune că trebuie să avem mai mult timp înainte de a putea ajunge la vreo judecată că au un remediu miraculos încorporat în ei.
Știu, și mulți profesori știu, sunt total nepotrivite pentru copiii din grădiniță, clasa I, clasa a II-a și clasa a treia, pentru că atunci când au fost scrise nu era nimeni în diferite comisii de redactare care să fie expert în educația timpurie. … Sunt, de asemenea, total nepotrivite pentru copiii care au dizabilități – nu pot ține pasul. Există o presupunere în Common Core că, dacă îi înveți pe toată lumea același lucru, toată lumea va progresa cu aceeași viteză. Și asta nu este natura umană. Nu funcționează așa.
Dar cred că Randi a mai spus – și ea a evoluat în poziția ei – că standardele Common Core ar trebui să fie decuplate de testare. Și suntem pe aceeași pagină. De asemenea, ea este de acord - am vorbit despre asta - că standardele trebuie revizuite de profesori experți și, oriunde este nevoie de o remediere, remediați-le. Asta e poziția mea. Nu le sunt împotrivă, le sunt împotrivă în forma lor actuală și mă opun testării standardizate care le sunt legate.
Mai larg, cum evaluați rolurile AFT naționale și ale [Asociația Națională pentru Educație], în lupta pentru reforma educației? Există transformări pe care doriți să le vedeți în cadrul acestor sindicate?
Profesorii din America sunt zdrobiți... Profesori cu experiență, profesori veterani, profesori excelenți, simt că nu mai este o profesie – a devenit doar un tehnician de testare. Nu este jobul pentru care s-au semnat.
Am fost în Carolina de Nord în urmă cu câteva săptămâni – au o exod masiv de profesori. Florida tocmai a lansat rezultatele evaluărilor profesorilor lor, iar aproape jumătate dintre profesorii anului au fost numiți „profesori ineficienți”. Adică, vine un moment în care, cine și-ar dori să fie profesor în țara asta?
Așa că aș dori să văd NEA în special să devină mai deschisă. Cred că Randi este destul de deschis. Dar ceea ce se întâmplă la nivel de stat este un coșmar pentru profesori, și pentru profesia de dascăl. Ceea ce se întâmplă cu politica federală face parte din ceea ce încurajează un atac asupra profesiei didactice.
Ideea că puteți judeca profesorii după scorurile la testele elevilor lor nu este susținută de dovezi sau experiență. Este încurajator „predarea la încercare”. Încurajează o restrângere a curriculumului. Încurajează cheltuieli masive pentru testarea standardizată. Și pur și simplu nu are nicio dovadă în spate.
În 2012, când Newark Teachers Union a anunțat un acord pentru a institui evaluarea colegială a profesorilor, dar și bonusuri de performanță finanțate de [Mark] Zuckerberg, influențate de testare, mi-ai spus că a existat „o posibilitate foarte bună ca Newark Teachers Union și Randi Weingarten să-l ducă pe Chris Christie la curățenie” în ceea ce privește suma de bani din afacere –
Dreapta.
– dar că plătirea profesorilor pe baza rezultatelor testelor înseamnă „a-i trata mai degrabă ca pe niște măgari decât ca profesioniști” și că profesorii din alte părți spuneau „Cum vom reuși să luptăm cu asta dacă ar fi de acord cu asta în Newark?” Cum evaluezi ce s-a întâmplat acolo de atunci?
Ce e se intampla acum este superintendentul școlilor, numit de Chris Christie, a spus că intenționează să concedieze până la o mie de profesori și că vrea să transforme aproximativ o treime din școli din școli publice în școli charter. Și privatizarea învățământului public merge rapid în Newark, iar ea nu dă înapoi. De fapt, ea a anunțat că nu va mai merge la nicio ședință a consiliului educațional - [care legal este] un consiliu consultativ ales.
Newark nu a avut controlul local asupra școlilor sale de aproape 20 de ani. Au fost sub controlul statului...
Iar contractul profesorului este nul de drept când vine vorba de toate aceste închideri de școli. Așa că, pe măsură ce închid școli, vor renunța la profesori de sindicat, îi vor zdrobi pe profesori, vor concedia oameni și îi vor înlocui cu Teach for America.
Crezi că învățământul public ar fi mai bine dacă Teach for America s-ar închide?
