Qatt innutajt kemm ristoranti għaljin jagħmlu ħilithom biex jimlew l-arja tal-kmamar tal-banju tagħhom bl-irwejjaħ iġjeniċi ta 'foresti tal-arżnu wara xita ġentili? Bit-tama li jgħatti l-irwejjaħ li kieku jippredominaw f'ambjent bħal dan, id-detenturi ta 'lavatoris lussużi jibbumbardjaw lill-patruni tagħhom b'rwejjaħ ta' devjazzjoni, preżumibbilment biex jagħmlu l-esperjenza ġenerali tal-ikel aktar pjaċevoli.
Franchement, jien dejjem ħassejt dawn l-isforzi bħala aktar minn ftit inadegwati għall-kompitu f'idejna. Il-ħmieġ, wara kollox, anke fuq pinecone, għadu ħmieġ. Bl-istess mod, hemm raġuni tajba għaliex dawk li jfasslu l-inċens ma jikkummerċjalizzawx patchouli u crap stick. Kif ngħidu fin-Nofsinhar, inti tista '"pretty up" ħanżir billi slapping libsa fuqu, iżda fl-aħħar, huwa għadu ħanżir.
Din hija lezzjoni li nagħmlu tajjeb li niftakru wara t-tħabbira riċenti li s-Servizz tal-Ittestjar Edukattiv se “revamp†is-SAT, apparentement biex jagħmilha aktar ġusta u rilevanti għal sistema edukattiva tas-seklu 21.
Minkejja l-insistenza tagħhom li s-SAT il-ġdid se jbassar aħjar il-kapaċità tal-istudenti filwaqt li jnaqqas l-inġustizzja billi jelimina oġġetti marbuta mal-kultura bħall-analoġiji, il-bidliet imħabbra fil-fatt jinjoraw l-akbar problemi b'testijiet standardizzati.
Għalkemm l-eliminazzjoni ta' l-analoġiji hija l-ewwel pass ammirevoli peress li studji sabu li dawn huma preġudikati kontra dawk minn sfondi mhux bojod, mhux ta' klassi tan-nofs - dak b'mistoqsijiet li jinvolvu kliem bħal “regatta†—il-problemi tas-SAT dejjem kienu aktar profondi minn hekk.
Fil-fatt, ikun xi jkun il-preġudizzju kulturali li l-ETS eliminat bil-projbizzjoni tal-analoġiji x'aktarx se jerġa' jiġi attivat biż-żieda ta' taqsima “kitbaâ€, li l-gradaturi tagħha bla dubju se jenfasizzaw stilistikament u grammatikament l-Ingliż Standard, li jimmarka lill-istudenti li l-kitba tagħhom. stil juża idjomi, frażijiet, jew sempliċiment mudelli ta 'kliem aktar komuni għall-komunitajiet ta' kulur. Liċenzja poetika mhu se jkollha l-ebda post, wieħed jissuspetta, fuq it-test tal-kitba SAT.
Għalkemm il-preġudizzju kulturali intern huwa fenomenu reali, u wieħed li ġie osservat fl-ittestjar għal ħafna snin, l-akbar kwistjoni hija li l-partitarji tas-SAT jippresupponi li l-amministrazzjoni ta’ test standardizzat lil studenti profondament mhux standardizzati, minn skejjel mhux standardizzati, u mbagħad jużaw ir-riżultati fuq dak it-test biex jiddetermina t-tqegħid f'kulleġġ jista' qatt ikun ġust.
Il-fatt hu, anki jekk dawn l-oġġetti preġudikati jitneħħew mis-SAT, l-esperjenza edukattiva mhux ugwali tal-istudenti li qed jagħmlu t-test, speċjalment f'termini ta' klassi u razza, kollha iżda tiggarantixxi distakk persistenti fil-punteġġ bejn l-abjad minn naħa waħda, u suwed, Indjani Amerikani jew Latinos min-naħa l-oħra.
