Peters၊ စင်သီယာ
Cynthia Peters ၏ ZSpace စာမျက်နှာ
ZSpace သို့ ဆက်သွယ်ပါ။
"မိဘ-ဆရာကောင်စီအစည်းအဝေးကို မသွားပါနဲ့" ဟု မြို့ပြအထက်တန်းကျောင်းကြီးတွင် ၉ တန်းကျောင်းသားဖြစ်သော ကျွန်တော့်သမီးက အကြံပေးသည်။ "သူတို့က မင်းကို ကြောက်ဖို့ပဲ ကြိုးစားလိမ့်မယ်။"
သူ့ကျောင်းမှာ ယဉ်ကျေးမှုရဲ့ ထူးထူးခြားခြား ရှုထောင့်တခုကို သူ အတိအကျ အတိအကျ ကောက်ချက်ချပုံကို သိပ်အံ့သြမနေသင့်ပါဘူး။ ကျောင်းသားသစ်များအတွက် လမ်းညွှန်မှုတွင် နှစ်ရက်အကြာတွင် သူမသည် ကျောင်း၏ အခြေခံ MO တွင် "သူတို့က အကြောက်တရားတွေ အများကြီးသုံးတယ်ဆိုတာ ငါသိပြီ" ဟု မှတ်ချက်ပေးခဲ့သည်။
သူမဘာကိုဆိုလိုသည်ကိုကျွန်ုပ်တို့သိချင်သည်။ ကျောင်းက ကလေးတွေ အချင်းချင်း ရင်းနှီးဖို့၊ ကျောင်းနဲ့ ရင်းနှီးဖို့၊ ကြောက်စရာကောင်းတဲ့ အလယ်တန်းအဆင့်တွေ မဝင်ခင် နှစ်သိမ့်မှု အတိုင်းအတာတစ်ခုအထိ ကူညီပေးဖို့ အခွင့်အရေးတစ်ခုအနေနဲ့ ကျောင်းက လမ်းညွှန်မှုကို အသုံးပြုခဲ့တာ မဟုတ်ဘူးလား။ မဟုတ်ဘူး၊ မဟုတ်ဘူး။ သူတို့ဘာတွေလုပ်နေတာလဲ။
"အင်း၊ ငါတို့ F ရအောင် ဘယ်လိုလုပ်ရမယ်ဆိုတာ သူတို့ရှင်းပြတယ်။ ငါတို့ F ရရင် ငါတို့က ထုတ်ပယ်ခံရလိမ့်မယ်။ ဒါပေမယ့် ငါတို့ F+ ရရင် နွေရာသီကျောင်းတက်လို့ရတယ်။"
နောက်တစ်နေ့တွင် သူတို့သည် သင်္ချာစာရွက်များ ပြီးသွားသော (၉ တန်းကျောင်းသားများဖြစ်သည်ကို သတိပြုပါ) ကလေးများထံ သကြားလုံးများ ပေးကြသည်။ ထို့ကြောင့် ပြစ်ဒဏ်၏ လှန်သည့်ဘက်ခြမ်းက ဆုလာဘ်ဟု ထင်ရှားစေသည်။
အရင်းအမြစ်နည်းပါးသော ရိုးရာမြို့တွင်းကျောင်းများတွင် လည်ပတ်နေသော ရိုးရာမုန်လာဥနီနှင့် ချောင်းထက်ကျော်လွန်၍ ၎င်း၏လှုံ့ဆော်ပေးသည့်ကိရိယာသေတ္တာထဲတွင် အလွန်အကျွံရှိနေသည်မှာ အံ့သြစရာမဟုတ်သင့်ပါ။ တီဗီကြည့်ခြင်းမှတပါး မည်သည့်အရာကိုမဆို သင်ယူခြင်း၊ အလုပ်လုပ်ခြင်း သို့မဟုတ် လုပ်ဆောင်ခြင်းဆိုင်ရာ လက်ခံထားသော စိတ်ဓာတ်သည် မျိုချရမည့် ခါးသီးသော ဆေးတစ်မျိုးဖြစ်သည်။ ကလေးငယ်များ (နှင့် လူကြီးများ) သည် သင်ယူမှုတွင် ပျော်ရွှင်မှု သို့မဟုတ် ၎င်းတို့၏လုပ်ငန်း၌ မွေးရာပါ ကျေနပ်မှုကို ခံစားနိုင်သည်ဟူသော အယူအဆသည် စားသုံးမှုအား ကျေနပ်မှု၏ အဓိကအရင်းအမြစ်အဖြစ် ဆုပ်ကိုင်ထားသော လူ့အဖွဲ့အစည်းမှ ကျွန်ုပ်တို့ထံမှ ရိုက်နှက်ခံခဲ့ရပုံရသည်။ ဘော့စတွန်ရှိ နာမည်ကြီး ရေဒီယိုအသံလွှင့်ဌာနတစ်ခုက "မင်းရဲ့အလုပ်နေ့ကို ဖြတ်သန်းနိုင်အောင် ကူညီပေးဖို့" သီချင်းဖွင့်ထားပါတယ်။ ပြီးတော့ အဲဒါကို အနှစ်ချုပ်တယ်။ အလုပ်ရက်နဲ့ ကျောင်းတက်တဲ့နေ့ဆိုတာ သည်းခံပြီး ဖြတ်ကျော် ရှင်သန်ရမယ့် အရာပါ။
ကျွန်ုပ်၏မိသားစုသည် ယခင်က ကျောင်းပညာရေးအတွက် ပုံမှန်မဟုတ်သောချဉ်းကပ်မှုတစ်ခုကို ကျင့်သုံးခဲ့သည် (ကျွန်ုပ်တို့၏ကလေးနှစ်ဦးစလုံးသည် ၎င်းတို့၏ဘဝအများစုအတွက် အိမ်တွင်းကျောင်းတက်ခဲ့ကြသည်)၊ ထို့ကြောင့် ကျွန်ုပ်တို့သည် ဤပတ်ဝန်းကျင်အသစ်တွင် မနေနိုင်ပါ။ ဤမှတ်ချက်သည် ကိုယ်ရေးကိုယ်တာနှင့် ပုံတိုပတ်စဖြစ်သည်— အသစ်သော မိသားစုမှ ကျောင်းပညာရေးအပေါ် ရောင်ပြန်ဟပ်မှု။
အတန်းစပြီး မကြာခင်မှာ ကျင်းပတဲ့ ကျောင်းအပြန်ညမှာ ကျောင်းမှာ အကြောက်တရားနဲ့ စိတ်ဖိစီးမှုတွေ လည်ပတ်ပုံအကြောင်း တစ်ခုခု သိလာရတယ်။ လောကီစိတ်ဖိစီးမှုဖြစ်စေသော ကိရိယာများ ထားရှိရုံသာမက (ဆရာများ ရိုးရိုးရှင်းရှင်းပြောနေသည့် အချိန်များတွင် မှားယွင်းသော ခေါင်းလောင်းသံ၊ အများသူငှာ အသံလွှင့်စနစ်သည် ဒေါသထွက်နေသော စကားဝိုင်းအချို့ကို မှားယွင်းထုတ်လွှင့်ခြင်း၊ အတန်းကြားကန့်သတ်ချိန်— ကျောင်းတစ်ကျောင်းတွင် သုံးမိနစ်၊ အလွန်ကြီးမားသောမြို့ကြီးတစ်တုံး၏အရွယ်အစား) သို့သော်ဆရာများနှင့်အုပ်ချုပ်သူများသည်ကျရှုံးမှု၏ရှုထောင့်ကိုမြှင့်တင်ရန်အခွင့်အရေးတိုင်းကိုရယူခဲ့သည်။
သင်ကျရှုံးနိုင်သည့်နည်းလမ်းများစွာသည် ကြီးမားသည် — သင့်လျော်သောစာရွက်စာတမ်းများကိုဖြည့်စွက်ရန်ပျက်ကွက်ခြင်းမှပညာသင်ဆုမရရှိခြင်းအထိ။ လောကီရေးရာအတွက် စိုးရိမ်ပူပန်မှုကို လှုံ့ဆော်ပေးခြင်းနှင့်အတူ ဘဝပြောင်းလဲနိုင်ချေရှိသော ရလဒ်များသည် အရာအားလုံးအတွက် ဖြူစင်သောစိုးရိမ်ပူပန်မှုဖြစ်စေသည်။ ဘယ်အရာက အရေးကြီးတယ်၊ မဟုတ်ဘူးဆိုတာကို ရှုမြင်ဖို့ ခက်တယ်။ ကျောင်းသည် ကလေးအား ဆန့်ကျင်ဘက်ဖြစ်သော ဆရာများနှင့် မိတ်ဖွဲ့ရန် မိဘများကို တောင်းဆိုရန် ကျောင်းမှ ကျောင်းအပြန်ညကို အသုံးပြုသည်။
