ကျွန်တော် ဘောလုံးကို သိပ်ကြိုက်တာ မဟုတ်ဘူး။ ဒါပေမယ့် Texas တက္ကသိုလ်မှာ ပါမောက္ခအဖြစ် အနှစ် 20 အကြာမှာတော့ ဘောလုံးကို မုန်းတီးဖို့ သင်ယူခဲ့ပြီး Longhorn ဘောလုံးကို တကယ်မုန်းတီးခဲ့ပါတယ်။
တချို့ ကစားသမားတွေက ဘောလုံးစက်ကို ကျွန်တော် ကြိုက်သလောက် မုန်းတီးကြတာကိုလည်း ကျွန်တော် လေ့လာဖူးပါတယ်။
ငယ်ငယ်က ပြေးတာ၊ ခုန်တာ၊ ဘောလုံးပစ်တာကို ကြိုက်တယ်။ ကလေးအများစုကဲ့သို့ပင် ကျွန်ုပ်တို့၏ခန္ဓာကိုယ်ကို ပျော်ရွှင်စေသောဂိမ်းများကို ကျွန်တော်နှစ်သက်ပါသည်။ ဒါပေမယ့် အားကစားလုပ်လို့ ရတဲ့ ထိခိုက်မှု အမျိုးမျိုးအကြောင်း သိလာရလို့ စုစည်းထားတဲ့ အားကစား အထူးသဖြင့် ဘောလုံးအတွက် ကွဲပြားတဲ့ ကွဲပြားမှုကို ဖော်ထုတ်ခဲ့တယ်။
၁၉၆၀ နှင့် ၇၀ ခုနှစ်များအတွင်း အနောက်အလယ်ပိုင်းမြို့ငယ်လေးတွင် တိုတို၊ ပိန်ပိန်ပါးပါးနှင့် ကြီးပြင်းလာခဲ့ပြီး၊ ဆိုလိုသည်မှာ ဘောလုံးကစားသမားများ ပါဝင်လာပုံရသည့် စံနှုန်းများနှင့် တိုင်းတာရန် မဖြစ်နိုင်ကြောင်း ဆိုလိုသည်မှာ လွှမ်းမိုးချုပ်ကိုင်မှု၊ ရန်လိုမှု၊ သိမ်းပိုက်မှုနှင့် ထိန်းချုပ်မှုတို့ကို ဆင်နွှဲခြင်းဖြစ်သည်။ ကျွန်တော်လို ကောင်လေးတွေက ဘောလုံးကစားဖို့ အိပ်မက်မမက်ဘဲ ဘောလုံးသမားတွေရဲ့ ရိုက်နှက်ခြင်းကို ရှောင်ဖို့ စိတ်ကူးယဉ်ခဲ့တယ်။ ပြင်းထန်သော အားကစားစွမ်းရည်ရှိသော မိသားစုတွင် တစ်ဦးတည်းသော ကျွန်တော့်ညီလေးမှာ ပိုဆိုးသည် — သူ ဘောလုံးကောင်းကောင်းကစားပြီး အလယ်တန်းလောက်မှာတော့ ဒူးပြဿနာတက်နေတယ်။ သူလုပ်ခဲ့တဲ့ ဉာဏ်အကောင်းဆုံးကတော့ လမ်းလျှောက်နိုင်တုန်း အားကစားနဲ့ ဝေးရာကို လမ်းလျှောက်ဖို့ပါပဲ။
ယနေ့တွင်၊ ဘောလုံးနှင့်ပတ်သက်သည့်အရာအားလုံးနီးပါး—အသိတရားမဲ့အကြမ်းဖက်မှု၊ ထိုအကြမ်းဖက်မှုကို နှစ်သက်သည့်ပရိသတ်များ၊ ပြိုင်ဆိုင်မှုဆိုင်ရာ ဂုဏ်ကျက်သရေရှိမှု၊ အမျိုးသမီး ရွှင်လန်းတက်ကြွသူများနှင့် အကသမားများ၏ လိင်ပိုင်းဆိုင်ရာ ရှုံ့ချမှုများ၊ ညစ်ညမ်းသောငွေပမာဏများကို မျက်မှန်ပေါ်တွင်သုံးသည့် ငွေကြေးပမာဏကို ကျွန်ုပ်မကြိုက်ပါ။
