ဖင်လန်ကျောင်းသားများသည် အသက်ခုနစ်နှစ်အရွယ်တွင် ကျောင်းစာရင်းသွင်းသောအခါတွင် တစ်နေ့လျှင် အတန်းသုံးလေးကြိမ်တက်ရန် မျှော်လင့်နိုင်သည်။ မကြာခဏ အားလပ်ချိန်များအပြင် နေ့စဉ် မိနစ် 20 အနားယူချိန်လည်း ရှိပါသည်။ ဒါ့အပြင် ကျောင်းထုတ်ခံရတဲ့အခါ အိမ်မှာ ပြီးအောင်လုပ်ဖို့ဆိုတာ မရှိသလောက်ရှားပါတယ်။ မည်သို့ပင်ဆိုစေကာမူ ဖင်လန်ကျောင်းသားများသည် စာဖတ်ခြင်း၊ သင်္ချာနှင့် သိပ္ပံပညာတွင် ကမ္ဘာ့အမြင့်ဆုံး အောင်မြင်သူများထဲတွင် အမြဲတန်း ရပ်တည်နေပါသည်။
ကျွမ်းကျင်သူများက ဒါကို ရည်ညွှန်းပါတယ်။ တိုင်းပြည်ရဲ့ နိမ့်ပါးမှု (5.8 ရာခိုင်နှုန်းကို) ဆင်းရဲနွမ်းပါးမှုနှုန်း၊ ကျယ်ပြန့်သော လူမှုဖူလုံရေးစနစ်၊ ကျောင်းသား-ဆရာ ၁၂ ဦးမှ ၁ ဦး အချိုးအစားနှင့် အထူးလိုအပ်နေသော ကျောင်းသားများကို အထွေထွေပညာရေး စာသင်ခန်းများတွင် အပြည့်အ၀ ပေါင်းစပ်ထားသော အတန်းများ။ ဖင်လန်အစိုးရသည် ဆရာများကို တန်ဖိုးထားကာ ဝန်ထမ်းများအား ပူးပေါင်းဆောင်ရွက်ခြင်း၊ ကွန်ရက်တည်ဆောက်ခြင်းနှင့် အကောင်းဆုံးအလေ့အကျင့်များကို မျှဝေခြင်းတို့ကို ဦးစားပေးလုပ်ဆောင်ရန် အားပေးကြောင်းလည်း ၎င်းတို့က မှတ်သားထားသည်။
ဒါက အမေရိကန်နဲ့ ဆန့်ကျင်ဘက်ပါ။ နိုင်ငံတဝှမ်းတွင် အခြေခံပညာကျောင်း အများအပြားသည် စာသင်ခန်းများကို လုံးဝ ဖျက်သိမ်းလိုက်ပြီဖြစ်သည်။ ကျောင်းသားများ၏ ဆယ့်ရှစ်ရာခိုင်နှုန်းသည် ဆင်းရဲတွင်းနက်နေကာ နိုင်ငံ၏ 1.3 သန်းသော အစိုးရကျောင်းမှ ကျောင်းသား 50.7 သန်းခန့်မှာ အိုးမဲ့အိမ်မဲ့ဖြစ်နေကြရသည်။
ပြီးတော့ ငါးနှစ်သားအရွယ် ကျောင်းသားတွေကို ပိုပိုပြီး တာဝန်ပေးလာတဲ့ အိမ်စာတွေရှိတယ်။ တကယ်တော့၊ အထက်တန်းကျောင်းမှာ ဆယ်ကျော်သက်တွေရဲ့ ပျမ်းမျှအချိန်ဟာ အခုဆို တစ်ညကို ၃ နာရီနဲ့ ၅၈ မိနစ်ဖြစ်ပြီး၊ ၂ နာရီနဲ့ ၃၈ မိနစ်အထိ၊ တိုးမြှင့်လာသည် 51 ရာခိုင်နှုန်း - လွန်ခဲ့သည့်ဆယ်စုနှစ်များစွာအတွင်း။
အိမ်စာမလိုလားသော ဆရာများနှင့် စီမံခန့်ခွဲသူများ၏ အကြောင်းပြချက်မှာ US ကျောင်းသားများ၏ စံပြုစာမေးပွဲများတွင် ရမှတ်များကို မြှင့်တင်ရန်ဖြစ်သည်။
အလုပ်မဖြစ်ပါ။ တိုးတက်သောပညာတတ်များသည် စာမေးပွဲသည် တစ်ခုတည်းသော သို့မဟုတ် အကောင်းဆုံး၊ ပညာရေးအောင်မြင်မှု၏ အမှတ်အသားမဟုတ်ကြောင်း သဘောတူသော်လည်း ဖင်လန်သည် စီးပွားရေးပူးပေါင်းဆောင်ရွက်မှုနှင့် ဖွံ့ဖြိုးရေးအဖွဲ့ (OECD) ယှဉ်ပြိုင်သည့် နိုင်ငံပေါင်း ၃၄ တွင် ပညာရေးရလဒ်တွင် US တွင် အဆင့် 21 ဖြင့် အဆင့် 34 နေရာတွင် ရှိနေသည်မှာ အံ့သြစရာပင်။ ဝင်လာ တတိယ.
