पहिल्या दृष्टीक्षेपात, सिएटल — उघडपणे समलिंगी महापौर, समाजवादी नगर परिषदेचे सदस्य, देशातील सर्वोच्च किमान वेतन आणि "वांशिक समानता" ला समर्पित शहरव्यापी उपक्रम — अन्यायाविरुद्धच्या संघर्षात आघाडीवर असल्याचे दिसते, सर्वात कपटी, सतत आणि गैरसमज असलेल्या प्रकारांपैकी एक: वर्णद्वेष. तरीसुद्धा, सिएटल हे एक लाजिरवाणे शर्यत अभ्यासक्रम विवादाचे घर बनले आहे, ज्यामध्ये शालेय जिल्ह्याने वांशिक न्यायासाठी शहराच्या वचनबद्धतेकडे पाठ फिरवली आणि त्याच्या घटकांच्या आक्रोशांकडे वारंवार दुर्लक्ष केले - हे सर्व तंतोतंत एका पांढर्या कुटुंबाच्या औपचारिक तक्रारींमुळे उद्भवले: “आम्ही वर्गातील परिस्थिती केवळ आमच्या स्वतःच्या मुलीसाठीच नाही तर वर्गातील सर्व विद्यार्थ्यांसाठी अतिशय प्रतिकूल, असुरक्षित शिक्षण वातावरण बनली आहे - वैयक्तिक हल्ले, वांशिक कलंक, भावनिक उद्रेक, नैतिक धमकाव, अमानवीकरण, सामाजिक ध्रुवीकरण यांनी वैशिष्ट्यीकृत केले आहे याची काळजी वाटते. , आणि हुकूमशाही प्रवृत्ती. "
खरे सांगायचे तर, मला नेहमीच माहित होते की असा ईमेल येत आहे. 2001 मध्ये, सिएटल पब्लिक स्कूल्समधील सेंटर स्कूल, एक लहान शाळा उघडण्यात मदत करण्यासाठी मला नियुक्त करण्यात आले आणि मी 2002 मध्ये रेस युनिट शिकवण्यास सुरुवात केली. शर्यत संभाषण नावाच्या वंशविद्वेषावरील जिल्हाव्यापी प्रशिक्षणातून काही भाग रेखाटत, रेस युनिटची स्थापना झाली. संस्थात्मक वर्णद्वेष आणि व्हाईट प्रिव्हिलेज यासारख्या भारित विषयांना सामोरे जाण्यापूर्वी वांशिक संवादासाठी सुरक्षित नियम. विद्यार्थ्यांनी पुढे त्यांच्या स्वतःच्या वांशिक ओळखीचे परीक्षण केले आणि वर्णद्वेषाला आव्हान देण्यासाठी धोरणे शोधली. युनिटच्या स्थापनेपासूनच विद्यार्थ्यांनी ते स्वीकारले. "रेस युनिट होईपर्यंत थांबा," वरिष्ठांनी खालच्या ग्रेडला सांगितले. विविध वांशिक पार्श्वभूमीच्या विद्यार्थ्यांकडून असा अभिप्राय सामान्य होता:
- “या युनिटने माझे आयुष्य बदलले. माझ्या वर्गातले सगळेच त्याच्याशी बांधले गेले.
- “जर हा वर्ग नसता तर मी जगातला आणखी एक अडकलेला मुलगा असतो जो सतत लोकांचा न्याय करतो. आता मी लोकांकडे पाहतो आणि वांशिक प्रोफाइलपेक्षा अधिक पाहतो…
- “या अभ्यासक्रमाने मला जगासाठी तयार केले आणि मला एक चांगली व्यक्ती बनवले. हे प्रत्येक शाळेत शिकवले पाहिजे.
- नऊ वर्षांच्या उत्कंठावर्धक सकारात्मक विद्यार्थ्यांच्या अभिप्रायानंतर—पालकांकडून चिंतेची कोणतीही टिप्पणी न करता—मी नेहमी काय येणार आहे हे मी विसरलो. 7 डिसेंबर 2012 रोजी, अभ्यासक्रमाच्या 10 व्या वर्षी, ईमेल आला. विद्यार्थ्यांची सुरक्षितता नेहमीच माझी सर्वोत्कृष्ट चिंता राहिली आहे आणि राहील म्हणून मी मीटिंगला सहमती दिली.
