မေလ 17 ရက်နေ့သည် Brown v. Board of Education ၏ 57 နှစ်မြောက် နှစ်ပတ်လည်နေ့ဖြစ်ပြီး အမေရိကန်အစိုးရကျောင်းများတွင် လူမျိုးရေးခွဲခြားမှုကို အခြေခံဥပဒေနှင့်မညီဟု ကြေငြာထားသည့် အထင်ကရတရားရုံးချုပ် ဆုံးဖြတ်ချက်ဖြစ်သည်။ ယနေ့ခေတ်တွင်လည်း အမေရိကန်ကျောင်းများသည် လွန်ခဲ့သော ဆယ်စုနှစ်လေးခုကထက် ပိုမိုခွဲခြားထားသည်။
ပညာရေးတွင် လူမျိုးရေးခွဲခြားမှုကို အမြစ်ပြတ်ချေမှုန်းခြင်းသည် မူလနိုင်ငံသားအခွင့်အရေးတိုက်ပွဲဖြစ်မည်ဆိုလျှင် ယင်းသည် ဆက်လက်တည်မြဲဆဲဖြစ်သည်။ “သီးခြားသော်လည်းကောင်း” ကျောင်းများကို ဥပဒေမဲ့ဟု ခေါ်ဆိုသော တရားရုံးဆုံးဖြတ်ချက်သည် လူမျိုးရေးပေါင်းစည်းမှုကို ဆယ်စုနှစ်များစွာကြာအောင် မျှော်လင့်ချက်ဖြစ်စေခဲ့သည်။ သို့သော် ယနေ့ခေတ်တွင် အမေရိကန်ကလေးအများစုသည် လူမျိုးရေးအရရော လူမှုရေးအရပါ တစ်သမတ်တည်းရှိသော ကျောင်းများသို့ သွားကြသည်။
အမေရိကန်နိုင်ငံရှိ လူမည်းနှင့် လက်တင်နိုကျောင်းသား ၄၀ ရာခိုင်နှုန်းခန့်သည် လူမည်းနှင့် လက်တင်နိုကျောင်းသားများထက် ၉၀ ရာခိုင်နှုန်းကျော် ကျောင်းတက်နေကြသည်ဟု UCLA ၏ နိုင်ငံသားအခွင့်အရေးဆိုင်ရာ ပရောဂျက်၏ 40 လေ့လာမှုအရ သိရသည်။ လူမည်းနှင့် လက်တင်နိုကလေးငယ်များ စုစည်းထားသော ကျောင်းများသည် ဆင်းရဲမွဲတေမှု မြင့်မားသော ကျောင်းများဖြစ်သည်။ ပျမ်းမျှလူမည်းကျောင်းသားသည် ၎င်းတို့၏အတန်းဖော်များ၏ ၅၉ ရာခိုင်နှုန်းသည် ဆင်းရဲတွင်းနက်နေသောကျောင်းသို့ သွားလေ့ရှိကြပြီး ပျမ်းမျှလက်တင်နိုကျောင်းသား ၅၇ ရာခိုင်နှုန်းသည် ဆင်းရဲသောကျောင်းသို့သွားကြသည်။
လူမျိုးရေးအရ အထီးကျန်နေသော လူမည်းများနှင့် လက်တင်လူမျိုးများသာ မဟုတ်ပါ။ လူဖြူကျောင်းသား ၇၇ ရာခိုင်နှုန်းက လူဖြူကျောင်းတက်ကြပြီး ၃၂ ရာခိုင်နှုန်းက ဆင်းရဲတယ်။
ပြင်းထန်သော ကျောင်းပြုပြင်ပြောင်းလဲရေး အစီအစဉ်ကို ဦးဆောင်နေသည့် အိုဘားမား အစိုးရသည် ဖြစ်ပျက်နေသည်များကို သိသည်။ ၂၀၀၉ ခုနှစ်တွင် မူလတန်းနှင့် အလယ်တန်းပညာရေးဥပဒေအား ပြန်လည်ပြင်ဆင်ရန် တောင်းဆိုသည့် အဓိကမိန့်ခွန်းတွင် ပညာရေးအတွင်းရေးမှူး Arne Duncan က အမေရိကန်ကျောင်းများကို ပြန်လည်ခွဲခြားခြင်းအပြင် ၎င်းကိုဖြေရှင်းရန် ကြိုးပမ်းခဲ့သည့်အရာအားလုံးအတွက် ပင်ပန်းနွမ်းနယ်မှုကို အောက်ဖော်ပြပါစကားလုံးများဖြင့် အသိအမှတ်ပြုခဲ့သည်။