Barra minn hekk, it-tħabbira li l-Algebra II se tkun miżjuda mat-test tista' biss tikkawża allarm għal dawk imħassba dwar in-nuqqasijiet fil-punteġġ razzjali; wara kollox, it-traċċar fl-iskejjel huwa tant pernizzjuż li s-suwed, anki meta jġibu punteġġ fil-quċċata tad-distribuzzjonijiet tat-test tal-kisbiet tal-grad 8, huma madwar 40% inqas probabbli mill-abjad li l-punteġġi tagħhom huma biss medji biex jitqiegħdu f'korsijiet tal-matematika tal-ogħla livell f'livell għoli. skola. Bħala tali, lanqas biss se jmorru lejn l-Algebra II sa meta jittieħed is-SAT.
Iżda tabilħaqq, anki t-traċċar mhuwiex l-akbar kwistjoni hawn. Oh żgur, huwa importanti. Minn naħa tfisser li ċerti studenti tal-kulur se jkunu sottoesposti għat-tip ta’ materjal misjub fuq test bħas-SAT; u min-naħa l-oħra jfisser li ċerti studenti, speċjalment bojod u ħafna Asjatiċi li huma preżunti li huma “tajbin fil-matematika†minn kmieni, u b'hekk segwiti kif xieraq—se jkollhom vantaġġ fit-test. Iżda xorta waħda, it-traċċar mhuwiex il-clincher li jagħmel is-SAT intrinsikament problematiku.
L-akbar żewġ kwistjonijiet huma ta’ natura differenti għal kollox u ma jistgħux jiġu rranġati b’riformi frammentati.
L-ewwel huwa dak li Claude Steele, President tad-dipartiment tal-Psikoloġija fl-Università ta' Stanford sejjaħ “theddida tal-istereotip.” Kif innutaw Steele u l-kollegi tiegħu f'numru ta' esperimenti inġenjużi, studenti suwed jagħmlu testijiet standardizzati taħt sħaba ta' suspett ta' grupp. li tfixkel il-prestazzjoni... is-suspett min-naħa tas-soċjetà akbar li huma inqas intelliġenti u kapaċi minn oħrajn.
Studenti suwed huma konxji sew tal-isterjotipi negattivi miżmuma dwarhom minn membri tas-soċjetà akbar. Bħala tali, meta suwed li huma motivati ħafna u japprezzaw il-kisba edukattiva jagħmlu test standardizzat u jistennew li r-riżultati jintużaw biex jindikaw il-kapaċità konjittiva, il-biża 'li jgħixu sa l-isterjotip impatt negattiv fuq il-prestazzjoni tagħhom. Dawn l-istudenti jistgħu jgħaġġlu t-test – sabiex jidhru aktar kunfidenti milli verament huma – jew alternattivament jieħdu wisq ħin, jippruvaw iddisprat ma jiżbaljawx. L-awto-dubju iġġenerat mit-twemmin razzist tal-kultura akbar huwa miżjud mal-ansjetà ġenerali li dawk kollha li jieħdu t-test iħossu, biex jipproduċu, għall-istudenti suwed, żvantaġġ uniku.
Bħala prova li hija theddida tal-isterjotip u mhux differenzi inerenti fil-kapaċità li jispjegaw il-lakuni razzjali fuq testijiet standardizzati tad-dħul, Steele jinnota li meta l-istess mistoqsijiet tat-test jingħataw lill-abjad u lill-suwed f’ambjenti sperimentali, u madankollu l-istudenti jiġu mgħarrfa li r-riżultati mhumiex indikattiv tal-ħila, u mhux se jiġu kklassifikati, it-theddida tal-isterjotip tinħela u jwettqu kif ukoll il-kontropartijiet bojod tagħhom.
