1963 ခုနှစ် မေလ ပထမပတ်အတွင်း အာဖရိကန်-အမေရိကန် ကျောင်းသား 800 ကျော်သည် ၎င်းတို့၏ စာသင်ခန်းများအပြင် အလာဘားမား၊ ဘာမင်ဂမ်၏ လမ်းများပေါ်သို့ ခွဲထွက်ခြင်းကို အဆုံးသတ်ရန် တောင်းဆိုခဲ့သည်။ မကြာခဏဖမ်းဆီးမှုများ၊ ခွေးများနှင့် ဖိအားမြင့်မီးရှူးများဖွင့်ထားသော်လည်း ၎င်းတို့သည် ဆက်လက်ချီတက်ခဲ့ကြသည်။ ၎င်းတို့၏ စိတ်ပိုင်းဖြတ်မှုနှင့် အဆက်မပြတ်ရဲစွမ်းသတ္တိ—နောက်ပိုင်းတွင် ကလေးခရူးဆိတ်စစ်ပွဲဟုခေါ်သည်—ကို နိုင်ငံတစ်ဝှမ်းရှိ ဓာတ်ပုံများနှင့် သတင်းစာဆောင်းပါးများတွင် ရိုက်ကူးခဲ့သည်။ ငြိမ်းချမ်းပြီး ဖီလာဆန်သော အာဏာဖီဆန်သည့် လုပ်ရပ်များမှတဆင့် ဤကျောင်းသားများသည် ၎င်းတို့၏ မိဘများ ပျက်ကွက်ခဲ့သည့် လုပ်ရပ်ကို ပြီးမြောက်အောင်မြင်ခဲ့သည်- ပြည်သူ့အခွင့်အရေးလှုပ်ရှားမှုကို ထောက်ခံသော လူထုသဘောထားကို တွန်းအားပေးခဲ့သည်။
မတ် 24 ရက်၊ 2018 ခုနှစ်အထိ အမြန်ရှေ့ဆက်ပါ။ ပဉ္စမတန်းကျောင်းသူ Naomi Wadler သည် ဝါရှင်တန်ဒီစီရှိ March for Our Lives တွင် လူထောင်ပေါင်းများစွာ၏ရှေ့တွင် စင်မြင့်တစ်ခု၌ ရပ်နေပြီး သူမရှိစဉ်ကအတိုင်း Wadler ၊ Parkland အစုလိုက်အပြုံလိုက် သတ်ဖြတ်ခံရမှုမှ သေဆုံးသူ ၁၇ ဦးကို ဂုဏ်ပြုသည့် သူမ၏ မူလတန်းကျောင်း၊ ကယ်နှုတ်တော်မူ၏ အမေရိကန်တွင် မရေမတွက်နိုင်သော အာဖရိကန်-အမေရိကန်အမျိုးသမီးများ သေနတ်ဖြင့် သေဆုံးမှုများအကြောင်း စူးစူးဝါးဝါးနှင့် လှိုက်လှိုက်လှဲလှဲပြောသော စကား။ သူမရဲ့ ခိုင်မာတဲ့ သန္နိဋ္ဌာန်နဲ့ သူမရဲ့ သတင်းစကားရဲ့ စွမ်းအားက ကျွန်မကို မျက်ရည်ကျစေခဲ့တယ်။ ငါသိချင်တယ်- ဒါက ဘာယူမှာလဲ။ အကြောက်တရားကင်းမဲ့သော ကျောင်းသားခေါင်းဆောင် မျိုးဆက်သစ်များသည် အမေရိကတွင် အလွန်အမင်း လိုအပ်နေသည့် အပြောင်းအလဲ၏ ကိုယ်စားလှယ်များ ဖြစ်မလား။
ဆရာတစ်ယောက်အနေနဲ့ ကျွန်တော့်ကျောင်းသားတွေ သူတို့မှာ တကယ်ရှိနေတာကို သိမြင်ဖို့ အချိန်အတော်ကြာခဲ့ပါတယ်။ အထက်တန်းကျောင်းရဲ့ ပထမနှစ်နှစ်စာ သင်ကြားချိန်အတွင်း ဆယ်ကျော်သက် ကျောင်းသားတွေကို ကြိုက်သလို ကြိုက်မှန်းလည်း မသိပါဘူး။ တစ်ယောက်ယောက်က ငါ့အလုပ်အကြောင်းမေးရင် ငါပြောစရာရှိတာကို ငါသိတယ် — ဆယ်ကျော်သက်တွေနဲ့ အလုပ်လုပ်တာက စိန်ခေါ်မှုဖြစ်ပေမယ့် စိတ်အားထက်သန်တယ် — ဒါပေမယ့် ငါပေးတဲ့ နှုတ်ခမ်းဝန်ဆောင်မှုကို ငါမယုံဘူး။ စာသင်ခန်းရှိ ကျွန်ုပ်၏ ကနဦး အတွေ့အကြုံ အများစုသည် စိတ်ဓာတ် ကျဆင်းနေကာ ထိုကျောင်းသားများနှင့် ပါဝါရရန် ရုန်းကန်နေရချိန်၌ ကျွန်ုပ်၏ သြဇာလွှမ်းမိုးမှုကို အခိုင်အမာ ချုပ်ကိုင်ရန် ကြိုးစားနေပါသည်။
