2014 शैक्षिक वर्षको अन्त्य नजिकिँदै गर्दा, संयुक्त राज्य अमेरिका, क्यानडा र मेक्सिकोका सार्वजनिक विद्यालयहरूको बढ्दो संख्याका शिक्षकहरूले यो गत वर्ष आफ्ना विद्यार्थीहरू र उनीहरूको छिमेकीहरूलाई कम्तिमा एउटा अपरंपरागत पाठ सिकाउने कुरामा प्रतिबिम्बित गरिरहेका छन्: कसरी मानकीकृत परीक्षणहरूको प्रतिरोध गर्ने।
न्यूयोर्क शहरमा मे दिवसमा, उदाहरणका लागि, न्यूयोर्क शहरको प्रोस्पेक्ट हाइट्समा अन्तर्राष्ट्रिय हाई स्कूलका शिक्षकहरू घोषणा कि उनीहरूले न्यूयोर्क शहर अंग्रेजी भाषा कला प्रदर्शन मूल्याङ्कन परीक्षा व्यवस्थापन गर्न अस्वीकार गर्नेछन्। सिएटलमा, गारफिल्ड हाई स्कूलका शिक्षकहरूले पनि यस वर्ष जिल्ला परीक्षा व्यवस्थापन गर्न अस्वीकार गरे - फ्लोरिडाका केही शिक्षकहरूको खुशीको लागि। वितरण आदेश दिए उच्च विद्यालयमा एकता पिज्जाको। यस बीचमा, सास्काचेवानसम्म उत्तर र जहाँसम्म दक्षिणी मेक्सिकोसम्म, उत्तर अमेरिकाभरका शिक्षकहरूले ठ्याक्कै यस्तै कुरा गरे।
यस वर्षको मानकीकृत परीक्षणको प्रतिरोधले शिक्षक युनियनहरूलाई पुनर्जीवित गरेको छ र कक्षाकोठा र फराकिलो समुदाय बीचको पुल निर्माण गरेको छ जसले दशकौंदेखि शिक्षक र श्रमिकहरूलाई टाढा राखेको छ। यो उदीयमान परीक्षा व्यवस्थापन गर्न अस्वीकारले अन्तर्राष्ट्रिय सिमानाहरू पार गर्ने शिक्षकहरू बीच पुलहरू पनि सिर्जना गरेको छ - एक प्रतिक्रिया, ठूलो अंशमा, मानकीकृत परीक्षण र निजी परीक्षण कम्पनीहरूको विश्वव्यापीकरणको लागि।
"यी हाम्रा सबै देशहरूमा साझा तत्वहरू हुन्," मेक्सिकोका शिक्षक र असन्तुष्ट युनियनका सदस्य मिरियम सान्चेजले भने। Coordinadora Nacional de Trabajadores de la Educación, CNTE भनेर चिनिन्छ।
पेन्सिल तल
यस वर्ष, क्यानाडाको Saskatchewan मा, शिक्षक महासंघ र समुदाय बीचको जडानले प्रान्तलाई उत्तरी अमेरिकाको पहिलो स्थान बन्न अनुमति दियो जसले उच्च दाँतको मानकीकृत परीक्षणलाई पूर्ण रूपमा प्रतिबन्धित गर्यो। प्रादेशिक सरकारले मानकीकृत परीक्षण कार्यान्वयनको घोषणा गरेपछि अभियान २०१३ मा सुरु भएको थियो। शिक्षक महासंघले तुरुन्तै वरपरका समुदायमा पुग्न थाल्यो।
"हामीले यो आउँदै गरेको देख्न सक्छौं," सास्काचेवानको प्राथमिक विद्यालयका शिक्षक माइक माउकिस्टेनले भने। "त्यसोभए हामीले जनतालाई मानकीकृत परीक्षण भनेको के हो भनेर शिक्षित गर्न थाल्यौं, र हामीले यसको अर्थ के हो भनेर आफैलाई शिक्षित गर्यौं।"
यस प्रारम्भिक अनुसन्धान पछि, संघले आफ्नो सन्देशलाई आलोचनात्मक विचारमा मानकीकृत परीक्षणले के गरिरहेको देख्यो भन्नेमा केन्द्रित गर्न रोज्यो।
"यो एक कार्यबल सिर्जना गर्न प्रयोग गरिन्छ, हाम्रा विद्यार्थीहरूमा आलोचनात्मक सोच विकास गर्न होइन," Maukeistyn भन्नुभयो। “उनीहरूले हामीलाई कामको सीप मात्र सिकाएको चाहन्छन्। यो शिक्षा होइन।"
