အမေရိက၏ ချမ်းသာသူများ ပိုမိုချမ်းသာလာသော်လည်း အထောက်အထားများက ၎င်းတို့သည် ပိုထက်မြက်လာသည်—သို့မဟုတ် အနည်းဆုံး ကျောင်းတွင် ပိုကောင်းလာသည်—ကိုလည်း သက်သေပြနေပုံရသည်။
၁၉၈၀ ခုနှစ်ဝန်းကျင်အထိ တစ်နိုင်ငံလုံးတွင် အလယ်အလတ်နှင့် အထက်ဝင်ငွေရှိသော ကျောင်းသားများသည် ကျောင်းများတွင် တူညီသောအဆင့် ဝန်းကျင်တွင် ဖျော်ဖြေခဲ့ကြသည်။ အဲဒီတုန်းက တည်ရှိခဲ့တဲ့ ကွာဟချက်က သူတို့နဲ့ ဝင်ငွေနည်းမိသားစုက ကျောင်းသားတွေကြားထဲမှာ ရှိတယ်။
သို့သော် ယခုဆိုလျှင် ချမ်းသာသောကျောင်းသားများသည် ဝင်ငွေအလယ်အလတ်ရှိသောကျောင်းသားများထံမှ ဝေးရာသို့ ဆုတ်ခွာသွားကြပြီ—ဝင်ငွေအလယ်အလတ်ရှိသောကျောင်းသားများသည် ဝင်ငွေနည်းသူများထံမှ ဝေးကွာသွားကြသည်။
"လွန်ခဲ့တဲ့ဆယ်စုနှစ်အနည်းငယ်အတွင်း လူလတ်တန်းစားတွေရဲ့ ဝင်ငွေဟာ လူလတ်တန်းစားတွေရဲ့ ဝင်ငွေထက် အများကြီး လျင်မြန်စွာ တိုးလာသလိုပဲ၊ ဒါကြောင့်လည်း ချမ်းသာတဲ့ ကလေးတွေအတွက် ပညာရေးဆိုင်ရာ အောင်မြင်မှု အများစုကို ရရှိထားပါတယ်" ဟု Sean Reardon ၊ ဒီလမ်းကြောင်းကို မှတ်တမ်းတင်ထားတဲ့ Stanford ပါမောက္ခ က ရေးသားထားပါတယ်။
Reardon သည် ချမ်းသာသောမိဘများအား "ဝင်ငွေနည်းသောမိသားစုများနှင့် ဆက်စပ်၍ အရင်းအနှီးပို၍ ချမ်းသာသောမိဘများကို ထားရစ်စေခဲ့သည့် ဝင်ငွေမညီမျှမှု တိုးမြင့်လာမှုအပေါ်တွင် လေးလေးနက်နက်တင်ပြပါသည်။"
"ကျိုးနေတဲ့လှေကားထစ်ပေါ်၊ တချို့က စက်လှေကားပေါ်၊ တချို့က ကျည်ဆန်တူတဲ့ ဓာတ်လှေကားပေါ်တက်ဖို့ ကျွန်တော်တို့ မျှော်လင့်နေပါတယ်" ပြီးတော့ သူတို့အားလုံး ထိပ်ကိုရောက်ဖို့ Prudence Carter၊ Stanford နဲ့ တွဲဖက်တည်းဖြတ်တဲ့ စာအုပ်တစ်အုပ်၊ "အခွင့်အလမ်းကွာဟမှုကိုပိတ်" ပြီးခဲ့သောနွေဦးပေါက်ကပြောခဲ့သည်။
ချမ်းသာသောမိသားစုများသည် လွန်ခဲ့သော မျိုးဆက်တစ်ခုက မကြားစဖူးသော ပညာရေးဝန်ဆောင်မှုများတွင် အကျုံးဝင်သော New York တွင် ရင်းနှီးသည့် ပုံပြင်တစ်ပုဒ်ဖြစ်သည်- တစ်နာရီဂဏန်းသုံးလုံးဖြင့် ကျူရှင်ဆရာများ၊ စျေးကြီးသော စာမေးပွဲပြင်ဆင်မှု အစီအစဉ်များနှင့် ကိုယ်ပိုင်ကျောင်းနှင့် ကောလိပ်ဝင်ခွင့် နည်းပြများ၊ ဒေါ်လာထောင်ပေါင်းများစွာကို မပြောဘဲ၊ အထူးသင်တန်းများ၊ နွေရာသီအစီအစဉ်များနှင့် နိုင်ငံခြားခရီးစဉ်များအတွက်။