ရဲတပ်ဖွဲ ့ခွဲတစ်ခုမှ သတင်းပို့နေသည့် လမ်းညွှန် အကြံပေးတစ်ဦးသည် စာရွက်တစ်ရွက်ကို ကိုင်ဆောင်ထားသည်။ "ဒါကို မင်းမြင်လား?" သူမသည် ယခု (ယခင်က) တုန်လှုပ်ချောက်ချားနေသော မိဘများအားလုံးကို တောင်းဆိုခဲ့သည်။ "ဒါက မင်းရဲ့လစာ။" ငါတို့က ဗြောင်ပြန်ကြည့်တယ်။ "ဒါက အစီရင်ခံစာကတ် အချိန်ဇယားပါ။ မင်းဘယ်လောက်ပေးဆောင်ရမယ်ဆိုတာ မင်းကိုပြောပြလိမ့်မယ်။ မင်းရဲ့ကလေးရဲ့ အစီရင်ခံစာကတ်က မင်းရဲ့ရင်းနှီးမြုပ်နှံမှုမှာ မင်းပြန်ရမယ့် ပြန်လာတာကို မင်းမြင်တယ်။ မင်းရဲ့သားသမီးတွေအတွက် အများကြီး မြှုပ်နှံထားတယ်၊ အခုပြန်ဆပ်ရမယ့်အချိန်ရောက်ပြီ!"
မိဘများက သူမပြောသည်ကို နားလည်အောင်ကြိုးစားရန် နာခံမှုဖြင့် စောင့်ဆိုင်းနေချိန်တွင် သူမသည် အစီရင်ခံစာကတ်အချိန်ဇယားကို ပွင့်လန်းစွာဖြင့် ဝှေ့ယမ်းခဲ့သည်။ တစ်ခုတော့ရှိတယ်၊ ငါ့သမီး-ငါ့အတွက်ဆိုလိုတဲ့-အရာရာကို ပြေလည်အောင်ကြိုးစားရင်း တစ်နေ့နေ့တစ်ချိန်ချိန်မှာ စာရွက်တစ်ရွက်ပေါ်မှာ အိမ်ပြန်ရောက်လာမယ့် ပျော့ပျောင်းတဲ့စာတန်းတွေဟာ လျော်ကြေးပုံစံတစ်မျိုးပါပဲ—သူမ ငါ့ကိုအကြွေး။
လွန်ခဲ့သည့်နှစ်များက Paulo Freire သည် ပညာရေး၏ ဘဏ်လုပ်ငန်းပုံစံကို ဝေဖန်ခဲ့ပြီး ဆရာများသည် ကျောင်းသားများအား အသိပညာကို အပြည့်အ၀ရရှိသည့် လျှို့ဝှက်သောအခန်းတစ်ခုကဲ့သို့ ဆက်ဆံသည်။ ဆရာများသည် အသိပညာကို ထည့်သွင်းပြီး စာမေးပွဲ သို့မဟုတ် အိမ်စာပုံစံဖြင့် ပြန်ထုတ်ပါ။ သို့သော် ကျောင်းပြန်တက်သည့်ညတွင် လမ်းညွှန်အကြံပေးသူသည် ပညာရေး၏ ဘဏ်လုပ်ငန်းပုံစံကို အဆင့်သစ်တစ်ခုသို့ ယူဆောင်လာခဲ့သည်။ "မင်းရဲ့ရင်းနှီးမြုပ်နှံမှုကနေ ကောင်းကောင်းပြန်ရလိမ့်မယ်" လို့ သူကပြောတယ် "မင်းရဲ့ကလေးက As နဲ့ Bs အိမ်ကို ယူလာပေးရင် မင်းကလေးက Cs အိမ်ကို ယူလာပေးတယ်" လို့ ကျိန်ဆိုတယ်၊ သူက ငါတို့ကို လက်ညိုးထိုးပြတယ်၊ "မင်း ထိုက်တန်တဲ့ လစာကို မရဘူးလား"