ဟုတ်တယ်၊ တချို့လူငယ်တွေအတွက် ဘောလုံးဟာ ဇာတ်ကောင်တည်ဆောက်မှုနဲ့ အဖွဲ့လိုက် မြှင့်တင်မှုအတွေ့အကြုံကောင်းတစ်ခု ဖြစ်နိုင်တယ်ဆိုတာ ငါသိပါတယ်။ ဒါပေမယ့် အားလုံးကို ချိန်ဆကြည့်ပါ၊ အပြုသဘောနဲ့ အပျက်သဘောဆောင်တဲ့၊ ဘောလုံးဟာ အရှုံးသမားပါ။
အခြားအားကစားနှင့်ပတ်သက်သော အလားတူတိုင်ကြားချက်အချို့လည်း ကျွန်ုပ်တွင်ရှိပါသည်၊ သို့သော် ကျွန်ုပ်သည် အငယ်တန်းလိဂ်များမှ NFL အထိ ဘောလုံးကိုမုန်းတီးရန် သင်ယူခဲ့ပြီး ခေတ်ကြီးကောလိပ်ဘောလုံးအတွက် အထူးစက်ဆုပ်ရွံရှာဖွယ်တစ်ခုဖြင့် သီးသန့်ထားသည်။
၎င်းသည် Longhorn franchise ၏အိမ်၊ UT တွင်အထူးစိန်ခေါ်မှုတစ်ခုဖြစ်သည်။ ဆရာ/မ အများအပြားကဲ့သို့ပင် တက္ကသိုလ်၏ ပြေးခုန်ပစ်အပေါ် စွဲလမ်းမှုအပေါ် ဝေဖန်ရန် သို့မဟုတ် အဆိုပါ စွဲလမ်းမှုသည် တက္ကသိုလ်၏ ဦးစားပေးများနှင့် တန်ဖိုးများအကြောင်း ကျွန်ုပ်တို့ကို တွေးတောဆင်ခြင်ရန် ကျောင်းသားများအား တောင်းဆိုရန် မတွန့်ဆုတ်ပါ။ တက္ကသိုလ်ဘတ်ဂျက်ဖြတ်တောက်မှုဖြင့် ရုန်းကန်နေရသောကြောင့် ဘောလုံးအသင်းနည်းပြချုပ်၏ လစာသည် တစ်နှစ်လျှင် ဒေါ်လာ ၅.၂ သန်းအထိ ကျဆင်းသွားသည့်အခါ ယင်းကဲ့သို့ ဝေဖန်မှုသည် လွယ်ကူသည်။
UT ၏ jock-စွဲလမ်းသောယဉ်ကျေးမှုကိုကိုင်တွယ်ဖြေရှင်းရန်လွယ်ကူသည် — မဆိုင်းမတွဝေဖန်ပါ။ ကျောင်းသားအားကစားသမားများနှင့်ဆက်ဆံရာတွင် ပို၍ ရှုပ်ထွေးသည်။ jock တွေကို မကြိုက်ပါဘူး။ အခြားကျောင်းသားအုပ်စုများကဲ့သို့ပင် အားကစားသမားများသည် ထက်မြက်မှ မှိုင်းမှိုင်း၊ အလုပ်ကြိုးစားသူမှ ပေါ့လျော့ခြင်းသို့ ပြေးလွှားကြသည်။ ကျွန်ုပ်၏ရုံးခန်းတွင် ကျွန်ုပ်တို့ အပြန်အလှန်ဆက်ဆံသောအခါ၊ အခန်းကဏ္ဍများနှင့် စည်းမျဉ်းများသည် ရှင်းရှင်းလင်းလင်းဖြစ်သည် — ကျွန်ုပ်သည် ပရော်ဖက်ရှင်နယ်ကျကျ ပြုမူကြပြီး ယေဘူယျအားဖြင့် လေးစားမှုရှိပါသည်။ ဘောလုံးကစားသမားတွေဟာ ဒစ်ဂျစ်တယ်ဘာသာဝင်တွေဖြစ်တဲ့ တက္ကသိုလ်တစ်ခုမှာ၊ တကယ့်အောင်မြင်မှုကတော့ သူတို့ကို သာမန်ကျောင်းသားတွေလို ဆက်ဆံဖို့ဖြစ်ပြီး ဒီလိုလုပ်ရတာကို ကျွန်တော် ဂုဏ်ယူမိပါတယ်။