ကျွမ်းကျင်သူများစွာက ဝင်ငွေသည် လူမျိုးရေးထက် သာလွန်သည်ဟု ဆိုကြသည်၊ ယခု US တွင် "အောင်မြင်မှုကွာဟမှု" ဟုခေါ်သော ဝင်ငွေသည် New York City ရှိ ပုံမှာ အနည်းငယ် ပိုရှုပ်ထွေးပါသည်။ ယခင်ကျောင်းများမှ အဓိပတိ Joel Klein က ကျောင်းသားများ၏ အောင်မြင်မှုကို "သူတို့၏ အသားအရောင် သို့မဟုတ် ၎င်းတို့၏ စာပို့သင်္ကေတ သို့မဟုတ် ၎င်းတို့၏ မိဘများ၏ ဝင်ငွေ၊" ဟူသော လူမျိုး၊ နေထိုင်မှုနှင့် ဝင်ငွေမညီမျှမှုတို့သည် ကြီးမားသော ကွဲပြားမှုများကို ဖန်တီးရန် မဆုံးဖြတ်သင့်ဟု မကြာခဏ ပြောလေ့ရှိသော်လည်း၊ — သို့မဟုတ် မည်မျှ ညံ့ဖျင်းသည်— ကလေးများ စာသင်ခန်းထဲတွင် နေကြရသည်။
$40,000 ဘာဝယ်လဲ။
နယူးယောက်ရှိ အချမ်းသာဆုံး ကျောင်းသားများသည် ပညာရေးဆိုင်ရာ ညွှန်ကိန်းအများစုတွင် မပေါ်ပါ။ ၎င်းတို့သည် တစ်နှစ်လျှင် ကျူရှင်ဒေါ်လာ ၄၀,၀၀၀ ခန့်ရှိသည့် ပုဂ္ဂလိကကျောင်းများတွင် တက်ကြပြီး မိဘများစွာက တစ်နှစ်လျှင် ဒေါ်လာ ၂၅,၀၀၀ အထက်ပေးကြသည်။
အဲဒါအတွက် သူတို့ ဘာရလဲ။ အတန်းငယ်များ ၊ အဆင့်မြင့် ဘွဲ့များ နှင့် ဆရာ ဆရာမများ ၊ Léman Manhattan Preparatory School အတွက် ဝဘ်ဆိုက်သည် ၎င်း၏ ရေနေစင်တာ၊ ကျောက်တောင်တက်နံရံနှင့် "ကျွမ်းကျင်စွာ လေ့ကျင့်ထားသော စားဖိုမှူးများ ဦးစီးသော ကော်ဖီဆိုင်" ကို မီးမောင်းထိုးပြထားသည်။ Brooklyn ရှိ Packer Collegiate Institute သတင်းအချက်အလက်နည်းပညာဌာနတစ်ခုရှိကြောင်း သိရသည်။ ပျက်စီးနေသော လက်ပ်တော့များကို ပြုပြင်ပေးရုံမှတပါး ဘာမှမလုပ်သော လူ သုံးယောက်နှင့်။ ကျူရှင်က ဘာကြောင့် ဒီလောက်ရှားပါးတဲ့ အဆင့်ကို ရောက်နေရလဲဆိုတာကို ရှင်းပြဖို့ ကြိုးစားနေပါတယ်။ New York Times ကို ကျောင်းတစ်ကျောင်းကို ဖော်ပြခဲ့သည်။ "ရုပ်ရှင်ရုံသုံးရုံ၊ အနုပညာစတူဒီယိုခြောက်ခု၊ တင်းနစ်ကွင်းနှစ်ရုံ၊ ရေကူးကန်တစ်ခုနှင့် ရေငုပ်ကန်တစ်ခု" နှင့် အခြား $2 သန်းတန် သင်ကြားရေးစင်တာတစ်ခုတို့နှင့်အတူ "မှတ်စုမှတ်ခြင်းကဲ့သို့ ဘာသာရပ်အမျိုးမျိုးအတွက် တစ်ဦးချင်းအကူအညီပေးသည့် အချိန်ပြည့်ဝန်ထမ်းခြောက်ဦးဖြင့် တစ်ဦးချင်းအကူအညီကို ပေးဆောင်လျက်ရှိပါသည်။ နှင့်စမ်းသပ်မှု။"