“လူနည်းစုအများစုဟာ သူတို့ရဲ့ကိုယ်ပိုင်စာသင်ခန်းတွေမှာ အထီးကျန်ဖြစ်နေတုန်းပါပဲ” ဟု အရပ်သားအခွင့်အရေးခေတ်တွင် ကြီးပြင်းလာသည့် ကျောင်းသားများနှင့် ပတ်သက်၍ Duncan က ပြောကြားပြီး “အများအပြားက ယနေ့အထိ ရှိနေဆဲဖြစ်ပြီး အဲဒါကို ပြောင်းလဲဖို့ ကျွန်တော်တို့ အတူတကွ လုပ်ဆောင်ရမှာပါ” ဟု ပြောကြားခဲ့သည်။
"ကျွန်တော်တို့မှာ ဆယ်စုနှစ်ငါးခုကြာ ပြုပြင်ပြောင်းလဲမှုတွေ၊ မရေမတွက်နိုင်တဲ့ လေ့လာမှုတွေ၊ စွန့်စားရနိုင်ခြေရှိတဲ့ နိုင်ငံတစ်ခု" လိုမျိုး ရေဝေရေလဲ အစီရင်ခံစာတွေ၊ နောက်ဆုံးမှာ ပညာရေးကို အမျိုးသားရေး ဦးစားပေးဖြစ်ဖို့အတွက် နိုင်ငံရေးအရ ထပ်ခါတလဲလဲ ကတိပြုမှုတွေနဲ့ ကတိကဝတ်တွေ ရှိခဲ့ပါတယ်" ဟု Duncan က ပြောကြားခဲ့သည်။ "ဒါပေမယ့်လည်း အမေရိကမှာရှိတဲ့ ကလေးတိုင်း သူ့အနာဂတ်အတွက် ပြင်ဆင်ပေးမယ့် အရည်အသွေးမြင့် ပညာရေးတွေ ရရှိမယ့်နေ့ကို ကျွန်တော်တို့ စောင့်မျှော်နေဆဲပါ။"
သို့သော် ၎င်း၏ ပြုပြင်ပြောင်းလဲရေး မူဝါဒများသည် စွမ်းဆောင်ရည်နိမ့်ကျောင်းများ တည်ရှိရာ အရောင်အသွေးရှိသော ဆင်းရဲနွမ်းပါးသော လူ့အဖွဲ့အစည်းများကို ပစ်မှတ်ထားသော်လည်း အိုဘားမား အစိုးရသည် ကျောင်းများတွင် ပြန်လည် ခွဲခြားခြင်းအပေါ် တနည်းတဖုံ နှုတ်ဆိတ်နေခဲ့သည်။ ယူအက်စ်ကျောင်းများရှိ 21 ရာစု လူမျိုးရေး တူညီမှုသည် ဆယ်စုနှစ်များစွာ ဆုတ်ယုတ်သော တရားရုံး ဆုံးဖြတ်ချက်များနှင့် လူနေအိမ် ခွဲခြားမှုတို့ ၏ ရလဒ်ဖြစ်သည်။
"လူမျိုးရေးနဲ့ စီးပွားရေး ကွဲပြားမှုတွေ ပိုရှိတဲ့ ပိုမိုကောင်းမွန်တဲ့ ပေါင်းစပ်ကျောင်းတွေကို မွေးထုတ်ပေးဖို့ ဒါမှမဟုတ် ဆင်းရဲနွမ်းပါးတဲ့ လူမျိုးပေါင်းစုံ ကျောင်းတွေကို ပိုထိရောက်စွာ လည်ပတ်နိုင်ဖို့ နည်းလမ်းတွေအကြောင်း ဆရာနဲ့ ကျောင်းသားတွေကို လေ့ကျင့်ပေးဖို့ ထင်ရှားတဲ့ ပြည်နယ် သို့မဟုတ် ဖက်ဒရယ် အစီအစဉ်တွေနဲ့ ပုဂ္ဂလိက ပရဟိတ လှူဒါန်းမှု အနည်းငယ်သာ မူဝါဒ မရှိပါဘူး" ဟု UCLA လေ့လာမှု၏ စာရေးဆရာ ဂယ်ရီက ရေးသားခဲ့သည်။ အော်ဖီးလ်။
