Sursa: The Progressive
„Va fi grozav”, antreprenorul din Houston Jim McIngvale a spus un reporter despre școala charter pe care plănuia să o deschidă în august 2020. Potrivit lui McIngvale, cunoscut local ca „Mattress Mack”, noua școală – numită Premier High School – ar fi situată în interiorul uneia dintre afacerile sale, Mobila Galerieși oferă cursuri de educație în carieră și tehnică (CTE) în domeniul auto, electricitate, sudare și tâmplărie.
Programele de educație în carieră și tehnică finanțate de marile companii tind să limiteze învățarea studenților la nevoile anumitor angajatori și pot fi dăunătoare pentru angajabilitatea pe termen lung a studenților, limitându-le oportunitățile viitoare.
Deși o parte din curriculumul unui liceu dedicată „pregătirii profesionale valoroase” – așa cum a spus McIngvale – ar putea părea benefic pentru studenți, o parte din această formare este la locul de muncă la Gallery Furniture. McIngvale, într-o prezentare adresată potențialilor studenți, schițat cum arată asta în practică. Școala lui „te va antrena patru zile pe săptămână. . . . Asta va fi gratuit. Lucrezi pentru Gallery Furniture o zi pe săptămână pentru a plăti echipamentul de care ai putea avea nevoie, școlarizare, orice”, a spus el într-un program difuzat la o emisiune radio locală de dimineață.
Așadar, când McIngvale exclamă că școala lui este „absolut gratuită”, ceea ce vrea să spună cu adevărat este că primește o zi pe săptămână de muncă gratuită, pe lângă pregătirea forței de muncă gratuită, pe cheltuiala contribuabililor, pentru studenții care absolvă și decid să rămână. Angajații Mobilier Galerie. Este ușor să vezi această configurație ca pe o rachetă; ceea ce este mai puțin evident este modul în care Premier High School contestă ideea unui model de educație în arte liberale, care constă într-o experiență de învățare holistică în care elevii își dezvoltă creativitatea și gândirea critică împreună cu cunoștințele și abilitățile de carieră tehnică. În schimb, singurul scop al Premier, potrivit unui reporter local, este să „obțină un loc de muncă, să-și păstreze un loc de muncă și să ajute la avansarea în carieră”.
Dar nu doar micii antreprenori precum McIngvale văd școlile publice ca o potențială sursă de formare ieftină a angajaților. Un 2021 Revista New York Times articol despre influența Amazon în California a inclus o secțiune despre cursuri de carieră și educație tehnică predate la un liceu din San Bernardino. Aici, studenții poartă cămăși „împodobite cu logo-ul Amazon” și învață într-o sală de clasă „creată pentru a emula interiorul unei unități Amazon”. Potrivit articolului, „Lecția zilei a fost despre „14 principii de leadership” ale Amazon. ”
Un „cec Amazon în stil tombolă gigant” în clasă poartă suma de 50,000 de dolari pe care Amazon a donat-o pentru a începe programul – o sumă care probabil nici măcar nu acoperă costurile angajării profesorului.
Alinierea programelor școlare la cerințele marilor afaceri este, fără îndoială, utilă acestor companii. Și eforturile lor sunt susținute de faptul că aceste cursuri sunt extrem de populare în școlile publice din SUA. În 2016–2017, cel mai recent an pentru care sunt disponibile date, 98 la sută din districtele școlare au oferit programe de carieră și educație tehnică la nivel de liceu și un studiu din 2017 găsit 79% dintre absolvenții de liceu au obținut cel puțin un credit la aceste cursuri.
Cu toate acestea, programele de educație în carieră și tehnică finanțate de marile companii tind să limiteze învățarea studenților la nevoile anumitor angajatori și pot fi dăunătoare pentru angajabilitatea pe termen lung a studenților, limitându-le oportunitățile viitoare.
Într-un studiu care urmează să fie lansat în curând, am analizat influența tot mai mare a corporațiilor în modelarea programelor de educație profesională și tehnică în școlile publice. Am descoperit că atunci când corporațiile obțin controlul asupra programelor școlare – mai degrabă decât educatorii, părinții și consiliile școlare alese – elevii sunt blocați în cursuri de studiu mai restrânse.
Această diminuare a oportunităților este adesea vândută părinților ca „căi de carieră” către capacitatea de angajare viitoare a copiilor lor. Dar nu s-a acordat suficientă atenție coluziei dintre corporații și birocrații guvernamentali de a oferi marilor companii pregătire a forței de muncă pe cheltuiala contribuabililor.
Pentru studiul nostru, am intervievat familii și educatori din șase state – Virginia, Colorado, Tennessee, Ohio, Utah și New York – care au participat la programe de educație tehnică și de carieră care au fost puternic influențate de marile afaceri. I-am contactat prin intermediul forumurilor online care variau în mărime de la șaptezeci de membri la aproape 1,400 de membri.
Am descoperit că mulți părinți sunt tulburați de tendința tot mai mare a acestor programe de a forța elevii, încă din clasa a șaptea, să urmeze căi de carieră care le restrâng oportunitățile de învățare.
Miranda, părintele a patru copii cu vârste cuprinse între doisprezece și optsprezece ani, este nemulțumită că districtul ei școlar și-a schimbat programa. Copilul ei cel mai mic, care este la gimnaziu, ia acum un curs de explorare a carierei, în loc de muzică, artă sau dramă. Anul viitor, în clasa a opta, va trebui să aleagă o carieră. „Orice alege [ea]”, ne-a spus Miranda, „așa o va canaliza școala publică din județ”. (Numele subiectelor de studiu au fost schimbate pentru a asigura anonimatul.)