1 ရာခိုင်နှုန်း၏ကလေးများသည် ၎င်းတို့၏ကိုယ်စား ကောလိပ်ဝင်ခွင့်ရုံးများနှင့် စေ့စပ်ညှိနှိုင်းပေးသည့် လမ်းညွှန်အကြံပေးသူများရှိပြီး ဇင်အကနှင့် အဆင့်မြင့် Mandarin ကဲ့သို့သော နမူနာအတန်းများ ရှိသော်လည်း မြို့၏ဆင်းရဲသားနှင့် လူလတ်တန်းစားကျောင်းသားများသည် မတူညီသောစကြဝဠာတစ်ခုတွင် ကုန်ဆုံးကြသည်။ နယူးယောက်စီးတီးရှိ အကောင်းဆုံး အစိုးရအထက်တန်းကျောင်းတွင်ပင် ကျောင်းသား 30 ခန့်ရှိသော အတန်းများရှိသည်။ အတန်းများပြောင်းလဲလာသည်နှင့်အမျှ ခန်းမများသည် ဆူညံပွက်ပွက်ဆူညံညံဖြစ်နိုင်ပြီး သေးငယ်သောကျောင်းများသို့ ပြောင်းရွှေ့ခြင်းဖြင့် ပညာရေးဆိုင်ရာကမ်းလှမ်းမှုများကို နိုင်ငံခြားဘာသာစကားတစ်မျိုးတည်း၊ ပြောနိုင်၊ သို့မဟုတ် ဓာတုဗေဒဘာသာဖြင့်သော်လည်းကောင်း ရူပဗေဒဘာသာရပ်အတွက်သာ ကန့်သတ်ထားနိုင်သည်။ ဂီတတူရိယာများနှင့် အနုပညာပစ္စည်းများ ရှားပါးလာပါက ရှားပါးလာနိုင်သည်။
အလေးသာမှုများကို တိုးတက်စေခြင်း။
1 ရာခိုင်နှုန်းတွင် မရှိသော မိဘများစွာသည် ၎င်းတို့၏ ကလေးများ၏ ပညာရေးအတွက် သုံးစွဲရန် ငွေရှိသေးသည်။ အငယ်ဆုံးကလေးများအတွက်ပင် စာမေးပွဲပြင်ဆင်မှုဖြစ်သည်။
မူလတန်းကျောင်းတွင် ထူးချွန်ပြီး အရည်အချင်းရှိသော ပရိုဂရမ်များကို ဝင်ခွင့်ဆုံးဖြတ်ရန် မြို့တော်တွင် စာမေးပွဲတစ်ခု စတင်ကတည်းက မိဘများသည် ၎င်းတို့၏ကလေးကို လက်ရွေးစင်နှင့် အခမဲ့အတန်းများတွင် ခေါ်ယူလိုသော မိဘများသည် ကျူရှင်ဆရာများကို ငှားရမ်းကာ ၄င်းတို့၏ကလေးငယ်များကို ပရိုဂရမ်များသို့ စေလွှတ်ကာ၊ စာမေးပွဲအတွက် ၎င်းတို့၏မသာမယာများကို ပိုမိုကောင်းမွန်စေရန် ရည်ရွယ်သည့် boot camp သည် ပြီးခဲ့သည့်နှစ်တွင် ပညာရေးဌာနမှ စာမေးပွဲအတွက် ကြိုတင်ပြင်ဆင်မှုနည်းမည်ကို စိုးရိမ်သဖြင့် မိဘများက $4 တန်သည့် စာမေးပွဲအတွက် မိတ္တူများကို ကောက်ယူပြီး ကျူရှင်တက်ခဲ့ကြသည်။ ပရိုဂရမ်များ "သူတို့သည် ယခုမှစ၍ ဂြိုဟ်ဆိုးများနေ့အထိ စာမေးပွဲများကို ကူးပြောင်းနိုင်ပြီး ထူးခြားမှုရှိလာမည်မဟုတ်" ဟု Columbia University မှ Teachers College မှ ပါမောက္ခ James Borland က ပြောကြားခဲ့သည်။ Wall Street ဂျာနယ်.
