No pirmā acu uzmetiena Sietla — mājvieta atklāti geju mēram, sociālistu pilsētas padomes loceklim, augstākā minimālā alga valstī un pilsētas mēroga iniciatīva, kas veltīta "rasu vienlīdzībai" - šķiet, ka tā ir priekšgalā cīņā pret netaisnību. pat viens no vismānīgākajiem, neatlaidīgākajiem un pārprastākajiem veidiem: rasisms. Neskatoties uz to, Sietla kļuva par mājvietu apkaunojošam sacīkšu mācību programmas strīdam, kurā skolas rajons pagrieza muguru pilsētas apņēmībai ievērot rasu taisnīgumu un vairākkārt ignorēja tās vēlētāju aizvainojumus — tas viss izrietēja no vienas baltās ģimenes oficiālajām sūdzībām: “Mēs pauž bažas, ka situācija klasē ir kļuvusi par ļoti naidīgu, nedrošu mācību vidi ne tikai mūsu meitai, bet arī visiem klases skolēniem — to raksturo personīgi uzbrukumi, rasu stigmatizācija, emocionāli uzliesmojumi, morāla iebiedēšana, dehumanizācija, sociālā polarizācija. , un autoritāra indoktrinācija. ”
Patiesību sakot, es vienmēr zināju, ka tiks saņemts šāds e-pasts. 2001. gadā mani nolīga palīdzēt atvērt Centra skolu — nelielu skolu Sietlas publiskajās skolās, un 2002. gadā es sāku mācīt Race Unit. Daļēji balstoties uz rajona mēroga apmācībām par rasismu, ko sauc par Drosmīgām sarunām, Race Unit izveidoja. drošas rasu dialoga normas, pirms tiek risinātas tādas noslogotas tēmas kā institucionalizēts rasisms un balto privilēģijas. Pēc tam studenti pārbaudīja savu rasu identitāti un izpētīja stratēģijas, lai apstrīdētu rasismu. Kopš vienības pirmsākumiem studenti to pieņēma. "Pagaidiet līdz sacīkšu vienībai," vecāko klašu skolēni teica. Šādas atsauksmes no studentiem ar dažādu rasu izcelsmi bija ierastas:
- “Šī vienība mainīja manu dzīvi. Ikvienu manā klasē tas saistīja.
- “Ja nebūtu šīs nodarbības, es būtu vēl viens iestrēdzis bērns pasaulē, kurš pastāvīgi tiesā cilvēkus. Tagad es skatos uz cilvēkiem un redzu vairāk nekā rasu profilus…
- “Šī mācību programma mani sagatavoja pasaulei un padarīja mani par labāku cilvēku. To vajadzētu mācīt katrā skolā.
- Pēc deviņu gadu nepārprotami pozitīvām studentu atsauksmēm — bez vecāku komentāriem — es aizmirsu to, ko vienmēr zināju, ka tas notiks. 7. gada 2012. decembrī, mācību programmas 10. kursa laikā, atnāca e-pasts. Tā kā studentu drošība vienmēr ir bijusi un būs mana galvenā problēma, es piekritu tikšanās reizei.
Eskalācija
Tēvs un māte, abi baltie, uzdeva virkni jautājumu ar “jā vai nē” par sacīkšu vienību, kas ātri pārtapa apsūdzībās, apvainojumos un pat draudos. Vecāki noraidīja visus manus mēģinājumus apspriest studenta labklājību, kā arī iespējamās izmitināšanas iespējas, skaidri norādot, ka šī tikšanās bija par viņu politisko darba kārtību, nevis par viņu audzēkni, kurš līdz šīs tikšanās dienai vienmēr bija saderinājies. ieinteresēts un līdzdalīgs.
Viņu darba kārtība? "Mēs lūdzam jūs neizmantot rasu valodu, atsaucoties uz skolēniem klasē." Vecāki norādīja, ka es pat nedrīkstu ļaut skolēniem lietot vārdus “baltie cilvēki”. Viņi uzskatīja, ka rajona politika, kā arī štatu un federālie likumi aizliedz "personiskas sarunas, kuru pamatā ir rase" klasē. Es nevarēju piekrist lūgumiem, kuros tika pieņemta daltoniķa pieeja rasei, jo pašu daltoniskumu var uzskatīt par rasisma veidu. Turklāt šādi rīkojoties, tiktu ne tikai ignorēta Amerikas Savienoto Valstu vēsture, bet arī apgabalu apmācības, apgabala politika un, pats galvenais, neskaitāmo cilvēku pieredze, kuriem rase ir būtiska viņu identitātes sastāvdaļa.