စနစ်က ကန့်သတ်ချက်တွေ ချမှတ်ထားတဲ့အတွက် သူတို့ကို ကူညီချင်တဲ့ စိတ်က ရှုပ်ထွေးလာတာပါ။ အံ့သြစရာမဟုတ်ပါ၊ အားကစားသမားများ၏ပြဿနာများစွာသည် အလုပ်တစ်ခု (သို့မဟုတ် နှစ်ခု သို့မဟုတ် သုံးခု) တွင်အလုပ်လုပ်သောကျောင်းသားများနှင့်အတူတူဖြစ်သည် — အချိန်ပြည့်အလုပ်လုပ်သောကျောင်းသားများသည် အတန်းအောင်မြင်ရန်အတွက် ထူးကဲသောအာရုံစူးစိုက်မှုနှင့် ကောင်းမွန်သောအချိန်စီမံခန့်ခွဲမှုစွမ်းရည်များလိုအပ်ပါသည်။ ဝင်ငွေအကောင်းဆုံး အားကစားရှိ အားကစားသမားများသည် အခကြေးငွေမယူဘဲ အချိန်ပြည့်ဝန်ထမ်းများဖြစ်ကြသော်လည်း ၎င်းတို့ကို အခကြေးငွေမရရှိသည့်အချက်မှာ ၎င်းတို့၏နည်းပြ-သူဌေးများက ၎င်းတို့အား လျော့ပါးစေသည်ဟု မဆိုလိုပါ။
ဥပမာအားဖြင့်၊ ကျောင်းသားတစ်ယောက်သည် ပုံမှန်နောက်ကျနေပြီး ကျွန်ုပ်၏ 8 နာရီအတန်းအစတွင် စာမေးပွဲများကို လွတ်သွားပါသည်။ ရှုံးတဲ့အမှတ်တွေက သူ့ကို အတန်းမအောင်တာကို သတိပြုမိတဲ့အခါ သူ့ရုံးခန်းကို လာခိုင်းပြီး သူ့ရဲ့ နောက်ကျတာကို ရှင်းပြခဲ့တယ်။ သူက ဘောလုံးကစားသမားတစ်ယောက်ဖြစ်ပြီး မနက်ခင်းမှာ လိုအပ်တဲ့ ကိုယ်အလေးချိန် လေ့ကျင့်မှုက သူ့ကို နှောင့်နှေးစေပါတယ်။ စောစောစီးစီး ထွက်သွားဖို့ နည်းပြတွေကို ဘာကြောင့် မတောင်းဆိုခဲ့တာလဲ။ မေးပေမယ့် ဘာမှမပြောင်းလဲဘူးလို့ သူက ပြောပါတယ်။
သူနှင့်ကျွန်တော်သည် အမှတ်များပြန်လည်ရရှိစေရန်အတွက် အစားထိုးတာဝန်တစ်ခုလုပ်ဆောင်ခဲ့သည်။ ဒါပေမယ့် သူ့ကို ဝန်ထမ်းတစ်ယောက်လို ဆက်ဆံတဲ့ နည်းပြကို ကျွန်တော် မကူညီနိုင်ခဲ့ပါဘူး။ သူ့အခြေအနေနဲ့ ပတ်သက်ပြီး အားကစားဌာနကို အကြောင်းကြားစေချင်သလားလို့ ကျောင်းသားကို မေးခဲ့ပြီး ဒါဟာ ကောင်းတဲ့အကြံမဟုတ်ကြောင်း ရှင်းရှင်းလင်းလင်း ပြောခဲ့ပါတယ်။ သူသည် အားကစားဌာနကို မယုံဘဲ လက်စားချေမည်ကို ကြောက်သည်။ အဲဒါကို သူမှားသွားရင်တောင် သူ့အကြောက်တရားက သူအလုပ်လုပ်နေတဲ့ လေထုနဲ့ ပတ်သက်ပြီး တစ်ခုခုပြောနေတယ်။
