ਮਾਰਬਲ
ਭਾਗ ਇੱਕ
ਮੈਂ ਹਾਲ ਹੀ ਵਿੱਚ ਨੈਸ਼ਨਲ ਕਾਕਸ ਵਿੱਚ ਮੁੱਖ ਬੁਲਾਰੇ ਸੀ
ਬਲੈਕ ਸਕੂਲ ਬੋਰਡ ਦੇ ਮੈਂਬਰ, ਸੱਠਵੇਂ ਸਾਲਾਨਾ ਨੈਸ਼ਨਲ ਸਕੂਲ ਦੌਰਾਨ ਆਯੋਜਿਤ ਕੀਤੇ ਗਏ
ਸੈਨ ਡਿਏਗੋ ਵਿੱਚ ਬੋਰਡ ਐਸੋਸੀਏਸ਼ਨ. ਮੈਂ ਸੈਂਕੜੇ ਸਮਰਪਿਤ, ਅਗਾਂਹਵਧੂ ਲੋਕਾਂ ਨੂੰ ਮਿਲਿਆ
ਅਫਰੀਕਨ-ਅਮਰੀਕਨ ਭਾਈਚਾਰੇ ਦੇ ਨੇਤਾ ਜੋ ਪਬਲਿਕ ਸਕੂਲ ਬੋਰਡਾਂ 'ਤੇ ਅਣਥੱਕ ਸੇਵਾ ਕਰਦੇ ਹਨ
ਦੇਸ਼ ਭਰ ਵਿੱਚ. ਲਈ ਇੱਕ ਰਾਸ਼ਟਰੀ ਫੋਰਮ ਵਜੋਂ ਬਲੈਕ ਕਾਕਸ ਕੰਮ ਕਰਦਾ ਹੈ
ਅਫਰੀਕਨ-ਅਮਰੀਕਨ ਸਕੂਲ ਬੋਰਡ ਦੇ ਮੈਂਬਰਾਂ ਦੁਆਰਾ ਸਥਾਨਕ, ਰਾਜ ਅਤੇ
ਰਾਸ਼ਟਰੀ ਪੱਧਰ. ਮੁੱਖ ਭਾਸ਼ਣ ਨੇ ਮੈਨੂੰ 'ਤੇ ਵਿਚਾਰ ਕਰਨ ਦਾ ਮੌਕਾ ਦਿੱਤਾ
ਪਬਲਿਕ ਸਕੂਲਾਂ ਅਤੇ ਕਾਲੇ ਨੂੰ ਸ਼ਕਤੀਕਰਨ ਲਈ ਸੰਘਰਸ਼ ਵਿਚਕਾਰ ਸਬੰਧ
ਭਾਈਚਾਰੇ
ਅਮਰੀਕੀ ਰਾਜਨੀਤੀ ਵਿੱਚ ਕੁਝ ਮੁੱਦੇ ਜ਼ਿਆਦਾ ਵਿਵਾਦਗ੍ਰਸਤ ਹਨ
ਅੱਜ ਪਬਲਿਕ ਸਕੂਲਾਂ ਦੇ ਪ੍ਰਬੰਧਨ ਦੇ ਨਿੱਜੀਕਰਨ 'ਤੇ ਬਹਿਸਾਂ ਨਾਲੋਂ, ਅਤੇ
ਰੂੜੀਵਾਦੀ ਮੁਹਿੰਮ ਸਕੂਲ ਵਾਊਚਰਾਂ ਦੇ ਹੱਕ ਵਿੱਚ ਹੈ, ਜਿਸ ਵਿੱਚ ਜਨਤਕ ਫੰਡ ਹਨ
ਜਨਤਕ ਜਾਂ ਨਿੱਜੀ ਤੌਰ 'ਤੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਦੀ ਟਿਊਸ਼ਨ ਦੇ ਸਾਰੇ ਜਾਂ ਹਿੱਸੇ ਦਾ ਭੁਗਤਾਨ ਕਰਨ ਲਈ ਵਰਤਿਆ ਜਾਂਦਾ ਹੈ
ਸਕੂਲ। ਜਨਤਕ ਸਿੱਖਿਆ ਦੇ ਬਹੁਤੇ ਵਕੀਲ ਡਰਦੇ ਹਨ, ਕਾਫ਼ੀ ਦੇ ਨਾਲ
ਜਾਇਜ਼ ਹੈ, ਕਿ ਨਿੱਜੀਕਰਨ ਵੱਲ ਇਹ ਕਦਮ ਵਧਾਉਣ ਲਈ ਕੁਝ ਨਹੀਂ ਕਰਨਗੇ
ਖਾਸ ਕਰਕੇ ਕਾਲੇ, ਭੂਰੇ ਅਤੇ ਗਰੀਬ ਬੱਚਿਆਂ ਲਈ ਸਿੱਖਿਆ ਦੀ ਅਸਲ ਗੁਣਵੱਤਾ।
ਕੰਜ਼ਰਵੇਟਿਵ ਰਿਪਬਲਿਕਨ, ਰਾਸ਼ਟਰਪਤੀ ਬੁਸ਼ ਤੋਂ ਲੈ ਕੇ ਨਿਊਯਾਰਕ ਦੇ ਮੇਅਰ ਰੂਡੋਲਫ ਤੱਕ
Giuliani, ਪ੍ਰਚਾਰ ਕਰੋ ਕਿ ਮਾਰਕੀਟ-ਅਧਾਰਿਤ ਪਹਿਲਕਦਮੀਆਂ ਜ਼ਰੂਰੀ ਪ੍ਰਦਾਨ ਕਰਨਗੀਆਂ
ਵਿਦਿਅਕ ਪ੍ਰਾਪਤੀ ਦੇ ਉੱਚ ਪੱਧਰ ਨੂੰ ਉਤਸ਼ਾਹਿਤ ਕਰਨ ਲਈ ਪ੍ਰੋਤਸਾਹਨ। ਦੇ ਲੱਖਾਂ
ਅਫਰੀਕਨ ਅਮਰੀਕਨ ਜੋ ਆਮ ਤੌਰ 'ਤੇ ਜ਼ਿਆਦਾਤਰ ਪ੍ਰਗਤੀਸ਼ੀਲ ਅਤੇ ਸਮਾਨਤਾਵਾਦੀ ਜਨਤਾ ਦਾ ਸਮਰਥਨ ਕਰਦੇ ਹਨ
ਨੀਤੀਗਤ ਸਥਿਤੀਆਂ, ਇਹਨਾਂ ਮੁੱਦਿਆਂ 'ਤੇ ਵਧਦੀ ਵੰਡੀਆਂ ਗਈਆਂ ਹਨ। ਇੱਕ ਵਧ ਰਹੀ ਹੈ ਅਤੇ
ਵੋਕਲ ਹਲਕੇ ਨੂੰ ਯਕੀਨ ਹੋ ਗਿਆ ਹੈ ਕਿ ਜਨਤਕ ਸਿੱਖਿਆ ਫੇਲ੍ਹ ਹੋ ਗਈ ਹੈ, ਅਤੇ
ਕਿ ਨਿੱਜੀਕਰਨ ਸਾਡੇ ਬੱਚਿਆਂ ਲਈ ਇੱਕੋ ਇੱਕ ਉਮੀਦ ਹੈ।
ਰਾਸ਼ਟਰੀ ਪੱਧਰ 'ਤੇ, ਪਿਛਲੇ ਸਮੇਂ ਦੌਰਾਨ ਲੋਕ ਰਾਏ ਵੀ ਬਦਲ ਗਈ ਹੈ
ਨਿੱਜੀਕਰਨ ਅਤੇ "ਵਿਦਿਅਕ ਵਿਕਲਪ" ਵੱਲ ਦਹਾਕਾ. 1990 ਵਿੱਚ, ਸਿਰਫ
ਸਾਰੇ ਅਮਰੀਕੀਆਂ ਵਿੱਚੋਂ ਇੱਕ ਚੌਥਾਈ ਨੇ ਸਕੂਲ ਵਾਊਚਰ ਦਾ ਸਮਰਥਨ ਕੀਤਾ। 2000 ਤੱਕ, ਲਗਭਗ ਡੇਢ
ਕੀਤਾ-ਪਰ ਸਿਰਫ਼ ਇਸ ਗੱਲ 'ਤੇ ਨਿਰਭਰ ਕਰਦਾ ਹੈ ਕਿ ਪੋਲਟਰਾਂ ਨੇ ਕਿਸ ਤਰ੍ਹਾਂ ਸਵਾਲ ਪੁੱਛਿਆ ਹੈ, ਕੀ
ਪਬਲਿਕ ਫੰਡਾਂ ਦੀ ਵਰਤੋਂ ਪ੍ਰਾਈਵੇਟ ਪੜ੍ਹ ਰਹੇ ਬੱਚਿਆਂ ਦੀਆਂ ਟਿਊਸ਼ਨਾਂ ਦਾ ਭੁਗਤਾਨ ਕਰਨ ਲਈ ਕੀਤੀ ਜਾਣੀ ਚਾਹੀਦੀ ਹੈ
ਸਕੂਲ.