၎င်းတို့ဘက်မှ အမျိုးသားပညာရေးအသင်းနှင့် အမျိုးသားမိဘဆရာအသင်းတို့က တစ်တန်းလျှင် အိမ်စာ ၁၀ မိနစ်သတ်မှတ်ပေးသည်။ ဤမူဝါဒအရ ပထမတန်းကျောင်းသူများအား တစ်နေ့လျှင် ၁၀ မိနစ်ထက် မပိုသော အိမ်စာများ ပေးအပ်မည်ဖြစ်ပြီး ၁၂ တန်းကျောင်းသားများကို နေ့စဉ် အလုပ်ချိန် နှစ်နာရီအထိ ပေးမည်ဖြစ်သည်။
သို့သော် ကျောင်းများစွာသည် သူငယ်တန်း၊ ပထမတန်းနှင့် ဒုတိယတန်းကျောင်းသူ များနှင့်အတူ အဆိုပါ အကြံပြုချက်များကို ကျော်လွန်ကာ တစ်ညလျှင် 25-30 မိနစ်ခန့် အလုပ် လုပ်လေ့ရှိသည်။ အသက်ကြီးတဲ့ ကျောင်းသားတွေကြားမှာ သုတေသီတွေရှိတယ်။ မှတ်ချက်ချ အိမ်စာအလွန်အကျွံလုပ်ခြင်းသည် စိတ်ဖိစီးမှုနှင့်ဆက်စပ်သော ခေါင်းကိုက်ခြင်း၊ ပင်ပန်းနွမ်းနယ်ခြင်း၊ အိပ်စက်ရခက်ခဲခြင်းနှင့် အစာအိမ်နာခြင်းတို့ကို တိုးမြင့်လာစေပါသည်။ ၎င်းတို့သည် အရက်နှင့် မူးယစ်ဆေးဝါးအလွဲသုံးစားမှုကို အထောက်အကူဖြစ်စေသည်ဟုလည်း အကြံပြုထားသည်။
အိမ်စာများကို ဖျက်သိမ်းခြင်း။
ဒီဟာကဖြစ်ဖို့မလိုပါဘူး
A Duke University တွင် လေ့လာမှု၊ အိမ်စာများသည် မူလတန်းကျောင်းအောင်မြင်မှုကို မြှင့်တင်ရန် အနည်းငယ်သာ လုပ်ဆောင်သည်ကို တွေ့ရှိခဲ့ရပြီး K-6 ကျောင်းများကို ပျော့ပျောင်းစွာ ဦးဆောင်စေသည့် တွေ့ရှိချက်၊ Californiaဖလော်ရီဒါ၊ အီလီနွိုက်စ်၊ နယူးဂျာစီ၊ နယူးယောက်၊ မက်ဆာချူးဆက်နှင့် ဗားမောင့်တွင် အိမ်စာများကို လုံးလုံးလျားလျား ဖယ်ရှားရန် သို့မဟုတ် ကျောင်းအားလပ်ချိန်တွင် ဖယ်ရှားပစ်ရန်၊
"ကလေးတွေက ကျောင်း၊ အတန်းတွေ၊ ရွယ်တူတွေ၊ မိဘတွေရဲ့ မျှော်လင့်ချက်တွေ၊ ရာသီဥတုပြောင်းလဲမှုနဲ့ ပတ်သက်ပြီး လူသိများတဲ့ ခြိမ်းခြောက်မှုတွေနဲ့ စိတ်ကူးစိတ်သန်းတွေအကြောင်း ပြင်းပြင်းထန်ထန် ဖိစီးနေကြပါတယ်" ဟု နယူးယောက်စီးတီး တက်ကြွလှုပ်ရှားသူနှင့် Brooklyn College မှ စိတ်ပညာပါမောက္ခဟောင်း Nancy Romer က ပြောကြားခဲ့သည်။ Truthout. “ကလေးအတော်များများဟာ သေလုမျောပါးအခြေအနေမှာ နေထိုင်ကြပါတယ်။”
အခြားစိုးရိမ်မှုများ—သေနတ်အကြမ်းဖက်မှု၊ လူမျိုးရေးဘက်လိုက်မှု၊ ရဲတပ်ဖွဲ့၏ရက်စက်ကြမ်းကြုတ်မှုနှင့် လိင်ပိုင်းဆိုင်ရာစော်ကားမှုများအကြောင်း — ထပ်ဖြည့်ပြီး အသက်အရွယ်မရွေး ကျောင်းသားများသည် ကြောက်ရွံ့ထိတ်လန့်ရန် အကြောင်းကောင်းရှိကြသည်မှာ ထင်ရှားပါသည်။
သို့သော် ဤစိုးရိမ်မှုဖြစ်စေသော ညီမျှခြင်း၏ သေးငယ်သောအစိတ်အပိုင်းကိုပင် အိမ်စာများကို ဖယ်ရှားခြင်း၊ ပညာရေးအောင်မြင်မှုကို တိုးမြင့်စေပြီး စိတ်ဓာတ်မြှင့်တင်ပေးနိုင်ပါသလား။