बृहत्तर समुदायले शिक्षकहरूको विश्लेषणसँग सहमत भए र सास्काचेवान शिक्षक महासंघले सुरु गरेको तीन दिने हडताललाई समर्थन गरे। संघको ८२ वर्षको इतिहासमा यो महासंघको पहिलो हड्ताल थियो । यो विजयी रूपमा समाप्त भयो: अप्रिलमा, शिक्षा मन्त्रीले घोषणा गरे कि मानकीकृत परीक्षाहरू चरणबद्ध गर्ने योजनाहरू अगाडि बढिरहेका छैनन्, स्वीकार गर्दै कि "मानकीकृत परीक्षणहरू" शब्दहरू पनि बनिसकेका छन्। "बिल्कुल विषाक्त।"
प्रायः, मानकीकृत परीक्षणको प्रतिरोध गर्नका लागि यी अभियानहरू हडताल जस्ता प्रत्यक्ष कार्यहरूमा निर्भर हुन्छन्, जुन फलस्वरूप युनियनको लागि व्यापक समुदाय समर्थन खेतीमा निर्भर हुन्छ। सामुदायिक समर्थनलाई जोड दिन शिक्षक युनियनहरूमा यो परिवर्तन, जुन ओवेन डेभिसले गत गर्मीमा विश्लेषण गरे। एउटा लेख लागि Waging Nonviolence, प्रायः शिक्षकहरूको साना र अधिक कट्टरपन्थी समूहहरूको नेतृत्वमा संघलाई भित्रबाट धकेलिन्छ। शिकागोमा, उदाहरणका लागि, CORE भनेर चिनिने रैंक र फाइल शिक्षकहरूको ककस 2008 मा शिकागो शिक्षक संघ भित्रबाट देखा पर्यो। दुई वर्षपछि, जब यो ककसले राष्ट्रपति पद जित्यो, यसले संघलाई अझ प्रजातान्त्रिक र समुदायहरूमा थप जरा गाडेको थियो। २०१२ मा शिकागो शिक्षक युनियनले दुई हप्ताको हडतालमा गएको बेला यो परिवर्तनको भुक्तान भयो। रूढिवादी मिडियाले शिक्षकहरू विरुद्ध परिवारहरू खडा गर्ने प्रयास गरे पनि उनीहरूले छिमेकी-स्तरको समर्थनको लागि आफ्नो पिकेट लाइनलाई निरन्तरता दिन सक्षम भए।
शिकागो शिक्षक संघ भित्रका यी परिवर्तनहरूले 2013 को पतनमा पनि मद्दत गर्यो, जब केही शिक्षकहरूले इलिनोइस मानक उपलब्धि परीक्षा बहिष्कार गर्न थाले। शिकागो पब्लिक स्कूलहरूको नेतृत्वले शिक्षकहरूलाई स्कूलहरूमा परीक्षण कम गर्न काम गर्ने बताएको थियो। तथापि, यो हुन सकेन, र शिक्षकहरूले चाँडै थाहा पाए कि उनीहरूका विद्यार्थीहरूले फेब्रुअरीमा मानकीकृत परीक्षा दिन आवश्यक हुनेछ - यद्यपि परीक्षाले विद्यार्थीहरूको लागि ग्रेड उन्नतिको लागि गणना गर्दैन। विद्यार्थीको लागि परीक्षाबाट बच्ने एक मात्र तरिका थियो यदि अभिभावकले आफ्ना विद्यार्थीहरूलाई परीक्षाबाट बाहिर निस्कने पत्र लेखे।
"यो अनुहारमा थप्पड जस्तो देखिन्थ्यो," मोन्टेसरी म्याग्नेट स्कूलमा चौथो, पाँचौं र छैठौं कक्षा पढाउने विशेष शिक्षा शिक्षिका एनी कार्लसनले भनिन्। "हामीलाई परीक्षा 'ऐच्छिक' हुनेछ भनिएको थियो, तर त्यसपछि प्रशासनले हामीकहाँ आएर भन्यो, 'हो तिनीहरू ऐच्छिक छन्, तर तपाइँ तिनीहरूलाई दिनुहुन्छ।'