Borland နှင့် အခြားသော ကျွမ်းကျင်သူများက ယေဘုယျအားဖြင့် စာမေးပွဲတစ်ခုတည်းသည် အားသာချက်ရှိသော နောက်ခံများမှ ကျောင်းသားများကို ပိုမိုနှစ်သက်ဖွယ်ရှိသည်ဟု ယုံကြည်ကြသည်။ ထိုသို့သောကလေးငယ်များအား စာမေးပွဲဖြေဆိုခြင်းသည် စာမေးပွဲကြိုတင်ပြင်ဆင်ပြီး အရည်အသွေးမြင့်မူကြိုအစီအစဉ်တစ်ခုသို့တက်သွားသောကလေးသည် ရလဒ်အား အတိုင်းအတာတစ်ခုအထိသာ ချဲ့ထွင်နိုင်မည်ဖြစ်ပြီး ကလေးထိန်းကျောင်းသူနှင့် ကလေးထိန်းကျောင်းသူနှင့်အတူ ကလေးများထက်စာလျှင် ရမှတ်ပိုများမည်မှာ သေချာပါသည်။ တီဗီရှေ့မှာဆင်းတယ်။
Borland ၏ခန့်မှန်းချက်မှန်ကန်ကြောင်းသက်သေပြခဲ့သည်။ ယခင်ကကဲ့သို့ ချမ်းသာသောဒေသများရှိ ကလေးသူငယ်များ စာမေးပွဲဖြေဆိုပြီးသည့်နောက် ရာခိုင်နှုန်းပိုများသည်။ မန်ဟက်တန်၏ အချမ်းသာဆုံး ဧရိယာများစွာ ပါဝင်သော ခရိုင် 2 တွင်၊ စာမေးပွဲဖြေဆိုသော ကလေးများ၏ 28.2 ရာခိုင်နှုန်းသည် 97% ရာခိုင်နှုန်းတွင် ရမှတ်ရပြီး South Bronx ရှိ ခရိုင် 4.7 အတွက် 8 ရာခိုင်နှုန်းနှင့် နှိုင်းယှဉ်ပါက မြို့လုံးဆိုင်ရာ လက်ဆောင်ပရိုဂရမ်အတွက် သီအိုရီဖြတ်တောက်မှု ဖြစ်သည်။ Astoria နှင့် Sunnyside ကဲ့သို့သော အလယ်အလတ်ဝင်ငွေရှိသော ရပ်ကွက်များ ပါဝင်သော ခရိုင် 30 သည် ဤအစွန်းဖျားများကြားတွင် ကျရောက်နေသည်။ အဲဒီမှာ စာမေးပွဲဖြေဆိုသူ ၁၂.၂ ရာခိုင်နှုန်း အောင်မြင်ခဲ့ပါတယ်။
ယခုလအစောပိုင်းတွင် မြို့၏အထက်တန်းစားပုဂ္ဂလိကကျောင်းအများအပြားကိုကိုယ်စားပြုသည့် Greater New York ၏လွတ်လပ်သောကျောင်းဝင်ခွင့်များအသင်းမှ 4 နှစ်နှင့် 5 နှစ်အရွယ်ကလေးများကိုဆုံးဖြတ်ရန်ကျောင်းများသည် ERB ဟုခေါ်သောစာမေးပွဲကိုအသုံးပြုရန်မလိုအပ်တော့ကြောင်းကြေငြာခဲ့သည်။ လက်ခံမယ်။ အဖွဲ ဆုံးဖြတ်ခဲ့ကြောင်း သိရသည်။ ကျယ်ပြန့်သော စမ်းသပ်ပြင်ဆင်မှုသည် ရလဒ်အားလုံးကို အဓိပ္ပါယ်မဲ့စေခဲ့သည်။ Chapin နှင့် Dalton တို့ကဲ့သို့ သူငယ်တန်းကျောင်းတက်ရန် လျှောက်ထားသူများသည် အဆင့်အကွက်တစ်ခုတွင် ကစားနေကြသည်- ၎င်းတို့အားလုံး စာမေးပွဲပြင်ဆင်ရန် တတ်နိုင်ကြသည်။ အစိုးရကျောင်း လက်ဆောင်ပရိုဂရမ်နှင့်ပတ်သက်လာလျှင် လျှောက်ထားသူ အများအပြား မရနိုင်ပါ။
လူမျိုး၏အခန်းကဏ္ဍ