ਅਫਰੀਕੀ ਅਮਰੀਕਨਾਂ ਅਤੇ ਲੈਟਿਨੋਜ਼ ਵਿੱਚ ਰਾਏ ਸਰਵੇਖਣ ਹਨ
ਕਈ ਸਾਲਾਂ ਤੋਂ ਸੰਕੇਤ ਦਿੱਤਾ ਗਿਆ ਹੈ ਕਿ ਇੱਕ ਵਿਆਪਕ ਤੌਰ 'ਤੇ ਆਯੋਜਿਤ ਧਾਰਨਾ ਹੈ
ਘੱਟ-ਗਿਣਤੀ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਪ੍ਰਾਈਵੇਟ ਸਕੂਲਾਂ ਵਿੱਚ ਅਤੇ ਖਾਸ ਕਰਕੇ ਸੰਕੀਰਣ ਵਿੱਚ ਬਿਹਤਰ ਪ੍ਰਦਰਸ਼ਨ ਕਰਦੇ ਹਨ
ਸਕੂਲ। 1990 ਤੋਂ ਵੱਧ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਦੇ 100,000 ਦੇ ਇੱਕ ਵਿਦਿਅਕ ਸਰਵੇਖਣ ਨੇ ਇਹ ਰਿਪੋਰਟ ਕੀਤੀ
ਅਫ਼ਰੀਕੀ-ਅਮਰੀਕਨ ਕੈਥੋਲਿਕ ਪੈਰੋਕਿਅਲ ਸਕੂਲਾਂ ਵਿਚ ਪੜ੍ਹਦੇ ਸਨ "ਹੋਣ ਦੀ ਸੰਭਾਵਨਾ ਸੀ
ਹਾਈ ਸਕੂਲ ਅਤੇ ਕਾਲਜ ਨੂੰ ਪੂਰਾ ਕਰੋ।" ਇੱਥੇ ਇਹ ਨੋਟ ਕਰਨਾ ਵੀ ਮਹੱਤਵਪੂਰਨ ਹੈ ਕਿ
ਅਫਰੀਕਨ ਅਮਰੀਕਨ, ਲੈਟਿਨੋ ਅਤੇ ਏਸ਼ੀਅਨ ਹੁਣ ਇੱਕ ਚੌਥਾਈ ਤੋਂ ਵੱਧ ਹਨ
ਅਮਰੀਕਾ ਵਿੱਚ ਕੈਥੋਲਿਕ ਸਕੂਲਾਂ ਵਿੱਚ 2.6 ਮਿਲੀਅਨ ਬੱਚੇ ਪੜ੍ਹਦੇ ਹਨ
ਦੂਜੇ ਪਾਸੇ, ਵਾਊਚਰਜ਼ ਨੇ ਅੱਜ ਤੱਕ ਚੰਗਾ ਪ੍ਰਦਰਸ਼ਨ ਨਹੀਂ ਕੀਤਾ ਹੈ ਜਦੋਂ
ਬੈਲਟ 'ਤੇ ਰੱਖਿਆ ਗਿਆ ਹੈ। ਨਵੰਬਰ, 2000 ਵਿੱਚ, ਕੈਲੀਫੋਰਨੀਆ ਦੀ ਵਾਊਚਰ ਪਹਿਲ,
ਪ੍ਰਸਤਾਵ 38, ਭਾਰੀ ਹਾਰ ਗਿਆ ਸੀ। ਇੱਥੋਂ ਤੱਕ ਕਿ ਕੈਲੀਫੋਰਨੀਆ ਦੇ ਕੈਥੋਲਿਕ ਬਿਸ਼ਪ ਵੀ
ਨੇ ਪ੍ਰਸਤਾਵ 38 ਦੇ ਪਾਸ ਹੋਣ ਲਈ ਪ੍ਰਚਾਰ ਕਰਨ ਤੋਂ ਇਨਕਾਰ ਕਰ ਦਿੱਤਾ, ਸ਼ਿਕਾਇਤ ਕੀਤੀ ਕਿ
ਪਹਿਲ "ਗਰੀਬਾਂ ਦੀ ਸੇਵਾ" ਕਰਨ ਵਿੱਚ ਅਸਫਲ ਰਹੀ।
ਬਾਰੇ ਰਾਸ਼ਟਰੀ ਭਾਸ਼ਣ ਵਿੱਚ ਅਸੀਂ ਇਸ ਮੁਕਾਮ ਤੱਕ ਕਿਵੇਂ ਪਹੁੰਚੇ
ਜਨਤਕ ਸਿੱਖਿਆ? ਸਕੂਲਾਂ ਦੇ ਨਿੱਜੀਕਰਨ ਬਾਰੇ ਅੱਜ ਦੀ ਬਹਿਸ ਦੀਆਂ ਜੜ੍ਹਾਂ ਅਤੇ
ਵਾਉਚਰ ਅਸਲ ਵਿੱਚ ਅੱਧੀ ਸਦੀ ਪਿੱਛੇ ਚਲੇ ਜਾਂਦੇ ਹਨ, ਜਦੋਂ ਸੁਪਰੀਮ ਕੋਰਟ ਨੇ 1954 ਵਿੱਚ
ਗੈਰ-ਕਾਨੂੰਨੀ "ਵੱਖਰੇ ਪਰ ਬਰਾਬਰ" ਪਬਲਿਕ ਸਕੂਲਾਂ। ਸਿੱਖਿਆ ਦੇ ਵਿਦਵਾਨਾਂ ਅਨੁਸਾਰ
ਰੌਬਰਟ ਐਸ. ਪੀਟਰਕਿਨ ਅਤੇ ਜੈਨਿਸ ਈ. ਜੈਕਸਨ, ਬ੍ਰਾਊਨ ਬਨਾਮ ਬੋਰਡ ਆਫ਼
ਸਿੱਖਿਆ ਦਾ ਫੈਸਲਾ ਚੁੰਬਕ ਸਕੂਲਾਂ ਦੀ ਸਿਰਜਣਾ ਸੀ, ਜੋ ਕਿ ਅਸਲ ਵਿੱਚ ਸਨ
ਡਿਜ਼ਾਇਨ ਕੀਤਾ ਗਿਆ "ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਵੱਖ-ਵੱਖ ਰਿਹਾਇਸ਼ੀ ਖੇਤਰਾਂ ਵਿੱਚ ਵੱਖ ਕਰਨ ਲਈ ਖਿੱਚਣ ਲਈ
ਸਕੂਲ ਦਾ ਵਾਤਾਵਰਨ।"