वृद्धी
वडील आणि आई, दोन्ही पांढरे, शर्यत युनिटबद्दल हो-नाही प्रश्नांची मालिका टॅग-टीम केली जी त्वरीत आरोप, अपमान आणि धमक्यांकडे वळली. पालकांनी विद्यार्थ्याच्या कल्याणाविषयी, तसेच संभाव्य निवासस्थानावर चर्चा करण्याचे माझे सर्व प्रयत्न नाकारले, हे स्पष्ट केले की ही बैठक त्यांच्या राजकीय अजेंडाबद्दल होती, त्यांच्या विद्यार्थ्याबद्दल नाही, जे—या बैठकीच्या दिवसापर्यंत—नेहमीच व्यस्त होते, स्वारस्य, आणि सहभागी.
त्यांचा अजेंडा? "आम्ही तुम्हाला वर्गात विद्यार्थ्यांच्या संदर्भात वांशिक भाषा वापरू नका असे सांगत आहोत." पालकांनी असे सुचवले की मी विद्यार्थ्यांना “गोरे लोक” हे शब्द वापरण्याची परवानगी देखील देऊ नये. त्यांचा असा विश्वास होता की जिल्हा धोरणे तसेच राज्य आणि फेडरल कायदे, "वर्गात 'वंशावर आधारित वैयक्तिक संभाषण' प्रतिबंधित करतात." मी वंशासाठी रंगांध दृष्टीकोन स्वीकारलेल्या विनंत्या मान्य करू शकलो नाही, कारण रंगांधळेपणा हाच वर्णद्वेषाचा एक प्रकार मानला जाऊ शकतो. शिवाय, असे केल्याने केवळ युनायटेड स्टेट्सच्या इतिहासाची अवहेलना होणार नाही, तर ते जिल्हा प्रशिक्षण, जिल्हा धोरण आणि सर्वात महत्त्वाचे म्हणजे, ज्यांच्यासाठी वंश हा त्यांच्या ओळखीचा एक मूलभूत भाग आहे अशा असंख्य लोकांचे अनुभव देखील अवैध ठरतील.
8 जानेवारी रोजी मला मानव संसाधनांचे पत्र मिळाले; प्रतिकूल वातावरण निर्माण केल्याबद्दल माझी चौकशी सुरू होती. पालकांच्या पाच-पानांच्या, एकल-अंतराच्या तक्रारीमध्ये कायदेशीर संक्षिप्त स्वरुपात, माझ्यावर अनेक अनुचित वर्तनांचा आरोप करण्यात आला होता ज्यांनी माझ्या वार्षिक मूल्यमापनांचा विरोध केला, स्तुतीने भरलेली:
- वैयक्तिक वांशिक पूर्वग्रहाच्या मुक्त आणि अमर्यादित विद्यार्थी अभिव्यक्तीला अनुमती देणे आणि विद्यार्थ्यांना हस्तक्षेप न करता वांशिक द्वेष व्यक्त करण्यास प्रोत्साहित करणे
- भावनिकरित्या भरलेले वर्गातील वातावरण तयार करणे जिथे राग, भीती, रडणे, ओरडणे आणि शत्रुत्वाचे वर्चस्व विद्यार्थ्यांशी आणि परस्परसंवादावर असते.