8. janvārī saņēmu vēstuli no Human Resources; Mani izmeklēja par naidīgas vides radīšanu. Vecāku piecu lappušu sūdzībā ar vienu atstarpi, kas bija noformēta kā juridiska īsziņa, es tiku apsūdzēts par daudzām neatbilstošām darbībām, kas bija pretrunā ar maniem ikgadējiem novērtējumiem, kas bija piepildīti ar uzslavām:
- Ļauj studentiem brīvi un neierobežoti paust personiskus rasu aizspriedumus un mudināt studentus izgāzt rasu naidu bez iejaukšanās
- Emocionāli uzlādētas klases vides radīšana, kurā dusmas, bailes, raudāšana, kliegšana un naidīgums dominēja mijiedarbībā ar skolēniem un viņu starpā.
- Izraisot nopietnas sabiedrības šķelšanās, konfrontācijas un disharmoniju starp saviem skolēniem gan klasē, gan ārpus tās
Un, ja ar rupju nepareizu klases raksturošanu nepietika, vecāki uzsāka valsts apvērsumu: “Mēs atsaucamies uz rajonu GenocideWatch.org, globālu cilvēktiesību nevalstisko organizāciju, kas ir aprakstījusi 8 pakāpju procesu, kurā rasu naids rada metastāzes sabiedrībā. . Notikumi, ko esam aprakstījuši šajā sūdzībā, apraksta vairākus no šiem soļiem, kas tiek īstenoti SPS klasē. Ģimenei šie izteikumi nostiprināja mana radikālisma galējo raksturu. Jebkuram saprātīgam cilvēkam viņiem vajadzēja nostiprināt ģimenes stāvokli.
Bet es nekad neredzēju oficiālu sūdzību, kamēr nedēļas pēc pusotru mēnesi ilgās izmeklēšanas beigām. Manas intervijas laikā ar cilvēkresursu pētnieku jautājumi bija vērsti uz emocijām, ko izraisīja sacīkšu vienība, un šī bija līdz šim emocionālākā sacīkšu vienība, ko jebkad esmu mācījis. Tā kā Centra skola pārsvarā ir baltā krāsā un nav pazīstama ar mikroagresiju, kā arī atklātu rasismu, ar ko krāsainie cilvēki var saskarties katru dienu, struktūrvienības pārveidojošākā pieredze bija klausīties no vieslektoru paneļa, visi krāsaini, kuri runāja savu patiesību par personīgo pieredzi saistībā ar rasi un rasismu. Pēc viņu stāstu uzklausīšanas vecākais, kurš identificējās kā afroamerikānis un Etiopijas imigrants, jutās iedvesmots runāt par savu. Viņš dalījās ar savu mērķtiecību futbola laukumā. Viņš dalījās nejūtoties “normāls” savas rases dēļ. Viņš dalījās nejūtoties balto cilvēku saprasts. Viņš dalījās pārliecībā, ka viņš nekad nevarētu kļūt par ārstu, piemēram, jo ”cilvēki [viņam] neuzticēsies”. Visu laiku students sekoja gandrīz katrai pieredzei ar atvainošanos, uztraucoties, ka viņa personīgie stāsti par rasismu varētu aizskart viņa baltos klasesbiedrus. Diskusijas dalībnieki vairākkārt apgalvoja, ka viņam nav jāatvainojas: “Mēs nerunājam par baltajiem cilvēkiem; mēs runājam par baltumu. Es paskaidroju izmeklētājam, ka daudzi no mums bija emocionāli aizkustināti par viņa dalīšanos, kas ir drošas klases vides rezultāts, kas pieļāva šādu neaizsargātību.
Ģimenes apsūdzību starpā apsūdzība, kas iestrēga, bija SPS politikas 3207 — Uzmākšanās, iebiedēšanas un iebiedēšanas aizliegums (HIB) pārkāpšana. 14. februārī pienāca vēl viena vēstule, šoreiz no Sietlas valsts skolu superintendenta Hosē Bandas. Es tiku atzīts par vainīgu biedējošas vides radīšanā, lai gan Banda nekad nepaskaidroja, kā es to darīju.
Centra skolā, kurā pārsvarā ir baltie, daudz precīzāka ar rasi saistīta HIB sūdzība būtu no krāsainiem studentiem. Pat neņemot vērā atklāti naidīgos incidentus (rasu apvainojumus, piemēram, N-vārdu, un nievājošus komentārus, piemēram, “Es ienīstu meksikāņus”), krāsaini studenti gadiem ilgi ir ziņojuši par virkni ar rasi saistītu problēmu:
- Baltie skolotāji un studenti, ar kuriem viņiem bija grūti izveidot attiecības, mācību programmas, kas neatspoguļo viņu pieredzi,
- paaugstināta redzamība vai neredzamība kā rasu minoritātes pārstāvjiem, profilēšana, ko veic universitātes pilsētiņas apsardze,
- balto studentu stereotipi — tas viss traucē šo studentu izglītošanai.