1970 ਦੇ ਦਹਾਕੇ ਦੇ ਅਖੀਰ ਵਿੱਚ, "ਨਿਯੰਤਰਿਤ ਚੋਣ" ਦਾ ਵਿਚਾਰ ਉਭਰਿਆ
ਕੈਮਬ੍ਰਿਜ, ਮੈਸੇਚਿਉਸੇਟਸ ਵਿੱਚ, ਜੋ ਕਿ "ਸਿਰਫ ਆਪਣੀ ਮਰਜ਼ੀ ਨਾਲ ਕਰਨ ਦੀ ਕੋਸ਼ਿਸ਼ ਨਹੀਂ ਸੀ
ਸਕੂਲਾਂ ਨੂੰ ਵੱਖ-ਵੱਖ ਕਰਨਾ, ਪਰ ਇਹ ਪ੍ਰਚਾਰ ਕਰਨ ਲਈ ਪਹਿਲੀ ਜ਼ਿਲ੍ਹਾ-ਵਿਆਪੀ ਯੋਜਨਾਵਾਂ ਵਿੱਚੋਂ ਇੱਕ ਹੈ
ਸਕੂਲਾਂ ਦੀ ਮਾਪਿਆਂ ਦੀ ਚੋਣ ਮੁੱਖ ਟੀਚੇ ਵਜੋਂ।" ਲਿਬਰਲ ਅਤੇ ਬਹੁਤ ਸਾਰੇ ਕੱਟੜਪੰਥੀ ਵੀ
ਨੇ "ਚਾਰਟਰ ਸਕੂਲ," ਜਨਤਕ ਵਿਦਿਅਕ ਦੇ ਸੰਕਲਪ ਦੀ ਵਕਾਲਤ ਕਰਨੀ ਸ਼ੁਰੂ ਕਰ ਦਿੱਤੀ
ਸੰਸਥਾਵਾਂ ਜਿਨ੍ਹਾਂ ਨੂੰ ਪ੍ਰਸ਼ਾਸਨ ਵਿੱਚ ਬਹੁਤ ਜ਼ਿਆਦਾ ਲਚਕਤਾ ਦਿੱਤੀ ਗਈ ਸੀ ਅਤੇ
ਪਾਠਕ੍ਰਮ ਸਿੱਖਿਆ ਦੇ ਇਹ ਵਿਕਲਪਕ, ਜਨਤਕ ਪਸੰਦ ਦੇ ਮਾਡਲ ਤੇਜ਼ੀ ਨਾਲ
ਦੇਸ਼ ਭਰ ਵਿੱਚ ਫੈਲਿਆ.
ਰੀਗਨ ਪ੍ਰਸ਼ਾਸਨ ਨੇ ਮੈਗਨੇਟ ਸਕੂਲਾਂ ਦੇ ਪਿੱਛੇ ਏ
ਵੱਡੇ ਤਰੀਕੇ ਨਾਲ. 1984 ਵਿੱਚ, ਟਾਈਟਲ VII ਦੇ ਹਿੱਸੇ ਵਜੋਂ ਮੈਗਨੇਟ ਸਕੂਲ ਅਸਿਸਟੈਂਸ ਪ੍ਰੋਗਰਾਮ
ਆਰਥਿਕ ਸੁਰੱਖਿਆ ਲਈ ਸਿੱਖਿਆ ਐਕਟ ਪਾਸ ਕੀਤਾ ਗਿਆ ਸੀ। ਦੀ ਖੋਜ ਦੇ ਅਨੁਸਾਰ
ਪੀਟਰਕਿਨ ਅਤੇ ਜੈਕਸਨ, ਮੈਗਨੇਟ ਸਕੂਲ "ਦੇਸ਼ ਭਰ ਵਿੱਚ 14 ਜ਼ਿਲ੍ਹਿਆਂ ਵਿੱਚ ਵਧੇ
1976, 1,000 ਵਿੱਚ 138 ਜ਼ਿਲ੍ਹਿਆਂ ਵਿੱਚ 1981 ਸਕੂਲਾਂ ਨੂੰ, ਅਤੇ 2,652 ਸਕੂਲਾਂ ਨੂੰ
3,222-1991 ਸਕੂਲੀ ਸਾਲ ਦੇ ਅੰਤ ਵਿੱਚ ਕੁੱਲ 92 ਚੁੰਬਕ ਪ੍ਰੋਗਰਾਮਾਂ ਦਾ ਸੰਯੁਕਤ ਰੂਪ ਵਿੱਚ।
2000 ਤੱਕ, ਦੇਸ਼ ਭਰ ਵਿੱਚ ਲਗਭਗ ਇੱਕ ਹਜ਼ਾਰ ਚਾਰਟਰ ਸਕੂਲ ਵੀ ਸਨ।
ਪਬਲਿਕ ਸਕੂਲ ਚੋਣ ਸੁਧਾਰਾਂ ਬਾਰੇ ਆਲੋਚਨਾ ਸ਼ੁਰੂ ਹੋ ਗਈ
ਵੀਹ ਸਾਲ ਪਹਿਲਾਂ ਦੇ ਰੂਪ ਵਿੱਚ ਸਰਫੇਸਿੰਗ. ਆਲੋਚਕਾਂ ਨੇ ਦਲੀਲ ਦਿੱਤੀ ਕਿ ਮੈਗਨੇਟ ਸਕੂਲ
ਮੁੱਖ ਤੌਰ 'ਤੇ ਮੱਧ ਵਰਗ ਦੇ ਗੋਰਿਆਂ ਲਈ ਵਿਸ਼ੇਸ਼ ਅਧਿਕਾਰ ਪ੍ਰਾਪਤ ਸਿੱਖਣ ਦਾ ਮਾਹੌਲ ਬਣਾਇਆ
ਦੀ ਕੀਮਤ 'ਤੇ, ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਅਤੇ ਘੱਟ ਗਿਣਤੀ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਦੀ ਬਹੁਤ ਘੱਟ ਪ੍ਰਤੀਸ਼ਤਤਾ
ਘੱਟ ਆਮਦਨ ਵਾਲੇ ਕਾਲੇ ਅਤੇ ਭੂਰੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀ। ਹੋਰ ਇਹ ਵਿਦਿਅਕ ਹੈ, ਜੋ ਕਿ ਬਾਹਰ ਇਸ਼ਾਰਾ