- त्याच्या विद्यार्थ्यांमध्ये, वर्गात आणि बाहेर गंभीर सामाजिक विभाजन, संघर्ष आणि विसंगती निर्माण करणे
आणि जर क्लासरूमची चुकीची वागणूक पुरेशी नसेल, तर पालकांनी त्यांचे कूप डी ग्रेस सुरू केले: “आम्ही जिल्ह्याचा संदर्भ GenocideWatch.org या जागतिक मानवाधिकार एनजीओकडे दिला आहे, ज्याने 8-चरण प्रक्रियेचे वर्णन केले आहे ज्याद्वारे समाजात जातीय द्वेष मेटास्टेसाइज होतो. . आम्ही या तक्रारीत वर्णन केलेल्या घटनांपैकी अनेक पायऱ्या SPS वर्गात लागू केल्या जात असल्याचे वर्णन करतात.” कुटुंबासाठी, या विधानांनी माझ्या कट्टरतावादाचे टोकाचे स्वरूप स्पष्ट केले. कोणत्याही वाजवी व्यक्तीसाठी, त्यांनी कुटुंबाचे सिमेंट केले पाहिजे.
पण महिना-दीड महिना चाललेला तपास संपल्यानंतर आठवड्यांपर्यंत मी औपचारिक तक्रार कधीच पाहिली नाही. मानव संसाधन अन्वेषकासोबतच्या माझ्या मुलाखतीदरम्यान, रेस युनिटद्वारे उत्तेजित झालेल्या भावनांवर आधारित प्रश्न - आणि हे मी आतापर्यंत शिकवलेले सर्वात भावनिक रेस युनिट होते. कारण केंद्र शाळा प्रामुख्याने पांढरी आणि सूक्ष्म-आक्रमकता-तसेच स्पष्ट वर्णद्वेषाशी अपरिचित आहे-ज्या रंगाच्या लोकांना दररोज सामोरे जावे लागते, युनिटचा सर्वात परिवर्तनीय अनुभव अतिथी स्पीकर्सच्या पॅनेलकडून ऐकला होता, सर्व रंग, जे वंश आणि वंशवादाच्या वैयक्तिक अनुभवांबद्दल त्यांचे सत्य बोलले. त्यांच्या कथा ऐकल्यानंतर, आफ्रिकन अमेरिकन आणि इथिओपियन स्थलांतरित म्हणून ओळखल्या जाणार्या ज्येष्ठांना त्यांचे बोलण्याची प्रेरणा वाटली. त्याने फुटबॉल मैदानावर लक्ष्यित भावना सामायिक केल्या. त्याने त्याच्या वंशामुळे "सामान्य" वाटत नाही असे वाटले. गोर्या लोकांना समजत नसल्याच्या भावना त्याने शेअर केल्या. तो कधीही डॉक्टर होऊ शकत नाही अशी भावना त्याने व्यक्त केली, उदाहरणार्थ, "लोक [त्याच्यावर] विश्वास ठेवणार नाहीत." संपूर्णपणे, विद्यार्थ्याने माफी मागून जवळजवळ प्रत्येक अनुभवाचा पाठपुरावा केला, त्याच्या वंशविद्वेषाच्या वैयक्तिक कथा त्याच्या श्वेत वर्गमित्रांना त्रास देऊ शकतील अशी भीती वाटत होती. त्याला माफी मागायची गरज नाही असे पॅनेलच्या सदस्यांनी वारंवार ठासून सांगितले, “आम्ही गोर्या लोकांबद्दल बोलत नाही; आम्ही गोरेपणाबद्दल बोलत आहोत. मी अन्वेषकाला समजावून सांगितले की आपल्यापैकी बरेच जण त्याच्या सामायिकरणाने भावनिकरित्या प्रेरित झाले आहेत, सुरक्षित वर्गातील वातावरणाचा परिणाम ज्यामुळे अशा असुरक्षिततेला अनुमती मिळाली.
कौटुंबिक आरोपांमध्ये, अडकलेला आरोप SPS धोरण 3207-छळ, धमकावणे आणि धमकावणे (HIB) चे उल्लंघन करत होता. 14 फेब्रुवारी रोजी, आणखी एक पत्र आले, यावेळी सिएटल पब्लिक स्कूलच्या अधीक्षक, जोसे बांदा यांचेकडून. भीतीदायक वातावरण निर्माण केल्याबद्दल मला दोषी ठरवण्यात आले, तरीही मी असे कसे केले हे बंडा यांनी कधीही स्पष्ट केले नाही.