कार्लसन र केही अन्य शिक्षकहरूले आफ्ना समुदायहरूलाई अभिभावकहरूसँग आफ्ना विद्यार्थीहरूलाई अप्ट-आउट गर्ने विकल्प छ भनी जानकारी गराउन अभियान थाले। जब परीक्षणको समय आयो, 75 प्रतिशत बालबालिकाले अप्ट आउट गरेका थिए - र त्यसैले कार्लसनले पूर्ण रूपमा परीक्षण कार्यान्वयन बहिष्कार गरे।
"मेरो प्रिन्सिपलले सोधे कि म परीक्षा व्यवस्थापन गर्न जाँदैछु," कार्लसनले भने। "तर मैले राम्रो विवेकमा त्यो परीक्षा दिन सकिन। म ती अभिभावकहरूसँग ऐक्यबद्धतामा काम गरिरहेको थिएँ जसले आफ्ना बच्चाहरूलाई अप्ट आउट गरे।
कार्लसनले अझै कस्तो सजाय पाउँछन् भनेर पर्खिरहेकी छिन् । तर उनले कार्लसनलाई संगठन भित्र रैंक र फाइल शिक्षकहरूको ककसले समर्थन गरेको महसुस गरेकी थिइन्।
"CTU [शिकागो शिक्षक संघ] बहिष्कारको पक्षमा आउन सकेन, तर CORE धेरै सहयोगी थियो," कार्लसनले भने। "उनीहरूलाई हाम्रो पछाडि बिना म यो गर्न कल्पना गर्न सक्दिन।"
शिक्षक र समुदाय बीचको सम्बन्ध शिकागो पब्लिक स्कूलहरूमा सुधारहरू विरुद्ध पछाडि धकेल्न सक्षम भएको बलमा विकसित भएको छ।
सुधार र मानकीकृत परीक्षणको प्रतिरोधमा सबैभन्दा टाढा ओक्साकाका शिक्षकहरू हुन्, जसको राष्ट्रिय संघको क्षेत्रीय शाखा भनेर चिनिन्छ। सेक्सन १। 2013 को गर्मी को समयमा, को शिक्षक सेक्सन २ मेक्सिको भरिका हजारौं शिक्षकहरूलाई मेक्सिको सिटीको सडकमा शिक्षा सुधारको विरोध गर्न नेतृत्व गर्यो, जसले उनीहरूको सामूहिक सम्झौतालाई गम्भीर रूपमा सीमित गर्नेछ, मानकीकृत परीक्षणको मात्रामा ठूलो वृद्धि गर्नेछ, र ती परीक्षाहरूको नतिजामा शिक्षकहरूलाई बाँध्नेछ। मेदेखि सेप्टेम्बरसम्म उनीहरूले मेक्सिको सिटीको मुख्य स्क्वायर कब्जा गरे।
का शिक्षकहरू सेक्सन २ र दुई राष्ट्रिय युनियनको बढी कट्टरपन्थी, द Coordinadora Nacional de Trabajadores de la Educación, CNTE भनेर चिनिने, आफूलाई सार्वजनिक शिक्षाको प्रमुख रक्षकको रूपमा हेर्छन्, र उनीहरूले वर्षौंदेखि समुदायको व्यापक समर्थन पाएका छन्। 2006 मा, उदाहरण को लागी, राज्य सरकार र बीच एक सम्झौता मा विवाद को रूप मा शुरू भयो सेक्सन २, शहरव्यापी विद्रोहमा उत्रिए, ओक्साका शहरको निवासले आफ्ना शिक्षकहरूलाई समर्थन गर्न जुलुस निकाल्यो। विद्रोह आठ महिनासम्म चलेको थियो, विद्रोहलाई हटाउन संघीय पुलिसलाई बोलाइनु अघि।
सेप्टेम्बर 2013 मा मेक्सिकोको राष्ट्रिय शिक्षा सुधारहरू पारित भए तापनि, ओक्साकाका शिक्षकहरूले परीक्षाहरू व्यवस्थापन गर्न अस्वीकार गरेका छन् र संघीय जनगणना कार्यकर्ताहरूलाई पनि रोक लगाएका छन्, विद्यार्थी र शिक्षकहरूको संख्या गणना गर्न पठाइएका, उनीहरूको विद्यालयमा प्रवेश गर्नबाट। "परीक्षणको प्रतिरोधको कारण मेक्सिकोको दक्षिणी राज्यहरूमा परीक्षणहरू अवरुद्ध भएको छ," मिरियम सान्चेजले भने। "उनीहरूले मूल्यका अन्य रूपहरू सिर्जना गर्न आफ्नो समुदायसँग काम गरिरहेका छन्।"