Cred că învățământul public ar fi mai bine dacă Teach for American ar instrui tinerii să devină profesori asistenți, iar ei ar veni apoi în sala de clasă pentru a ajuta profesorii cu experiență, să-și învețe meseria și apoi să petreacă doi ani ca profesori. Evident, nu se vor închide. Sunt una dintre cele mai bogate organizații din America... Uită-te la consiliul lor de administrație – wow. Au primit 50 de milioane de dolari de la Arne Duncan, 100 de milioane de la Eli Broad și prieteni și 100 de milioane de la Fundația Walton. Ei nu vor pleca, dar ceea ce trebuie să facă este, în primul rând, să se asigure că atunci când îi trimit pe acești copii mici în școli, ei au ceva pregătire. Cinci săptămâni de antrenament nu înseamnă un profesionist. Așa că vin nepregătiți pentru provocările cu care se confruntă.
Și apoi, după doi ani, cei mai mulți dintre ei au dispărut. Ar trebui să se angajeze pe trei ani, iar primul an ar trebui să fie un an de pregătire pentru a învăța cum să predea.
Care a fost impactul asupra luptei naționale a Greva profesorilor din Chicago?
Cred că a fost incredibil de încurajator pentru profesorii din toată țara să vadă Uniunea Profesorilor din Chicago unificată... Ceea ce a fost deosebit de impresionant a fost că nu făceau grevă pentru salarii sau beneficii pentru ei înșiși – erau în grevă pentru condiții mai bune de predare și învățare. Au fost în lovitură pentru copii și au avut și sprijinul părinților din Chicago. Singurul sprijin pe care nu l-au avut a fost mass-media națională.
Așadar, acea grevă a fost în mod masiv descrisă greșit în mass-media, așa cum „iar din nou acei profesori lacomi, uitați-vă la câți bani câștigă, câștigând mai mulți bani decât părinții săraci ai copiilor lor”. Ceea ce era ridicol. Dar cred că a fost inspirator pentru profesorii din toată țara și a arătat că profesorii, cel puțin dintr-un oraș, nu aveau de gând să se întindă și să le permită copiilor lor să fie într-o clasă supraaglomerată, fără arte, fără bibliotecă și multe lucruri pe care nu le aveau pe care copiii lui Rahm Emmanuel le așteaptă ca parte a școlii.
Și mișcarea din Chicago, precum și în alte părți, de a boicota testele standardizate - unde vedeți că merge?
Testul pe care îl boicotează – chiar acum există doar câteva școli diferite care o fac – este un test care este eliminat treptat. Deci nu are un impact foarte mare - și totuși școlile publice din Chicago reacţionează într-un mod foarte punitiv.
Citind povestiri din presa din Chicago, despre modul în care ei continuă să trimită directive care spun că izolează copiii, spune-le copiilor că trebuie să stea și să facă o declarație afirmativă - este un răspuns isteric, despre „o, Doamne, un copil, undeva, ar putea nu faceți un test standardizat.” Și trebuie să faci un pas înapoi și să spui: „Când au devenit Pearson și McGraw-Hill arbitrii privilegiului în educația americană?”
... Pur și simplu continuă cu corporațiile de miliarde de dolari care determină cine sunt câștigătorii și cine sunt cei învinși în societatea americană. De fapt, acum avem companiile de testare standardizate ca arbitri ai meritocrației noastre...
Testăm standardizate ceea ce s-a făcut în „Brave New World”. Și în „Brave New World”, meritocrația a fost determinată la concepție. Folosim teste standardizate ca mijloc de a sorta copiii și de a spune „ești în vârf și tu ești în jos”. Problema este că sugerează încetarea mobilității sociale. Pentru că singurul lucru pe care îl știm despre testarea standardizată este că indiferent de ce test standardizat este, cei care avea sunt în vârf şi cei care nu au sunt in partea de jos...
Sunt câțiva copii care se ridică la vârf în ciuda tuturor obstacolelor. Și copii din circumstanțe cu adevărat bogate care cad la fund. Dar, în ansamblu și în mod constant, testul standardizat este o reflectare a statutului socioeconomic. Deci, de fapt, testul standardizat devine apoi o dăruire pentru cei care au și... certificarea celor care nu au drepturi.