प्रामुख्याने पांढऱ्या केंद्र शाळेत, रंगाच्या विद्यार्थ्यांकडून वंश-संबंधित HIB तक्रार जास्त अचूक असेल. अगदी उघडपणे शत्रुत्वाच्या घटना (N-शब्दासारख्या वांशिक अपशब्द आणि "मला मेक्सिकन लोकांचा तिरस्कार आहे" सारख्या अपमानास्पद टिप्पण्या) वगळूनही, रंगीबेरंगी विद्यार्थ्यांनी अनेक वर्षांपासून वंश-संबंधित समस्यांची नोंद केली आहे:
- पांढरे शिक्षक आणि विद्यार्थी ज्यांच्याशी संबंध ठेवण्यासाठी त्यांना संघर्ष करावा लागला, त्यांचा अनुभव प्रतिबिंबित न करणारा अभ्यासक्रम,
- वांशिक अल्पसंख्याक सदस्य म्हणून अति-दृश्यता किंवा अदृश्यता, कॅम्पस सुरक्षेद्वारे प्रोफाइलिंग,
- पांढऱ्या विद्यार्थ्यांकडून स्टिरिओटाइपिंग - या सर्वांमुळे या विद्यार्थ्यांच्या शिक्षणात व्यत्यय येतो.
जिल्ह्य़ातील संस्थात्मक वर्णद्वेषाची उदाहरणे एचआयबीचे व्यवहार्य स्रोत म्हणून मानवी संसाधने कधी स्वीकारतील का? संभव नाही, परंतु अशा तक्रारी पांढर्या कुटुंबाने सादर केलेल्या तक्रारीपेक्षा कितीतरी जास्त अर्थपूर्ण आहेत. पण बंडा यांनी त्यांच्या निषेधाच्या पत्रात त्यांच्या विकृतींना कायदेशीरपणा देण्यापेक्षा बरेच काही केले; त्याच पत्रात, बांदाने एकतर्फी आणि अचानक रेस युनिट निलंबित केले.
एक समुदाय एकत्र येतो
शब्द पटकन पसरला. वर्गात शिकवल्या जाणाऱ्या वकिली कौशल्यांचा उपयोग करून, वरिष्ठांनी-त्यांच्या स्वतःच्या इच्छेने-त्वरितपणे आयोजित केले, आठवडाभर जेवणाच्या वेळी बैठका आयोजित केल्या. हा एक बहुजातीय प्रयत्न होता, "सामाजिक विभाजन" चे आरोप वास्तविकतेपासून किती दूर आहेत हे दाखवून देणारा एकजुटीचा शो होता. विद्यार्थ्यांनी लवकरच एक फेसबुक ग्रुप तयार केला, ज्यामध्ये अनेकशे सदस्य आकर्षित झाले: माजी विद्यार्थी, सध्याचे विद्यार्थी आणि दोघांचे पालक/पालक. वरिष्ठांनी पेपर आणि डिजिटल याचिका प्रसारित करण्यास सुरुवात केली. अनेक केंद्र शाळेतील शिक्षकांनी देखील एकत्र जमवले, प्रथम कर्मचारी बैठकीपूर्वी मुख्याध्यापकांशी सामना करून आणि नंतर निलंबित अभ्यासक्रमाच्या भवितव्यावर नियंत्रण ठेवणाऱ्या जिल्हा प्रमुख शौना हिथ यांना याचिका करून. झाक मेयर, एक पांढरा विद्यार्थी, ज्याच्या डिजिटल पिटीशनने काही दिवसांत शेकडो स्वाक्षऱ्या मिळवल्या, फेसबुक ग्रुपला हिथ लिहिण्यास प्रोत्साहित केले, तसेच समितीच्या सदस्यांनी अभ्यासक्रमाचे पुनरावलोकन केले आणि त्यांनी मीडिया आउटलेटशी संपर्क साधला. मोबिलायझेशनच्या प्रयत्नांनी 6 मार्च रोजी पुढील सिएटल स्कूल बोर्ड बैठकीला लक्ष्य केले.