मानक, तर बराबर छैन
मानकीकृत परीक्षणहरू सार्वजनिक शिक्षा सुधार गर्ने तरिकाको रूपमा धेरै फाउन्डेसनहरू र निजी परीक्षण कम्पनीहरूले प्रशंसा गरेका छन्, शिक्षकहरूले यस कथालाई चुनौती दिएका छन् र बरु कसरी यी परीक्षणहरूले जातिवाद र साम्राज्यवादको भूगोलमा योगदान पुर्याउँछ भनेर प्रकाश पारेका छन्। कतिपय अवस्थामा, शिक्षकहरूले सामुदायिक शिक्षालाई वास्तवमा काम गर्ने तरिकामा सुधार गर्ने वैकल्पिक योजनाहरू प्रस्ताव गर्नसम्म पनि पुगेका छन्।
शिकागोमा परीक्षण बहिष्कारको क्रममा, शिकागो शिक्षक संघका अध्यक्ष करेन लुईसले सहरलाई स्मरण गराए कि मानकीकृत परीक्षण आन्दोलन वास्तवमा २० औं शताब्दीको प्रारम्भिक युजेनिक्स आन्दोलनबाट बढेको हो।
"के धेरै मानिसहरूलाई थाहा छैन कि मानकीकृत परीक्षणहरूको प्रयोगको उत्पत्ति युजेनिक्स आन्दोलनमा छ," लुइस CTU वेबसाइटमा पोस्ट गरिएको ब्लगमा लेखे। "जहाँ आधारभूत सिद्धान्तहरूले केही जातिहरू जैविक र बौद्धिक रूपमा अरूभन्दा कम छन् भनी दाबी गर्छन्।"
शिक्षकहरूले पनि देखेका छन् कि कसरी परीक्षणले उनीहरूको समुदायमा असमानतामा योगदान पुर्याउँछ, किनकि कम परीक्षण स्कोरहरू स्कूल बन्द र स्कूलको परिवर्तनलाई जायज ठहराउन प्रयोग गरिएको छ, जसको समयमा शिक्षकहरूलाई हटाइन्छ र त्यसपछि तिनीहरूको जागिरको लागि पुन: आवेदन दिनुपर्छ। यी बन्दहरूले रंगको असमान-प्रभावित समुदायहरू छन्, जसले जागिर र शैक्षिक अस्थिरताहरू निम्त्याउँछ।
मेक्सिकोमा, शिक्षकहरूले समुदायहरूमा मानकीकृत परीक्षणको बढ्दो प्रयोगको परिणामको रूपमा उस्तै समस्याहरू देखा परेका छन् - विशेष गरी जब उत्तरी राज्यहरू र मेक्सिको सिटी बीच ठूलो विभाजन छ, जहाँ मानिसहरूसँग थप स्रोतहरू र राजनीतिक जडानहरूमा पहुँच छ, र दक्षिणी राज्यहरू, जहाँ जनसंख्या प्रायः गरिब छ र ठूलो आदिवासी जनसङ्ख्या लामो समयदेखि दमन र स्रोत चोरीको लक्ष्य भएको छ।
"आदिवासी बालबालिकाले स्पेनिस पनि नबोलेको अवस्थामा उनीहरूले परीक्षामा राम्रो नतिजा कसरी पाउनेछन्?" ओक्साका प्रतिनिधि एलेना लाराले सोधिन् सेक्सन २, जुलाई 2013 मा मेक्सिको सिटी मा केन्द्रीय वर्ग को कब्जा को समयमा।
जवाफमा, नोभेम्बर 2013 मा सेक्सन २ सामुदायिक समर्थित शिक्षा प्रणाली स्थापना गर्न प्रस्ताव। पाउलो फ्रेरे द्वारा स्थापित शिक्षा दर्शनबाट प्रेरित दलितहरुको शिक्षा, ओक्साकाका शिक्षकहरूले ओक्साकाको शिक्षाको रूपान्तरणको लागि योजना विकास गरेका छन्। यदि कार्यान्वयन भयो भने, योजनाले ओक्साकाको शिक्षा प्रणालीलाई समुदायमा आधारित र समुदायको नेतृत्वमा क्षेत्रको विविधतालाई प्रतिनिधित्व गर्ने प्रणालीमा रूपान्तरण गर्न खोज्छ - एक योजना जुन धेरै तरिकामा, वास्तविक शिक्षाको प्रकार हो जुन मानकीकृत परीक्षणले गर्न सक्छ। t मापन।