Guvernatorul Andrew Cuomo tocmai a spus într-un miting pro-charter care protesta împotriva primarului Bill de Blasio: „Vom salva școlile charter”. Avocații charter au susținut justificarea în cel mai recent studiu CREDO din 26 de state de la Stanford... După ce au descoperit în 2009 că elevii școlilor charter au pierdut echivalentul a șapte zile pe an de învățare în lectură în comparație cu școlile publice tradiționale, CREDO a constatat anul trecut că au avut în schimb castigat 7 zile. Ce crezi din acea cercetare?
Cui îi pasă? Cui îi pasă? Școlile charter [au] voie să dea afară copiii pe care nu-i doresc. Au voie să dea afară copiii cu scoruri mici. Li se permite să excludă copiii care au dizabilități severe. Au voie să nu accepte copiii care nu vorbesc engleză. Și apoi îi vei compara cu... școlile care iau toți acei copii? Adică, într-adevăr - asta este ridicol.
Fiecare studiu al datelor demografice arată că charterele din New York, ca și charterele de pretutindeni, au date demografice diferite. Ei nu iau aceiași copii... Nu iau copii cu probleme de limba engleză și, atunci când au copii cu dizabilități, sunt cele mai ușoare tipuri de dizabilități. Așa că toți copiii cu dizabilități severe sunt în școlile publice, iar apoi documentele spun: „Te batem”.
…Acesta este tendința către un sistem școlar dual: un sistem școlar pentru copiii privilegiați, sau copiii care nu au probleme mari... charter, cărora le este permis să-și aleagă elevii și să-i excludă pe cei pe care nu-i doresc. Și celălalt, care este necesar pentru a lua toată lumea.
Peter Cunningham, fost secretar adjunct la Departamentul de Educație Obama, anul trecut acuzat dvs. de „cereți în mod deschis și nepocăit pentru standarde scăzute și sugerați că segmente întregi ale populației studențești nu sunt materiale pentru facultate...” Este corect?
Ei bine, asta e ridicol. E ridicol. Trebuie să-ți amintești: Peter este un om de PR. El nu este educator. Nu am cerut niciodată standarde scăzute și orice a spus a fost pur și simplu spin...
Repet doar: este un om de PR. El nu este educator.
Ați văzut vreo schimbare în vreo direcție a administrației Obama de la începutul președinției?
Școlile publice de astăzi sunt sub asediu... Un scriitor de știri din Detroit a spus că guvernatorul Snyder vrea să distrugă învățământul public din Michigan. L-ai auzit pe Arne Duncan plecând în Michigan să se plângă de asta? Arne Duncan a mers în Wisconsin pentru a-i apăra pe lucrătorii publici când Scott Walker le-a luat toate drepturile de negociere colectivă și a atacat sindicatele?
Nu. Era în Miami, împreună cu președintele și Jeb Bush, sărbătorind o așa-zisă școală de întoarcere, care o lună mai târziu a primit un anunț că era pe cale să fie închisă, pentru că nu se întorsese.
Și așadar, în opinia dumneavoastră, abordarea administrației Obama s-a îmbunătățit sau s-a înrăutățit în ultimii ani?
A fost consistent. Race to the Top a fost proiectat de oameni de la New Schools Venture Fund... o legătură majoră de charter și privatizare și operațiuni pentru profit. Și administrația Obama [a] propus acum și [se] confirmă că CEO-ul New Schools Venture Fund să fie numărul doi în Departamentul Educației din SUA...
Fostul CEO al New Schools Venture Fund... a fost Joanne Weiss și ea este cea care a ajutat la proiectarea și supravegherea Race to the Top, iar apoi a devenit șef de personal al lui Arne Duncan... Ea a scris un blog pentru Harvard Business Review... unde a spus că crearea de standarde și teste naționale creează o piață națională pentru vânzători. Ei bine, nu am auzit niciodată de Departamentul Educației din SUA să aibă o politică bazată pe crearea unei piețe naționale pentru vânzători.
Adică, ceea ce s-a întâmplat este că administrația Obama are practic agenda republicană. Agenda democrată a fost echitatea. Race to the Top nu este despre echitate.
Politica federală ar trebui să fie despre banii merg acolo unde copiii au cele mai mari nevoi. Politica federală de astăzi este o competiție și o cursă.
Care este, deci, agenda politică pe care Partidul Democrat ar trebui să o propună în domeniul educației?