အနှစ် 20 နှင့်ထိုကဲ့သို့သောအပြန်အလှန်ဆက်ဆံမှုများပြီးနောက်၊ ဘောလုံးသမားအချို့ကဲ့သို့ပင်ဘောလုံးစက်ကိုယခင်ကထက်ပိုမိုမုန်းတီးလာခဲ့သည်။ ဤကစားသမားများသည် အဆင်အခြင်မဲ့သူများမဟုတ်ပါ၊ ၎င်းတို့ကိုမည်ကဲ့သို့အသုံးပြုကြသည်ကို မည်သူမဆိုထက် သာလွန်ကောင်းသိနိုင်သည်။ တက္ကသိုလ် အားကစားဌာနသည် အခြားအလုပ်ရှင်များကဲ့သို့ပင် ဝန်ထမ်းများ၏ ရေရှည်ကောင်းကျိုးကိုမဟုတ်ဘဲ ကုန်ထုတ်စွမ်းအားကို အဓိကစိတ်ဝင်စားကြောင်း သူတို့သိသည်။
အားကစားသမားများအတွက် စနစ်၏ လျစ်လျူရှုခြင်းတွင် အမှတ်ရစရာအကောင်းဆုံး သင်ခန်းစာမှာ စာသင်နှစ်ကုန်ခါနီးတွင် ကျွန်ုပ်၏ရုံးခန်းသို့ ရောက်လာသော ဘောလုံးကစားသမားတစ်ဦးနှင့် ကျွန်ုပ်၏အတန်းကို အောင်မြင်ရန် အမှတ်အလုံအလောက်ရရန်မျှော်လင့်ချက်ဖြင့် စကားစမြည်ပြောလာပါသည်။ လွတ်သွားသောတာဝန်၏အသေးစိတ်အချက်အလက်များကို ကျွန်ုပ်မမှတ်မိသော်လည်း ကျောင်းသားသည် ရိုးသားပြီး ရိုးသားပုံပေါ်ကာ အလုပ်စလုပ်ရန် အစီအစဥ်ကို အမြန်လုပ်ဆောင်ခဲ့ပါသည်။
ဘောလုံးမပါပဲ သူ့ရဲ့အနာဂတ်နဲ့ပတ်သတ်ပြီး မှန်ကန်တဲ့မေးခွန်းတွေကို ရှာဖွေနေခဲ့ပါတယ်။ သူသည် ဂျူနီယာနှစ်အကုန်တွင် ဒဏ်ရာပြင်းထန်စွာရခဲ့ပြီး နောက်တစ်ကြိမ်မကစားနိုင်တော့ဘဲ တက္ကသိုလ်မှ ပညာသင်ဆုနောက်ဆုံးနှစ်ကို ပြီးဆုံးစေခဲ့သည်။
နောက်တစ်ခုကဘာလဲ? ကျွန်တော်မေးသည်။ သူ့ရဲ့ ပရော်ဖက်ရှင်နယ် အသက်မွေးဝမ်းကြောင်းအတွက် မျှော်လင့်ချက်တွေ ကုန်ဆုံးသွားခဲ့ရင် သူ ဘာလုပ်မလဲ။
အထက်တန်းကျောင်းနည်းပြ ဖြစ်ချင်တယ်လို့ ဆိုပါတယ်။ ဆိုလိုတာက သင်ကြားရေးအရရော လက်မှတ်ရဖို့ ဘယ်လိုစီစဉ်ထားလဲလို့ မေးခဲ့တယ်။ သူဘာတွေ ပါနေလဲ မသိ။ ဒီဖြစ်စဉ်နဲ့ ပတ်သက်ပြီး ဘယ်သူမှ သူ့ကို အကြံပေးခဲ့တာ မဟုတ်ဘူး။ ပြေးခုန်ပစ်မှာ အကြံပေးတာကို အားမကိုးဘဲ ပညာရေးကောလိပ်ကနေ သူ့ကိုယ်သူ သတင်းအချက်အလက်တွေ ရယူဖို့ အကြံပြုခဲ့ပြီး အဲဒါကို ဘယ်လိုလုပ်ရမလဲဆိုတာ ဆွေးနွေးခဲ့ပါတယ်။
