Од Питерс, Синтија
Страницата ZSpace на Синтија Питерс
Придружете се на ZSpace
"Don?t go to the Parent-Teacher Council meeting," advised my daughter, who is a 9th-grader at a large urban high school. "They’ll only try to scare you."
I shouldn’t have been too surprised at how accurately she summed up at least one salient aspect of the culture at her school. After two days at the orientation for new students, she commented on the school’s basic M.O., "I’ve figured out that they use fear a lot."
Се прашувавме што сака да каже. Зарем училиштето не ја користеше ориентацијата како можност да им помогне на децата да се запознаат, да се запознаат со училиштето и да стекнат одредена удобност пред да влезат во големите, страшни средни одделенија? Не, очигледно не. Што правеа?
"Well, they explained how we would get an F. And that if we got an F, we would get expelled. But if we got an F+, we could go to summer school to make it up."
Следниот ден, тие им делеа бонбони на децата (имајте на ум дека ова се 9-то одделение) кои ги завршија работните листови по математика. И така, другата страна на казната стана очигледна, односно награда.
I suppose it should not be too surprising that a traditional, inner-city school operating on low resources would have too much in its motivator tool box beyond the usual carrot and stick. The accepted mentality about learning, working, or doing just about anything besides watching TV is that it’s a bitter pill that must be swallowed. The idea that kids (and adults) might find joy in learning or feel inherent gratification in their work seems to have been beaten out of us by a society that holds out consumption as the main source of satisfaction. A popular radio station in Boston plays music "to help your work day fly by." And that about sums it up. The workday and the school day are something that have to be tolerated, gotten through, survived.
Моето семејство имаше необичен пристап кон школувањето во минатото (двете наши деца се школуваа дома поголемиот дел од нивниот живот), и затоа сме наивни во оваа нова средина. Овој коментар е личен и анегдотски - размислување за школувањето од семејство кое е ново во него.
Вечерта од враќањето во училиштето, која се одржа веднаш по почетокот на наставата, научивме нешто за начинот на кој функционираат стравот и стресот во училиштата. Не само што беа поставени вообичаени уреди што предизвикуваат стрес (неправилно ѕвонење кое ѕвони во произволни моменти, за кои наставниците едноставно зборуваат; јавниот радиодифузен систем погрешно емитуваше некој лут разговор; ограниченото време помеѓу часовите - три минути во училиште кое е со големина на многу голем градски блок), но наставниците и администраторите ја искористија секоја прилика да го подигнат сеништето на неуспехот.
Опсегот на начини на кои можевте да не успеете беше огромен - од неуспехот да ја пополните соодветната документација до неуспехот да обезбедите стипендија. Поттикнувањето вознемиреност за секојдневието заедно со потенцијалното менување на животот резултира со чиста вознемиреност за сè. Тешко е да се задржи перспектива за тоа што е важно, а што не. Училиштето ја користи ноќта за враќање во училиште за да побара од родителите да се здружат со наставниците против детето.
One guidance counselor, who acted like she was reporting from a subdivision of the police force, held up a piece of paper. "Do you see this?" she asked all the now (and formerly) petrified parents. "This is your paycheck." We stared back blankly. "This is the report card schedule. It will tell you how much you’re getting paid. Your child’s report card, you see, is the return you’ll be getting on your investment. You’ve invested a lot in your children, and now it’s pay-back time!"
Таа мавташе со распоредот на елаборатите со цут додека родителите послушно чекаа да се обидат да разберат што таа зборува. Јас, на пример, продолжив да се обидувам да помирам сè што ми значи-ќерка ми-со идејата дека слабите оценки на буквите што еден ден ќе се вратат дома на слабо парче хартија се некако форма на компензација - нешто што таа ми должи.
Years ago, Paulo Freire criticized the banking model of education, whereby teachers treat students like a passive vault that holds knowledge. Teachers put the knowledge in and then get it back out in the form of tests or homework. But the guidance counselor on back-to-school night brought the banking model of education to a whole new level. "You’ll be getting a good return on your investment," she said, "if your child brings home As and Bs. But if your child is bringing home Cs," and here, I swear, she wagged her finger at us, "you are not getting the paycheck you deserve."
I don’t even believe in grades, and I’m not too fond of traditional schooling, but this lady was scaring me. All the ways I know my kid and feel confidence in her were getting crowded out by fear. People are judged by letter grades, after all, and what if hers aren’t good? What if she doesn’t get into college? What if she doesn’t get a scholarship? What if she fails? What if we fail her by not instilling enough fear in her about her potential failure? What will we do? What will we do? When we got home, I asked to see her notebooks. "The teachers all say we’re supposed to be checking your notebooks once a week to ensure you’re not getting behind in anything."
She indicated her backpack loaded with binders and 10-pound textbooks. "Feel free," she said nonchalantly, but I could tell she was surprised. We had never checked her work before. We just trusted she was doing her best and would ask if she needed help. This system was working fine. It didn’t feel good to change gears and perform this policing function. Nor did I relish the fact that in subsequent weeks, I was starting to ask, "So, how’d you do on that test? How’s your grade in biology?" No wonder she didn’t want me to go to the Parent-Teacher Council meeting. She could see I was not immune to their fear-inspiring tactics. After years of homeschooling and being outside of traditional, fear-based schooling, her armature against these tactics was perhaps in better condition than mine.
Кога учествувате во институција, почнувате да патувате по патиштата што ви ги нуди институцијата. Го зборуваш јазикот затоа што во спротивно нема да те разберат. Училиштето ве подготвува за институцијата работа и пасивно граѓанство - клучни состојки за одржување на сегашната структура на моќ. Стравот ја ограничува вашата креативност; замавнувањето напред-назад помеѓу казната и наградата ве одржува ориентирани кон надворешни мотиватори; произволната власт ве приспособува на потчинување; тешката досада ви го затапува умот, ги намалува вашите очекувања и ве учи како да го толерирате животот наместо да бидете агент во него.