ကလေးများ ကျောင်းစတက်သည်နှင့် ဝင်ငွေကွာဟမှုက ဆက်လက်ရှိနေပါသည်။ 2013 ခုနှစ် နိုင်ငံတော် စံပြုသင်္ချာ စာမေးပွဲများတွင် ယေဘုယျအားဖြင့် ရလဒ်များ ညံ့ဖျင်းမှုကြောင့် ချို့ယွင်းချက် ရှိသည် ဟု ဝန်ခံပြီး ခရိုင် 2 မှ ကျောင်းသား 60.2 ရာခိုင်နှုန်းသည် 3 သို့မဟုတ် 4 (စကေး 1 မှ 4) ကို "တတ်မြောက်" ရန် အရည်အချင်းပြည့်မီရန် အကောင်းဆုံး ဖြေဆိုခဲ့သည်။ ခရိုင် 17 မှ ကျောင်းသား 8 ရာခိုင်နှုန်းကသာ ကောင်းစွာဖြေဆိုခဲ့ကြပြီး ၎င်း၏အိမ်နီးချင်း— South Bronx ရှိ ခရိုင် 7 တွင် 9.5 ရာခိုင်နှုန်းသာ “စာမေးပွဲအောင်သည်” ဖြင့် အနိမ့်ဆုံးရမှတ်များရှိသည်။ အလယ်အလတ်ဝင်ငွေ ခရိုင် 30 သည် အလယ်တန်းတွင် ရှိပြီး ကလေးများ၏ 35.4 ရာခိုင်နှုန်းသည် 3 နှစ် နှင့် 4 နှစ်များ ရရှိကြသည်။ အင်္ဂလိပ်စာ စာမေးပွဲရမှတ်များသည် အလားတူပုံစံအတိုင်း လိုက်သွားပါသည်။
ကျောင်းသားများကို မြို့အနှံ့ ဝင်ငွေဖြင့် အုပ်စုဖွဲ့မည်ဆိုပါက အခမဲ့ သို့မဟုတ် လျှော့စျေး နေ့လည်စာဖြင့် အရည်အသွေးပြည့်မီသော ကျောင်းသား ၂၁.၃ ရာခိုင်နှုန်း (ဝင်ငွေနည်းသော ကျောင်းသားများကို ညွှန်ပြရန် လက်တိုကျောင်းများက သုံးသည်) အင်္ဂလိပ်စာ စာမေးပွဲတွင် အရည်အချင်းပြည့်မီပြီး သင်္ချာတွင် ၂၄.၈ ရာခိုင်နှုန်း၊ အကူအညီအတွက် အရည်အချင်းမပြည့်မီသူများ၏ ၅၀.၀ ရာခိုင်နှုန်းနှင့် ၅၃.၁ ရာခိုင်နှုန်း။ တစ်နည်းဆိုရသော် နေ့လည်စာအတွက် အရည်အချင်းပြည့်မီသူများနှင့် မအောင်မြင်သူများကြားတွင် အောင်မြင်မှုကွာဟမှုသည် အင်္ဂလိပ်ဘာသာ 21.3 မှတ်နှင့် သင်္ချာတွင် 24.8 မှတ်ဖြစ်သည်။
နယူးယောက်ရှိ အချမ်းသာဆုံးမိသားစုများသည် အစိုးရကျောင်းများမှ ဖယ်ထားသောကြောင့်၊ မြို့ပြကျောင်းများတွင် ချမ်းသာသူနှင့် ဆင်းရဲသူများကြား အောင်မြင်မှုကွာဟချက်မှာ စံပြုစမ်းသပ်မှုများတွင် တွေ့ရှိရသည့် ဝင်ငွေအတန်းများကြားတွင် အမှန်တကယ်ကွာဟမှုထက် ကျဉ်းမြောင်းနေမည်မှာ သေချာပါသည်။
အခမဲ့နှင့် စျေးနှုန်းလျှော့ထားသော နေ့လယ်စာ စံနှုန်းသည် အလွန်တုံးသော တူရိယာတစ်ခုဖြစ်ပြီး မြို့ပြအစိုးရကျောင်းမှ ကျောင်းသား 80 ရာခိုင်နှုန်းနီးပါးသည် အကူအညီအချို့အတွက် အရည်အချင်းပြည့်မီသော၊ ကိန်းဂဏန်းများသည် အလယ်အလတ်နှင့် အထက်ဝင်ငွေရှိသော ကျောင်းသားများကြားတွင် ခွဲခြားမရပါ။