အိမ်စာအတွက် ဇောက်ထိုးမိုးမျှော်
Jessie Winslow သည် Massachusetts၊ Sudbury ရှိ Ephraim Curtis အလယ်တန်းကျောင်းတွင် ဆဋ္ဌမတန်းလူမှုရေးဘာသာရပ်ကို သင်ကြားပေးနေပါသည်။
ယခင်စာသင်တန်းခွဲများထက် သူမ၏ကျောင်းသားများသည် စိုးရိမ်စိတ်နှင့် စိတ်ဓာတ်ကျခြင်းများဖြင့် ကျောင်းသို့ ရောက်ရှိလာကြောင်း Winslow မှ အသိအမှတ်ပြုပါသည်။ မည်သို့ပင်ဆိုစေကာမူ၊ အလယ်တန်းကျောင်းရောက်မှ ကျောင်းသားများသည် အိမ်တွင် သီးခြားအလုပ်တစ်ခုခု လုပ်သင့်သည်ဟု ထင်သောကြောင့် အိမ်စာများကို ရှောင်ရန် စိတ်ကူးနှင့် ပတ်သက်၍ ကွဲလွဲနေသည်ဟု သူမက ဆိုသည်။ “အိမ်စာသည် အချိန်စီမံခန့်ခွဲမှုနှင့် အခြားသော ရင်ဆိုင်ဖြေရှင်းနိုင်မှုစွမ်းရည်များကို သင်ကြားပေးသည်” ဟု ၎င်းက ဆက်လက်ပြောပြသည်။ "ဒီကလေးတွေက သူတို့ကို စိတ်ဖိစီးစေမယ့် အခြေအနေတွေ ကြုံလာရပြီး အဲဒါကို ဘယ်လို ကိုင်တွယ်ရမလဲဆိုတာ အဖြေရှာဖို့ လိုပါတယ်။"
New York၊ Brooklyn မှာရှိတဲ့ အဖွား Virginia Naughton က ကလေးတွေရဲ့နေ့စဉ်ဘ၀မှာ ဘာတွေဖြစ်နေလဲဆိုတာကို သိဖို့ အိမ်စာတွေကို တိုက်ရိုက်အဆုံးအဖြတ်ပေးတယ်လို့ သူက ပြောပါတယ်။ "အိမ်စာဆိုတာ အတန်းတွေ၊ ကျောင်းသူငယ်ချင်းတွေနဲ့ တခြားဘာပဲဖြစ်နေဖြစ်နေ ပြောရမယ်ဆိုရင် အစပြုတဲ့အချက်ပါပဲ" လို့ သူမကပြောပါတယ်။
New York City ၏ ပြိုင်ဆိုင်မှုပြင်းထန်သော အထူးပြုအထက်တန်းကျောင်းများထဲမှ မကြာသေးမီက အငြိမ်းစားယူခဲ့သော ဆရာမ Sid Kivanoski သည် အိမ်စာလုပ်ခြင်းကို ထောက်ခံသူလည်းဖြစ်သည်။ ဒီပလိုမာတစ်ခုရရှိရန် New York ကျောင်းသားများသည် Regents စာမေးပွဲများကို အင်္ဂလိပ်၊ သင်္ချာ၊ သိပ္ပံနှင့် လူမှုရေးဘာသာရပ်များဖြင့် ဖြေဆိုရသောကြောင့် အိမ်စာပေးခြင်းသည် စာမေးပွဲတွင် ပေါ်လာနိုင်သည့် အကြောင်းအရာများကို အကျုံးဝင်ကြောင်း သေချာစေသော်လည်း အတန်းချိန်အတွင်း ဖြေဆိုနိုင်ခြင်းမရှိကြောင်း ၎င်းက ရှင်းပြသည်။
“နောက်ရက်မှာ ပြောမယ့်အကြောင်းအရာတွေကို တွေးကြည့်ရအောင် ဥပမာ၊ အမေရိကန်က ဗီယက်နမ်စစ်ပွဲကို ဘာကြောင့် တိုက်နေတယ်လို့ ထင်ရတာလဲ” ဟု ၎င်းက ဆိုသည်။
အိမ်စာ ပြီးမြောက်ရန် အတားအဆီးများ