အဲဒီတုန်းက ကျွန်မအတွက် အရမ်းရှင်းလင်းပုံရတယ်။ ငါသည် သူတို့၏ဆရာ၊ သူတို့သည် ကျွန်ုပ်၏ တပည့်များ ဖြစ်ကြပါသည်။ ဒါကြောင့် တစ်လမ်းမောင်း လေးစားမှုကို ထူထောင်ဖို့ စိတ်ကူးခဲ့တယ်။ သတင်းအချက်အလက်ပေးမယ်။ နားထောင်၍ စုပ်ယူကြလိမ့်မည်။ ဤအထက်မှ အောက်သို့ချဉ်းကပ်ပုံသည် ကျွန်ုပ်တစ်သက်လုံး သတိပြုမိပြီး တွေ့ကြုံခဲ့ရသည့် ပုံစံဖြစ်သည်။ လူကြီးစကားပြော၊ ကလေးတွေ နားထောင်တယ်။ ထို့ကြောင့် ကျောင်းသားအချို့—စိတ်ဓာတ်၊ ဆန္ဒ သို့မဟုတ် ဉာဏ်ရည်ထက်မြက်သော အင်အားဖြင့်-ကန့်ကွက်သောအခါတွင် ၎င်းသည် ကျွန်ုပ်အတွက် စိတ်မငြိမ်မသက်ဖြစ်မနေနိုင်ပါ။ သူတို့က ကျွန်မရဲ့ စာသင်ခန်းထဲမှာ ပွတ်တိုက်မှုတွေဖြစ်တာကြောင့် ကျွန်မအလုပ်အတွက် အဟန့်အတားတွေလို့ မြင်ပါတယ်။ ငါနှင့် ငြင်းခုံခြင်း သို့မဟုတ် “ပြန်ပြောခြင်း” ဖြင့် ဆန္ဒပြသောအခါ၊ ငါသည် တင်းတင်းကြပ်ကြပ် ဒေါက်ထောက်ကာ အနက်ရှိုင်းတွင် တူးခဲ့သည်။ ငါ သူတို့ကို နာကြည်းတယ်။ သူတို့သည် ကျွန်ုပ်၏အတ္တနှင့် စာသင်ခန်းစင်မြင့်၏ပိုင်ရှင်အဖြစ် ကျွန်ုပ်၏ရာထူးကို စဉ်ဆက်မပြတ်ခြိမ်းခြောက်နေပါသည်။
ဒါတောင် တစ်ခုခုမှားနေပြီဆိုတာ ငါသိတယ်။ ဆိတ်ငြိမ်သော နံနက်စောစောတွင် ကျွန်ုပ်သည် မကြာခဏ နိုးထလာပြီး ပုံမဖော်နိုင်သော မသက်မသာ ခံစားရတတ်သည်။ စာသင်ခန်းထဲမှာ ကောင်းတာထက် ပိုဆိုးနေသလားလို့ တွေးပြီး အရင်နေ့တွေက ဖလှယ်မှုတွေ ဖြတ်ပြေးခဲ့တယ်။ ဟုတ်တယ်၊ အသိပညာပိုင်ဆိုင်ခွင့်ကို ကျွန်တော်ဆက်ပြီး အခိုင်အမာပြောခဲ့တယ်၊ ဒါပေမယ့် ကျွန်တော် တကယ်ပဲ ဘယ်သူ့ကိုမဆို သင်ပေးခဲ့တာလား။ ကျွန်ုပ်သည် - ကျွန်ုပ်ခံစားနိုင်သည် - ကျွန်ုပ်၏ကျောင်းသားများ၏ စိတ်ပိုင်းဆိုင်ရာနှင့် ဉာဏ်ရည်ဉာဏ်သွေးစွမ်းရည်များကို တက်ကြွစွာ လျစ်လျူရှုကာ ၎င်းတို့အား အသိပေးခြင်း၊ အရည်အချင်းရှိပြီး ကြားခံထိုက်သူအဖြစ် မမြင်လိုပါ။ အထက်တန်းကျောင်းတက်တုန်းက မုန်းတီးတဲ့လူတစ်ယောက်ဖြစ်လာခဲ့တယ်၊ လေးစားမှုတောင်းပေမယ့် ဘာကိုမှ ပြန်မပေးဘူးဆိုတဲ့ အရွယ်ရောက်ပြီးသူဆိုတာ သိလာတယ်။
စာသင်ခန်းထဲမှာ ငါလုပ်ဖူးသမျှ အကောင်းဆုံး ဆုံးဖြတ်ချက်က ငါ့တပည့်တွေကို စနားထောင်ဖို့ပဲ။
အဲဒီအခန်းထဲက ပါဝါဖွဲ့စည်းပုံကို ဖြည်းဖြည်းချင်းပြောင်းလိုက်တာနဲ့ ဆယ်ကျော်သက်တွေကို ဆက်ဆံပုံနဲ့ လူငယ်တွေကို ဆက်ဆံပုံနဲ့ ပတ်သက်ပြီး ကျွန်တော့်ရဲ့ အတွေးအမြင်တွေလည်း ပြောင်းလဲလာတယ်။ ကျွန်ုပ်တို့သည် ဆယ်ကျော်သက်များကို လူကြီးများကဲ့သို့ ပြုမူရန် တောင်းဆိုသော်လည်း ၎င်းတို့သည် တုံ့ပြန်မှုတွင် မကြာခဏဆိုသလို အံ့အားသင့်သွားကာ လှောင်ပြောင်မှုများ ပြုလုပ်ကြသည်။
ထို့ကြောင့် ဖလော်ရီဒါပြည်နယ် Parkland ရှိ Marjory Stoneman Douglas အထက်တန်းကျောင်းမှ ကျောင်းသားများသည် "အခန်းထဲရှိ လူကြီးများ" ဖြစ်သည့် ပဏ္ဍိတများ၊ မှတ်ချက်ပေးသူများ၊ နိုင်ငံရေးသမားများ၊ အမျိုးသား ရိုင်ဖယ်သေနတ်များကို စတင်ပြောဆိုလာသည်နှင့်တပြိုင်နက် ကျွန်ုပ်အတွက် အမှန်တကယ် တုန်လှုပ်စရာမရှိပေ။ အသင်းအဖွဲ့များ၊ အခြားသော အထူးစိတ်ဝင်စားသည့်အဖွဲ့များ၏ အဖွဲ့ဝင်များနှင့် သမ္မတကိုပင် — ၎င်းတို့သည် ထူးထူးခြားခြား