निलंबन लवकरच प्रेस दाबा. "अभ्यासक्रमात बदल करणाऱ्या संबंधित हायस्कूलच्या विद्यार्थ्यांकडून आम्हाला बातम्यांच्या टिप्स मिळतात असे दररोज नाही," असे "अनोळखी" ने लिहिले. KIRO TV ने शाळेबाहेरील विद्यार्थ्यांशी भेट घेतली, परिणामी "केंद्र शाळेचे विद्यार्थी वर्ग निलंबनाने गॅल्वनाइज्ड" या शीर्षकाची कथा तयार केली. दुसर्या दिवशी रात्री एका मोठ्या आवाजाने माझ्या कुटुंबासह जेवणात व्यत्यय आला. मुलाखतीची विनंती करणारे हे दुसरे टीव्ही न्यूज स्टेशन होते, जे मी बंद दाराने नाकारले.
दरम्यान, माजी विद्यार्थी, विद्यार्थी आणि पालक हेथचा इनबॉक्स भरत होते. “त्याचा वर्ग पुन्हा कर. हेल, तुमची नावनोंदणी करा,” संतप्त पांढर्या तुरटीने लिहिले. रंगाच्या पालकांनी निलंबनाची असमानता पुकारली. एकाने असा युक्तिवाद केला, "एक समाज म्हणून वंश आणि लिंग या विषयावर चर्चा शांत केल्याने, आपल्यापैकी काहींना शाळेच्या बसच्या मागील बाजूस प्रभावीपणे परत केले जाते." दुसर्याने लिहिले, "विशेषत: केवळ एका कुटुंबाच्या तक्रारीवर आधारित, वंशावरील अभ्यासक्रम निलंबित केल्याने, विद्यार्थ्यांना, विशेषत: रंगाच्या विद्यार्थ्यांना, कोणाची सत्ता आहे याबद्दल एक अतिशय शक्तिशाली नकारात्मक संदेश गेला." शैक्षणिक स्वातंत्र्याच्या या धोक्यामुळे चिंतित असलेल्या जिल्हाभरातील शिक्षकांनी हीथच्या इनबॉक्समध्ये भर घातली. शालेय मंडळाच्या बैठकीच्या पूर्वसंध्येला, “अनोळखी” ने लिहिले, “मी सहभागी असलेल्या पक्षांशी बोलत आहे आणि उद्याची शाळा मंडळाची बैठक कदाचित शोडाउन असेल असे वाटते.”
शाळा मंडळाची बैठक
A सिएटल टाइम्स त्याच दिवशी प्रकाशित झालेल्या लेखाने आगीत इंधन भरले. "फेड्स प्रोबिंग सिएटल शाळांनी काळ्या विद्यार्थ्यांशी केलेल्या वागणुकीची" नोंदवली आहे की आफ्रिकन अमेरिकन विद्यार्थी, प्राथमिक ते हायस्कूल पर्यंत, पांढर्या विद्यार्थ्यांपेक्षा निलंबित होण्याची शक्यता तिप्पट आहे. लॅटिनो आणि नेटिव्ह अमेरिकन विद्यार्थ्यांचा डेटा देखील अस्पष्ट होता. ही कथा अभ्यासक्रमाच्या निलंबनाशी संबंधित नव्हती; संबंधित, अर्थपूर्ण अभ्यासक्रम विद्यार्थ्यांना शाळेत गुंतवून ठेवतो. रेस युनिट त्याचा पुरावा होता. आणि नवीन उत्तीर्ण झालेल्या ऐतिहासिक रेस आणि इक्विटी पॉलिसी, जे अनिवार्य करते की अभ्यासक्रम आपल्या विविध विद्यार्थ्यांचे अनुभव प्रतिबिंबित करतो, अशा अभ्यासक्रमाचे संरक्षण केले जाईल असा विमा असावा.