ကျွန်တော့်ရဲ့ အဓိကစိုးရိမ်ပူပန်မှုကတော့ ဆရာကောင်းတစ်ယောက်ဖြစ်ဖို့ လိုအပ်တာကို နားလည်ပြီး ကွင်းပြင်မှာ သူတို့ရဲ့ “အစစ်အမှန်” အလုပ်အတွက် အောက်ခြေမှတ်စုအဖြစ် သင်ကြားရေးတာဝန်တွေကို အောက်ခြေမှတ်စုအဖြစ် သင်ကြားပေးတဲ့ နည်းပြတွေထဲက တစ်ယောက်ဖြစ်လာမှာမဟုတ်ဘူးလို့ ပြတ်ပြတ်သားသားပြောခဲ့ပါတယ်။ ကမ္ဘာပေါ်မှာ ဆိုးတဲ့ဆရာတွေ လုံလုံလောက်လောက်ရှိနေပြီလို့ ကျွန်တော်ပြောခဲ့တယ်။ ဒီလိုလုပ်မယ် ဆိုရင် ဒါဟာ အကျိုးရှိပေမယ့် ကြိုးစားအားထုတ်မှုဆိုတာ သိထားပါ။
နောက်တော့ သူဘာသင်ပေးချင်လဲမေးတယ်။ သမိုင်းကြောင်းက သူ့အတွက် စိတ်ဝင်စားစရာအကောင်းဆုံးပုံပေါက်ပြီး အထက်တန်းကျောင်းဆရာအဖြစ် အသိအမှတ်ပြုခံရသော ကောလိပ်ကျောင်းသားတစ်ဦး၏ အတွေ့အကြုံ အနှစ် 30 အစောပိုင်းက အတွေ့အကြုံကို အမှတ်ရနေသဖြင့် ပြုံးမိစေသည်။ ကျောင်းသား ဆရာတစ်ယောက်အနေနဲ့ အတန်းရှေ့မှာ ရပ်ပြီး ခံစားရတဲ့ အထိတ်တလန့် ဖြစ်ခဲ့ရပုံကို ပြောပြပါတယ်။ ကျွန်တော် ဆက်ပြောနေပါသည်။ သမိုင်းရဲ့ အကြိုက်ဆုံးအပိုင်းက ဘာလဲလို့ မေးတယ်။ အမေရိကန်သမိုင်း ကမ္ဘာ့သမိုင်း? မည်သည့်ခေတ်၊
သူ့တွင် အဖြေမရှိပါ။ သမိုင်းနဲ့ ပတ်သက်ပြီး သူဘာသိလဲလို့ မေးတယ်။ အများကြီးမဟုတ်ကြောင်း ဝန်ခံခဲ့သည်။ 1812 စစ်ပွဲကို စိတ်ဝင်စားတဲ့ သတ္တမတန်းကျောင်းသားတွေကို ရက်သတ္တပတ်အတော်ကြာအောင် ကြိုးစားခဲ့တဲ့ ကျွန်မရဲ့ကျောင်းသားရဲ့ သင်ကြားမှုကို ပြန်တွေးကြည့်တော့ (အဲဒီအချိန်တုန်းက ကျွန်တော် သိပ်စိတ်မဝင်စားခဲ့ပါဘူး၊ အသေးစိတ်လေ့လာဖို့ ဘယ်တော့မှ ပြန်မရောက်ခဲ့ဘူးလို့ ဝန်ခံရပါမယ်။ ) ဒီစစ်ပွဲအကြောင်း သူဘာသိလဲလို့ မေးတယ်။ ဘာမှမဖြစ်ပါဘူး၊ ဘယ်နိုင်ငံတွေက စစ်ပွဲတွေ ဆင်နွှဲခဲ့ကြလဲ။ သူ မသိဘူး။