အတန်းတွေကိုတောင် မယုံဘူး၊ ရိုးရိုးကျောင်းတက်ရတာကို သိပ်ဝါသနာမပါဘူး၊ ဒါပေမယ့် ဒီမိန်းမက ငါ့ကို ကြောက်တယ်။ ငါ့ကလေးကို သိပြီး သူ့အပေါ်ယုံကြည်မှု ခံစားရသမျှ နည်းလမ်းအားလုံးက ကြောက်ရွံ့မှုတွေနဲ့ ပြည့်နှက်နေတယ်။ လူတွေကို အက္ခရာအဆင့်နဲ့ အဆုံးအဖြတ်ပေးပြီး ညံ့ရင် ဘယ်လိုလုပ်မလဲ။ ကောလိပ်မတက်ရင် ဘာဖြစ်မလဲ။ ပညာသင်ဆု မရရင် ဘယ်လိုလုပ်မလဲ။ သူမ ကျရှုံးရင် ဘာဖြစ်မလဲ။ သူမကို လုံလောက်တဲ့ အကြောက်တရားတွေ မထည့်ဘဲ ပျက်ကွက်ခဲ့ရင်ကော။ တို့ဘာလုပ်ကြမလဲ? တို့ဘာလုပ်ကြမလဲ? အိမ်ပြန်ရောက်တော့ သူ့မှတ်စုစာအုပ်တွေကို ကြည့်ခိုင်းတယ်။ "မင်းတို့ ဘာမှ နောက်ကျသွားမှာ မဟုတ်ဘူးလို့ သေချာအောင် ငါတို့က မင်းမှတ်စုစာအုပ်တွေကို တစ်ပတ်တစ်ခါ စစ်ကြည့်သင့်တယ်လို့ ဆရာတွေက ပြောတယ်"
ထုပ်ပိုးထားသော ကျောပိုးအိတ်နှင့် 10 ပေါင်လေးသော ကျောင်းသုံးစာအုပ်များ တင်ဆောင်ထားကြောင်း သူမက ညွှန်ပြသည်။ “အားမနာပါနဲ့” လို့ လျစ်လျူမရှုဘဲ ပြောပေမယ့် သူမ အံ့သြသွားတယ်လို့ ပြောနိုင်ပါတယ်။ သူ့အလုပ်ကို အရင်က တစ်ခါမှ မစစ်ဆေးဖူးဘူး။ သူမ အကောင်းဆုံး လုပ်ဆောင်နေတယ်ဆိုတာကို ကျွန်တော်တို့ ယုံကြည်ပြီး အကူအညီလိုရင် မေးပါလိမ့်မယ်။ ဒီစနစ်က ကောင်းမွန်ပါတယ်။ ဂီယာပြောင်းပြီး ဤရဲရဲလုပ်ဆောင်ချက်ကို လုပ်ဆောင်ရန် အဆင်မပြေပါ။ နောက်ရက်သတ္တပတ်တွေမှာလည်း "ဒါဆို စာမေးပွဲမှာ မင်းဘယ်လိုလုပ်လိုက်တာလဲ၊ မင်း ဇီဝဗေဒမှာ အတန်းဘယ်လိုနေလဲ" လို့မေးလာတယ် ဆိုတဲ့အချက်ကို မကျေမနပ်ဖြစ်မိတယ်။ မိဘဆရာကောင်စီအစည်းအဝေးကို သူမ မသွားစေချင်တာ အံ့သြစရာဘဲ။ သူတို့ရဲ့ ကြောက်လန့်စရာကောင်းတဲ့ နည်းပရိယာယ်တွေကို ငါ ခံနိုင်ရည်မရှိဘူးလို့ သူမြင်တယ်။ နှစ်ရှည်လများ အိမ်ကျောင်းတက်ပြီး ရိုးရာ၊ အကြောက်တရားကို အခြေခံတဲ့ ကျောင်းပြင်ပမှာ ရှိနေပြီးနောက်၊ ဒီနည်းပရိယာယ်ကို ဆန့်ကျင်တဲ့ သူမရဲ့ လက်မောင်းဟာ ငါ့ထက် ပိုကောင်းတဲ့ အခြေအနေမှာ ရှိကောင်းရှိနိုင်ပါတယ်။