အထင်အမြင်သေးမှုဖြင့် အနည်းဆုံး အချို့သော ရပ်ကွက်များတွင် တွေ့ဆုံခဲ့ကြသည်။ ပြိုင်ဘက်များထံမှ စုပေါင်းအော်ဟစ်သံသည် ဤကဲ့သို့ ဖြစ်သွားသည်- နှာရည်ယိုနေသော၊ ပျင်းရိပြီး ဘာမှမသိသော ဆယ်ကျော်သက်များသည် လက်ရှိအနေအထားကို စိန်ခေါ်ပိုင်ခွင့် မရှိပါ။ အစုလိုက်အပြုံလိုက် သတ်ဖြတ်မှုကနေ လွတ်မြောက်သွားရင်တောင် သူတို့ ဘာသိကြမလဲ။ စာသင်ခန်းများနှင့် ကျောင်းစင်္ကြံများတွင် ၎င်းတို့၏ သူငယ်ချင်းများနှင့် ဆရာများ သေဆုံးနေသည်ကို ကြည့်ပြီး အဘယ်ကြောင့် အထူးအသိပညာ သို့မဟုတ် ထုတ်ဖော်ပြောဆိုခွင့်ကို ပေးသနည်း။
ဤအရာအားလုံးအတွက် ဆယ်ကျော်သက်အရွယ်ကို မထီမဲ့မြင်ပြုခြင်း၊ နှာစေးခြင်း၊ လက်ဝှေ့ယမ်းခြင်းမှာ ခေတ်၏ အစဉ်အလာတစ်ခုဖြစ်သည်။ သူ့အတွက် နာမည်တောင်ရှိသေးတယ် ephebiphobiaသို့မဟုတ် လူငယ်ကို ကြောက်ရွံ့ခြင်း။ ရှေးဂရိဒဿနပညာရှင် ပလေတိုက “ငါတို့လူငယ်တွေ ဘာဖြစ်နေကြတာလဲ၊ သူတို့သည် အသက်ကြီးသူတို့ကို မရိုသေ၊ မိဘစကားကို မနာခံတတ်။ ဥပဒေကို လျစ်လျူရှုကြတယ်။ ရိုင်းစိုင်းတဲ့ အယူအဆတွေနဲ့ လမ်းမတွေပေါ်မှာ ရုန်းရင်းဆန်ခတ်ဖြစ်နေကြတယ်။ သူတို့ရဲ့ အကျင့်စာရိတ္တတွေ ယိုယွင်းနေတယ်။ သူတို့ထဲက ဘာဖြစ်လာရမှာလဲ"
အချို့သောနည်းလမ်းများတွင် ပလေတိုသည် မှန်သည်- လူကြီးသည် လူငယ်ကို ကြောက်သင့်သည်။ Parkland ပြီးနောက် ချီတက်လာသော ဆယ်ကျော်သက်များသည် ကမ္ဘာကြီးကို လုံးဝမုန်းတီးနေမည်မဟုတ်ပေ။ သူတို့အတွက် ငါတို့တည်ဆောက်ထားတဲ့ ကမ္ဘာကို သူတို့မုန်းတယ်။ ၎င်းတို့အတွက် လက်ရှိအနေအထား၏ စည်းမျဉ်းများကို ချမှတ်ထားပြီး၊ ပိုနေမြဲနေမြဲ၊ ပိုတင်းကျပ်လာကာ တစ်ပတ်အတွင်း ပိုရယ်စရာကောင်းနေပုံပေါ်သည့် အခြေအနေတစ်ရပ်ကို ၎င်းတို့ ကြည့်ရှုခဲ့ကြသည်။ တိုကျပှဲ လက်နက်မဲ့ လူမည်း အရပ်သားတွေကို ရဲတပ်ဖွဲ့က အကြမ်းဖက်မှုတွေ အဆုံးသတ်ဖို့နဲ့ သင်ဟာ အကြမ်းဖက်သမားပါ။ ဒူးထောက် နိုင်ငံတော်သီချင်း သီဆိုနေစဉ်တွင် သင်သည် အမေရိကန်မဟုတ်သူဖြစ်သည်။ ရုတ်တရက်သပိတ်မှောက်သည် သင့်ကျောင်းက လူတွေကို သေနတ်နဲ့ ထိပ်တိုက်ရင်ဆိုင်ခိုင်းပြီး မင်းရဲ့ပညာရေးကို ကျေးဇူးတင်မနေဘူး။ အတိုချုပ်ပြောရလျှင် ကျွန်ုပ်တို့၏ကမ္ဘာကြီးနှင့် ၎င်းတို့၏ပြဿနာများ မည်သို့ပင်ရှိစေကာမူ ၎င်းတို့အား ကန့်ကွက်ရန် မှန်ကန်သောနည်းလမ်းမရှိသည့်အပြင် မကြားရနိုင်ပေ။ အံ့သြစရာမဟုတ်ပါ၊ ထို့ကြောင့်၊ သူတို့သည် ၎င်းတို့သိသည့် တစ်ခုတည်းသောနည်းလမ်းဖြင့် လျှောက်လှမ်းခဲ့ကြသည်- လမ်းကြောင်းသစ်များကို အတုယူကာ ၎င်းတို့ပြောခဲ့သည့်အရာကို လျစ်လျူရှုခြင်းဖြင့် မပြောင်းလဲနိုင်သော၊ မဖြစ်နိုင်ပေ။
ဒစ်ဂျစ်တယ်နိုင်ငံသားများ၏ကမ္ဘာ