သမိုင်းဆိုင်ရာ ဗဟုသုတ သိသိသာသာ ကွာဟချက်ရှိတဲ့ ကျောင်းသားတွေနဲ့ မကြာခဏ စကားပြောဖြစ်တာကြောင့် ကျွန်တော် မအံ့သြပါဘူး။ သူ့ကို တွန်းထုတ်တဲ့အတွက် ရှက်လည်း ဒေါသလည်း မဖြစ်ဘူး။ ဘဝသစ်တစ်ခုဖန်တီးရန် ရုန်းကန်နေရပြီး အကူအညီလိုအပ်နေမှန်း သူသိသည်။ သူ ခံနိုင်ရည်ရှိခဲ့တဲ့ ကျောင်းပညာရေး မလုံလောက်မှုအကြောင်း ကျွန်တော်တို့ ပြောခဲ့ကြတယ်။ ဘောလုံးပွဲပြီးသွားတော့ သူဘယ်သူလဲဆိုတာ နားလည်ဖို့ ရိုးသားစွာ ရုန်းကန်နေရပါတယ်။ သူ့မှာ ခက်ခဲတဲ့နှစ်တစ်နှစ်ရှိမယ်ဆိုတာ သူသိတယ်။
ကျွန်တော် ဆက်ပြောနေပါသည်။ သူက အားကစားကို ဘာကြောင့် ဝါသနာပါလဲဆိုတာ နည်းနည်းပြောပြတယ်။ ကျွန်တော်က စာအုပ်တွေကို ဘာကြောင့် ကြိုက်လဲဆိုတာ ပြောပြတယ်။ သူသည် jock ဖြစ်သည်၊ ငါသည် jock ၏ဆန့်ကျင်ဘက်ဖြစ်သည်၊ သို့မဟုတ်ကျွန်ုပ်တို့၏ကလေးဘဝအတွေ့အကြုံများသိသိသာသာကွာခြားသည်ဟူသောအချက်ကိုကျွန်ုပ်တို့မမှီဝဲပါ။ သူသည် လူမည်းဖြစ်ပြီး၊ ကျွန်ုပ်သည် လူဖြူဖြစ်သည်၊ သူသည် ဆင်းရဲတွင်းမှ ကြီးပြင်းလာကာ ကျွန်ုပ်သည် လူလတ်တန်းစားကလေးဖြစ်ခဲ့ပြီး ကျွန်ုပ်တို့တစ်ဦးစီအတွက် ဆိုလိုရင်းကို ဆွေးနွေးခဲ့ကြပါသည်။
ဥာဏ်ရည်ဉာဏ်သွေး ဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်ရေးနဲ့ ပတ်သက်ပြီး ဘာကြောင့် သင်ကြားပို့ချခဲ့တာလဲဆိုတာ သူနဲ့ ဆွေးနွေးခဲ့ပါတယ်။ သူ့ရဲ့ကစားစရာနေ့ရက်တွေ ကုန်ဆုံးသွားခဲ့ရင်၊ သူဟာ ကိုယ်ပိုင်လက္ခဏာအသစ်ကို ရှာဖွေဖို့၊ အလေ့အထအသစ်တွေကို ဖော်ထုတ်ဖို့၊ ကမ္ဘာကြီးကို ပုံစံသစ်နဲ့ မြင်တွေ့ရတော့မှာ ဖြစ်ပါတယ်။ တစ်နာရီလောက်ကြာတော့ သူ ထထွက်သွားတယ်။ သူလိုချင်ရင် ဒီထက်ပိုပြီး စကားပြောရတာ ပျော်မယ်လို့ ငါပြောခဲ့တယ်။ သူက ကျွန်တော့်ကို ကျေးဇူးတင်တယ်၊ ကျွန်တော်လည်း သူ့ကို ကျေးဇူးတင်တယ်။ ပြီးတော့ သူက ကျွန်တော့်ကို ကြည့်ပြီး ကျွန်တော် ဘယ်တော့မှ မမေ့ဘူး လို့ ပြောလိုက်တယ်။