ထို့အပြင် အာရှနှင့် လူဖြူကျောင်းသားများသည် ယေဘူယျအားဖြင့် ၎င်းတို့၏ လူမည်းနှင့် ဟစ်စပန်းနစ် နှိုင်းယှဥ်ပြိုင်များကို သာလွန်၍ ဝင်ငွေနှင့် ဆက်နွှယ်သော ဝင်ငွေကွာဟမှုကဲ့သို့ ထင်ရှားသော လူမျိုးရေး ကွာဟချက်မှာ ထင်ရှားသည်။ အင်္ဂလိပ်စာ စာမေးပွဲတွင် လက်တစ်ဖက်တွင် လူဖြူနှင့် အာရှသားများကြား အောင်မြင်မှုကွာဟချက်မှာ လူမည်းများနှင့် အခြားတစ်ဖက်တွင် ဟစ်စပိန်နစ်များကြား 31.3 မှတ် – ဝင်ငွေအောင်မြင်မှုကွာဟချက်နှင့် အတော်လေးနီးစပ်ပါသည်။ သို့သော် သင်္ချာတွင် လူမျိုးရေးအောင်မြင်မှုကွာဟချက်မှာ ၃၈.၆ မှတ် သိသိသာသာကြီးသည်။ ဖြစ်နိုင်ခြေအားလုံးတွင် ဝင်ငွေနည်းအာရှနိုင်ငံသား အများအပြားသည် အင်္ဂလိပ်စာမေးပွဲထက် သင်္ချာစာမေးပွဲတွင် ပိုမိုကောင်းမွန်စွာ ဖြေဆိုနိုင်ခြင်းကြောင့် ကွာခြားချက် အနည်းဆုံးဖြစ်နိုင်ချေရှိသည်။
2010 ခုနှစ်တွင် အာရှလူမျိုးများသည် နယူးယော့ခ်ရှိ အဓိကအုပ်စုလေးခုတွင် ဒုတိယအမြင့်ဆုံးဆင်းရဲနွမ်းပါးမှုအဆင့်တွင်ရှိခဲ့ပြီး မြို့အလိုက်ဆင်းရဲသူများအဖြစ် 25 ရာခိုင်နှုန်းသတ်မှတ်ကာ ဟစ်စပိန်နစ်အတွက် 26 ရာခိုင်နှုန်း၊ လူမည်းများအတွက် 21.7 နှင့် Hispanic မဟုတ်သောလူဖြူများအတွက် 15.2 ရာခိုင်နှုန်း၊ . (မြို့ကျောင်းစနစ်ရှိ အာရှအစိုးရကျောင်း ကျောင်းသားများအတွက် နှုန်းထားမှာ အာရှလူဦးရေ တစ်ခုလုံးနှင့် အနည်းငယ် ကွာခြားနိုင်ပါသည်။) သို့သော် ပညာရေးအောင်မြင်မှု အတိုင်းအတာအများစုတွင် အာရှသားများသည် အခြားအုပ်စုရှိ ကျောင်းသားများထက် သာလွန်ခြင်းမရှိပါက ရမှတ်လည်း ရှိသည်။ ဥပမာအားဖြင့်၊ အာရှအစိုးရကျောင်းမှ ကျောင်းသား ၇၉.၁ ရာခိုင်နှုန်းသည် ၂၀၁၂ ခုနှစ်တွင် ၎င်းတို့၏အကြီးတန်းနှစ်၏ ဇွန်လတွင် အချိန်မှန်ဘွဲ့ရကြပြီး လူဖြူကျောင်းသား ၇၅.၁ ရာခိုင်နှုန်း၊ လူမည်း ၅၅ ရာခိုင်နှုန်းနှင့် ဟစ်စပိန်လူမျိုး ၅၂.၇ ရာခိုင်နှုန်းတို့နှင့် နှိုင်းယှဉ်ပါသည်။