တစ်စိတ်တစ်ပိုင်းသည် စုပေါင်း ပင်ပန်းနွမ်းနယ်ခြင်းမှ လာသည်။ ပေါင်းစပ်စာသင်ခန်းများအတွက် ကနဦး၊ Brown လွန်တွန်းအားပေးမှုသည် နှစ်များတစ်လျှောက် ဘတ်စ်ကားစီးခြင်းနှင့် ပတ်သက်၍ စစ်ပွဲများနှင့် ၁၉၉၀ ခုနှစ်များအတွင်း တရားရုံးချုပ်၏ ဆုံးဖြတ်ချက်အများအပြားကို ကျောင်းတာဝန်များကို ကိုင်တွယ်ဖြေရှင်းရန် ထည့်သွင်းစဉ်းစားမှုအဖြစ် ကျောင်းများကို အပြိုင်အဆိုင် ဖြုတ်ချခိုင်းစေခဲ့သည်။ Seattle နှင့် Louisville ကျောင်းခရိုင်များကို ခွဲထွက်ခြင်းမူဝါဒများကို အကောင်အထည်ဖော်ခြင်းမှ ကန့်သတ်ထားသော တရားရုံး၏ 1990 ဆုံးဖြတ်ချက်သည် Brown v. Board မှ ၎င်း၏ရှည်လျားသောလျှောကျမှုကို အပြီးသတ်ခဲ့သည်။ တစ်ချိန်တည်းတွင်၊ ပညာရေးသမားများသည် ပေါင်းစည်းရေးတောင်းဆိုမှုများမှ သာတူညီမျှတောင်းဆိုမှုများသို့ ပြောင်းလဲခဲ့သည်။ ထိုပြောင်းလဲမှုနှင့်အတူ 2007 "A Nation at Risk" ဟု အမည်ပေးထားသည့် Duncan အစီရင်ခံစာတွင် ကိန်းဂဏန်းများနှင့် စမ်းသပ်မှု စွဲလမ်းမှုတို့ကို တွန်းအားပေးခဲ့သည်။ ထိုအစွဲအလမ်းသည် ယခုအခါ ပညာရေးပြုပြင်ပြောင်းလဲမှုကို လွှမ်းမိုးနေပါသည်။
ကျောင်းများကို ပေါင်းစည်းခြင်းသည် ထိုက်တန်သော ပန်းတိုင်တစ်ခု ဖြစ်နေဆဲဖြစ်သည်။ နိုင်ငံရေးအရ အမြဲတမ်း ဆူးညံနေသော်လည်း ခွဲခြားဆက်ဆံခြင်းသည် အရောင်ဆိုးသော ကျောင်းသားများ၏ ပညာရေးအောင်မြင်မှုကို မြှင့်တင်ရန်အတွက် တိုက်ရိုက်နည်းလမ်းများထဲမှ တစ်ခုဖြစ်ကြောင်း သုတေသီများက တွေ့ရှိခဲ့သည်။ ကိုလံဘီယာတက္ကသိုလ်မှ သုတေသီများက အခြားလူမှုစီးပွားရေးဆိုင်ရာ ပြင်ပအချက်များအတွက် ထိန်းချုပ်သောအခါ၊ လူမည်းနှင့် လက်တင်နိုကလေးများကို အခြားလူမျိုးများမှ ခွဲထုတ်ထားသော ကျောင်းများတွင် ကျောင်းသားများသည် သင်္ချာနှင့် စာတတ်မြောက်မှုစွမ်းရည် နည်းပါးကြောင်း တွေ့ရှိခဲ့သည်—၎င်းတို့၏ ပညာရေးဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်မှုသည် ၎င်းတို့၏လူမျိုးရေးဖွဲ့စည်းမှုအရ ကန့်သတ်သက်ရောက်မှုရှိနေကြောင်း၊ ကျောင်းများ