သင်အင်စတီကျူးရှင်းတစ်ခုတွင် သင်ပါဝင်သောအခါ၊ သင်သည် အင်စတီကျူးရှင်းမှ သင့်အား ပေးဆောင်သည့်လမ်းကြောင်းအတိုင်း ခရီးစတင်သည်။ မင်းဘာသာစကားကိုပြောတာမဟုတ်ရင် မင်းနားလည်မှာမဟုတ်ဘူး။ ကျောင်းအဖွဲ့အစည်းသည် အလုပ်အဖွဲ့အစည်းနှင့် Passive နိုင်ငံသားဖြစ်ခြင်းအတွက် သင့်အား ပြင်ဆင်ပေးသည် — လက်ရှိအာဏာဖွဲ့စည်းပုံကို ထိန်းသိမ်းရန် အဓိကပါဝင်ပစ္စည်းများ။ အကြောက်တရားသည် သင်၏ဖန်တီးနိုင်စွမ်းကို ကန့်သတ်ထားသည်။ ပြစ်ဒဏ်နှင့် ဆုလာဘ်များကြား အပြန်ပြန်အလှန်လှန် လှည့်ပတ်ခြင်းသည် သင့်အား ပြင်ပလှုံ့ဆော်သူများဆီသို့ ဦးတည်စေသည်၊ မတရားသော အခွင့်အာဏာသည် သင့်အား လက်အောက်ခံအဖြစ် စွဲမြဲစေသည်၊ အပြင်းအထန် ငြီးငွေ့မှုက သင့်စိတ်ကို မှိန်သွားစေပြီး မျှော်လင့်ချက်များကို လျှော့ချကာ ၎င်းတွင် အေးဂျင့်ဖြစ်မည့်အစား ဘဝကို မည်သို့သည်းခံရမည်ကို သင်ပေးသည်။
ဤကျောင်းမှ ဘွဲ့ရပြီးသော ကလေးအများစုသည် ကော်လာဖြူ သို့မဟုတ် အပြာရောင်ဖြင့် အလုပ်အကိုင်များ ကုန်ဆုံးကြလိမ့်မည်။ အနည်းစုသည် အရေးကြီးသော ဆုံးဖြတ်ချက်များ ချမှတ်ကာ အမိန့်ပေးသည့် ပါဝါရာထူးများတွင် ဖြစ်ကောင်းဖြစ်နိုင်သည်။ ဒါပေမယ့် တခြားနည်းလမ်းမရှိဘူးလို့ တွေးတတ်အောင် အားလုံးကို လေ့ကျင့်ပေးပါလိမ့်မယ်။ အဖွဲ့အစည်း၏ ကန့်သတ်ချက်များသည် တစ်ဖက်တွင် ရံဖန်ရံခါ ကြင်ကြင်နာနာ ပြုမူမှုများ (နောင်လာနောက်သား၏ ကိုယ်ကျိုးမဖက်သော ဆရာများ) နှင့် အခြားတစ်ဖက်တွင် မကောင်းမှု လွန်ကဲသော လုပ်ရပ်များ (နောင်လာနောက်သား ရဲများ) ကို ခွင့်ပြုကြောင်းလည်း သင်ယူကြမည်ဖြစ်သည်။ စနစ်ကျသော မကောင်းမှုများ (စစ်ပွဲ၊ အမြတ်ထုတ်မှု၊ လူမျိုးရေးခွဲခြားမှု၊ လိင်မှုဝါဒစသည်ဖြင့်) သည် ကျွန်ုပ်တို့လျှောက်လှမ်းသည့်လမ်းများ၊ ကျွန်ုပ်တို့ပြောသောဘာသာစကား၊ နေ့စဉ်နေထိုင်နေသော နံရံများဖြစ်သောကြောင့် သတိမပြုမိဘဲ ဖြစ်နေလိမ့်မည်။ အဲဒါကို ကျောင်းတွေက သင်ပေးတယ်- ဘောင်တွေကို သတ်မှတ်တယ်။ ၎င်းတို့အတွင်း၌ လည်ပတ်ရမည်။ သူတို့ကို ပြိုင်ဆိုင်ဖို့ မလိုပါဘူး။ အသုံးချလိုက်ပါ။