Lilian, părinte a trei copii de unsprezece, paisprezece și optsprezece ani, a considerat că este greșit că districtul ei școlar organizează liceele pe direcții de carieră pentru că, a spus ea, „Dacă copilului meu nu îi place una dintre acele piese, atunci ei ar trebui să meargă la un alt liceu.”
„Ei fac [curricula] atât de specific”, a spus Nadia, o mamă a doi băieți, „atât de specializată, cineva ar absolvi liceul și a petrecut doi ani învățând cum să devină operator de linie pentru utilitatea electrică” sau , adaugă ea, „în județul meu, Cisco Systems. "
Annie, un părinte a doi băieți cu vârsta de treisprezece și șaisprezece ani, se temea că părintele obișnuit nu este conștient de „cum sunt îndreptați copiii către anumite cariere” și cum „la un anumit moment, [copilul tău] nu poate schimba” odată ce a început cariera. urmărirea a început.
În studiul nostru, am găsit numeroase exemple despre modul în care programele de educație în carieră și tehnică transferă resursele către hiperspecializare aliniată cu anumite corporații, inclusiv vad, Energie Dominion, și Amazon. Aceste programe apar adesea în state care creează „conducte de talent” pentru anumite industrii, în special în sectorul tehnologic.
Agenții federale de la Departamentul Muncii până la Departamentul Educației furniza finanțare și alt sprijin pentru statele care înființează consilii și agenții pentru a dezvolta planuri și sisteme de forță de muncă axate pe ocuparea forței de muncă și rezultatele economice.
Aproape fiecare stat are acum un fel de plan de forță de muncă care beneficiază de legislația federală, inclusiv Actul pentru fiecare student reușește, Legea privind inovarea și oportunitatea forței de muncă, iar reautorizarea din 2018 la Carl D. Perkins Actul privind educația tehnică și cariera. Aceste planuri urmăresc să creeze căi de carieră în învățământul K-12 și în învățământul superior care sunt aliniate cu nevoile de muncă ale întreprinderilor. De fapt, a condiție din Legea Perkins, o sursă majoră de finanțare pentru carieră și educație tehnică, este că „programele de studiu trebuie să se alinieze cu industria”.
Acest sprijin și finanțare din partea guvernului federal au determinat multe state să alinieze programele educaționale K-12 cu planurile de dezvoltare a forței de muncă care vizează anumite industrii. Un astfel de efort diviziunilor Washington Stat în douăsprezece regiuni, fiecare cu un consiliu local al forței de muncă care asigură că planurile de educație din fiecare regiune sunt aliniate la obiectivele create de birocrații guvernamentali și reprezentanții comunității de afaceri.
Starea din Virginia este împărțit în nouă regiuni pe baza clusterelor industriale prioritare din fiecare regiune. O regiune dominată de tehnologie, finanțe și servicii de consultanță este aliniată la un program de educație care este foarte diferit de o regiune dominată de agricultură, minerit și producție.
Afacerile își fac drum în școli donând bani și resurse pentru programele educaționale. Companiile de petrol și gaze, de exemplu, să ofere școlilor programe pro-petrol. Contractori de apărare sponsorizează concursuri școlare de matematică și concursuri de robotică. Energie Dominion și Amazon contract cu districtele pentru a oferi curriculum, tehnologie și servicii de instruire.
Amazon are mai multe puncte de intrare într-un district școlar, toate acestea aducând beneficii semnificative corporației. Compania, prin intermediul ei Amazon Web Services întreprindere, poate colabora cu școlile K-12 pentru a oferi cursanților gratuit cursuri de cloud computing folosind software-ul său proprietar – și, astfel, de fapt, beneficiați de formare gratuită pentru forța de muncă viitoare. De asemenea, statele și districtele școlare pot contracta cu Amazon Web Services pentru a stoca date instituționale, inclusiv informațiile personale ale elevilor.
Între timp, nu este clar dacă studenții beneficiază de aceste aranjamente. Ideea de a lega cererile angajatorilor pentru angajații calificați direct cu educația nu este nouă și unele studii au descoperit că educația în carieră și tehnică poate permite angajarea timpurie, dar există o lipsa generala de dovezi empirice pentru eficacitatea acestei instrucțiuni pe termen lung.
Când un student este instruit să lucreze la Cisco Systems sau Amazon Web Services, el învață ce este necesar pentru a îndeplini o funcție. Dar ei nu dobândesc nici adâncime, nici lărgime de cunoștințe în informatică, teorie, fizică, filozofie sau etică - subiecte asociate și cu inginerie și informatică.
„Îmi doresc ca copilul meu să aibă o educație completă, care să-i fie de folos pentru tot restul vieții”, ne-a spus Nadia. „Vreau ca copilul meu să exploreze și să experimenteze o mulțime de lucruri, astfel încât să poată decide singur ce vrea să facă cu viața lui.”
La fel ar trebui să fie fiecare copil.
Jeff Bryant este coleg principal al proiectului The Progressive’s Public Schools Advocate și coleg de scris și corespondent șef pentru Our Schools, un proiect al Independent Media Institute.
Velislava Hillman este membru în vizită la London School of Economics, unde cercetează modul în care copiii folosesc tehnologia digitală în medii de învățare formale și informale.
ZNetwork este finanțat exclusiv prin generozitatea cititorilor săi.
Donează