Fi kliem ieħor, sakemm it-twemmin razzist dwar il-ħila sewda jkun komuni, dawk stigmatizzati minn dan it-twemmin spiss ikollhom prestazzjoni baxxa bħala funzjoni tal-ansjetà ġġenerata mill-isterjotip innifsu. Ċertament m'hemm xejn li l-ETS tista' tagħmel lill-istruttura tat-test li tista' ttaffi din il-problema.
U fl-aħħar nett, il-lakuni razzjali huma fl-aħħar mill-aħħar funzjoni tal-mod kif jiġu żviluppati testijiet bħall-SAT. Tabilħaqq, il-lakuni huma kollha imma integrati.
Kif jiftakar kull min ħa s-SAT jew test simili, hemm taqsima sperimentali fuq l-eżami - jew taqsima żejda tal-matematika verbali jew żejda - li fiha mistoqsijiet li ma jingħaddux għall-punteġġ ta' student. It-taqsima teżisti sabiex “pre-test†mistoqsijiet għall-użu fuq verżjonijiet futuri tat-test.
Iżda kif tammetti l-ETS, mistoqsijiet magħżula għall-użu fil-futur għandhom jipproduċu (fil-fażi ta’ qabel it-test) lakuni simili bejn dawk li jieħdu t-test kif kien hemm fit-test ġenerali li sar dak iż-żmien. Fi kliem ieħor, il-mistoqsijiet huma rari jekk qatt jintgħażlu għal użu fil-futur jekk l-istudenti li rċevew punteġġi aktar baxxi b'mod ġenerali jwieġbu dik il-mistoqsija partikolari b'mod korrett ta' spiss jew aktar spiss minn dawk li kisbu punteġġ ogħla b'mod ġenerali.
L-implikazzjonijiet razzjali ta' politika bħal din għandhom ikunu ċari. Minħabba li l-istudenti suwed, Latinos u Indjani Amerikani għandhom it-tendenza li jagħmlu punteġġ aktar baxx f’dawn l-eżamijiet mill-abjad u l-Asjatiċi, kwalunkwe mistoqsija fil-fażi ta’ qabel it-test li l-istudenti suwed iwieġbu b’mod korrett daqskemm (jew aktar spiss mill-abjad) tkun prattikament garantita li qatt. jidhru fuq eżami standardizzat attwali!
Fil-prattika, mistoqsijiet imwieġba b'mod korrett minn suwed aktar minn bojod ġew esklużi b'mod regolari mill-użu futur fuq is-SAT. Għalkemm il-mistoqsijiet li l-abjad iwieġbu b'mod korrett 30% aktar spiss mis-suwed jitħallew jibqgħu fuq it-test, mistoqsijiet imwieġba b'mod korrett anke 7% aktar spiss mill-suwed milli mill-abjad ġew mormija.
Għalkemm ir-raġuni għal din il-prattika mhijiex razzista b'mod ċar - il-kumpanija tal-ittestjar, pereżempju, ma tfittexx intenzjonalment li żżomm punteġġi aktar baxxi għas-suwed - il-ħsieb għandu impatt razzist.
Essenzjalment, il-pożizzjoni tal-kumpanija hija li biex kwalunkwe mistoqsija jkollha "validità ta' tbassir", għandha tiġi mwieġba b'mod korrett jew ħażin fi proporzjon approssimattiv man-numru ġenerali ta' tweġibiet korretti jew żbaljati mogħtija minn dawk li jieħdu t-test. Iżda peress li l-punteġġi ġenerali kellhom it-tendenza li juru vojt razzjali, tali loġika tirriżulta fil-garanzija virtwali li tinżamm dik id-differenza, bħala funzjoni tal-iżvilupp tat-test innifsu.
Kieku l-mistoqsijiet tat-test saru inqas preġudikati kulturalment, sabiex id-distakk razzjali naqas jew sparixxa fil-fażi ta' qabel it-test, dawk il-mistoqsijiet x'aktarx jitwarrbu, sempliċiment għax – li jkunu inqas preġudikati kulturalment – naqsu milli jirreplikaw il-lakuni razzjali prodotti. mill-bqija tal-eżami.