ਸੁਧਾਰਾਂ ਨੇ ਚਿੱਟੇ ਮੱਧ ਵਰਗ ਦੇ ਵਧ ਰਹੇ ਪਲਾਇਨ ਨੂੰ ਰੋਕਣ ਲਈ ਮੁਕਾਬਲਤਨ ਬਹੁਤ ਘੱਟ ਕੰਮ ਕੀਤਾ
ਮੁੱਖ ਤੌਰ 'ਤੇ ਘੱਟ ਗਿਣਤੀ ਸ਼ਹਿਰੀ ਸਕੂਲ ਪ੍ਰਣਾਲੀਆਂ ਦੇ ਬੱਚੇ।
1990 ਦੇ ਦਹਾਕੇ ਦੇ ਸ਼ੁਰੂ ਤੱਕ, ਅਮਰੀਕਾ ਦੀ ਨਸਲੀ ਜਨਸੰਖਿਆ
ਪਬਲਿਕ ਸਕੂਲ ਨਸਲੀ ਵਿਤਕਰੇ ਦੇ ਨਸਲੀ ਨਮੂਨੇ ਵਾਂਗ ਹੀ ਮਾਰੂ ਸਨ
ਦੱਖਣੀ ਅਫਰੀਕਾ ਵਿੱਚ. ਨੈਸ਼ਨਲ ਸੈਂਟਰ ਆਫ਼ ਐਜੂਕੇਸ਼ਨ ਸਟੈਟਿਸਟਿਕਸ ਦੇ ਅਨੁਸਾਰ, ਜਿਵੇਂ ਕਿ
1993, ਅਮਰੀਕਾ ਦੇ 15,000 ਤੋਂ ਵੱਧ ਸਕੂਲੀ ਜ਼ਿਲ੍ਹਿਆਂ ਵਿੱਚੋਂ, 100 ਸਭ ਤੋਂ ਵੱਡੇ
ਜ਼ਿਲ੍ਹਿਆਂ ਨੇ ਦੇਸ਼ ਦੇ ਕੁੱਲ ਘੱਟ ਗਿਣਤੀ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਦੇ 40 ਪ੍ਰਤੀਸ਼ਤ ਤੋਂ ਵੱਧ ਦਾਖਲ ਕੀਤੇ ਹਨ
ਆਬਾਦੀ। 19 ਵਿੱਚ ਇਹਨਾਂ ਵਿੱਚੋਂ 1993 ਸਕੂਲੀ ਜ਼ਿਲ੍ਹਿਆਂ ਵਿੱਚ, ਅੱਧੇ ਤੋਂ ਵੱਧ
ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਅਫਰੀਕੀ ਅਮਰੀਕੀ ਸਨ, ਅਤੇ ਛੇ ਵਿੱਚ, ਬਹੁਗਿਣਤੀ ਲਾਤੀਨੀ ਸਨ।
ਅਫਰੀਕੀ-ਅਮਰੀਕਨ ਅਤੇ ਪ੍ਰਗਤੀਸ਼ੀਲ ਸਿੱਖਿਅਕ ਅਤੇ ਸਕੂਲ
ਪ੍ਰਸ਼ਾਸਕ ਇੱਕ ਰੂੜੀਵਾਦੀ ਰਾਜਨੀਤਿਕ ਦੁਆਰਾ ਵਧਦੀ ਜਾ ਰਹੇ ਹਨ
ਸਥਾਪਨਾ, ਕਾਰਪੋਰੇਟ ਹਿੱਤ, ਅਤੇ ਮੀਡੀਆ, ਜੋ ਕਿ ਸਭ ਨੂੰ ਬਹੁਤ ਜ਼ਿਆਦਾ ਪਸੰਦ ਕਰਦੇ ਹਨ
ਨਿੱਜੀਕਰਨ ਸਕੀਮਾਂ, ਇੱਕ ਜਾਂ ਕਿਸੇ ਹੋਰ ਕਿਸਮ ਦੀਆਂ। ਇਹ ਸਾਡੇ ਲਈ ਇੱਕ ਸਟੈਂਡ ਲੈਣ ਦਾ ਸਮਾਂ ਹੈ
ਬੱਚੇ, ਅਤੇ ਜਨਤਕ ਸਿੱਖਿਆ ਲਈ। ਕਿਉਂਕਿ ਸਾਡੀ ਰੱਖਿਆ ਅਤੇ ਵਧਾਉਣ ਲਈ ਲੜਾਈ
ਪਬਲਿਕ ਸਕੂਲ ਇੱਕ ਸੰਘਰਸ਼ ਹੈ ਜਿਸਨੂੰ ਕਾਲੇ ਲੋਕ ਗੁਆਉਣਾ ਬਰਦਾਸ਼ਤ ਨਹੀਂ ਕਰ ਸਕਦੇ। ਜਦੋਂ ਇੱਕ
ਵਾਊਚਰ ਅਤੇ ਸਕੂਲ ਲਈ ਸਾਰੀਆਂ ਵੱਖ-ਵੱਖ ਦਲੀਲਾਂ ਦਾ ਨਿਰਪੱਖਤਾ ਨਾਲ ਵਿਸ਼ਲੇਸ਼ਣ ਕਰਦਾ ਹੈ
ਨਿੱਜੀਕਰਨ, ਉਹ ਇਕ-ਇਕ ਕਰਕੇ ਟੁੱਟ ਜਾਂਦੇ ਹਨ।
ਭਾਗ ਦੋ
ਜਨਤਕ ਸਿੱਖਿਆ ਦਾ ਇੱਕ ਜ਼ੋਰਦਾਰ ਬਚਾਅ ਸਿੱਧਾ ਹੈ
ਕਾਲੇ ਭਾਈਚਾਰੇ ਦੇ ਸਸ਼ਕਤੀਕਰਨ ਲਈ ਸੰਘਰਸ਼ ਨਾਲ ਜੁੜਿਆ ਹੋਇਆ ਹੈ। ਬਹੁਤ ਸਾਰੇ ਦੇ ਬਾਵਜੂਦ
ਕਈਆਂ ਵਿੱਚ ਹੁਣ ਨਿੱਜੀਕਰਨ ਅਤੇ "ਸਕੂਲ ਦੀ ਚੋਣ" ਦੇ ਹੱਕ ਵਿੱਚ ਦਲੀਲਾਂ ਘੁੰਮ ਰਹੀਆਂ ਹਨ
ਅਫਰੀਕਨ-ਅਮਰੀਕਨ ਆਂਢ-ਗੁਆਂਢ, ਸਿਰਫ ਇੱਕ ਮਜ਼ਬੂਤ ਪਬਲਿਕ ਸਕੂਲ ਸਿਸਟਮ ਪੈਦਾ ਕਰੇਗਾ
ਸਾਡੇ ਬੱਚਿਆਂ ਲਈ ਅਸਲ ਨਤੀਜੇ.
