Quantas vezes você já ouviu a expressão: Se Maomé não vai para a montanha, a montanha deve ir até Maomé. Bem, esse é o estado da política educacional comunista no estado “vermelho” de Bengala Ocidental – o último bastião dos chamados “comunistas” na Índia. A última vítima da política – o renomado Presidency College, Calcutá – almamater a alguns dos filhos e filhas mais ilustres de Bengala, incluindo o ganhador do Prêmio Nobel Amartya Sen. Durante anos, a Presidência teve uma política de admissão muito clara e transparente. Deu peso igual a um procedimento de duas etapas – os resultados de um teste de admissão que realizaria e as notas dos exames de conclusão da escola. Na minha humilde opinião, foi a melhor coisa depois de um processo de admissão ideal. No entanto, o governo comunista está agora a planear eliminar o teste de admissão. Dado que a Presidência é um colégio governamental e não autónomo, tal mudança de política não pode ser tomada pelas autoridades do colégio sem as bênçãos do governo. Por favor, leia mais sobre a mudança recente:
http://www.telegraphindia.com/1080430/jsp/calcutta/story_9206707.jsp
Por que sou tão favorável ao processo de admissão existente e à inclusão de testes de admissão. Porque acho que o vestibular ajuda a tornar o sistema mais justo.
Os exames de conclusão de curso na Índia são uma grande bagunça. Primeiro, cada estado tem seu próprio conselho escolar ou podem ser dois. Bengala Ocidental tem o conselho de Ensino Superior e também o sistema High Madrassa. Além disso, muitos estudantes no estado estudam em escolas que pertencem a dois conselhos escolares de nível nacional – o CBSE e o ICSE. Cada conselho tem seu próprio currículo, programas, metodologia e os exames de conclusão da escola são tão diferentes quanto giz e queijo. Portanto, um aluno que obteve 80% de notas no conselho CBSE pode não ter o mesmo mérito que outro que obteve 80% de notas no conselho de Bengala Ocidental. Eles podem nem ter estudado a mesma coisa. Mas essa é apenas uma parte do problema. O segundo problema é o sistema de avaliação não transparente. Há um longo histórico de vazamentos de questionários e avaliações injustas. Algumas organizações estudantis têm solicitado que fotocópias dos roteiros de respostas avaliados sejam devolvidas aos estudantes – mas o governo tem recusado constantemente. A justificativa para essa decisão é incompreensível – dado o fato de que a distribuição de fotocópias das planilhas avaliadas também pode levar a uma fonte extra de receita para o governo, ao mesmo tempo em que tenta garantir ao aluno que seus testes foram avaliados de forma justa. No entanto, essa é uma discussão separada. O ponto discutível é que o sistema de avaliação do conselho escolar é altamente injusto e está próximo de um ponto em que pode ser denominado “espúrio”. Há também alegação de politização injusta e corrupta do processo - parentes de pessoas politicamente conectadas "se saem melhor" e os críticos argumentam que o governo quer mostrar sua agenda de desenvolvimento rural manipulando os resultados dos exames de conclusão escolar para mostrar que os alunos das escolas rurais têm melhores rendimentos, embora seja do conhecimento geral que as escolas nas grandes cidades têm melhores infra-estruturas, professores mais bem pagos e estudantes provenientes de famílias mais abastadas que podem investir em aulas particulares e outras ajudas académicas.