သမီးက သူ့အနုပညာပရောဂျက်မှာ သတ်မှတ်ထားတဲ့ အပိုင်းနံပါတ်ကို မှတ်မထားမိတဲ့အခါ F ရပြီး ဆရာမက အဲဒီအပိုင်းကို လွှင့်ပစ်လိုက်တယ်။ ကျောင်းသားများစွာရှိခြင်း၏ စိန်ခေါ်မှုများကို လေးစားကြောင်း ဖော်ပြကာ ဆရာ့အား အီးမေးလ်ပို့ကာ၊ သူ၏ နည်းဗျူဟာများ မည်ကဲ့သို့ စိတ်ဓာတ်ကျစေမည်ကို ကျွန်ုပ်တို့၏ စိုးရိမ်ပူပန်မှုကိုလည်း စာရင်းသွင်းပါသည်။ သူ စာပြန်မရေးပေမယ့် နောက်နေ့မှာတော့ Zoe က သူမရဲ့ အလုပ်အတွက် တစ်စိတ်တစ်ပိုင်း credit ပေးမယ်လို့ ပြောခဲ့ပါတယ်။ "တစ်စိတ်တစ်ပိုင်းအကြွေးက ဘာကိုဆိုလိုတာလဲ။" ငါသူ့ကိုမေးနေတာလား ဒါအရေးကြီးလို့လား။ အဲဒါက အရေးမကြီးပါဘူး၊ ဒါပေမယ့် သူ့ဆရာနဲ့ ထိတွေ့ဆက်ဆံဖို့ တခြားနည်းလမ်းမရှိဘူး၊ ဒါကြောင့် သင်က ပိုအရေးကြီးတဲ့အရာထက် ပိုအရေးကြီးတာက၊ တီထွင်ဖန်တီးနိုင်မှု၊ ထုတ်ဖော်မှု၊ ဝေဖန်ပိုင်းခြားတွေးခေါ်မှု၊ စုပေါင်းလုပ်ဆောင်မှု၊ စေ့စပ်မှု၊ အားထုတ်မှု။
နောက်ပြီးတော့ ဆရာ့အပြစ်လည်း မဟုတ်ဘူး။ သူ့တွင် ကျောင်းသား 150 ခန့်ရှိသည် — Boston အစိုးရအထက်တန်းကျောင်းများတွင် 31-တစ်တန်းကျောင်းသားအများဆုံးရှိသည်။ ပြီးတော့ သူက အရင်းအနှီးမလုံလောက်ဘဲ ဖိစီးလွန်းတဲ့ ပတ်ဝန်းကျင်မှာ အလုပ်လုပ်တယ်။ အဲဒီနေ့မှာပဲ သူက ကျွန်မကလေးကို F နဲ့ ရိုက်တယ်၊ ဆေးဖြုန်းလို့ အတန်းထဲမှာ အော်ငေါက်တယ်။ ဆေးသုတ်ရန် ငွေမလောက်မငရှိမှုနှင့် ကျောင်းသားများ၏ အလုပ်တွင် အတန်းခွဲပေးသည့် အက်ဆီနင်းအလုပ်နှင့် လူပြည့်ကျပ်နေသော ကျောင်းတွင် ပန်းချီဆရာဖြစ်ခြင်း၏ ဆန့်ကျင်ကွဲလွဲမှုများကို သူကိုယ်တိုင် နံရံကိုထိမိခြင်း ဖြစ်နိုင်သည်။
ထို့ကြောင့် လူတိုင်းသည် အဖွဲ့အစည်း၏ စံနှုန်းများအတိုင်း လုပ်ဆောင်ရန် လိုအပ်ပါသည်။ ဆရာများသည်လည်း မတရားလုပ်ပိုင်ခွင့်အာဏာများ (စီမံခန့်ခွဲသူများ၊ ပြည်နယ်နှင့်မြို့တော်ဘတ်ဂျက်ဆိုင်ရာ ဆုံးဖြတ်ချက်များ၊ အလုပ်စည်းမျဉ်းများနှင့် စံပြုစမ်းသပ်မှုများမှ) နှင့် ဆက်ဆံသည်။ နောက်တော့ လှည့်ပြီး ပန်းကန်တွေ ထုတ်ပစ်လိုက်တယ်။ နောက်ထပ် ဥပမာများ- လက်တင်ဘာသာဖြင့် Zoe's A သည် သူမ၏ binder ကို စနစ်တကျ မစီစဉ်ထားကြောင်း ဆရာမှ တွေ့ရှိသောအခါ သိသိသာသာ လျော့ကျသွားသည်။ မေးခွန်းတစ်ခု လွတ်ထားသောကြောင့် အင်္ဂလိပ်စာ စာမေးပွဲတွင် သုညနီးပါး ရခဲ့သည်။ အဘယ်ကြောင့်? မေးခွန်းကို သူမ နားမလည်သောကြောင့်ဖြစ်သည်။ ဒါပေမယ့် ကွက်လပ်တွေ ချန်ထားရင် သုည ဖြစ်သွားမယ်လို့ ဆရာမက ကြေညာတာကို ကြားတော့ စားပွဲဆီကို ပြန်သွားပြီး အံဝင်ခွင်ကျ ဖြစ်မယ်ထင်တဲ့ တစ်ခုခုကို ပြင်လိုက်တယ်။ သူမသည် ခရက်ဒစ်အပြည့်ရရှိခဲ့သောကြောင့် ရိုင်းစိုင်းသောသင်ခန်းစာကို သင်ယူခဲ့သည်။
မိုက်မဲတဲ့နည်းကို သင်ယူဖို့ သိပ်မဆိုးဖြစ်ရင်။ မတရားသော အခွင့်အာဏာနှင့် တင်းကျပ်သော အဖွဲ့အစည်းဆိုင်ရာ လိုအပ်ချက်များနှင့် ပတ်သက်သော အတွေ့အကြုံအချို့ကို ကျွန်ုပ်တို့အားလုံး အသုံးပြုနိုင်သည်။ ၎င်းတို့သည် ရှင်သန်ခြင်းဆိုင်ရာ ကျွမ်းကျင်မှုဖြစ်သည်။ ဒါပေမဲ့ မိဘတွေအနေနဲ့ ကျောင်းရဲ့ညစ်ပတ်တဲ့အလုပ်တွေကို ကူညီပေးတဲ့နည်းလမ်းတွေကို သတိထားသင့်ပါတယ်။ သူ့ကလေးရဲ့ ဇီဝဗေဒဆရာမက ကျောင်းသုံးစာအုပ်ကို ရွေ့လျားဖို့အတွက် သတ်မှတ်ထားတဲ့ အရှိန်အဟုန်ကို မလိုက်လျောတာကြောင့် ကျွန်တော်သိတဲ့ မိဘတစ်ယောက် စိတ်ဆိုးသွားတယ်။ ဆရာမက မဖြေရင် သူ့ကလေးက ဒီနှစ်ကုန်မှာ မဖြစ်မနေ မြို့လုံးဆိုင်ရာ ဇီဝဗေဒ စာမေးပွဲကို ဘယ်လိုဖြေမလဲ။ မိဘများ၏ အာရုံစိုက်မှုကို ရရှိစေသည့်အချက်မှာ ဆရာ၏ စံနှုန်းများကို လိုက်နာရန် ပျက်ကွက်ခြင်းဖြစ်သည်။ ဒါပေမယ့် စံနှုန်းတွေက အဓိပ္ပာယ်ရှိလားလို့ မေးတဲ့သူရှိလား။
သူ့ဖတ်စာအုပ်ထဲက အကြောင်းအရာကို တွေးပြီး ထိတ်လန့်နေမိတယ်။ ပြီးတော့ ကျောင်းတွေ လုံလုံလောက်လောက် မတတ်နိုင်လို့ ကျောင်းတွေမှာ ရန်ပုံငွေ မလုံလောက်လို့ တုန်လှုပ်သွားတယ်။ အဲဒါ ဘယ်လောက် ဆန့်ကျင်ဘက်ဖြစ်လဲ။ "ဒီဖတ်စာအုပ်တွေက မိုက်တယ်၊ အဲဒါတွေ ပိုရသင့်တယ်။"
တခြားမိဘ ဘယ်နှစ်ယောက်ရှိလဲ၊ အဲဒီစံနှုန်းတွေကို အရင်မေးခွန်းမထုတ်ဘဲ သူတို့ရဲ့ စံနှုန်းတွေနဲ့ လိုက်လျောညီထွေဖြစ်အောင် ကျောင်းတွေကို တွန်းအားပေးနေတာလား။
ကျောင်းစနစ်က သတ်မှတ်ထားတဲ့ စည်းမျဥ်းစည်းကမ်းတွေကို လိုက်နာပြီး အိမ်မှာ ကြပ်မတ်ကစားဖို့ သဘောတူတဲ့ မိဘ ဘယ်နှစ်ယောက်ရှိလဲ။