ကွန်နက်တီကပ်တက္ကသိုလ်မှ သုတေသီများသည် မြောက်ကာရိုလိုင်းနားပြည်နယ် Wake County ကျောင်းခရိုင်မှ လူကြိုက်များသော နည်းဗျူဟာအသစ်များကို အကဲဖြတ်ခဲ့သည်။ အဲဒီမှာ ချမ်းသာတဲ့ ရပ်ကွက်က ကျောင်းသားတွေဟာ ဆင်းရဲတဲ့ ရပ်ကွက်တွေမှာ အားထားရာ ကျောင်းတွေ တက်နိုင်သလို ဆင်းရဲတဲ့ ရပ်ကွက်က ကျောင်းသားတွေက ပိုချမ်းသာတဲ့ ရပ်ကွက်တွေမှာ ကျောင်းတက်တယ်။ စနစ်တွင် ကျောင်းသားအောင်မြင်မှု တိုးတက်လာသည်။ အပိုဆုကြေးအနေဖြင့် မတူကွဲပြားသော နောက်ခံသမိုင်းကြောင်းမှ ကလေးများကို အချင်းချင်း ပေါင်းသင်းခွင့်ပေးခြင်းသည် ကျောင်းသားများ၏ လူမျိုးရေး သဘောထားကို မြှင့်တင်ပေးကြောင်း သုတေသီများက တွေ့ရှိခဲ့သည်။
တရားရုံးများနှင့် လက်ဖက်ရည်ဆိုင်များ လွှမ်းမိုးထားသော ကျောင်းဘုတ်များ ပေါင်းစည်းရေး ကြိုးပမ်းမှုများကို အဆက်မပြတ် ဟန့်တားနေပါသည်။
ယနေ့တွင် ပညာရေးပြုပြင်ပြောင်းလဲမှု၏ အဓိကတွန်းအားမှာ အိုဘားမားအစိုးရ၏ မူဝါဒတွင် ပဲ့တင်ထပ်နေပြီး တွန်းအားပေးမှုမှာ စာမေးပွဲနှင့် စင်းလုံးငှားကျောင်း တိုးချဲ့ခြင်းမှတစ်ဆင့် ဆရာများ၏ တာဝန်ခံမှုဖြစ်သည်။ ကျောင်းပြုပြင်ပြောင်းလဲရေး ဇာတ်လမ်းကို ထပ်တလဲလဲ ရွတ်ဆိုရာတွင် လူမျိုးရေးသည် နေရာတိုင်းတွင် ရှိနေသည် — အောင်မြင်မှုကွာဟမှုရှိကြောင်း အသိအမှတ်ပြုခြင်းသည် ယနေ့ခေတ်တွင် အငြင်းပွားဖွယ်မရှိသော ထုတ်ပြန်ချက်တစ်ခုဖြစ်သည်။ သို့သော် အမှန်တကယ်တွင် အမည်ပေးခြင်း နှင့် ဖြေရှင်းခြင်း သည် ပညာရေးမညီမျှမှု၏ အရင်းမြစ် ဖြစ်သည် ။
စီးပွားရေးပေါ်လစီအင်စတီကျုမှ Richard Rothstein က ကျွန်မကို သုတေသနလုပ်တုန်းက ပြောခဲ့သလိုပါပဲ။ အရောင်အသွေးရှိသော လူမှုအသိုင်းအဝိုင်းများတွင် ပညာရေးကျဆင်းမှု၏ သက်ရောက်မှုများ"အောင်မြင်မှုမှာ မတူညီမှုတွေကို လူတိုင်းက အသိအမှတ်ပြုကြပေမယ့် သူတို့ကို ဖြစ်ပေါ်စေတဲ့ မညီမျှမှုတွေကို ဘယ်သူကမှ မဖြေရှင်းချင်ကြပါဘူး။"
အမှန်ပင်၊ ယနေ့ဟောပြောချက်သည် ပုံစံအမျိုးမျိုးဖြင့် စိတ်ရောဂါဖြစ်နေသည်။ ဥပမာအားဖြင့် ဆရာများသည် ကျွန်ုပ်တို့နိုင်ငံ၏ ပညာရေးမပြေလည်မှုများအတွက် အဆုံးစွန်သော ဖြေရှင်းနည်းများနှင့် အကြီးမားဆုံးတရားခံများအဖြစ် ခွဲခြားသတ်မှတ်ထားသည်။ Duncan နှင့် ၎င်း၏လုပ်ဖော်ကိုင်ဖက်များ၊ Michelle Rhee နှင့် Joel Klein ကဲ့သို့သော ကျော်ကြားသော ကျောင်းပြုပြင်ပြောင်းလဲရေးသမားများ၊ ပြုပြင်ပြောင်းလဲမှုများကို ကျောထောက်နောက်ခံပြုသော မြို့ကြီးများမှ မြို့တော်ဝန်များသည် ဆရာများကို အတူတူ ရှုတ်ချဂုဏ်ပြုလေ့ရှိကြသည်။