तरीही आम्ही शाळेच्या बोर्डाच्या बैठकीला त्याच्या पुनर्स्थापनेसाठी लढत होतो. साक्षीने प्रत्येक कोनातून समस्येचे निराकरण केले. अनेकांनी सदोष प्रक्रिया उघड केली. एकाने "अयोग्य" म्हटले की तदर्थ समितीने, लवकरच हीथला शिफारस करण्यासाठी, त्या अभ्यासक्रमाबद्दल विद्यार्थ्यांची मुलाखत घेतली नाही, जी एक नमुना असल्याचे दिसते. अभ्यासक्रमाच्या निलंबनाच्या परिणामी एचआर तपासणीमध्ये साक्षीदारांनी भरलेल्या वर्गाच्या मुलाखती वगळल्या गेल्या - HIB तक्रारींसाठी जिल्ह्याच्या स्वतःच्या सांगितलेल्या प्रक्रियेचे उल्लंघन. ही चूक दुरुस्त करण्यासाठी, वर्तमान आणि माजी विद्यार्थ्यांनी साक्ष दिली की जिल्ह्याने सुरुवातीपासूनच प्रयत्न करायला हवे होते. एका पांढऱ्या तुरटीने ठामपणे सांगितले की, “त्या वर्गात भीतीदायक वातावरण नव्हते. “त्याने राहण्याची सोय केली नाही,” असे सध्याच्या रंगीत वरिष्ठाने बळकट केले. एका पालकाने, जिल्ह्य़ातील 18-वर्षीय अनुभवी शिक्षकाने, संपूर्ण जिल्ह्यात जाणवू शकणार्या परिणामांबद्दल चेतावणी दिली, “त्याचे काय झाले आहे हे पाहिल्यानंतर शिक्षकांनी शर्यतीबद्दल संवादाला प्रोत्साहन देण्यासाठी जिल्ह्याची बांधिलकी किती गांभीर्याने घ्यावी अशी तुमची अपेक्षा आहे? " दुसर्या शिक्षकाने या चिंतेचा प्रतिध्वनी केला, परंतु अधिक सामान्य शब्दात, "शैक्षणिक स्वातंत्र्यावरील थंड परिणाम" चे वर्णन करणे ज्यामुळे अभ्यासक्रमाचे पुनरावलोकन होण्यापूर्वी निलंबित केले जाऊ शकते. एका माजी विद्यार्थिनीने रेनियर बीच हायस्कूलमध्ये तिच्या पहिल्या वर्षात शिकवत असताना, 80 टक्क्यांहून अधिक मोफत-किंवा-कमी-किंमत-किंमत जेवण दरासह जवळजवळ संपूर्ण रंगीत शाळा, संपूर्ण प्रकरणाची पुनर्रचना केली: “[रेनियर बीचवर] आमच्याकडे मुंग्या आहेत , उंदीर, आमच्या भिंतींमध्ये छिद्र, आमच्या डेस्कमध्ये छिद्र. हे सर्वात प्रतिकूल शिक्षण वातावरण आहे, सर्वात अस्वस्थ वातावरण आहे आणि आमच्या विद्यार्थ्यांनी त्याबद्दल सतत तक्रार केली आहे. पण कारवाई झाली नाही.”