ထိုသို့လုပ်ဆောင်ရာတွင် ထိုကျောင်းသားများသည် သူတို့၏အသက်ကြီးသူများထက် ထူးခြားသောအားသာချက်ရှိသည်။ ဆယ်ကျော်သက်များသည် ကျွန်ုပ်တို့အများစု၏မနှစ်သက်သောနည်းဖြင့် အနာဂတ်၏အလင်းကိုနားလည်ကြသည်။ ၎င်းတို့သည် YouTube နှင့် Snapchat ဗီဒီယိုများဖန်တီးခြင်းနှင့် ၎င်းတို့၏ဘဝအကြောင်း vlogging များပြုလုပ်ရန် နာရီပေါင်းများစွာကြာခဲ့သည်။ ၎င်းတို့သည် စကားပြောခေါင်းများ၊ ကော်ပိုရိတ်သတင်းမီဒီယာဆိုဒ်များ၊ နိုင်ငံရေးသမားများ၊ မှတ်ချက်ပေးသူများ၊ tweeting သမ္မတများနှင့် အမည်မသိ မှင်စာများကို သွားလာရန် အံ့ဩဖွယ်ရာ ယုံကြည်မှုရှိသော ဒစ်ဂျစ်တယ်နိုင်ငံသားများဖြစ်သည်။ သူတို့သည် ထူးထူးခြားခြား ခံယူချက်ဖြင့် ပြုလုပ်ရုံသာမက ၎င်းတို့အတွက် သဘာဝကျကျ ဖြစ်လာပုံရသည်။
သူတို့ဟာ သူတို့ကိုယ်သူတို့ ယုံကြည်ရုံသာမက အဲဒီယုံကြည်ချက်တွေအတွက် အွန်လိုင်းမှာ ပရိသတ်ရှိတယ်ဆိုတဲ့ ယုံကြည်ချက်ကိုလည်း မွေးမြူထားကြပါတယ်။ Rush Limbaugh ကို ခေါ်ဆောင်သွားသည်မှာ အံ့သြစရာမရှိပါ။ တောင်းဆို Parkland ကျောင်းသားဆန္ဒပြသူများထဲမှ အထင်ရှားဆုံးဖြစ်သော David Hogg သည် “Camera Hogg” ဖြစ်သည်။ သူ့လို ကျောင်းသားတွေကို ညာဖက်က တော်တော်များများက စွပ်စွဲကြတာ အံ့သြစရာ မရှိပါဘူး။ ဖြစ်ခြင်း "လစာရတဲ့ သရုပ်ဆောင်တွေ" ဟုတ်ပါတယ်၊ Hogg က သရုပ်ဆောင်တာမဟုတ်ဘူး။ သူက ရိုးရိုးရှင်းရှင်း အလေ့အကျင့်ကို ပြီးပြည့်စုံအောင် လုပ်ထားတဲ့ ကလေးပါ။
အဆိုအရ US အလုပ်သမားစာရင်းအင်းဗျူရိုမှ 2017 ခုနှစ် အမေရိကန်အချိန်အသုံးပြုမှုလေ့လာမှုတစ်ခုအရ အမေရိကန်ဆယ်ကျော်သက်များသည် တစ်နေ့လျှင် 4.5 နာရီဝန်းကျင်အွန်လိုင်းတွင်အသုံးပြုကြသည်၊ 2015 ခုနှစ်တွင် Common Sense Media ၊ လေ့လာမှုတစ်ခုကောက်ယူ “အမေရိကန်ဆယ်ကျော်သက်များ (၁၃ နှစ်မှ ၁၈ နှစ်အရွယ်များ) သည် ကျောင်းတွင် သို့မဟုတ် အိမ်စာမပါဝင်ဘဲ ဖျော်ဖြေရေးမီဒီယာအသုံးပြုမှု ပျမ်းမျှကိုးနာရီ (၈:၅၆) ခန့်ရှိကြောင်း တွေ့ရှိခဲ့သည်။ ထိုသို့သော စာရင်းဇယားများကို ထည့်သွင်းစဉ်းစားသောအခါ ကွဲပြားသောလမ်းကြောင်းနှစ်ခု ထွက်ပေါ်လာသည်။ တစ်ချက် လိုက်နာပါ နှင့် ဆယ်ကျော်သက် များ၏ စိတ်ကျန်းမာရေး နှင့် ကျန်းမာရေး အတွက် အလွန်အကျွံ screen time သည် ဆိုးရွားသော အကျိုးသက်ရောက်မှုများ ရှိသည် ဟူသော ကောက်ချက်ကို သုတေသန က ထောက်ခံပါသည်။ အခြားတစ်ခုကို လိုက်ကြည့်သောအခါ ထိုကဲ့သို့သော ဆယ်ကျော်သက်များကို ကောင်းစွာလိုက်လျောညီထွေရှိပြီး ဆိုရှယ်မီဒီယာ၏ အခင်းအကျင်းနှင့် လိုက်လျောညီထွေစွာ လိုက်လျောညီထွေဖြစ်အောင် သူတို့သည် လက်မှုပညာ၏ virtual masters ဖြစ်လာသည်ကို သင်တွေ့လိမ့်မည်။