အိုဘားမား အစိုးရသည် ၎င်းတို့၏ ကျောင်းသားများ၏ စာမေးပွဲရမှတ်များကို အခြေခံ၍ ဆရာများကို အကဲဖြတ်သည့် ပြစ်ဒဏ်ခတ်သည့် ဆရာများ၏ တာဝန်ခံမှု မူဝါဒများကို ချမှတ်ထားပြီး ဖက်ဒရယ်ပညာရေးအတွက် ငွေကြေးများစွာ လိုချင်သော ပြည်နယ်များအတွက် လိုအပ်ချက်တစ်ခုဖြစ်သည်။ Race to the Top၊ အိုဘားမား၏ ပညာရေး ပြုပြင်ပြောင်းလဲရေး ပရောဂျက်မှတဆင့် ပြည်နယ်များသည် ဆရာများ၏ အလုပ်အကိုင်များကို စံပြုစာမေးပွဲများတွင် ကျောင်းသားများ၏ စွမ်းဆောင်ရည်နှင့် ဆက်စပ်ပေးသည့် ကုသိုလ်လစာ အစီအစဉ်များ ချမှတ်ရန် ပြည်နယ်များကို တောင်းဆိုထားသည်။ ပြည်နယ်များကို စင်းလုံးငှားကျောင်းများတွင် ကန့်သတ်ချက်များကို ရုတ်သိမ်းရန်နှင့် အခြားအဖွဲ့အစည်းများ၊ ပြင်ပ ပဋိဉာဉ်အဖွဲ့များမှ သိမ်းပိုက်ရန်အတွက် ကျရှုံးသောကျောင်းများကို သတ်မှတ်ပေးရန်လည်း တောင်းဆိုထားသည်။
သို့သော်လည်း ပညာရေးသုတေသီများတွေ့ရှိခဲ့သော ပေါင်းစည်းရေးမူဝါဒများကို ကျင့်သုံးခြင်းအတွက် ပြည်နယ်များသည် ဆုလာဘ်များမဟုတ်ပေ။
“ဆွေးနွေးပွဲမှာ လွဲမှားနေတဲ့အရာက ဆရာတွေနဲ့ ကျောင်းတွေဟာ ကလေးတစ်ယောက်ရဲ့ အောင်မြင်မှုအပေါ် အရေးအကြီးဆုံး လွှမ်းမိုးမှုမဟုတ်ဘူးဆိုတာကို အသိအမှတ်ပြုမှုတစ်ခုပါပဲ” ဟု Rothstein က ပြောကြားခဲ့သည်။
လူမျိုးရေးသတိရှိသော ပြုပြင်ပြောင်းလဲရေးသမားများ၏ ညွန့်ပေါင်းအဖွဲ့သည် ၎င်းတို့အမည်ပေးထားသော အစီအစဉ်ကို မြှင့်တင်နေပါသည်။ ပိုကြီး၊ ပိုကျယ်ပြန့်သော ပညာရေးဆိုင်ရာ ချဉ်းကပ်မှုပညာရေးမညီမျှမှုကို ကိုင်တွယ်ဖြေရှင်းရာတွင် လူမျိုးရေးအရ ရှင်းရှင်းလင်းလင်းနှင့် ဘက်စုံချဉ်းကပ်မှုတစ်ခုအတွက် တွန်းအားပေးသည်။ ထိုအစီအစဉ်၏ သုံးရပ်ဗားရှင်းတွင် ဆရာတာဝန်ယူမှုအစီအစဉ်များကို သိသိသာသာဖော်ပြထားခြင်းမရှိပေ။ ယင်းအစား မွေးကင်းစမှ စတင်၍ သူငယ်တန်းမတိုင်မီအထိ ကလေးအားလုံးအတွက် အရည်အသွေးမြင့် အစောပိုင်းပညာရေးကို တောင်းဆိုထားသည်။ ကလေးများအတွက် ကျောင်းနှင့် နွေရာသီအပြီးတွင် အရည်အသွေးမြင့်ပြီး တသမတ်တည်းရှိသော အစီအစဉ်များနှင့် ကလေးများအတွက် ပုံမှန်နှင့် ကြိုတင်ကာကွယ်မှုဆိုင်ရာ ကျန်းမာရေးစောင့်ရှောက်မှုများကိုလည်း တောင်းဆိုထားသည်။