सर्व साक्ष्यांना एकत्र बांधणारा धागा म्हणजे जिल्ह्याच्या वक्तृत्वाचा, धोरणाचा उल्लेख न करता, वांशिक समानतेचे संस्थात्मकीकरण करण्यासाठी उडणारे कथानक होते: एक विशेषाधिकार प्राप्त, पांढरे कुटुंब बोलते आणि जिल्हा नेतृत्वाचे अविचल लक्ष वेधून घेते. याउलट, वर्णद्वेषामुळे सर्वाधिक प्रभावित झालेले लोक-रंगाचे लोक-सर्वाधिक शांत आहेत. शेवटी, कुटुंबाने त्यांच्या तक्रारीत रंगीबेरंगी लोकांच्या आवाजांना अन्यायकारकपणे लक्ष्य केले आणि अभ्यासक्रमाच्या निलंबनाने रंगीत विद्यार्थ्यांच्या अनुभवांची पुढील वाटणी बंद केली. 8 मार्च रोजी सकाळी, बांदा यांनी जिल्हाव्यापी ईमेल पाठवला: "अभ्यासक्रमाची वंश आणि लिंग युनिट्स पुनर्संचयित केली जाणार आहेत." फेसबुक ग्रुपमध्ये, कोणताही उत्सव साजरा करणार्याने सावधगिरी बाळगली होती. मेयरने पोस्ट केले, "हा खरोखर विजय आहे का?" पुनर्स्थापना खर्चासह आली. हिथने साहसी संभाषण प्रशिक्षणातील सामग्री वापरून धड्यांवर बंदी घातली, "जे प्रौढांसाठी प्रशिक्षण म्हणून होते." पुरेसे खरे, परंतु धडे वरिष्ठांसाठी (कॉलेज-प्रीप स्कूलमधील महाविद्यालयीन स्तरावरील वर्गात) रुपांतरित केले गेले, त्यांनी स्वीकारले हे नमूद करू नका, जे जवळजवळ सर्व कायदेशीर प्रौढ होते (आर-रेट केलेले चित्रपट पाहण्यासाठी पुरेसे जुने, खरेदी सिगारेट आणि पोर्नोग्राफी, स्वतःची बंदुक, मतदान करा आणि युद्धात जा). शिवाय, तदर्थ समितीच्या नोट्सवरून असे दिसून येते की सदस्यांनी कधीही धैर्यपूर्ण संभाषण धडा कसा दिसतो यावर चर्चा केली नाही. चेहरा वाचवण्याच्या प्रयत्नात, त्यांनी दूरस्थपणे न समजलेल्या गोष्टीवर बंदी घातली.
पोस्टस्क्रिप्ट
विद्यार्थ्यांनी सावध राहणे योग्यच होते. गोर्या पालकांचे त्यानंतरचे अपील आणि बदला घेण्याचे आरोप, पुन्हा चुकीच्या माहितीने भरलेले, परिणामी मला केंद्र शाळेतून बळजबरीने बदली करण्याचा निर्णय बांदाने घेतला - ही कारवाई रेस युनिटला मारण्यासाठी स्पष्टपणे तयार करण्यात आली होती. याहू न्यूजच्या कथेद्वारे, "सिएटलच्या लोकप्रिय शिक्षकाने मुलांना वर्णद्वेषाबद्दल शिकवण्यासाठी भाग पाडले." प्रत्युत्तरादाखल, विद्यार्थी आणि माजी विद्यार्थी पुन्हा एकत्र आले, प्रमुख निवडून आलेल्या अधिकार्यांसह व्यापक सिएटल समुदाय या वेळी सामील झाले. पण बांदा आणि सिएटल स्कूल बोर्ड डगमगणार नाहीत. मी पुढच्या वर्षी माध्यमिक शाळेत शिक्षक म्हणून सुरुवात करेन.
शेवटी, सिएटल पब्लिक स्कूलने अभ्यासक्रम केवळ हायबरनेशनमध्ये पाठवला. पुढच्या वर्षी, एका लवादाने मला सेंटर स्कूलमध्ये बहाल केले. प्रतिबंधित साहसी संभाषण धड्यांचा अपवाद वगळता, शर्यत युनिट 2015-2016 शालेय वर्षासाठी पूर्णपणे वेळेत परत येईल.
पण ही सावधगिरीची कथा नाही; त्याऐवजी वंशाचा अभ्यास वाढवणे आणि जातीय अभ्यासाचा विस्तार करणे, ज्यात ऐतिहासिकदृष्ट्या खराब सेवा दिलेल्या विद्यार्थ्यांसाठी शैक्षणिक असमानता कमी करण्याचा सिद्ध ट्रॅक रेकॉर्ड आहे. लॉस एंजेलिस युनिफाइडने केले आहे. सॅन फ्रान्सिस्को युनिफाइडने केले आहे. सांता अण्णा युनिफाइड यांनी केले आहे. उदारमतवादी, पुरोगामी शहरांसाठी-सिएटल सारख्या प्रामुख्याने पांढर्या लोकसंख्येसह—याचे अनुसरण करण्याची वेळ आली आहे. या कथेतून दिसून येते की, तरुण तयार आहेत.
Z