ਦੇ ਵਿਦਿਅਕ ਪ੍ਰਦਰਸ਼ਨ ਦੀ ਤੁਲਨਾ ਕਰਨ ਵਾਲੀਆਂ ਕੋਈ ਵੀ ਸਮੀਖਿਆਵਾਂ
ਜਨਤਕ ਬਨਾਮ ਗੈਰ-ਪਬਲਿਕ ਸਕੂਲਾਂ ਦੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਕਈਆਂ ਲਈ ਗੁੰਮਰਾਹਕੁੰਨ ਹੋ ਸਕਦੇ ਹਨ
ਕਾਰਨ ਬਹੁਤ ਸਾਰੇ "ਚੋਣ" ਸਕੂਲ ਸੀਮਤ ਕਰਕੇ ਉੱਤਮਤਾ ਦੇ ਆਪਣੇ ਪੱਧਰ ਨੂੰ ਪ੍ਰਾਪਤ ਕਰਦੇ ਹਨ
ਸਭ ਤੋਂ "ਮੁਕਾਬਲੇ ਵਾਲੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ" ਤੱਕ ਪਹੁੰਚ। ਦਰਅਸਲ, ਖੋਜਕਰਤਾ ਕੀ ਹਨ
ਅਕਸਰ ਮਾਪਣਾ ਕਿਸੇ ਵਿਦਿਅਕ ਪ੍ਰੋਗਰਾਮ ਦੀ ਪ੍ਰਭਾਵਸ਼ੀਲਤਾ ਨਹੀਂ ਹੋ ਸਕਦਾ,
ਸਿੱਖਿਆ ਵਿਦਵਾਨ ਗੈਰੀ ਆਰ. ਜਾਰਜ ਅਤੇ ਵਾਲਟਰ ਸੀ. ਫਰੇਲ, ਜੂਨੀਅਰ, ਪਰ ਦ
ਚੋਣ ਦੀ ਪ੍ਰਕਿਰਿਆ "ਜਾਤੀ ਅਤੇ ਸ਼੍ਰੇਣੀ ਦੀਆਂ ਹੋਰ ਵੀ ਸਖ਼ਤ ਲਾਈਨਾਂ ਦੇ ਨਾਲ। ਨਿੱਜੀ
ਪਸੰਦੀਦਾ ਸਕੂਲ ਅਕਸਰ ਮੱਧ-ਵਰਗ ਦੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਦਾ ਪਿੱਛਾ ਕਰਦੇ ਹੋਏ ਵੱਖਰੇ ਤੌਰ 'ਤੇ ਭਰਤੀ ਕਰਦੇ ਹਨ
ਪਬਲਿਕ ਸਕੂਲ ਅਤੇ ਹੋਰ ਪ੍ਰਾਈਵੇਟ ਸਕੂਲ ਹਮਲਾਵਰ ਅਤੇ ਵਿਅਕਤੀਗਤ ਤੌਰ 'ਤੇ
ਘੱਟ ਆਮਦਨ ਵਾਲੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਸਿਰਫ਼ ਪ੍ਰਚਾਰ ਸੰਬੰਧੀ ਬਰੋਸ਼ਰ ਜਾਂ ਕਿਤਾਬਚੇ ਭੇਜਣਾ
ਜਾਰਜ ਅਤੇ ਫੈਰੇਲ ਇਹ ਵੀ ਨੋਟ ਕਰਦੇ ਹਨ ਕਿ ਪ੍ਰਾਈਵੇਟ ਸਕੂਲ ਅਕਸਰ "ਨਹੀਂ ਕਰਦੇ
ਅਪਾਹਜ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਲਈ ਸੇਵਾਵਾਂ ਪ੍ਰਦਾਨ ਕਰੋ, ਅਤੇ ਸੀਮਤ-ਅੰਗਰੇਜ਼ੀ-ਮੁਹਾਰਤ ਵਾਲੇ
ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਅਕਸਰ ਅਪਲਾਈ ਕਰਨ ਤੋਂ ਨਿਰਾਸ਼ ਹੁੰਦੇ ਹਨ।"
ਇੱਥੇ ਇੱਕ ਵਿਆਪਕ ਵਿਸ਼ਵਾਸ ਹੈ ਜੋ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਆਮ ਤੌਰ 'ਤੇ ਕਰਦੇ ਹਨ
ਪ੍ਰਾਈਵੇਟ ਸਕੂਲਾਂ ਵਿੱਚ ਬਿਹਤਰ ਹੈ, ਪਰ ਇਸਦੇ ਸਬੂਤ ਸਭ ਤੋਂ ਵਧੀਆ ਮਿਸ਼ਰਤ ਹਨ। ਇੱਕ 1992
ਅੰਕੜਿਆਂ ਦੇ ਨਾਲ ਪ੍ਰਾਈਵੇਟ ਬਨਾਮ ਪਬਲਿਕ ਸਕੂਲਾਂ ਦੇ ਨਤੀਜਿਆਂ ਦਾ ਮੁਲਾਂਕਣ ਕਰਨ ਵਾਲਾ ਅਧਿਐਨ
1990 ਦੇ ਨੈਸ਼ਨਲ ਅਸੈਸਮੈਂਟ ਆਫ਼ ਐਜੂਕੇਸ਼ਨਲ ਪ੍ਰੋਗਰੈਸ ਤੋਂ ਲਏ ਗਏ ਸਬੂਤ
ਅਸਲ ਵਿੱਚ ਪਾਇਆ ਗਿਆ "ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਪ੍ਰਾਈਵੇਟ ਸਕੂਲਾਂ ਵਿੱਚ ਜਿੰਨਾ ਜ਼ਿਆਦਾ ਸਮਾਂ ਰਹਿੰਦੇ ਹਨ, ਉਹ ਓਨਾ ਹੀ ਬੁਰਾ ਕਰਦੇ ਹਨ,
ਅਤੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਜਿੰਨਾ ਜ਼ਿਆਦਾ ਸਮਾਂ ਪਬਲਿਕ ਸਕੂਲਾਂ ਵਿੱਚ ਰਹਿੰਦੇ ਹਨ, ਉਹ ਓਨਾ ਹੀ ਬਿਹਤਰ ਕਰਦੇ ਹਨ।"
ਜੋ ਸਪੱਸ਼ਟ ਹੈ, ਹਾਲਾਂਕਿ, ਇਹ ਹੈ ਕਿ ਪਬਲਿਕ ਸਕੂਲਾਂ ਕੋਲ ਹੈ
ਸੱਭਿਆਚਾਰਕ ਤੌਰ 'ਤੇ ਵਿਭਿੰਨ ਵਾਤਾਵਰਣ ਬਣਾਉਣ ਦੀ ਵੱਡੀ ਸੰਭਾਵਨਾ, ਜੋ ਕਿ ਮਾਪਿਆ ਜਾ ਸਕਦਾ ਹੈ
ਨੌਜਵਾਨਾਂ ਦੇ ਮਹੱਤਵਪੂਰਨ ਬੌਧਿਕ ਹੁਨਰ ਨੂੰ ਵਧਾਉਣਾ। ਇੱਕ 2000 ਅਧਿਐਨ
ਨੈਸ਼ਨਲ ਦੇ ਨਾਲ ਸਾਂਝੇਦਾਰੀ ਵਿੱਚ, ਹਾਰਵਰਡ ਸਿਵਲ ਰਾਈਟਸ ਪ੍ਰੋਜੈਕਟ ਦੁਆਰਾ ਸਪਾਂਸਰ ਕੀਤਾ ਗਿਆ
ਸਕੂਲ ਬੋਰਡਜ਼ ਐਸੋਸੀਏਸ਼ਨ ਦੀ ਕੌਂਸਲ ਆਫ਼ ਅਰਬਨ ਬੋਰਡਜ਼ ਆਫ਼ ਐਜੂਕੇਸ਼ਨ ਨੇ ਪਾਇਆ ਕਿ
"ਮੈਟਰੋਪੋਲੀਟਨ ਲੂਇਸਵਿਲ ਵਿੱਚ ਹਾਈ ਸਕੂਲ ਦੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀ - ਇੱਕ ਖਾਸ ਤੌਰ 'ਤੇ ਵਿਭਿੰਨ ਅਤੇ
ਏਕੀਕ੍ਰਿਤ ਸ਼ਹਿਰੀ ਸਕੂਲ ਪ੍ਰਣਾਲੀ ਨੇ ਰਿਪੋਰਟ ਕੀਤੀ ਕਿ ਉਹਨਾਂ ਨੂੰ ਇਸ ਤੋਂ ਬਹੁਤ ਲਾਭ ਹੋਇਆ ਹੈ
ਉਨ੍ਹਾਂ ਦੇ ਸਕੂਲਾਂ ਦੀ ਵਿਭਿੰਨਤਾ।"
ਸਰਵੇਖਣ, ਜੋ ਕਿ 1,100 ਤੋਂ ਵੱਧ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਸੰਚਾਲਿਤ ਕੀਤਾ ਗਿਆ ਸੀ,
ਪਾਇਆ ਗਿਆ ਕਿ "ਮਜ਼ਬੂਤ ਵਿਦਿਅਕ ਲਾਭ" ਤਿੰਨ ਕੁੰਜੀਆਂ ਵਿੱਚ ਵੇਖਣਯੋਗ ਸਨ
ਸ਼੍ਰੇਣੀਆਂ: "ਆਲੋਚਨਾਤਮਕ ਸੋਚ ਦੇ ਹੁਨਰ, ਭਵਿੱਖ ਦੇ ਵਿਦਿਅਕ ਟੀਚਿਆਂ, ਅਤੇ ਸਿਧਾਂਤ
ਨਾਗਰਿਕਤਾ ਬਾਰੇ।" ਸਰਵੇਖਣ ਕੀਤੇ ਗਏ ਸਾਰੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਵਿੱਚੋਂ ਲਗਭਗ 90 ਪ੍ਰਤੀਸ਼ਤ ਨੇ ਰਿਪੋਰਟ ਕੀਤੀ "ਇਹ
ਪਾਠਕ੍ਰਮ ਵਿੱਚ ਵੱਖ-ਵੱਖ ਸਭਿਆਚਾਰਾਂ ਅਤੇ ਵੱਖੋ-ਵੱਖਰੇ ਤਜ਼ਰਬਿਆਂ ਦਾ ਪ੍ਰਗਟਾਵਾ
ਨਸਲੀ ਅਤੇ ਨਸਲੀ ਸਮੂਹਾਂ ਨੇ ਉਹਨਾਂ ਨੂੰ ਦ੍ਰਿਸ਼ਟੀਕੋਣਾਂ ਨੂੰ ਬਿਹਤਰ ਢੰਗ ਨਾਲ ਸਮਝਣ ਵਿੱਚ ਮਦਦ ਕੀਤੀ ਹੈ
ਆਪਣੇ ਤੋਂ ਵੱਖਰਾ।"
ਸਕੂਲ ਦੀ ਚੋਣ ਦੇ ਵਕੀਲ ਇਹ ਸਮਝਣ ਵਿੱਚ ਅਸਫਲ ਰਹਿੰਦੇ ਹਨ ਕਿ
ਮੁਨਾਫਾ ਕਮਾਉਣ ਵਾਲੇ ਕਾਰੋਬਾਰਾਂ ਅਤੇ ਪਬਲਿਕ ਸਕੂਲਾਂ ਦੇ ਉਦੇਸ਼ ਅਤੇ ਕਾਰਜ ਹਨ
ਬੁਨਿਆਦੀ ਤੌਰ 'ਤੇ ਵੱਖਰਾ. UCLA ਦੇ ਐਜੂਕੇਸ਼ਨ ਸਕਾਲਰ ਅਲੈਗਜ਼ੈਂਡਰ ਐਸਟਿਨ ਨੇ ਇਹ ਗੱਲ ਕੀਤੀ ਹੈ
ਸ਼ਾਨਦਾਰ ਢੰਗ ਨਾਲ ਬਿੰਦੂ: "ਸਫਲ ਮੁਨਾਫਾ ਕਮਾਉਣ ਵਾਲੇ ਕਾਰੋਬਾਰਾਂ ਦੇ ਅਨੁਕੂਲ ਹੋਣ ਲਈ ਵਧਦੇ ਹਨ