သို့တိုင်၊ သူ၏ကျောင်းသားအများစုသည် ၎င်းတို့၏တာဝန်များကို ပြီးမြောက်ရန်အတွက် ကြီးမားသောစိန်ခေါ်မှုများနှင့် ရင်ဆိုင်ရကြောင်း Kivanoski သိသည်။ “မနက် ၂း၀၀ မှာ အိပ်ရာက နိုးလာတဲ့ ကလေးတစ်ယောက်ရှိတယ်၊ ဘာဖြစ်လို့လဲဆိုတော့ အိမ်မှာနေတာက တစ်ခုတည်းဆိုတော့ အိမ်စာလုပ်ရတာ။ နောက်တစ်ယောက်ကတော့ နေ့ခင်းတိုင်း အိမ်အပြန်လမ်းမှာ စာကြည့်တိုက်ကို အလားတူအကြောင်းပြချက်နဲ့ သွားခဲ့တယ်။ ဒါဟာ သူမ အာရုံစူးစိုက်နိုင်တဲ့ တစ်ခုတည်းသော နေရာပါပဲ။”
အလားတူ၊ Chicago မူလတန်းကျောင်းဆရာမ Mariam Cosey သည် သူမ၏ စာသင်ခန်းရှိ ဆင်းရဲမွဲတေမှု၊ ငတ်မွတ်မှုနှင့် မလုံခြုံသော သို့မဟုတ် ပြည့်ကျပ်နေသော အိမ်ရာများ၏ အကျိုးသက်ရောက်မှုကို နေ့စဉ်နှင့်အမျှ မြင်သည်။ “ကျွန်မရဲ့ကျောင်းသားတွေကို သူတို့ပြီးစေချင်တဲ့ အိမ်စာတာဝန်—စကားလုံးရှာဖွေမှု သို့မဟုတ် စကားလုံးဂိမ်းများ၊ အလုပ်စာရွက်များ သို့မဟုတ် အထူးပရောဂျက်များ—တို့ကို ရွေးချယ်နိုင်စေမည့် ရွေးချယ်မှုအထုပ်တစ်ထုပ်ကို အမြဲပေးလေ့ရှိပြီး ၎င်းတို့အား ပေးဆောင်ရန် ရက်သတ္တပတ်၏အဆုံး သို့မဟုတ် တနင်္လာနေ့တွင် အမြဲတမ်းအချိန်ပေးရမည်ဖြစ်သည်။ ပြီးမြောက်ဖို့ အခွင့်အလမ်းပဲ” လို့ သူက အစပြုပါတယ်။ “ဒါ့အပြင်၊ ကလေးတိုင်း လုပ်နိုင်စွမ်းရှိတယ်ဆိုတာ အမြဲသေချာစေတယ်။”
ချီကာဂိုပညာရေးဘုတ်အဖွဲ့မှ သင်ကြားသင့်သည့်အရာနှင့် အတန်းအဆင့်တစ်ခုစီအတွက် အိမ်စာမည်မျှပေးသင့်သည်တို့ကို ညွှန်ပြနေသော်လည်း ၎င်းကို သူမလုပ်ဆောင်သည်။ ထို့အပြင်၊ Cosey သည် သူမ၏ကျောင်းသားများအား တာဝန်ပြီးဆုံးအောင်အားပေးရန် မက်လုံးများပေးသည်။ မက်လုံးများသည် Cosey သည် သီးခြားဘာသာရပ်တစ်ခုတွင် ကျောင်းသားတစ်ဦး မည်သို့လုပ်ဆောင်နေသည်ကို အကဲဖြတ်ရန် ကူညီပေးပြီး သူမ၏ကျောင်းသားများ၏ အိမ်အခြေအနေများကို ပြတင်းပေါက်တစ်ခုပေးသည်။ “ကလေးတွေက သူတို့ရဲ့ဆုတွေကို ရွေးချယ်နိုင်တယ်။ ကလေးက သကြားလုံးနဲ့ လက်အိတ်ရွေးတဲ့အခါ အဲဒီကလေးရဲ့ဘဝမှာ ဘာတွေဖြစ်နေလဲဆိုတာ ပြောပြတယ်။ ကျွန်ုပ်တို့သည် ဤကျောင်းသားများကို နှစ်သက်သည်၊ သူတို့၏ မျက်နှာကို ရေဆေး၊ သူတို့အတွက် အဝတ်အစားများ ယူလာကာ သနားကြင်နာတတ်ကြသည်။ ဆရာမတွေ အနေနဲ့ ဒီကလေးတွေက ပိုချစ်ဖို့ လိုအပ်ပြီး သူတို့ကို ပေးတယ်ဆိုတာ သိပါတယ်။”
အိုးမဲ့အိမ်မဲ့ ကျောင်းသားများသည် ၎င်းတို့၏ အလုပ်ပြီးမြောက်သည့်အခါတွင် ပို၍ပင် အတားအဆီးများ ကြုံတွေ့ရသည်။ “အတားအဆီးတွေ အများကြီးရှိတယ်” ဟု အမှုဆောင်ဒါရိုက်တာ Barbara Duffield၊ SchoolHouse ချိတ်ဆက်မှုဝါရှင်တန်ဒီစီ အခြေစိုက် စည်းရုံးရေးအဖွဲ့အစည်းတစ်ခုဖြစ်သည့် အိုးမဲ့အိမ်မဲ့လူငယ်များ၏ ပညာရေးအောင်မြင်မှုကို မြှင့်တင်ရန် လုပ်ဆောင်နေကြောင်း ပြောကြားခဲ့သည်။ Truthout. အချို့မှာ စာကျက်ရန် သို့မဟုတ် အိမ်စာလုပ်ရန် ဆိတ်ငြိမ်သောနေရာမရှိခြင်း သို့မဟုတ် ကွန်ပျူတာ သို့မဟုတ် အင်တာနက်အသုံးပြုခွင့်မရှိခြင်းကဲ့သို့သော အတားအဆီးများဖြင့် နေထိုင်မှုအခြေအနေနှင့် ဆက်စပ်နေပါသည်။