Neste contexto, o processo de admissão à faculdade da Presidência era um sistema muito mais justo. Primeiro, não ignorou os exames do conselho escolar. O peso de 50% foi dado às notas obtidas nas notas do exame de conclusão de curso e os outros 50% foram atribuídos ao teste de admissão realizado pela faculdade. Houve um método estatístico bem definido empregado para homogeneizar as pontuações nos conselhos escolares. Essa estatística foi formulada por especialistas. Em seguida, o teste de admissão realizado pela faculdade era de padrão muito superior aos exames de conclusão de curso, e o sistema de avaliação era feito em metodologia "duplo-cego" - onde o avaliador não saberia a identidade ou a formação do aluno. Somente um “trabalho interno” poderia fraudar os resultados dos testes e as chances de isso acontecer eram muito pequenas. Não houve entrevistas pessoais - portanto, o aluno não foi julgado por quaisquer fatores estranhos, como comunicação, aparência, etc. E, além disso, a faculdade continuou a fornecer reservas aos setores desfavorecidos da sociedade, de acordo com as normas existentes - portanto, no geral, foi um justo sistema. Um aluno que poderia ter sido injustamente vitimado nos exames de conclusão da escola ainda poderia chegar à faculdade se saísse melhor no teste de admissão - enquanto alguém que teve um "dia ruim" único no dia do teste ainda poderia passar se as suas pontuações no final da escola foram melhores que as dos outros.
É preciso ressaltar que a maioria das renomadas instituições de ensino superior na Índia - como os IITs, as faculdades estaduais de engenharia, os IIMs, IISC, JNU, as faculdades de medicina têm seu próprio teste de admissão. Eles dão muito pouco peso aos testes de conclusão da escola ou aos testes de nível universitário. E é do conhecimento geral que estas instituições selecionam os melhores alunos através destes testes – e isso é um ingrediente necessário na receita para o seu sucesso, embora não seja o único.
O Colégio da Presidência tem uma longa história de ser uma instituição superlativa até o governo “marxista” assumir o poder. A política governamental em relação à Presidência sempre foi falaciosa – queria padronizar a qualidade educacional em todas as faculdades – o que é bom em teoria – mas terrível quando se faz o contrário. Assim, em vez de tentar aliviar os baixos padrões de outras faculdades, os marxistas tentaram derrubar o padrão da Presidência – seguindo a lógica única de uniformidade da mediocridade que acontece em Bengala. Primeiro, impediram a autonomia do colégio e resistiram-lhe com sucesso até à data. Em segundo lugar, expulsaram a maioria dos bons professores da faculdade, citando uma “política rotativa” obrigatória – onde os professores têm de servir periodicamente em faculdades na zona rural de Bengala. Tudo isso parece bom na teoria, mas o que aconteceu na prática é bem diferente. Um bom número de professores deixou a Presidência e ingressou em outras instituições onde terão um emprego mais estável. Em segundo lugar, muitos jovens professores brilhantes consideraram a Presidência pouco atractiva devido a esta política governamental. Em suma, a Presidência perdeu os grandes professores. O atual sistema corrupto de rotação muitas vezes recompensa os partidários leais com um “posto na Presidência” e já não é o mérito académico ou a integridade que conta por si só para conseguir um cargo de professor na Presidência.
Quando os professores se vão, os alunos podem ficar muito atrás? Durante a década de 1990 e na década atual, muitos estudantes brilhantes preferiram outros cursos profissionais em vez de uma educação para a Presidência - porque tal educação não tornava ninguém empregável. O currículo desatualizado vinculado a um monólito chamado Universidade de Calcutá, que raramente tenta se modernizar, fez não fornece muitas habilidades aos alunos para competir na arena global. Mesmo assim, a Presidência conseguiu um número significativo de bons alunos devido ao seu prestígio e justiça no processo de admissão. É um dos poucos lugares restantes no estado onde o pensamento livre é defendido e um espírito anti-establishment domina a política estudantil.
Mas a Presidência ainda não é uniforme com as demais faculdades. Portanto, o último ataque ao seu processo de admissão é apenas mais uma tentativa de elevá-lo ao nível dos outros. E não é de surpreender que os únicos que aplaudem sejam os apoiantes do partido e os professores afiliados à associação de professores do partido no poder. Isso serve perfeitamente ao seu propósito.
O que você não pode criar uma: "Presidência:" fora de "Surendranath", reduza a "Presidência" ao nível de "Surendranath". Essa continua a ser a política marxista em Bengala, como sempre!!!
Deixo meu argumento (com o devido respeito aos alunos, professores e ex-alunos de Surendranath)…
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