အသက် ဆယ့်ခုနစ်နှစ်အရွယ် ကျောင်းသား တက်ကြွလှုပ်ရှားသူ David Hogg သည် Fox News မှ Laura Ingraham ကို မကြာသေးမီက တုံ့ပြန်ခဲ့စဉ်က ဤကျွမ်းကျင်မှုကို အတိအကျ ပြသခဲ့သည်။ သူမသည် သူ့ကို လူသိရှင်ကြား နှိမ့်ချရန် ကြိုးပမ်းခဲ့သည်။ tweeting ကယ်လီဖိုးနီးယားကောလိပ် လေးခုက ငြင်းပယ်ခံခဲ့ရပုံကို ရှုံ့ချစွာရှုံ့ချသည်။ Hogg သည် Ingraham ၏ ရွံ့ရှာခြင်းကို တုံ့ပြန်မည့်အစား ချက်ခြင်းတုံ့ပြန်သောအခါတွင် သူ၏ကျော်ကြားသောရန်သူထက် သာလွန်ကြောင်း သက်သေပြခဲ့သည်။ Tweet သူမ၏ ရှိုးကြော်ငြာများကို သပိတ်မှောက်ရန်။ ၎င်းတို့ထဲမှ တစ်ဒါဇင်ကျော်သည် သင်္ဘောကို လျင်မြန်စွာ ခုန်ချကာ သူမအတွက် ဆိုးရွားလှသည်။ သူမသည် သွေးအားနည်းရောဂါကို ထုတ်ပေးသောအခါ၊ တုန့်ပြန် CNN တွင် "တောင်းပန်ခြင်း ... အထူးသဖြင့်သူမ၏ကြော်ငြာသူအများအပြားထွက်ပြီးနောက်မျှော်လင့်ထားသလိုဖြစ်ခဲ့သည်။" အခြေအနေများကို တိုင်းတာအကဲဖြတ်ရာတွင် ခိုင်မာသော အမိန့်ကို သိသိသာသာ ဆုပ်ကိုင်ထားသည်။ “ငါတို့နဲ့အတူ ပါ့ခ်လန်းရဲ့ တခြားကျောင်းသားတွေနဲ့ တခြားသူတွေနဲ့အတူ ကော်ပိုရိတ်အမေရိကမှာ ရပ်နေတာကို တွေ့ရလို့ ဝမ်းသာပါတယ်” လို့ သူက ပြောပါတယ်။
အချိန်နှင့်တစ်ပြေးညီ လူကြီးများနှင့် ကလေးများ၏ tweet war သည် ကျွန်ုပ်အား သံမှိုတက်စေခဲ့သည်။ Hogg ၏ လုပ်ဆောင်ချက်များ၏ ချက်ခြင်းထိရောက်မှုနှင့် ထိရောက်မှုသည် လူကြီးနှင့်လူငယ်ကြားတွင် ကောင်းစွာတည်ဆောက်ထားသော ဒိုင်းနမစ်များကို ဖြိုခွဲလိုက်ပုံရသည်။ Hogg သည် Ingraham's များထက် များစွာသာလွန်ကောင်းမွန်သည့် အမေရိကားတွင် အလုပ်လုပ်ပုံများကို နားလည်ရုံသာမက ငွေရှာသည် - အစွမ်းထက်ဆုံး tool ကိုလည်း အသုံးချခဲ့သည်- ကျည်ကာပစ်မှတ်ကို မြှင့်တင်ရန် ရည်ရွယ်ထားသော တစ်ခုတည်းသော ရည်ရွယ်ချက်ကောင်းမွန်သော tweet တစ်ခုဖြစ်သည်။ . ထိုသို့လုပ်ဆောင်ရာတွင် ယခုအခါ လူငယ်များသည် ၎င်းတို့၏ မိဘများ သို့မဟုတ် အဖိုးအဖွားများ မျှော်မှန်းထားသည်ထက် ပိုမို၍ အသံထက်သန်စွာ ပြောဆိုနိုင်စွမ်းရှိကြောင်း သရုပ်ပြခဲ့သည်။ မေးခွန်းက ကျန်နေသေးတယ်၊ ကျန်တဲ့သူတွေ နားထောင်မှာလား။
ငယ်ရွယ်စဉ်တွင် မေးခွန်းကြီးများကို မေးခြင်း။
စုပေါင်းဝမ်းနည်းမှု၊ ဒေါသနှင့် အရေးတကြီးအားဖြင့် အာရုံစူးစိုက်ထားသည့်အခါ လူငယ်ကို သတ်မှတ်သည့် စွမ်းအင်နှင့် စိတ်အားထက်သန်မှုသည် အပြောင်းအလဲအတွက် အစွမ်းထက်သော လှုံ့ဆော်မှုတစ်ခု ဖြစ်လာနိုင်သည်။ ကျောင်းသားများက ရပ်တည်ရန် စင်မြင့်မရှိသော လူငယ်ဦးဆောင်သော လှုပ်ရှားမှုများကို ဆန့်ကျင်သည့် အငြင်းအခုံများ၏ မွေးရာပါ ရယ်စရာကောင်းသော ရယ်မောမှုသည် လူငယ်များ၏ အခန်းကဏ္ဍကို ထောက်ကူပေးသည့် အထောက်အကူများအဖြစ် ထင်ရှားစွာ လျစ်လျူရှုထားသည်။ လူမှုရေးပြောင်းလဲမှု. ကလေးများ၏ ခရူးဆိတ်စစ်ပွဲကာလ အရပ်ဘက်အခွင့်အရေးအခိုက်အတန့်မှသည် ဗီယက်နမ်စစ်ပွဲ၏ ကျောင်းသားဆန္ဒပြပွဲများအထိ ဆယ်ကျော်သက်များ (နှင့် တစ်ခါတစ်ရံတွင် ကလေးသူငယ်များပင်)သည် လူမှုရေးပြောင်းလဲမှုအတွက် တိုက်ပွဲ၏ ရှေ့တန်းတွင် ပုံမှန်ရှိခဲ့သည်။
ငယ်ငယ်တုန်းက ခံစားချက်ကို မေ့သွားတဲ့သူတွေက ကလေးစကား နားထောင်တာကို ငြင်းခုံလေ့ရှိပါတယ်။ ဆယ်ကျော်သက်များ၏ နေ့စဉ်ဘဝတွင် တွေးခေါ်ခြင်း၊ အကဲဖြတ်ခြင်း၊ ခွဲခြမ်းစိတ်ဖြာခြင်းနှင့် အကဲဖြတ်ခြင်းတို့တွင် ထဲထဲဝင်ဝင် ပါဝင်နေပါသည်။ ကြိုက်သည်ဖြစ်စေ မကြိုက်သည်ဖြစ်စေ တစ်နှစ်တာ၏ ကိုးလတာ ပညာရေးတွင် တက်ကြွစွာ ပါဝင်ဆောင်ရွက်ကြသည်။ သူတို့ အထက်တန်းကျောင်းပြီးချိန်မှာတော့ တစ်နေ့ကို ပျမ်းမျှ 6.5 နာရီ၊ တစ်နှစ်မှာ 172 ရက်တက်ဖူးတယ်လို့ ယူဆရပါတယ် — ငါသင်ပေးတဲ့ Oregon မှာ အသက် 18 နှစ်အရွယ် ကုန် စာသင်ခန်းထဲတွင် နာရီပေါင်း ၁၄၆၉၀ ဝန်းကျင်ရှိသည်။ မိန့်ခွန်းပြောနည်း၊ စာတမ်းများတွင် ငြင်းခုံမှုများ ပြုလုပ်ရန်၊ အထောက်အထားများဖြင့် တောင်းဆိုမှုများ၊ အတိတ်ကို လေ့လာခြင်းတို့ကို နှစ်အတော်ကြာ သင်ကြားခဲ့ရပြီးနောက် ဆယ်ကျော်သက်အများစုသည် မှတ်သားဖွယ်ကောင်းလောက်အောင် ကောင်းမွန်သောအနေအထားရှိကြသည်မှာ အံ့သြစရာမဟုတ်ပေ။ သူတို့ဝင်တော့မည့်ကမ္ဘာ။ အပြည့်အ၀သိသည်ဖြစ်စေ မသိသည်ဖြစ်စေ သူတို့သည် ရှုတ်ထွေးနေသောကမ္ဘာတစ်ခုနှင့်ပတ်သက်သည့် “ကြီးလေးသော” မေးခွန်းများကို ပုံမှန်မေးခိုင်းပြီး ၎င်းတို့၏ကိုယ်ပိုင်ဘဝအတွေးအခေါ်များကို စတင်ဖန်တီးကြသည်။
ဟုတ်တယ်၊ ဆရာတစ်ယောက်အနေနဲ့ ပထမနှစ်နှစ်မှာ ခံစားခဲ့ရသလိုပဲ ဆယ်ကျော်သက်တွေဟာ ကိုယ့်ကိုယ်ကို ရူးသွပ်စွာ စုပ်ယူနိုင်ပါတယ်။ သို့သော် (ပို၍သိသာစေရမည်၊ ပါ့ခ်လန်းလွန်သူ) များသည် အရွယ်ရောက်ခြင်းအဆင့်တွင်ရှိသူများသည် ၎င်းတို့ပတ်ဝန်းကျင်ရှိ ကမ္ဘာကို လိမ္မာပါးနပ်စွာ အကဲခတ်နိုင်သည်— တစ်ခါတစ်ရံတွင် ၎င်းတို့အား ဉာဏ်ပညာများစွာပေးဆောင်ရမည့် အရွယ်ရောက်ပြီးသူများထက် ထူးထူးခြားခြား ပိုသိသာသည်။ သူတို့သည် သူတို့ချစ်မြတ်နိုးသည့်အရာများကို လွန်စွာစိတ်အားထက်သန်ကြပြီး သူတို့အမွေခံရမည့်ကမ္ဘာကြီးကို သံသယရှိကြသည်။
၎င်းတို့အား တုံ့ပြန်ရန် မမျှော်လင့်ဘဲ၊ ကန့်ကွက်ခြင်းမပြုဘဲ ၎င်းတို့အား သိမ်းပိုက်ထားသော လူ့အဖွဲ့အစည်း၏ စိတ်ပျက်ဖွယ်ဖြစ်ရပ်မှန်များကို လက်ခံရန် တောင်းဆိုခြင်းသည် နားမထောင်ဘဲ သင်ကြားခြင်းနှင့် တူညီပါသည်။ သူတို့ရဲ့ ကောလိပ်အသက်အရွယ်နဲ့ ညီမျှတဲ့ ချေးငွေအကြွေးက ရပ်တည်နေပြီဆိုတာ ကျွန်တော့်ကျောင်းသားတွေ သိပါတယ်။ $ 1.3 ထရီလီယံ ပိုဆိုးလာဖို့ပဲ ရှိတယ်။ အတန်းထဲမှာ အမြဲတက်နေတဲ့ ဘာသာရပ်တစ်ခုပါ။ ဒါကြောင့် သူတို့အများစုဟာ ငါတို့ကမ္ဘာကြီးရဲ့ ကံကြမ္မာကို ဆုပ်ကိုင်ထားပြီးသားပါ။ သူတို့ တစ်သက်လုံး အကြွေးမဆပ်ဘဲ ကောလိပ်အတွက် ဘယ်လို ပေးရမလဲလို့ မေးကြပါတယ်၊ ကျိုးကြောင်းဆီလျော်တဲ့ အဖြေကို မပေးနိုင်ပါဘူး။ ဒါပေမယ့် သူတို့က ကျွန်တော့်ကို တကယ်မမျှော်လင့်ပါဘူး။