ਉਹਨਾਂ ਦੇ ਉਤਪਾਦਾਂ ਜਾਂ ਸੇਵਾਵਾਂ ਲਈ ਵਧਦੀ ਮੰਗ ਕਿਉਂਕਿ ਵਿਕਾਸ ਵੱਲ ਰੁਝਾਨ ਹੁੰਦਾ ਹੈ
ਮੁਨਾਫ਼ਾ ਵਧਾਓ।" ਕੀ ਹੁੰਦਾ ਹੈ ਜਦੋਂ ਇੱਕ ਖਾਸ ਪਬਲਿਕ ਸਕੂਲ ਬਹੁਤ ਬਣ ਜਾਂਦਾ ਹੈ
ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਲਈ ਮਾਰਕੀਟ ਵਿੱਚ ਪ੍ਰਸਿੱਧ ਜਾਂ ਬਹੁਤ ਸਫਲ? ਇਹ ਇਸਦਾ ਵਾਧਾ ਨਹੀਂ ਕਰਦਾ
ਮੰਗ ਨੂੰ ਪੂਰਾ ਕਰਨ ਲਈ ਨਾਮਾਂਕਣ, ਐਸਟਿਨ ਦਾ ਕਹਿਣਾ ਹੈ, "ਇਹ 'ਚੋਣਤਮਕ' ਬਣ ਜਾਂਦਾ ਹੈ।
ਅਜਿਹੇ ਸਕੂਲਾਂ ਦੀਆਂ ਪ੍ਰਮੁੱਖ ਉਦਾਹਰਣਾਂ ਬ੍ਰੌਂਕਸ ਹਾਈ ਸਕੂਲ ਆਫ਼ ਸਾਇੰਸ,
ਬ੍ਰੌਂਕਸ, ਨਿਊਯਾਰਕ, ਜਾਂ ਬਹੁਤ ਸਾਰੇ 'ਮੈਗਨੇਟ' ਸਕੂਲ.. ਸੰਖੇਪ ਵਿੱਚ, ਦੇ ਆਕਾਰ ਤੋਂ
ਵਿਦਿਅਕ ਬਾਜ਼ਾਰ ਵਿੱਚ ਸਫਲ ਸਕੂਲ ਆਮ ਤੌਰ 'ਤੇ ਨਹੀਂ ਵਧਦੇ,
ਘੱਟ ਤੋਂ ਘੱਟ ਸਫਲ ਸਕੂਲ ਘੱਟ ਹੀ ਕਾਰੋਬਾਰ ਤੋਂ ਬਾਹਰ ਜਾਂਦੇ ਹਨ। ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੇ ਹਾਜ਼ਰੀ ਭਰਨੀ ਹੈ
ਕਿਤੇ ਸਕੂਲ।
ਚੋਣ ਦੀ ਇਹ ਪ੍ਰਕਿਰਿਆ "ਸਭ ਤੋਂ ਵਧੀਆ" ਨੂੰ ਕੇਂਦਰਿਤ ਕਰਦੀ ਹੈ
ਵਿਦਿਆਰਥੀ" - ਉਹ ਜਿਹੜੇ ਉੱਚ ਪੱਧਰ 'ਤੇ ਪ੍ਰਾਪਤ ਕਰਨ ਵਾਲੇ ਅਤੇ ਬਹੁਤ ਜ਼ਿਆਦਾ ਪ੍ਰੇਰਿਤ ਹਨ - ਕੁਲੀਨ ਵਰਗ ਵਿੱਚ
ਸਕੂਲ। ਇਹ ਵੀ ਆਮ ਤੌਰ 'ਤੇ ਸਭ ਤੋਂ ਅਮੀਰ ਅਤੇ ਵਧੀਆ ਪੜ੍ਹੇ ਲਿਖੇ ਲੋਕਾਂ ਦੇ ਬੱਚੇ ਹੁੰਦੇ ਹਨ
ਪਰਿਵਾਰ ਐਸਟਿਨ ਜਿਸ ਨੂੰ "ਵਿਭਿੰਨ ਚੋਣਸ਼ੀਲਤਾ" ਕਹਿੰਦੇ ਹਨ ਦਾ ਸ਼ੁੱਧ ਪ੍ਰਭਾਵ ਇਸ ਤਰ੍ਹਾਂ ਹੈ
ਸਮਾਜਿਕ-ਆਰਥਿਕ ਸਥਿਤੀ ਅਤੇ ਅਕਾਦਮਿਕ ਪ੍ਰਾਪਤੀ ਦੁਆਰਾ ਸਕੂਲਾਂ ਨੂੰ ਵੰਡਣਾ
ਹਕੀਕਤਾਂ ਸੁਝਾਅ ਦਿੰਦੀਆਂ ਹਨ ਕਿ ਦੀ ਨੀਤੀ ਨੂੰ ਲਾਗੂ ਕਰਨ ਦਾ ਇੱਕ ਬਹੁਤ ਹੀ ਸੰਭਾਵਿਤ ਨਤੀਜਾ
ਵਿਕਲਪ ਸਕੂਲਾਂ ਦੇ ਮੌਜੂਦਾ ਸਮਾਜਿਕ ਪੱਧਰੀਕਰਨ ਨੂੰ ਵਧਾਉਣਾ ਹੋਵੇਗਾ।"
ਵਾਊਚਰ ਸਿਰਫ਼ ਵਧੇਰੇ ਮੱਧ-ਵਰਗੀ ਪਰਿਵਾਰਾਂ ਲਈ ਵਿੱਤੀ ਪ੍ਰੋਤਸਾਹਨ ਹੋਣਗੇ
ਆਪਣੇ ਬੱਚਿਆਂ ਨੂੰ ਪਬਲਿਕ ਸਕੂਲਾਂ ਵਿੱਚੋਂ ਬਾਹਰ ਕੱਢੋ; ਬਹੁਤ ਸਾਰੇ ਪ੍ਰਾਈਵੇਟ ਸਕੂਲ ਬਸ ਕਰਨਗੇ
ਇਸ ਵਧੀ ਹੋਈ ਮੰਗ ਦਾ ਜਵਾਬ ਹੋਰ ਵੀ "ਚੋਣਵੇਂ" ਬਣ ਕੇ ਜਾਂ ਦੁਆਰਾ
ਉਹਨਾਂ ਦੀਆਂ ਟਿਊਸ਼ਨਾਂ ਨੂੰ ਵਧਾਉਣਾ, ਜਾਂ ਦੋਵੇਂ।
ਮੇਰਾ ਮੰਨਣਾ ਹੈ ਕਿ ਅਸਲ ਅਕਾਦਮਿਕ ਉੱਤਮਤਾ ਸਿਰਫ ਏ
ਲੋਕਤੰਤਰ, ਬਹੁ-ਸੱਭਿਆਚਾਰਕ ਵਿਭਿੰਨਤਾ ਦੇ ਢਾਂਚੇ ਦੇ ਅੰਦਰ। ਦਰਅਸਲ, ਸਾਡੀ ਜਨਤਾ
ਸਕੂਲ ਪ੍ਰਣਾਲੀਆਂ, ਉਹਨਾਂ ਦੀਆਂ ਗੰਭੀਰ ਸਮੱਸਿਆਵਾਂ ਦੇ ਬਾਵਜੂਦ, ਸਭ ਤੋਂ ਵੱਧ ਇੱਕ ਨੂੰ ਦਰਸਾਉਂਦੀਆਂ ਹਨ