“ဒါပေမယ့် သတိရပါ” လို့ Duffield က ရှင်းပြတယ် “အိမ်ယာမဲ့ကျောင်းသား ၁၄.၄ ရာခိုင်နှုန်းကသာ အမိုးအကာမှာတောင် နေနေကြရတယ်။ အများစုသည် ဟိုတယ်များ သို့မဟုတ် မိုတယ်များတွင်၊ ဆိုဖာမှ ဆိုဖာသို့ ပြောင်းရွှေ့နေထိုင်ကြပြီး လမ်းများပေါ်တွင် နေထိုင်ကြသည်။ သူတို့ဘယ်မှာနေနေပါစေ၊ သူတို့မိဘတွေနဲ့ ညီငယ်တွေကို ပြုစုစောင့်ရှောက်ပေးနိုင်ပါတယ်။ အများစုမှာ ဘေးကင်းရန် ရုန်းကန်နေကြရသည်။ ကျောင်းတက်နေစဉ် တစ်ပတ်လျှင် နာရီ 14.4 အလုပ်လုပ်နိုင်သည်။ အိမ်ခြေယာမဲ့ကျောင်းသားများသည် အိမ်တွင်းလေ့လာမှုကောင်းအတွက် အချိန်၊ နေရာနှင့် လိုက်လျောညီထွေရှိခြင်းဟူသော အယူအဆသည် ကြီးလေးသောချို့ယွင်းချက်ဖြစ်သည်။”
၎င်းသည် SchoolHouse Connection ပညာသင်ဆုလက်ခံသူ San Diego State University ကျောင်းသား Destiny Dickerson (အိုးမဲ့အိမ်မဲ့ဖြစ်ဖူးသောကျောင်းသားများအား အလယ်တန်းပညာသင်ဆုများပေးအပ်သည့်) ကောင်းစွာနားလည်သဘောပေါက်ပါသည်။ လွန်ခဲ့သည့် ခြောက်နှစ်က ဒစ်ကာဆင်သည် သူမ၏ အထက်တန်းကျောင်း ပထမနှစ်တွင် ရှိနေစဉ်၊ သူမ၏ မိသားစုသည် အိပ်ခန်းသုံးခန်းပါ အိမ်မှ နှင်ထုတ်ခံခဲ့ရသည်။ သူတို့သည် အဖွားနှင့်အတူ အချိန်တိုအတွင်း နေထိုင်ခဲ့ကြသော်လည်း ပြင်းထန်စွာ များပြားလွန်းသဖြင့် ဤအခြေအနေကို မထိန်းနိုင်ဘဲ ကယ်လီဖိုးနီးယားပြည်နယ်၊ Rancho Cucamonga အနီးတဝိုက်ရှိ မိုတယ်များနှင့် ဟိုတယ်များတွင် မိသားစုလေးဦးနှင့် လူကြီးနှစ်ဦးတို့ ပြီးဆုံးသွားခဲ့သည်။
“ကျွန်မတို့ ဟိုတယ်မှာ WIFI ရှိရမယ်လို့ အာမခံချက်မရှိလို့ ကျောင်းမှာ တတ်နိုင်သမျှ အိမ်စာတွေ လုပ်မှာပါ” ဟု သူမက ရှင်းပြသည်။ “ဒါ့အပြင် တစ်စုံတစ်ယောက်က ကျွန်တော့်အမေရဲ့ကားကို ဝင်တိုက်မိတဲ့အခါ ကျွန်တော့်ရဲ့ ဖတ်စာအုပ်အားလုံး ခိုးယူခံခဲ့ရပါတယ်။ အိုးမဲ့အိမ်မဲ့ဖြစ်မှုကို တိတ်တိတ်ဆိတ်ဆိတ်နေဖို့ မိဘတွေက ကျွန်တော်တို့ကို ပြောထားခဲ့တာ ရှက်စရာကြီးမို့ ကျောင်းမှာ စာအုပ်မရှိဘူးဆိုတာ ဘယ်သူမှ မသိကြဘူး။ တစ်ချို့ရက်တွေမှာ အိမ်စာလုပ်ဖို့အတွက် စာကြည့်တိုက်ကိုသွားလေ့ရှိပြီး ဟိုတယ်အချို့မှာ အများသုံးကွန်ပြူတာတစ်လုံးရှိပေမယ့် တစ်ခါတစ်ရံမှာ အတန်းအပြင်မှာဘာတွေဖြစ်နေလဲဆိုတာကို အရမ်းအာရုံစိုက်မိတာကြောင့် တာဝန်တွေလုပ်ဖို့ မေ့သွားတတ်ပါတယ်။ ကျွန်ုပ်သည် ကွန်ပျူတာသို့ ယုံကြည်စိတ်ချရသော အသုံးပြုခွင့်မရှိသောကြောင့် အွန်လိုင်းတွင်တင်ထားသော တာဝန်များကို ကျွန်ုပ်လွတ်သွားပါသည်။”