အဲဒါကို သူတို့ပြောဖူးတယ်။ အချမ်းသာဆုံး 20% အမေရိကန်နိုင်ငံသားတွေရဲ့ ချမ်းသာကြွယ်ဝမှုရဲ့ ၈၄ ရာခိုင်နှုန်းကို ကိုင်ထားပြီး အောက်ဆုံး ၄၀ ရာခိုင်နှုန်းက အမေရိကန်တွေက ၁ ရာခိုင်နှုန်းအောက်သာ ရှိပါတယ်။ ကြီးမားလှသော စည်းစိမ်ဥစ္စာ ကွာဟမှုကို သူတို့ဘဝတွင်၊ ၎င်းတို့၏ စာသင်ခန်းများတွင် မြင်နိုင်သည်။ ဤနိုင်ငံသည် လက်နက်အလွန်အကျွံသုံးစွဲနေပြီး “အမဲလိုက်ခြင်း” နှင့် “ဒုတိယပြင်ဆင်ချက်” သည် ၎င်းအတွက် မပါဝင်နိုင်ကြောင်း သူတို့သိသည်။ သူတို့သည် ၎င်းတို့၏ကျောင်း၊ ရုပ်ရှင်၊ ဖျော်ဖြေပွဲ သို့မဟုတ် အိမ်ပြင်၌ပင် သေနတ်ဖြင့် ပစ်သတ်ခံရနိုင်သည့် ကြောက်မက်ဖွယ်အဖြစ်မှန်နှင့် ရုန်းကန်နေရသည်။ ကျွန်ုပ်တို့သည် စာသင်ခန်းထဲတွင် တက်ကြွသော သေနတ်ပစ်လေ့ကျင့်မှုများကို လေ့ကျင့်သောအခါ၊ ထိုကြောက်ရွံ့မှုများအားလုံးကို အတည်ပြုနိုင်မည်ဖြစ်သည်။ အရွယ်ရောက်ပြီးသူတို့ကို အကာအကွယ်မပေးနိုင်ကြောင်း သူတို့မြင်ပြီး လိုအပ်သော ကောက်ချက်ဆွဲကြသည်။ ထို့ကြောင့် မိမိတို့၏ အနာဂတ်ကို ထိခိုက်စေလိုသော အတိတ်မှ အမွေအနှစ်များနှင့်တူသော အဖွဲ့အစည်းများ၊ စည်းမျဉ်းများ၊ ယုံကြည်ချက်များနှင့် ဓလေ့ထုံးတမ်းများကို မထီမဲ့မြင်ပြုသောအခါ၊ ထိုဓလေ့ထုံးတမ်းများကို စောင့်ရှောက်ပုံရသော လူကြီးများကို မလေးစားသောအခါ၊ ကျွန်ုပ်တို့ သတိနှင့် နားထောင်သင့်သည် မဟုတ်လော။
ဒါကတော့ ဘယ်သူ့ကိုမှ မအံ့သြသင့်တဲ့အရာပါ။ ထိုဆယ်ကျော်သက်များနှင့် နေ့စဉ်ထိတွေ့နေရသော ဆရာများသည် ၎င်းတို့ကို စာသင်ခန်းများအပြင် လမ်းများပေါ်၌ စုပေါင်းလိုက်သည့် ပထမဆုံးသော ဆရာများထဲတွင် ပါဝင်ခဲ့သည်။ အိုကလာဟိုးမား၊ ကင်တပ်ကီနှင့် အနောက်ဗာဂျီးနီးယားတို့တွင် ဆရာက သပိတ်မှောက်ကာ လမ်းလျှောက်ထွက်ခြင်းများသည် အခြေခံလူတန်းစားလှုပ်ရှားမှုများအတွက် အထောက်အပံ့ကို တည်ဆောက်နေပြီး အရွယ်ရောက်ပြီးသူများသည် ငယ်ရွယ်သူများနှင့်အတူ ရပ်တည်လာပြီး ပံ့ပိုးကူညီနေကြကြောင်း ဖော်ပြသည်။
သမဂ္ဂများ၏ ပံ့ပိုးကူညီမှုမရှိဘဲ မကြာခဏ လမ်းများပေါ်၌ မကြာခဏဆိုသလို သွားလာနေကြသော ဆရာ၊ ဆရာမများသည် လက်ရှိလူငယ်ဦးဆောင်သော လှုပ်ရှားမှုနောက်ကွယ်မှ စွမ်းအင်နှင့် အရှိန်အဟုန်ကို အသုံးချကာ လူမှုမီဒီယာတွင် ၎င်းတို့ရရှိနိုင်သော ကိရိယာများကို အသုံးချရန် ရွေးချယ်ခဲ့ကြသည်။ သူတို့ရဲ့ တောင်းဆိုချက်တွေကို ကြားတယ်။ အရီဇိုးနားပြည်နယ်မှ ဆရာအသစ် နောဧ ကာဗီလစ်သည် လက်ရှိအခြေအနေ၏ အနှစ်သာရကို သိရှိသွားခဲ့သည်။ ဖော်ပြထား သူ၏လုပ်ဖော်ကိုင်ဖက်များသည် "သမ္မတ Trump ရွေးကောက်ပွဲအပေါ် ဒေါသကြောင့် တက်ကြွစွာ လှုပ်ရှားခြင်း၊ Betsy DeVos အား ပညာရေးအတွင်းဝန်အဖြစ် ခန့်အပ်ခြင်းနှင့် ဖလော်ရီဒါပြည်နယ် Parkland တွင် ကျောင်းပစ်ခတ်မှုအပြီးတွင် ကျောင်းသားများ၏ သေနတ်ဆန့်ကျင်ရေး ဆန္ဒပြပွဲများတွင် ၎င်းတို့၏ ကျောင်းသားများ၏ ပါဝင်မှုကိုပင် ခံနေရသည်။"