Interessanti, kif wera l-espert tal-ittestjar Jay Rosner, dawk li jfasslu s-SAT jistgħu jnaqqsu d-distakk razzjali bejn l-abjad u s-suwed filwaqt li xorta jżommu l-istess livell ta’ diffikultà ġenerali tat-test billi jagħżlu mistoqsijiet li, għalkemm huma ugwalment iebsa, jipproduċu inqas differenzjazzjoni bejn abjad u iswed. dawk li jieħdu t-test. Li minflok jimmassimizzaw dawn id-differenzi permezz tal-mistoqsijiet li jagħżlu, u li riformi ta' din in-natura mhumiex qed jiġu offruti mill-ETS jindika kemm huma verament mhux imħassba dwar il-ġustizzja tat-test.
Minflok ma jipprovaw jgħollu dan il-ħanżir, persuni mħassba dwar l-ekwità edukattiva, l-opportunità vera u l-ġustizzja għandhom ikunu qed jitolbu lill-kulleġġi u l-Universitajiet biex jew jeliminaw l-użu tas-SAT fid-deċiżjonijiet tal-ammissjonijiet, jew tal-inqas inaqqsu bil-kbir l-importanza tiegħu, minħabba l-irrilevanza tiegħu. fit-tbassir tal-kapaċità akkademika attwali.
Lakuni SAT ta' daqs 300 punt bejn żewġ studenti (jew gruppi ta' studenti) jistgħu jkunu kompletament insinifikanti f'termini li jindikaw id-differenzi attwali fil-kapaċità, u lakuni ta' 125 punt bejn l-istudenti huma kkunsidrati bħala każwali minn dawk li jagħmlu t-test infushom, u ma jgħidu xejn dwar l-abbiltajiet differenti tal-istudenti inkwistjoni.
Li l-punteġġi SAT għandhom ftit x'jaqsmu mal-kapaċità ta 'wieħed huwa kkonfermat minn numru ta' studji u anke dejta pprovduta minn dawk li jagħmlu t-test infushom, li jindikaw li għaxra fil-mija biss (l-aktar) tad-differenza bejn l-istudenti f'termini ta ' gradi freshman jistgħu jiġu spjegati bir-riżultati fuq is-SAT. Barra minn hekk, il-korrelazzjoni bejn il-punteġġi SAT u l-gradi ġenerali tal-kulleġġ ta 'erba' snin jew rati ta 'gradwazzjoni, kienet tant baxxa li essenzjalment kienet ineżistenti, u tispjega mhux aktar minn 3% tad-differenza bejn kwalunkwe żewġ studenti.
Jekk l-ETS trid tippromwovi l-ġustizzja – u tabilħaqq jinsistu li huma impenjati li jbiddlu s-sistema edukattiva mhux ugwali li tgħin biex tipproduċi lakuni fil-punteġġ – għandhom l-ewwel jieqfu jippromwovu batterija tat-test li tirreplika u ssaħħaħ dik l-inugwaljanza. Jekk jixtiequ jipprovdu testijiet purament bl-iskop li jkejlu kemm qed jiġi mgħallem u mgħallem fl-iskejjel K-12, hekk ikun.
Iżda sakemm jirrilaxxaw il-punteġġi tat-test qabel id-dħul fil-kulleġġ, jafu li dawn il-punteġġi se jintużaw biex jagħtu opportunitajiet li huma stess jirriżultaw f'aktar opportunitajiet mal-gradwazzjoni, l-ETS tista' titqies biss bħala kompliċi fiż-żamma tal-istratifikazzjoni razzjali u ekonomika. Mhumiex riformaturi, iżda sempliċiment gwardjani għall-istatus quo. U dan jinxtamm l-istess, ikun kemm jipprova jgħattih.
Tim Wise huwa esejist, lecturer u attivist kontra r-razzista. Huwa jista 'jintlaħaq fi [protett bl-email]