Vai cilvēkresursi kādreiz pieņemtu šādus rajona institucionalizēta rasisma piemērus kā iespējamus HIB avotus? Maz ticams, taču šādām sūdzībām ir daudz lielāka jēga nekā tām, ko iesniedza baltā ģimene. Taču Banda darīja daudz vairāk, nekā tikai leģitimizēja viņu sagrozījumus savā aizrādījuma vēstulē; tajā pašā vēstulē Banda vienpusēji un pēkšņi apturēja Race Unit.
Kopiena mobilizējas
Vārds ātri izplatījās. Izmantojot klasē mācītās interešu aizstāvības prasmes, seniori pēc pašu vēlēšanās ātri organizēja sanāksmes pusdienlaikā visu nedēļu. Tie bija daudzrasu centieni, solidaritātes izrādīšana, kas ilustrē, cik tālu no realitātes bija apsūdzības par “sociālo šķelšanos”. Drīzumā studenti izveidoja Facebook grupu, piesaistot vairākus simtus dalībnieku: absolventus, pašreizējos studentus un abu vecākus/aizbildņus. Seniori sāka izplatīt papīra un digitālas petīcijas. Arī daudzi Centra skolas skolotāji mobilizējās, vispirms konfrontējot ar direktoru pirms personāla sanāksmes un pēc tam iesniedzot lūgumrakstu Šonai Hītai, rajona izglītības vadītājai, kura galu galā kontrolēja apturētās mācību programmas likteni. Zaks Meijers, baltādains students, kura digitālā petīcija dažu dienu laikā savāca simtiem parakstu, mudināja Facebook grupu uzrakstīt Hītu, kā arī komitejas locekļus, kas pārskata mācību programmu, un viņš sazinājās ar plašsaziņas līdzekļiem. Mobilizācijas centieni bija vērsti uz nākamo Sietlas skolu padomes sanāksmi 6. martā.
Apturēšana drīz nonāca presē. “Ne katru dienu mēs saņemam jaunumus no satrauktajiem vidusskolēniem, kuri cīnās pret mācību programmas maiņu,” rakstīja “Svešinieks”. KIRO TV tikās ar skolēniem ārpus skolas, kā rezultātā tika izveidots sižets ar nosaukumu “Centra skolas skolēni, kurus aktivizē klases apturēšana”. Nākamajā vakarā skaļš klauvējiens pārtrauca vakariņas ar manu ģimeni. Tā bija cita televīzijas ziņu stacija, kas pieprasīja interviju, un es no tās atteicos caur slēgtām durvīm.
Tikmēr absolventi, studenti un vecāki aizpildīja Hīta iesūtni. “Atjaunojiet viņa klasi. Pie velna, reģistrējieties,” rakstīja kāds sašutis baltais alauns. Krāsu vecāki norādīja uz apturēšanas netaisnību. Viens iebilda: "Diskusijas par rasi un dzimumu kā sabiedrības apklusināšana, daži no mums faktiski atgriežas skolas autobusa aizmugurē." Cits rakstīja: "Mācību programmas apturēšana saistībā ar rasi, īpaši pamatojoties uz tikai vienas ģimenes sūdzību, nosūtīja ļoti spēcīgu negatīvu vēstījumu studentiem, īpaši krāsainiem skolēniem, par to, kam ir vara." Skolotāji visā rajonā, uztraucoties par šiem akadēmiskās brīvības apdraudējumiem, pievienoja Hīta iesūtņu kaudzi. Skolas padomes sēdes priekšvakarā "Svešinieks" rakstīja: "Esmu runājis ar iesaistītajām pusēm, un šķiet, ka rītdienas skolas padomes sēde var būt kāršu atklāšana."
Skolas valdes sēde
A Seattle Times tajā pašā dienā publicētais raksts pielēja eļļu ugunij. "Feds pēta Sietlas skolu attieksmi pret melnādainajiem skolēniem" ziņoja, ka afroamerikāņu skolēni no pamatskolas līdz vidusskolai trīs reizes biežāk tiek atstādināti nekā baltie studenti. Arī dati par latīņu un indiāņu studentiem bija drūmi. Stāsts nebija nesaistīts ar mācību programmas apturēšanu; atbilstoša, jēgpilna mācību programma ļauj skolēniem iesaistīties skolā. Race Unit bija pierādījums tam. Un nesen pieņemtajai sacensību un taisnīguma politikai, kas nosaka, ka mācību programmās ir jāatspoguļo daudzveidīgo studentu pieredze, vajadzēja nodrošināt, ka šādas mācību programmas tiks aizsargātas.