“ဝင်ငွေနည်းတဲ့ကလေးတွေဟာ ကျန်းမာရေးတစ်ခုတည်းကြောင့် လူလတ်တန်းစားကလေးတွေထက် ပျက်ကွက်မှု ၃၀ ရာခိုင်နှုန်းပိုများပါတယ်” ဟု Rothstein က ပြောကြားခဲ့သည်။ အကြံဉာဏ်သည် လူလတ်တန်းစားကလေးများ ပုံမှန်ရရှိနိုင်သော အထောက်အပံ့များကို အတုယူရန်ဖြစ်သည်။ "ကျွန်တော်တို့ တစ်ခုခု မလုပ်ရင် ဆရာတွေရဲ့ အရည်အသွေးထက် ကလေးတွေရဲ့ ပညာရေးကို လွှမ်းမိုးဖို့ ပိုအရေးကြီးတဲ့ အရာတစ်ခု ရှိပါ သေးတယ်။"
နေရာလွဲမှားသော ဦးစားပေးကိစ္စ မဟုတ်ပါ။ ပညာရေးမညီမျှမှုများကြောင့် ရောဂါရှာဖွေခြင်းသည် ကုသမှုသင်တန်းကို ဆုံးဖြတ်ခြင်းထက် အမြဲတမ်းပိုမိုလွယ်ကူပါသည်။ Brown v. ပညာရေးဘုတ်အဖွဲ့ပြီးနောက် အနှစ် 60 နီးပါးတွင်၊ လူမျိုးပေါင်းစုံမှ ကလေးများအား အရည်အသွေးမြင့်မားသော ပြည်သူ့ပညာရေးကို မည်သို့ပေးအပ်ရမည်ဆိုသည့် အခြေခံမေးခွန်းကို ကျွန်ုပ်တို့ မဖြေရှင်းရသေးပါ။
ဖြစ်နိုင်ချေရှိသော ပြင်ဆင်မှုများနှင့်ပတ်သက်၍ ဆယ်စုနှစ်များစွာကြာ ငြင်းခုံခဲ့ပြီးနောက်၊ အမေရိကန်ကျောင်းများကို အတိအကျပြန်လည်ခွဲခြားခြင်းသည် အိုဘားမားအစိုးရအပါအဝင် ပညာရေးပြုပြင်ပြောင်းလဲရေးလှုပ်ရှားမှုတွင် ကိုင်တွယ်ဖြေရှင်းခြင်းမှလွဲ၍ ကျန်ရှိနေသော အရာတစ်ခုဖြစ်သည်။ အစိုးရကျောင်းများ ပေါင်းစည်းခြင်းသည် တစ်ချိန်က စာသင်ခန်းသို့ သာတူညီမျှမှု ဆောင်ကြဉ်းပေးသည့် အဖြေဖြစ်မည်ဆိုလျှင် ယနေ့ခေတ်တွင် လူအများစုသည် ကြိုးစားရန်ပင် ပင်ပန်းနွမ်းနယ်ပြီး စိတ်ပျက်နေကြပါသည်။
ယခုမူကား ပညာရေးမညီမျှမှုများ၏ အမြစ်များကို ကိုင်တွယ်ဖြေရှင်းရန် စွမ်းအင်ကို ယခင်ထက်ပိုမိုစုဆောင်းနေခြင်းသည် အရေးတကြီးကိစ္စရပ်တစ်ခုဖြစ်သည်။ ရောင်စုံကျောင်းသားများသည် အမေရိကန်အစိုးရကျောင်းစနစ်၏ 44 ရာခိုင်နှုန်းနှင့် ကြီးထွားလာသည်။ လူမျိုးရေး ခွဲခြားဆက်ဆံခြင်းသည် ယနေ့ခေတ်တွင် သီးခြားနှင့် မညီမျှသော ကျောင်းများတွင် အသားရောင်ရှိသော ကျောင်းသားများကို ပညာသင်ကြားနေသည့် အမေရိကန် အစိုးရကျောင်းများထက် မည်သည့်နေရာတွင်မှ မဖယ်ထုတ်ရသေးသော အမွေအနှစ်တစ်ခုဖြစ်သည်။
ZNetwork သည် ၎င်း၏စာဖတ်သူများ၏ ရက်ရောမှုဖြင့်သာ ရန်ပုံငွေထောက်ပံ့ထားသည်။
လှူဒါန်းရန်