အဆုံးစွန်သော ဆရာများ ဖြစ်ကြပါသည်။ အပြောင်းအလဲတွေကို တောင်းဆိုတယ်။ အဲဒါက သူတို့အတွက်သာမက ကျောင်းသားတွေအတွက်ပါ အကျိုးရှိမှာပါ။ သို့သော်လည်း ၎င်းတို့၏ နုတ်ထွက်သူများသည် ဆရာများကို အရှက်ခွဲကာ သေးငယ်သော တိုင်ကြားစာများစွာအတွက် ရန်ပုံငွေနှင့် ပံ့ပိုးမှုတောင်းဆိုမှုများကို လျှော့ချခြင်းဖြင့် ၎င်းတို့၏ သပိတ်မှောက်မှုများနှင့် လမ်းလျှောက်ထွက်ခြင်းကို တုံ့ပြန်ရန် ရွေးချယ်ခဲ့သည်။ Oklahoma ပြည်နယ်အုပ်ချုပ်ရေးမှူး Mary Fallin လို့တောင် ဆိုနိုင်ပါတယ်။ နှိုင်းယှဉ် “ပိုကောင်းတဲ့ကားကို လိုချင်တဲ့ ဆယ်ကျော်သက်” က သူ့ပြည်နယ်က ဆရာမတွေကို သပိတ်မှောက်တယ်။ ထိုသို့လုပ်ဆောင်ရာတွင် သူမသည် အချက်တစ်ချက်ကို မီးမောင်းထိုးပြခဲ့သည်- ယခုခေတ် ဆရာများကို စော်ကားခြင်းမှာ ၎င်းတို့ကို ကျောင်းသားများနှင့် နှိုင်းယှဉ်ခြင်းပင်ဖြစ်သည်။
ဆယ်ကျော်သက်များသည် အမှန်တကယ်ပင် ဒေါသဖြစ်နိုင်ပါသည်။ သူတို့က ရိုင်းရိုင်းစိုင်းစိုင်း၊ အဆင်အခြင်မဲ့နဲ့ အမြင်မကြည်နိုင်ပေမယ့် လူကြီးတွေလည်း ဖြစ်နိုင်တယ်။ ငယ်ရွယ်စဉ်ကတည်းက ဆယ်ကျော်သက်များကို ထုတ်ပယ်ပြီး ကြားနာခွင့်ကို ငြင်းပယ်ခြင်းသည် ကျန်သူများကို ရန်သူနှင့် ပိုတူစေသည်။ တုန့်ပြန်မှုအနေနဲ့ ပြောနိုင်တာက ဒီဆရာဟာ သူ့ကျောင်းသားတွေနဲ့ သောင်းနဲ့ချီတဲ့ အသံကို စုပေါင်းတောင်းဆိုနေကြတဲ့ ကျောင်းသားတွေနဲ့ အခိုင်အမာ ရပ်တည်နေပါတယ်။
Belle Chesler သည် အော်ရီဂွန်၊ Beaverton ရှိ အမြင်အနုပညာ ဆရာဖြစ်သည်။ ဒါက သူမ ဒုတိယအပိုင်း ဘို့ TomDispatch.
ဤဆောင်းပါးသည် Nation Institute ၏ ဝဘ်ဘလော့တစ်ခုဖြစ်သည့် TomDispatch.com တွင် ပထမဦးဆုံးအကြိမ် ထွက်ပေါ်လာခြင်းဖြစ်ပြီး၊ ထုတ်ဝေမှုတွင် အချိန်ကြာမြင့်စွာ တည်းဖြတ်သူ Tom Engelhardt ထံမှ ရံဖန်ရံခါ အရင်းအမြစ်များ၊ သတင်းနှင့် ထင်မြင်ယူဆချက်များကို ပံ့ပိုးပေးသည့် Nation Institute ၏ ဝက်ဘ်ဘလော့ဂ်တစ်ခုတွင် စတင်တွေ့ရှိခဲ့သည်။ အောင်ပွဲခံယဉ်ကျေးမှု၏အဆုံးဝတ္ထုတစ်ပုဒ်အဖြစ်၊ ထုတ်ဝေမှုနောက်ဆုံးနေ့များမရ။ သူ၏နောက်ဆုံးစာအုပ်သည် အရိပ်အစိုးရ: တစ် Single-ယူဆကမ္ဘာ့ဖလားအတွက် Surveillance, လျှို့ဝှက်စစ်ပွဲများနှင့်တစ်ဦးကို Global လုံခြုံရေးပြည်နယ် (Haymarket စာအုပ်များ) ။
ZNetwork သည် ၎င်း၏စာဖတ်သူများ၏ ရက်ရောမှုဖြင့်သာ ရန်ပုံငွေထောက်ပံ့ထားသည်။
လှူဒါန်းရန်
1 မှတ်ချက်
လေးစားအပ်ပါသော Belle Chester၊ သင့်ကျောင်းသားများကို မျှော်လင့်ချက်၊ လေးစားမှုနှင့် နားလည်မှုဖြင့် ဆရာတစ်ဦးအဖြစ် သင်ဖြတ်သန်းခဲ့သည့် အသွင်ပြောင်းမှုကြောင့် ကျွန်ုပ်အား စိတ်လှုပ်ရှားမိပါသည်။ မက္ကဆီကိုတွင် ကျွန်ုပ်တို့သည် ကျူရှင်သင်ကြားခြင်းနှင့် အစိုးရကျောင်းများတွင် သင်ကြားရေးအသိုင်းအဝိုင်းများဖန်တီးခြင်းမှတစ်ဆင့် သင်နှစ်သက်သောအပြောင်းအလဲများကို မြှင့်တင်ပေးလျက်ရှိသည်။ ငါပြောနေတာတွေကို စိတ်ကူးရဖို့အတွက် redesdetutoria.com ကို အမြန်ကြည့်လိုက်ပါ။ သင်စိတ်ဝင်စားပါက၊ ကျွန်ုပ်၏အမည်မှာ Gabriel Cámara ဖြစ်ပြီး မေးလ်ဖြစ်သည်။ [အီးမေးလ်ကိုကာကွယ်ထားသည်]