သို့တိုင် Dickerson သည် အထက်တန်းကျောင်းတစ်လျှောက် B ပျမ်းမျှနှုန်းကို ထိန်းသိမ်းထားပြီး SchoolHouse Connection ပညာသင်ဆုရရှိခဲ့ပြီးမှသာ သူမ၏ဆရာများသည် သူမ၏အခြေအနေများကို သိရှိခဲ့ကြောင်း အစီရင်ခံတင်ပြခဲ့သည်။ “သူတို့ ထိတ်လန့်တုန်လှုပ်သွားပြီး ကျောင်းက ခိုးယူထားတဲ့ ဖတ်စာအုပ်တွေအတွက် ပေးရတဲ့အခကြေးငွေအားလုံးကို ရှင်းလင်းပြီး စီနီယာနှစ် လှုပ်ရှားမှုအားလုံးအတွက် ကူညီပေးခဲ့တယ်”
Dickerson သည် သူ့ကိုယ်သူ ကံကောင်းသည်ဟု ယူဆသည် — ယခု သူမတွင် တတ်နိုင်သော၊ တည်ငြိမ်သော၊ ကျောင်းဝင်းပြင်ပ တိုက်ခန်းတစ်ခု၊ လက်တော့ပ်ကွန်ပြူတာနှင့် တစ်သမတ်တည်း အင်တာနက် အသုံးပြုနိုင်သည် — နှင့် 2022 တွင် စိတ်ပညာဘွဲ့ရရန် မျှော်လင့်ထားသည်။
မိဘများအတွက် အိမ်စာ
နယူးယောက်၊ ဘရွတ်ကလင်ရှိ မိဘတစ်ဦးဖြစ်သူ ရှာမာရီ ဂါလာဂါက အိမ်စာလုပ်ခြင်းသည် သူမ၏ ၁၀ နှစ်အရွယ်သားဖြစ်သူကို ကျောင်းတွင် သင်ယူနေသည့်အရာအတွက် ပြတင်းပေါက်တစ်ခုပေးသည်ကို လေးမြတ်သော်လည်း ၎င်းသည် မိဘများကို ဆရာအဖြစ် ထားလေ့ရှိသည်ဟု ဆိုသည်။ “အိမ်စာက ကျောင်းမှာ သင်ယူခဲ့တာတွေကို အားဖြည့်ပေးရင် ကောင်းတာပေါ့” ဟု သူမက ဆိုသည်။ “ဒါပေမယ့် ကျောင်းသားတွေကို ဆရာတစ်ယောက်ရဲ့ သွန်သင်ဆုံးမမှုရဲ့ အကျိုးမရှိဘဲ အသစ်တစ်ခုကို သင်ယူဖို့ ရုန်းကန်နေရတာက မတရားဘူးလို့ ထင်ရပါတယ်။ တစ်ခါတရံမှာ ကျွန်မသားရဲ့ သင်္ချာအိမ်စာတွေကို နိုင်ငံခြားဘာသာစကားတစ်ခုလို မြင်ပြီး သူ့ကိုကူညီဖို့အတွက် YouTube ဗီဒီယိုတွေကို ကြည့်ခဲ့ရပါတယ်။ အိမ်စာဆိုတာ ငါ့သားနဲ့ ငါ ရန်ဖြစ်တာပဲ ရှိတယ်။ ကျောင်းပြီးတဲ့ အချိန်မှာ သူ မောပန်းနွမ်းနယ်ပြီး စိတ်ပျက်လက်ပျက်ဖြစ်သွားတယ်။”
ဤဖွဲ့စည်းမှုတွင် Gallagher သည် ဆက်လက်၍ ချမ်းသာသော၊ ပညာတတ်မိဘများကို ဦးစားပေးသည်၊ သို့မဟုတ် ၎င်းတို့၏ကလေးများကို ကူညီရန် အချိန်၊ သုတေသနစွမ်းရည်နှင့် အင်္ဂလိပ်ဘာသာစကား ကျွမ်းကျင်မှုတို့ကိုလည်း အချိန်ပေးထားသည်။ ထို့အပြင်၊ အိမ်စာသည် ယုတ်ညံ့သောလုပ်ဆောင်မှုတစ်ခုဖြစ်ကြောင်း သူမယုံကြည်သည်- “သူတို့အလုပ်ကနေ အိမ်ပြန်ရတဲ့အလုပ်က ကလေးတွေကို လူကြီးဖြစ်လာအောင် လေ့ကျင့်ပေးတယ်လို့ ကျွန်တော်ထင်ပါတယ်။