“အရင်က ဘယ်သူကမှ ငါ့ကို ဒီလိုစကားမျိုး မပြောဖူးဘူး” ဟု ၎င်းက ဆိုသည်။ သူဘာကိုဆိုလိုလဲလို့မေးတော့ အရမ်းရက်စက်ပြီး လေးစားမခံရမှာကြောက်တယ်။ အဲဒီအစား၊ သူစကားပြောဆိုနိုင်စွမ်းရှိတယ်လို့ ကျွန်တော်ထင်ခဲ့တာကို ရိုးရိုးသားသားပြောခဲ့တာကို ကျေးဇူးတင်မိတယ်။ ထိုအချိန်အထိ ပညာရေးနှင့်ပတ်သက်သည့် သူ၏အတွေ့အကြုံသည် ဝမ်းနည်းဖွယ်ကြိုတင်ခန့်မှန်းထားနိုင်သည်- သူ၏ခန္ဓာကိုယ်သည် ကွင်းပြင်တွင် လုပ်ဆောင်နေသမျှကာလပတ်လုံး သူ့စိတ်ကို ဂရုစိုက်သူ အနည်းငယ်သာရှိသည်။
ကျွန်တော် သူနဲ့ စကားပြောရတာ သဘောကျတယ် လို့ ပြောခဲ့တယ်၊ ဒါက အမှန်ပါပဲ။ ကျောင်းသားအများစု—အားကစားသမားဖြစ်စေ မရှိ — ထိုသို့သောစကားဝိုင်းပြီးနောက် ပြန်မလာနိုင်ခြင်းကြောင့် မဖြစ်နိုင်ကြောင်း ကျွန်တော်သိထားသည်ဟု ကျွန်တော်သူ့ကိုပြောခဲ့သည်။
သူထွက်သွားပြီးနောက်၊ စီးပွားရေးမညီမျှမှုမှသတ်မှတ်ထားသော လူဖြူ-မြင့်မြတ်သောလူ့အဖွဲ့အစည်းတွင် အဆိပ်အတောက်ဖြစ်စေသော ယောက်ျားပီသမှုစံနှုန်းများသည် ကျွန်ုပ်တို့၏ဘဝနှစ်ခုလုံးကို မည်သို့ဖွဲ့စည်းတည်ဆောက်ထားသည်ကို စဉ်းစားမိသည်။ ကျား၊ မ၊ မျိုးနွယ်နှင့် လူတန်းစားဆိုင်ရာ အထက်တန်းအဆင့်ဆိုင်ရာ စိတ်ကူးယဉ်မှုအားလုံးသည် ထိုအချိန်တွင် သိသိသာသာ မှန်ကန်နေပါသည်။ သူနဲ့ကျွန်တော်ဟာ တစ်ဉီးချင်းစီပါပဲ၊ ဒါပေမယ့် ငါတို့ရဲ့ရွေးချယ်မှုတွေကို လေးလေးနက်နက်ပုံဖော်ထားတဲ့ အဲဒီအမျိုးအစားတွေထဲမှာ ငါတို့ရဲ့တစ်ဦးချင်းစီရဲ့ဘဝတွေကို ဖြတ်သန်းခဲ့ရတယ်။
ကလေးကစားနည်းများထဲမှ တစ်ခုသာဖြစ်သည့် ဘောလုံးကို ကျွန်တော်တကယ်မမုန်းပါ။ ဒါပေမယ့် အရွယ်ရောက်ပြီးသူတိုင်း ဘောလုံးနဲ့လုပ်တဲ့အရာအများစု၊ ဘိုးဘေးဘီဘင်စနစ်ရဲ့ အဖျက်သဘောဆောင်တဲ့ အထက်တန်းတန်ဖိုးတွေ၊ လူဖြူအာဏာရှင်စနစ်နဲ့ ကြီးကျယ်ခမ်းနားတဲ့ ကော်ပိုရိတ်အရင်းရှင်စနစ်တွေကို ခေတ်ကြီးကောလိပ်အားကစားအဖြစ် ယက်လုပ်ထားတဲ့ပုံစံကို ကျွန်တော်မုန်းတယ်။
တက္ကသိုလ်တစ်ခုရဲ့ စိတ်ကူးတွေကို ဘောလုံးရဲ့အဖြစ်မှန်ကို မုန်းတယ်။
တက္ကဆက်တက္ကသိုလ်ကို Longhorn ဘောလုံးလုပ်ပေးတာကို ကျွန်တော်မုန်းတယ်။
-----------------