Agenda politică ar trebui să fie una de echitate, care este direcționarea resurselor de la guvernul federal către școlile cele mai nevoiașe, unde copiii au cele mai mari nevoi.
Să insiste ca fiecare școală să ofere copiilor o educație completă care să includă nu numai elementele de bază ale cititului și scrisului și matematicii, ci și științelor și artelor, și pentru limba și istorie și civică. Asigurați-vă că fiecare școală din această țară este finanțată corespunzător. Adică că are resursele de care are nevoie pentru copiii pe care îi înscrie. Asta e doar de bază. Nu facem asta acum.
Există școli care sunt lipsite de finanțare și tot mai multă finanțare este direcționată către vânzători. Și sunt orașe în care nu va mai exista educație publică peste 10 ani. Asta nu e bine. Învățământul public este una dintre instituțiile de bază pentru o democrație. Și totuși vor exista orașe fără educație publică. Școlile lor vor fi conduse de management privat. Iar managerii privați vor fi liberi să-și aleagă studenții și să-i excludă pe cei pe care nu-i doresc.
Cât de puternică credeți că este poziția lui Obama în cadrul Partidului Democrat în acest moment?
Nu am nici un indicator al Partidului Democrat în sine. Vă pot spune că printre părinți și profesori, există un sentiment din ce în ce mai mare de indignare că copiii lor sunt înșelați.
Profesorii părăsesc profesia în număr mare... În anii 1980, anul modal de predare era 15. Se reduce la unul până la doi ani... Cercetările sunt foarte clare că profesorii din primul an nu sunt cei mai puternici profesori...
Acesta a fost primul an în care valul în rândul părinților s-a întors cu adevărat împotriva tuturor testărilor standardizate. Și publicul începe să vadă imaginea, și anume că școlile lor sunt lipsite de resurse, școlile au un buget de austeritate, dar sunt o mulțime de bani pentru vânzători și testare.
Este partea ta încă în apărare în această luptă la nivel național?
Nu. Absolut nu. Adică, suntem cu siguranță depășiți, nu există nicio îndoială despre asta... Nu cred că suntem în defensivă – avem publicul cu noi. Și dacă tot suntem o democrație, vom câștiga.
Și vedem respingerea care se întâmplă în comunitate după comunitate... Liceele se organizează - sunt organizate în Providence, unde îl au pe directorul școlilor de partea lor, se ceartă cu consiliul educațional de stat... Ei spun că nu Nu folosesc un test standardizat ca cerință de absolvire a liceului... Copiii știu mai multe decât [comisarul] de stat, deoarece un test standardizat prin designul său va eșua un număr foarte semnificativ de copii. Și știm cine vor fi acești copii...
În Carolina de Nord... i-au demonizat pe profesori, iar una dintre legile pe care le-au adoptat i-a îndepărtat statutul de carieră fiecărui profesor din stat. Și două dintre cele mai mari consilii școlare din stat au spus: „Nu ne vom conforma cu legea. Ne respectăm profesorii, vrem să ne păstrăm profesorii... vom da statul în judecată”...
În Texas, mamele din Texas au convins legislativul să anuleze toate testele. În Tennessee mamele sunt organizate; ei se numesc Mama Bears. Avem tot felul de grupuri în toată țara formând ca... aproape o forță de gherilă, spunând: „Vrem să ne protejăm copiii de toate aceste supra-testări, iar educația este deturnată de o filozofie a datelor mari și este rău. pentru copii. Și copiii nu sunt puncte de date – sunt copii… Nu ne simțim deloc în apărare… Suntem mulți și puțini.” Dar cealaltă parte este tot ceea ce fac ei acum – „ei” fiind această mișcare de reformă corporativă – eșuează... Evaluarea profesorilor în funcție de rezultatele testelor nu funcționează. Școlile charter nu sunt mai bune decât școlile publice... Sigur că puteți obține mai multe câștiguri dacă eliminați copiii cu performanțe slabe, dar cine îi va educa pe copiii cu performanțe slabe?
Nu sunt ființe umane? Nu sunt cetățeni americani? Nu merită ei o educație?...
De ce să distrug învățământul public, astfel încât o mână de oameni să se laude că au o școală charter pe lângă iahtul lor?
ZNetwork este finanțat exclusiv prin generozitatea cititorilor săi.
Donează