မတူညီသောနည်းလမ်း
အိမ်စာများ၏ ထိရောက်မှုအပေါ် ငြင်းခုံခြင်းသည် အသစ်အဆန်းမဟုတ်ပါ။ မည်သို့ပင်ဆိုစေကာမူ အမေရိကန်ပြည်ထောင်စုသည် သဘောတူညီမှုမရရှိမီ လျှောက်လှမ်းရမည့် ခရီးရှည်တစ်ခုဖြစ်သည်။
Bad Ass Teachers Association ၏တက်ကြွသောအဖွဲ့ဝင်လည်းဖြစ်သည့် ကယ်လီဖိုးနီးယားရှိ Hayward မှ မိခင်နှင့် အစားထိုးဆရာမ Gin Langan သည် အိမ်စာအလွန်အကျွံလုပ်ခြင်းကို ပြောင်ပြောင်တင်းတင်း ဝေဖန်သူဖြစ်သည်။ မည်သို့ပင်ဆိုစေကာမူ သူမသည် ဤကိစ္စနှင့်ပတ်သက်ပြီး စည်းရုံးမှုမရှိခြင်းကြောင့် စိတ်ပူပန်မိကြောင်း Truthout အား ပြောပြခဲ့သည်။
“အိမ်စာဆိုတာ လုပ်ရမယ့်အရာလို့ လူအများက ထင်မြင်နေကြတယ်” လို့ သူမက အစပြုပါတယ်။ ဒီအကြောင်းကို လူတွေနဲ့ တစ်ချိန်လုံးပြောနေခဲ့ပြီး ပညာရေးမှာ လူမှုရေးမညီမျှမှုတွေကို အမြဲအလေးထားပါတယ်။ အောက်တန်းကျသော အိမ်စာအတွက် မည်မျှ သင့်လျော်ပြီး ထိရောက်မှု မရှိကြောင်း၊ ဆိတ်ငြိမ်သော နေရာမရှိသော ကလေးများအတွက် မည်မျှ ခက်ခဲကြောင်း ကျွန်ုပ်ပြောပါသည်။ လူဖြူလူလတ်တန်းစား ပါရာဒိုင်းကနေ ဘာကြောင့် ပြောင်းရမယ်ဆိုတာ ကျွန်တော် ဆွေးနွေးပါတယ်။ ဒါပေမဲ့ မိဘတော်တော်များများက သူတို့ရဲ့ ကလေးတွေကို အပြိုင်အဆိုင်နဲ့ ကောလိပ်ကောင်းကောင်းတက်နိုင်ဖို့ အိမ်စာတွေ လိုအပ်တယ်လို့ မိဘတော်တော်များများက ဝယ်ကြတယ်။”
ပိုဆိုးတာက ကယ်လီဖိုးနီးယားပြည်နယ် ဖရီးမောင့်လို ဒေသတွေမှာ အိမ်စာတွေကို အတန်းတိုင်း၊ K-12၊ တစ်ပတ်မှာ ငါးည ပေးရမယ်လို့ ခရိုင်က အမိန့်ပေးတယ်။
မည်သို့ပင်ဆိုစေကာမူ၊ အိမ်စာလျှော့ချခြင်း သို့မဟုတ် ဖယ်ရှားခြင်းဆိုင်ရာ အချက်အလက်အခြေခံပြောဆိုမှုများသည် သမားရိုးကျဉာဏ်ပညာကို ဖယ်ထုတ်ရန် အကောင်းဆုံးနည်းလမ်းဖြစ်သည်ဟု Langan က ယုံကြည်သည်။
ကျေးဇူးတင်စွာဖြင့်၊ သူမတွင် Duke University လေ့လာမှုနှင့် အခြားသုတေသနများကို ရေးဆွဲရန် ရှိပါသည်။
ကယ်လီဖိုးနီးယားအခြေစိုက် ပညာရေးဆိုင်ရာ လှုံ့ဆော်ရေးအဖွဲ့တစ်ခုဖြစ်သည့် Challenge Success မှ ရေးစပ်ထားသည့် စက္ကူဖြူစာတမ်းသည် ထိုကဲ့သို့သော အရင်းအမြစ်တစ်ခုဖြစ်သည်။ စာရွက်၊"အိမ်စာအကြောင်း စကားဝိုင်းကို အရေအတွက်နှင့် အောင်မြင်မှုမှ အရည်အသွေးနှင့် ထိတွေ့ဆက်ဆံမှုသို့ ပြောင်းလဲခြင်း။” သည် ကျောင်းများ၊ ကျောင်းအုပ်ချုပ်သူများနှင့် မိဘများအတွက် ခိုင်မာသောအကြံပြုချက်များကို ပေးသည်။