Stuyvesant အပါအဝင် အထက်တန်းစားနယူးယောက်မြို့ အထက်တန်းကျောင်း ရှစ်ကျောင်းတွင် ဝင်ခွင့်အတွက် တစ်ခုတည်းသော အဆုံးအဖြတ်အဖြစ် အသုံးပြုသော အထူးပြုအထက်တန်းစာမေးပွဲသည် လူမျိုးရေးကွာဟမှုကို ထင်ဟပ်စေသည်။ 2012 ခုနှစ် ဆောင်းရာသီတွင် စာမေးပွဲဖြေဆိုခဲ့သော ကျောင်းသားများတွင် လူမည်းကျောင်းသား 5 ရာခိုင်နှုန်းနှင့် Latinos 6.7 ရာခိုင်နှုန်းကသာ ကျောင်းဝင်ခွင့်ရလောက်အောင် အမှတ်ကောင်းကောင်းရပြီး လူဖြူ 30.6 ရာခိုင်နှုန်းနှင့် အာရှသား 35 ရာခိုင်နှုန်းတို့က ကမ်းလှမ်းမှုများ ရရှိခဲ့သည်။ အထက်တန်းစားကျောင်းများတွင် ဝင်ငွေနည်းသော ကျောင်းသား အများအပြားရှိသော်လည်း၊ ဥပမာအားဖြင့်၊ Brooklyn Tech တွင်၊ 61-2011 တွင် ကျောင်းသားအားလုံး၏ 12 ရာခိုင်နှုန်းသည် နေ့လယ်စာ အခမဲ့ စားသုံးခွင့်ရှိသည်။ Stuyvesant တွင် ၃၁ ရာခိုင်နှုန်း အရည်အချင်းပြည့်မီသည်။
မြို့တော်သည် ချမ်းသာသော ကျောင်းများနှင့် ဆင်းရဲနွမ်းပါးသော ကျောင်းများကြား ကွဲလွဲမှုအချို့ကို ဖြေရှင်းရန် ကြိုးစားခဲ့သော်လည်း ဆင်းရဲနွမ်းပါးမှု မြင့်မားသော ကျောင်းအများအပြားသည် မြို့တော်၏ တရားမျှတသော ကျောင်းသားရန်ပုံငွေ အစီအစဉ်အောက်တွင် ရှိသင့်သည်ထက် နည်းပါးနေသေးကြောင်း လွတ်လပ်သော ဘတ်ဂျက်ရုံးမှ တွေ့ရှိခဲ့သည်။
မြေကျခြင်း။
ဝင်ငွေကွာဟမှုသည် လာမည့်နှစ်များတွင် ကျယ်ပြန့်လာနိုင်သည်။ ကျောင်းများတွင် Common Core ကိုမိတ်ဆက်ပြီး ပြည်နယ်စာမေးပွဲများတွင် ရမှတ်များကျဆင်းပြီးနောက်၊ ကျူရှင်ကုမ္ပဏီများသည် စံသတ်မှတ်ထားသော အင်္ဂလိပ်ဘာသာစကားဝိဇ္ဇာနှင့် သင်္ချာစာမေးပွဲများအတွက် ကျောင်းသားများကို ပြင်ဆင်ရာတွင် ပါဝင်ခဲ့သည်။ ချမ်းသာသောမိဘများသည် ၎င်းတို့၏ကလေးအား လာမည့်နွေဦးရာသီတွင် ကောင်းမွန်အောင်ကူညီပေးနိုင်သည်ဟု ယူဆသူတစ်ဦးအတွက် တစ်နာရီ $40 မှ $100 အထက်သို့ အလျင်စလို ပေးဆောင်ပြီး ထိပ်တန်းအစိုးရ အလယ်တန်း သို့မဟုတ် အထက်တန်းကျောင်းတက်ရန် အခွင့်အလမ်းကို တိုးတက်စေပါသည်။
စာမေးပွဲပြင်ဆင်ခြင်းသည် ကျောင်းသားအချို့ကို အခြားသူများနှင့် ခွဲခြားပေးသည့် တစ်ခုတည်းသော အားသာချက်မဟုတ်ပါ။ ကျောင်းသားများသည် ချမ်းသာသော ကျောင်းသားများနှင့် ကျောင်းတက်ခြင်းမှလည်း အကျိုးကျေးဇူးခံစားရပုံရသည်။ 2011-12 စံပြုစာမေးပွဲများကို ခွဲခြမ်းစိတ်ဖြာကြည့်ရာတွင် လွတ်လပ်သောဘတ်ဂျက်ရုံးမှ ဆင်းရဲနွမ်းပါးမှုနည်းပါးသောကျောင်းသို့ တက်ရောက်သော ကျောင်းသား 70.3 ရာခိုင်နှုန်းသည် သင်္ချာကျွမ်းကျင်ပြီး နေ့လယ်စာ အခမဲ့ရရှိသည်ကို တွေ့ရှိခဲ့သည်။ ၎င်းသည် ဆင်းရဲနွမ်းပါးမှု မြင့်မားသော ကျောင်းများတွင် နေ့လယ်စာ အခမဲ့ ကျောင်းသား ၄၈.