Robert Jensen သည် Austin ရှိ Texas တက္ကသိုလ်ရှိ သတင်းစာပညာကျောင်းမှ ပါမောက္ခဖြစ်ပြီး Austin ရှိ Third Coast Activist Resource Center ၏ ဘုတ်အဖွဲ့ဝင်ဖြစ်သည်။ သူသည် စာရေးဆရာဖြစ်သည်။ ကျွန်ုပ်တို့၏အသက်တာအတွက် ငြင်းခုံခြင်း- အကျပ်အတည်းကာလတွင် ဝေဖန်ပိုင်းခြားတွေးခေါ်ခြင်း။ (City Lights, 2013 တွင်လာမည်); ကျွန်ုပ်၏အရိုးများအားလုံး လှုပ်ခါခြင်း- ပရောဖက်ပြုချက်စကားသံဆီသို့ တိုးတက်သောလမ်းကို ရှာဖွေခြင်း၊ (Soft Skull Press, 2009); ဟာ Off ရယူခြင်း: ညစ်ညမ်းသောရုပ်ပုံနှင့်ပုလ်၏နိဂုံး (South End Press, 2007); အဖြူရောင်၏နှလုံးသား- လူမျိုးရေး၊ လူမျိုးရေးခွဲခြားမှုနှင့် လူဖြူအခွင့်ထူးကို ရင်ဆိုင်ခြင်း (City Lights, 2005); အင်ပါယာ၏နိုင်ငံသားများ- ကျွန်ုပ်တို့၏လူသားမျိုးနွယ်ကို တောင်းဆိုရန် ရုန်းကန်မှု (City Lights, 2004); နှင့် သဘောထားကွဲလွဲမှုကို ရေးသားခြင်း- အစွန်းရောက် အယူအဆများကို အနားသတ်များမှ ပင်မရေစီးကြောင်းသို့ ယူဆောင်ခြင်း။ (ပီတာလန်း၊ ၂၀၀၂)။ Jensen သည် မှတ်တမ်းရုပ်ရှင် “Abe Osheroff: One Foot in the Grave, the Other Still Dancing” (Media Education Foundation, 2002) ၏ သက်တမ်းရှည် အစွန်းရောက် တက်ကြွလှုပ်ရှားသူ၏ ဘဝနှင့် အတွေးအခေါ်ကို မှတ်တမ်းတင်ထားသည့် မှတ်တမ်းရုပ်ရှင်လည်း ဖြစ်သည်။ Osheroff နှင့်ပြုလုပ်သော Jensen ၏ ထပ်လောင်းအင်တာဗျူးသည် အွန်လိုင်းတွင်ရှိသည်။ http://uts.cc.utexas.edu/~rjensen/freelance/abeosheroffinterview.htm.
Jensen မှာ ဆက်သွယ်နိုင်ပါတယ်။ [အီးမေးလ်ကိုကာကွယ်ထားသည်] သူ့ဆောင်းပါးတွေကို အွန်လိုင်းမှာ တွေ့နိုင်ပါတယ်။ http://uts.cc.utexas.edu/~rjensen/index.html. Jensen ၏ ဆောင်းပါးများ လက်ခံရရှိရန် အီးမေးလ်စာရင်းတွင် ပါဝင်ရန်၊ သို့ သွားပါ။ http://www.thirdcoastactivist.org/jensenupdates-info.html.
ZNetwork သည် ၎င်း၏စာဖတ်သူများ၏ ရက်ရောမှုဖြင့်သာ ရန်ပုံငွေထောက်ပံ့ထားသည်။
လှူဒါန်းရန်