ဆရာ၊ ဆရာမများသည် အရွယ်ရောက်ပြီးသူများ ဝင်ရောက်စွက်ဖက်ခြင်းမရှိဘဲ ကျောင်းသားများ ကိုယ်တိုင်လုပ်ဆောင်နိုင်သည့်အလုပ်ကို တာဝန်ပေးသင့်သည်ဟု စာတမ်းက နိဂုံးချုပ်ထားသည်။ ထို့အပြင်၊ ဤအလုပ်သည် ကျောင်းသားများကို ပြီးမြောက်အောင်မြင်စေရန်အတွက် - မလွယ်ကူလွန်း၊ မခဲယဉ်းဘဲ အချိန်ကုန်လွန်းသည် - ဤအလုပ်ကို လုပ်သင့်သည်ဟု စောဒကတက်သည်။ ထို့အပြင်၊ သင်တန်းဆရာများသည် ကျောင်းသားများအား တစ်နေ့တာမထွက်ခွာမီတွင် ရှင်းရှင်းလင်းလင်း ခြုံငုံသုံးသပ်ချက်ပေးကာ ကျောင်းတွင် မပြီးမြောက်နိုင်သော အလုပ်များကို တတ်နိုင်သမျှ အာရုံစိုက်ရန် ကြိုးစားသင့်ကြောင်း စာတမ်းတွင် အကြံပြုထားသည်။
ဥပမာအားဖြင့်၊ စာတမ်းတွင် ကျောင်းသားများအား ပါးစပ်ရာဇဝင်များကို စုစည်းရန်အတွက် နောက်ပိုင်းတွင် အသုံးပြုမည့် အင်တာဗျူးများပြုလုပ်ရန် သို့မဟုတ် သိပ္ပံစမ်းသပ်မှုတစ်ခုအတွက် မြေနမူနာများ သို့မဟုတ် အခြားပစ္စည်းများကို စုဆောင်းရန် လိုအပ်ကြောင်း စာတမ်းတွင် အကြံပြုထားသည်။ နောက်ဆုံးအနေဖြင့်၊ သူတို့သည် မအားလပ်သောအလုပ်များကို ရှောင်ကြဉ်ရန်၊ အလယ်တန်းနှင့် အထက်တန်းကျောင်းသူကျောင်းသားများအတွက် သုံးလတစ်ကြိမ် "အိမ်စာမလုပ်ရသောညများ" ကို အကြံပြုပြီး နွေရာသီနှင့် အားလပ်ရက်တာဝန်များကို ဖယ်ရှားရန် ပံ့ပိုးပေးပါသည်။
မိဘများအတွက်၊ မတူညီသောကလေးများတွင် မတူညီသောလေ့လာမှုနှင့် သင်ယူမှုပုံစံများရှိသည်—နှင့် ပုံစံတစ်ခုကို အခြားတစ်ခုထက်မမြှင့်တင်သင့်ကြောင်း စာတမ်းတွင် သတိပေးထားသည်။ ဉာဏ်ရည်ဉာဏ်သွေး- ကျောင်းပြီးပြီးချင်း တစ်ထိုင်တည်း ပြီးအောင် လုပ်ရတာကို နှစ်သက်တဲ့ ကလေးတွေဟာ အားလပ်ချိန်၊ သီချင်းဆိုရတာ ဒါမှမဟုတ် ညနက်တဲ့ အလုပ်တွေကို ပြီးမြောက်လိုတဲ့ ကလေးတွေထက် သာလွန်မှု မရှိပါဘူး။ သားသမီးများကို အချိန်ပိုဆွဲခြင်း၊ ပျံဝဲခြင်း သို့မဟုတ် သူတို့အတွက် အလုပ်မလုပ်ရန် မိဘများကိုလည်း သတိပေးထားသည်။
သို့သော် ရွှေစံနှုန်းသည် ဖင်လန်နိုင်ငံမှ ပညာတတ်များ တီထွင်သည့် စံနမူနာဖြစ်နိုင်သေးသည်။ အဲဒီမှာ 15 နှစ်သားတွေဟာ အတန်းအပြင်မှာ တစ်ပတ်ကို 2.8 နာရီ ပျမ်းမျှ အိမ်စာလုပ်ကြပြီး ပုံမှန်အားဖြင့် အဖွဲ့လိုက်အားကစားကစားတာ၊ စာဖတ်တာ၊ စေတနာ့ဝန်ထမ်း ဒါမှမဟုတ် မိသားစုနဲ့ သူငယ်ချင်းတွေနဲ့ ပေါင်းသင်းဖို့ သူတို့ရဲ့ အားလပ်ချိန်တွေကို အသုံးပြုကြပါတယ်။
ZNetwork သည် ၎င်း၏စာဖတ်သူများ၏ ရက်ရောမှုဖြင့်သာ ရန်ပုံငွေထောက်ပံ့ထားသည်။
လှူဒါန်းရန်