Многу од децата што ќе завршат од ова училиште ќе завршат на работа - или со бела или сина боја, каде што извршуваат наредби. Можеби неколку ќе бидат на позиции на моќ каде што носат важни одлуки и даваат наредби. Но, сите ќе бидат обучени да мислат дека не постои поинаков начин. Тие, исто така, ќе научат дека параметрите на институцијата дозволуваат повремени случајни дела на љубезност (несебичните учители на следната генерација) на едниот крај и екстремни злосторства на другиот (навредливите полицајци на следната генерација). Системските зла (војна, профитерство, расизам, сексизам, итн.) ќе останат во голема мера незабележани бидејќи тоа се патиштата по кои чекориме, јазикот што го зборуваме, ѕидовите во кои живееме секојдневно. Така учат училиштата: параметрите се поставени. Мора да дејствувате во нив. Нема смисла да ги оспоруваме. Се навикнеш на него.
When my daughter failed to note her section number in the designated spot on her art project, she received an F, and the teacher threw the piece away. I emailed the teacher, expressing respect for the challenges of having so many students, but also registering our concern about how demoralizing his tactics were. He did not write back, but he told Zoe the next day that he would give her partial credit for her work. "What does partial credit mean?" I found myself asking her?as if that is what mattered. It’s not what matters, but there’s no other way to engage with her teacher, and so you use the language that is best understood — that of grades and credit, rather than what matters much more, i.e., creativity, expression, critical thinking, collective engagement, and effort.
И тоа не е крив ниту наставникот. Тој има околу 150 ученици - државните средни училишта во Бостон имаат максимум 31 ученик по класа. И тој функционира во истата премногу стресна средина со недоволни ресурси. Истиот ден тој го удри моето дете со F, тој викаше на класот за трошење боја. Можеби тој самиот се удрил во ѕидот, справувајќи се со противречностите да се биде наставник по уметност во пренатрупано училиште без доволно пари за боја и безумната работа да се доделуваат оценки за работата на учениците.
Од сите, значи, се бара да функционираат според нормите на институцијата. И наставниците се справуваат со произволни овластувања (од администраторите, одлуките за државниот и градскиот буџет, правилата за работа и стандардизираните тестови). Потоа тие се свртуваат и го вадат. Повеќе примери: Зои е А на латински значително се намали кога наставникот откри дека нејзината врзива не е правилно организирана. За малку ќе добиеше нула на тест по англиски јазик бидејќи остави едно прашање празно. Зошто? Затоа што таа не го разбра прашањето. Но, потоа слушнала како учителката објавила дека оставањето празни места ќе резултира со нула, па се вратила на своето биро и измислила нешто што мислела дека ќе одговара. Таа доби целосна заслуга и на тој начин научи важна лекција за срање.
Можеби не е толку лошо да научиш како да сереш. И можеби сите би можеле да искористиме одредено искуство во справувањето со произволни овластувања и ригидни институционални барања. Тие се клучни вештини за преживување. Но, како родители треба да внимаваме на начините на кои помагаме да се изврши валканата работа на училиштето. Еден родител што го знам се вознемири затоа што наставникот по биологија на нејзиното дете не го држеше доделеното темпо за движење низ учебникот. Како би поминало нејзиното дете на задолжителниот градски тест по биологија на крајот на годината доколку наставничката не го следи? Она што го привлекува вниманието на родителот е неуспехот на наставникот да се држи до нормите. Но, дали некој прашува дали нормите имаат смисла?
I find myself feeling appalled at the content in her textbooks. And then I feel appalled that the schools are so underfunded that they don’t have enough of them. How contradictory is that? "These textbooks suck, and you should get more of them."
Колку други родители ги туркаат училиштата да ги исполнуваат нивните норми без да ги преиспитуваат тие норми на прво место?
Колку родители ги почитуваат условите поставени од училишниот систем и се согласуваат да играат извршител дома?
Единствениот наставник од кој навистина научив нешто во средно училиште беше мојот професор по историја од АП, САД, кој никогаш не успеа да ги надмине Розенберговите. Заглави таму бидејќи тоа беше моќен момент во историјата и навистина беше важно. Се сеќавам како нè предизвикуваше да размислуваме и како можев да кажам дека тоа му е важно повеќе од било што друго. Студентите беа вознемирени од него затоа што не успеа да ги стави во нивното темпо. Нивните резултати од АП сигурно ќе страдаат. Но, се сеќавам - дури и во тоа време - се чувствував благодарен што очекуваше да размислувам. И добро да размислиме.
Има задоволство да размислувате напорно и да го користите вашиот ум за да ги решите проблемите што ве интересираат. Тоа е она што го сакам за моето дете - и за секое дете. Не само поради нејзините ослободителни аспекти, туку затоа што опстанокот на планетата веројатно зависи од тоа.
Мојата ќерка без сомнение добива нешто позитивно од своето училиште. Многу од нејзините учители искрено се грижат за децата и нивната способност да учат. Но, барањата на институцијата ги вклучуваат основните лекции: Правете го она што ви е кажано. Не прашувај зошто. Прифатете произволна казна и награда. Намалете ги вашите очекувања. Никој не рече дека животот е фер или забавен. Можете да издржите до викендот, следниот одмор, дипломирањето, еднонеделен одмор од работата и на крајот пензионирањето. Сите знаеме што се случува после тоа. Ти умре. И најдоброто на што можете да се надевате е дека сето тоа помина, како што ветува радио станицата?
ZNetwork се финансира исклучиво преку великодушноста на неговите читатели.
Донирајте