၁ ရာခိုင်နှုန်းထက် များစွာ သာလွန်သော်လည်း ဆင်းရဲနွမ်းပါးမှု မြင့်မားသော ကျောင်းများတွင် တက်ရောက်သော ဝင်ငွေ မြင့်မားသော ကျောင်းသား (နေ့လည်စာ ထောက်ပံ့မှု တစ်စုံတစ်ရာ မရရှိသူများ) အတွက် ရမှတ်များ ကျော်လွန်နေပါသည်။ ထိုအဖွဲ့တွင် ကျောင်းသား ၆၂.၂ ဦးသည် သင်္ချာကျွမ်းကျင်သည်။
အမှန်တကယ်ပင်၊ စီးပွားရေးမူဝါဒအင်စတီကျုမှ Richard Rothstein ကဲ့သို့သော ကျွမ်းကျင်သူများသည် ကျောင်းတွင် ကောင်းမွန်စွာလုပ်ဆောင်ရန် ခက်ခဲစေသော ဆင်းရဲမွဲတေမှုလက္ခဏာများ- ကျန်းမာရေးစောင့်ရှောက်မှု ညံ့ဖျင်းခြင်း၊ တတ်နိုင်သောအိမ်ရာမရှိခြင်း၊ ပညာမတတ်မိဘများနှင့် ကြင်ဖော်မဲ့မိဘမိသားစုများ ဖြစ်ကြသည် ။ နယူးယောက်တွင် အိုးမဲ့အိမ်မဲ့ဖြစ်မှုသည် ရက်သတ္တပတ်များစွာ ကျောင်းတက်လေ့ရှိပြီး အာရုံစူးစိုက်ရန်ခက်ခဲသည့် ထောင်ပေါင်းများစွာသော ကျောင်းသားများကို ထိခိုက်စေသည်မှာ အံ့သြစရာမဟုတ်ပေ။ မသန်မစွမ်းကျောင်းသားများ သို့မဟုတ် အင်္ဂလိပ်စကား မပြောနိုင်သော မိသားစုများမှ ပညာသင်ရန် ရုန်းကန်ရတတ်သည်။ ဒီပြဿနာအတော်များများဟာ အလယ်အလတ်ဝင်ငွေရှိတဲ့ ကလေးတချို့ကိုလည်း သက်ရောက်မှုရှိပါတယ်။
သို့သော် Reardon သည် ချမ်းသာသူများနှင့် အခြားသူများကြားတွင် ကွာဟမှု၏ အဓိကအချက်မှာ ၎င်းတို့၏ငွေနှင့် ၎င်းတို့သုံးစွဲပုံကို တွေးသည်။ "ဝင်ငွေမြင့်မိသားစုများသည် ၎င်းတို့၏ အရင်းအမြစ်များ—ကျောင်းတွင်အောင်မြင်ရန် လိုအပ်သည့်ငွေ၊ အချိန်နှင့် အသိပညာ—သူတို့၏ကလေးများ၏ အသိဉာဏ်ဖွံ့ဖြိုးမှုနှင့် စီးပွားရေးအောင်မြင်မှုအပေါ် အာရုံစိုက်လာနေကြသည်" ဟု ၎င်းက ရေးသားထားကာ “လူလတ်တန်းစားနှင့် ဆင်းရဲသောမိသားစုများ ဖြစ်သော်လည်း၊ သားသမီးတွေဆီ မြှုပ်နှံထားတဲ့ အချိန်နဲ့ ငွေတွေလည်း တိုးလာတယ်၊ သူတို့ ချမ်းသာသလောက် မြန်မြန်ဆန်ဆန် ဒါမှမဟုတ် လေးလေးနက်နက် လုပ်နေတာ မဟုတ်ဘူး။”
ZNetwork သည် ၎င်း၏စာဖတ်သူများ၏ ရက်ရောမှုဖြင့်သာ ရန်ပုံငွေထောက်ပံ့ထားသည်။
လှူဒါန်းရန်