အထက်တန်းကျောင်းမှာ ကျွန်တော်တကယ် သင်ယူခဲ့ရတဲ့ တစ်ဦးတည်းသော ဆရာကတော့ Rosenbergs ကို ကျော်ဖြတ်ပြီး မရောက်ဖူးတဲ့ AP US သမိုင်းဆရာပါ။ သမိုင်းတွင် အားကောင်းသည့် အခိုက်အတန့်ဖြစ်ပြီး အမှန်တကယ် အရေးကြီးသောကြောင့် ထိုနေရာတွင် သူ ပုန်းနေခဲ့သည်။ သူက ကျွန်တော်တို့ကို တွေးဖို့ စိန်ခေါ်ခဲ့ပုံနဲ့ အဲဒါက တခြားအရာတွေထက် သူ့အတွက် ပိုအရေးကြီးတယ်ဆိုတာကို ဘယ်လိုပြောပြနိုင်မလဲဆိုတာ သတိရမိပါတယ်။ ကျောင်းသားများသည် အရှိန်အဟုန်ဖြင့် မအောင်မြင်သည့်အတွက် သူ့ကို စိတ်မကောင်းဖြစ်ခဲ့ကြသည်။ သူတို့ရဲ့ AP ရမှတ်တွေ ဒုက္ခရောက်မှာ သေချာပါတယ်။ ဒါပေမယ့် အဲဒီအချိန်မှာတောင် သူကျွန်တော့်ကို တွေးတောဖို့ မျှော်လင့်ခဲ့တဲ့အတွက် ကျေးဇူးတင်ကြောင်း သတိရမိတယ်။ ခက်ခက်ခဲခဲတွေးပါ။
သင်စိတ်ဝင်စားတဲ့ ပြဿနာတွေကို ဖြေရှင်းဖို့ ခက်ခက်ခဲခဲ တွေးတောပြီး ဦးနှောက်ကို အသုံးပြုရတာ ပျော်ရွှင်မှုရှိပါတယ်။ အဲဒါက ငါ့ကလေးအတွက် လိုချင်တာပါပဲ — နဲ့ ကလေးတိုင်းအတွက်ပါ။ ၎င်း၏ လွတ်မြောက်မှု ရှုထောင့်အတွက်သာမက ကမ္ဘာဂြိုဟ်၏ ရှင်သန်မှုသည် ၎င်းအပေါ်တွင် မူတည်နေသောကြောင့် ဖြစ်နိုင်ပါသည်။
သမီးက သူ့ကျောင်းကနေ တစ်ခုခု အပြုသဘောဆောင်လာတာ သံသယဖြစ်စရာမလိုပါဘူး။ သူ့ဆရာတော်တော်များများက ကလေးတွေရဲ့ သင်ယူနိုင်စွမ်းကို အမှန်တကယ် ဂရုစိုက်ကြပါတယ်။ ဒါပေမယ့် အင်စတီကျူးရှင်းရဲ့ လိုအပ်ချက်တွေမှာ အခြေခံသင်ခန်းစာတွေ ပါဝင်ပါတယ်- မင်းပြောတဲ့အတိုင်းလုပ်ပါ။ ဘာကြောင့်လဲလို့ မမေးပါနဲ့။ မတရား ပြစ်ဒဏ်နှင့် ဆုငွေကို လက်ခံပါ။ သင့်မျှော်လင့်ချက်တွေကို လျှော့ချပါ။ ဘဝဟာ တရားမျှတတယ်၊ ပျော်စရာကောင်းတယ်လို့ ဘယ်သူမှ မပြောပါဘူး။ ပိတ်ရက်၊ နောက်အားလပ်ရက်၊ ကျောင်းဆင်းပွဲ၊ အလုပ်မှ တစ်ပတ်အားလပ်ရက်နှင့် နောက်ဆုံးတွင် အငြိမ်းစားယူချိန်အထိ သင် ဆက်ထားနိုင်သည်။ အဲဒါပြီးရင် ဘာဖြစ်မယ်ဆိုတာ အားလုံးသိတယ်။ မင်းသေတယ်။ ပြီးတော့ သင်မျှော်လင့်နိုင်တဲ့ အကောင်းဆုံးကတော့ ရေဒီယိုအသံလွှင့်ဌာနကတိပေးထားတဲ့အတိုင်း အားလုံးကို ဖြတ်သွားတာလား?
ZNetwork သည် ၎င်း၏စာဖတ်သူများ၏ ရက်ရောမှုဖြင့်သာ ရန်ပုံငွေထောက်ပံ့ထားသည်။
လှူဒါန်းရန်