ਲੋਕਤੰਤਰ ਦੇ ਸਿਧਾਂਤਾਂ ਦੀ ਰੱਖਿਆ ਲਈ ਮਹੱਤਵਪੂਰਨ ਸੰਸਥਾਗਤ ਸੁਰੱਖਿਆ ਅਤੇ
ਕਾਨੂੰਨ ਅਧੀਨ ਸਮਾਨਤਾ। ਅਸਲ ਵਿੱਚ, ਜਨਤਾ ਦਾ ਦੋਹਰਾ ਕਾਰਜ ਹੈ
ਸਿੱਖਿਆ ਡਾਇਨੇ ਕੇਟੇਲ ਦੇ ਤੌਰ ਤੇ, ਸੇਂਟ ਮੈਰੀਜ਼ ਕਾਲਜ ਦੇ ਸਿੱਖਿਆ ਦੇ ਪ੍ਰੋਫੈਸਰ
ਕੈਲੀਫੋਰਨੀਆ, ਨੇ ਹਾਲ ਹੀ ਵਿੱਚ ਲਿਖਿਆ: "ਇੱਕ ਪਬਲਿਕ ਸਕੂਲ ਦੇ ਦੋਵੇਂ ਅੰਦਰੂਨੀ ਜਨਤਕ ਉਦੇਸ਼ ਹੁੰਦੇ ਹਨ
ਅਤੇ ਬਾਹਰੀ ਜਨਤਕ ਉਦੇਸ਼। ਅੰਦਰੂਨੀ ਉਦੇਸ਼ ਸਿੱਖਣਾ ਹੈ, ਪਰ ਬਾਹਰੀ ਉਦੇਸ਼
ਮਕਸਦ ਸਮਾਜ ਦਾ ਨਿਰਮਾਣ ਕਰਨਾ ਹੈ।"
ਇਕੱਲੇ ਜਨਤਕ ਸਿੱਖਿਆ ਦੀ ਸੰਭਾਵੀ ਸਮਰੱਥਾ ਹੈ
ਬਹੁਲਵਾਦੀ ਭਾਈਚਾਰਿਆਂ ਦਾ ਨਿਰਮਾਣ ਕਰਨਾ, ਅਤੇ ਇੱਕ ਜੀਵੰਤ ਨਾਗਰਿਕ ਸੱਭਿਆਚਾਰ ਦੀ ਸਿਰਜਣਾ ਕਰਨਾ
ਦੇ ਸਾਰੇ ਮੈਂਬਰਾਂ ਦੀ ਪੂਰੀ ਸੰਭਵ ਸ਼ਮੂਲੀਅਤ ਅਤੇ ਭਾਗੀਦਾਰੀ ਨੂੰ ਉਤਸ਼ਾਹਿਤ ਕਰਦਾ ਹੈ
ਸਮਾਜ। ਇਸ ਅਰਥ ਵਿਚ ਪਬਲਿਕ ਸਕੂਲ ਲੋਕਤੰਤਰ ਦੀ ਸੱਚੀ ਪ੍ਰਯੋਗਸ਼ਾਲਾ ਹੈ।
ਇੱਕ ਸਦੀ ਤੋਂ ਵੱਧ ਸਮਾਂ ਪਹਿਲਾਂ, ਅਫ਼ਰੀਕਨ ਅਮਰੀਕਨ ਇਸ ਗੱਲ ਨੂੰ ਸਮਝ ਗਏ ਸਨ.
ਮੁਕਤੀ ਅਤੇ ਜੁਬਲੀ ਦੇ ਜਸ਼ਨ ਤੋਂ ਬਾਅਦ, ਨਵੇਂ ਆਜ਼ਾਦ ਲੋਕਾਂ ਲਈ, ਲੋੜੀਂਦਾ ਹੈ
ਸਭ ਤੋਂ ਉੱਪਰ ਦੋ ਚੀਜ਼ਾਂ: ਜ਼ਮੀਨ ਅਤੇ ਸਿੱਖਿਆ। ਪਹਿਲਾਂ ਗ਼ੁਲਾਮ ਅਫ਼ਰੀਕਨ
ਅਮਰੀਕਨ ਬਿਲਕੁਲ ਸਪੱਸ਼ਟ ਸਨ ਕਿ ਗਿਆਨ ਸ਼ਕਤੀ ਹੈ, ਅਤੇ ਉਹ ਸਰੋਤ ਹਨ
ਸਰਕਾਰ ਦੇ ਵਿਦਿਅਕ ਸੰਦਰਭ ਅਤੇ ਸਮਾਜਿਕ ਪ੍ਰਦਾਨ ਕਰਨ ਲਈ ਜ਼ਰੂਰੀ ਸਨ
ਉਹਨਾਂ ਦੀ ਸਮੂਹਿਕ ਤਰੱਕੀ ਲਈ ਥਾਂ। ਇਹ ਇਸ ਲਈ ਹੈ, ਜੋ ਕਿ ਇਸ ਲਈ ਬਹੁਤ ਸਾਰੇ
ਵੀਹਵੀਂ ਸਦੀ ਵਿੱਚ ਜਿਮ ਕ੍ਰੋ ਅਲੱਗ-ਥਲੱਗ ਦੇ ਵਿਰੁੱਧ ਨਿਰਣਾਇਕ ਸੰਘਰਸ਼
ਗੁਣਵੱਤਾ ਜਨਤਕ ਸਿੱਖਿਆ ਤੱਕ ਸਾਡੀ ਪਹੁੰਚ 'ਤੇ ਕੇਂਦ੍ਰਿਤ ਹੈ।
ਅਰਬਾਂ ਡਾਲਰਾਂ ਨੂੰ ਮੋੜਨ ਦਾ ਕੋਈ ਮਤਲਬ ਨਹੀਂ ਬਣਦਾ
ਨਿੱਜੀ ਮਾਲਕੀ ਵਾਲੀਆਂ ਕਾਰਪੋਰੇਸ਼ਨਾਂ ਨੂੰ ਵਿੱਤ ਦੇਣ ਲਈ ਜਨਤਕ ਅਦਾਰਿਆਂ ਨੂੰ ਸੰਘਰਸ਼ ਕਰਨ ਤੋਂ ਦੂਰ
ਜੋ ਸਿੱਖਿਆ ਨੂੰ ਸਿਰਫ਼ ਮੁਨਾਫ਼ਾ ਕਮਾਉਣ ਵਾਲਾ ਉੱਦਮ ਸਮਝਦੇ ਹਨ। ਬਚਾਉਣ ਦੀ ਲੜਾਈ
ਅਤੇ ਜਨਤਕ ਸਿੱਖਿਆ ਨੂੰ ਵਧਾਉਣਾ, ਕਾਲੇ ਲਈ ਸੰਘਰਸ਼ ਤੋਂ ਅਟੁੱਟ ਹੈ
ਸ਼ਕਤੀਕਰਨ ਅਤੇ ਕਾਲੀ ਆਜ਼ਾਦੀ।
ਡਾ: ਮੈਨਿੰਗ ਮਾਰਬਲ ਇਤਿਹਾਸ ਅਤੇ ਰਾਜਨੀਤੀ ਦੇ ਪ੍ਰੋਫੈਸਰ ਹਨ
ਵਿਗਿਆਨ, ਅਤੇ ਅਫਰੀਕੀ-ਅਮਰੀਕਨ ਵਿੱਚ ਖੋਜ ਲਈ ਇੰਸਟੀਚਿਊਟ ਦੇ ਡਾਇਰੈਕਟਰ
ਸਟੱਡੀਜ਼, ਕੋਲੰਬੀਆ ਯੂਨੀਵਰਸਿਟੀ.