Tomēr šeit mēs bijām Skolu padomes sēdē, lai cīnītos par tās atjaunošanu. Liecības aplūkoja šo jautājumu no visiem leņķiem. Vairāki atklāja kļūdaino procesu. Viens nosauca to par "netaisnīgu", ka ad hoc komiteja, kas drīzumā ieteiks Hītu, nebija intervējusi studentus par šo mācību programmu, kas šķita paraugs. HR izmeklēšanā, kuras rezultātā tika apturēta mācību programma, tika izlaistas intervijas ar liecinieku pilnu klasi — tas ir paša rajona noteiktās HIB sūdzību procedūras pārkāpums. Lai labotu šo trūkumu, esošie un bijušie skolēni sniedza liecības, kas rajonam bija jāmeklē jau no paša sākuma. "Šī klase nebija biedējoša vide," apgalvoja kāds baltais alauns. "Viņš darīja visu iespējamo, lai iekārtotos," pastiprināja kāds pašreizējais vecākais. Viens vecāks, arī 18 gadus vecs skolotājs veterāns šajā rajonā, brīdināja par sekām, kas varētu būt jūtamas visā rajonā: “Cik nopietni jūs domājat, ka skolotāji uztvers rajona apņemšanos veicināt dialogu par rasi pēc tam, kad bija redzējuši, kas ar viņu noticis? ” Cits skolotājs piebalsoja šīm bažām, bet vispārīgākā izteiksmē aprakstot “atvēsinošo ietekmi uz akadēmisko brīvību”, ko varētu izraisīt mācību programmas apturēšana pirms tās pārskatīšanas. Kāda bijusī audzēkne, kura pirmajā gadā māca Reinjēbīčas vidusskolā, kas ir gandrīz tikai krāsaina skola ar bezmaksas vai pazeminātu maltīšu cenu, kas pārsniedz 80 procentus, pārskatīja visu jautājumu: “[Rainierbīčā] mums ir skudras. , grauzēji, caurumi mūsu sienās, caurumi mūsu rakstāmgaldos. Tā ir visnaidīgākā mācību vide, visneērtākā vide, un mūsu skolēni par to ir pastāvīgi sūdzējušies. Bet nekādas darbības nav veiktas. ”
Pavediens, kas sasaistīja visas liecības, bija stāstījums, kas lidoja pretī rajona retorikai, nemaz nerunājot par politiku, lai institucionalizētu rasu vienlīdzību: viena priviliģēta Baltu ģimene runā un piesaista rajona vadības nerimstošo uzmanību. Turpretim cilvēki, kurus rasisms skārusi vistiešāk — krāsainie cilvēki — ir visvairāk apklusināti. Galu galā ģimene savā sūdzībā negodīgi vērsās pret krāsaino cilvēku balsīm, un mācību programmas apturēšana liedza krāsainajiem studentiem turpmāku dalīšanos pieredzē. 8. marta rītā Banda nosūtīja rajona mēroga e-pasta ziņojumu: "Tiek atjaunota kursa rase un dzimuma vienības." Facebook grupā jebkura svinēšana labākajā gadījumā bija piesardzīga. Meijers rakstīja: "Vai šī tiešām ir uzvara?" Atjaunošana bija saistīta ar izmaksām. Hīts aizliedza nodarbības, kurās tika izmantots Drosmīgo sarunu apmācības saturs, "kas bija paredzēti kā apmācība pieaugušajiem". Taisnība, bet nodarbības tika pielāgotas senioriem (koledžas līmeņa klasē koledžas sagatavošanas skolā), nemaz nerunājot par viņu apskāvieniem, kuri gandrīz visi bija likumīgi pieaugušie (pietiekami veci, lai skatītos filmas ar R-kategoriju, nopirktu). cigaretes un pornogrāfiju, pieder šaujamieroči, balso un karā). Turklāt ad hoc komitejas piezīmes atklāj, ka locekļi nekad nav apsprieduši, kā izskatās Drosmīgo sarunu stunda. Iespējams, cenšoties glābt seju, viņi aizliedza kaut ko tādu, ko viņi pat no attāluma nesaprata.
PostScript
Studentiem bija tiesības būt piesardzīgiem. Balto vecāku turpmākā apelācija un apgalvojumi par atriebību, kas atkal bija pilns ar dezinformāciju, noveda pie Bandas lēmuma piespiedu kārtā pārcelt mani no Centra skolas — darbība, kas nepārprotami bija paredzēta, lai nogalinātu sacīkšu vienību. Prese to viegli pārspēja, piemēram, Yahoo News stāsts: "Populārs Sietlas skolotājs ir spiests mācīt bērnus par rasismu." Atbildot uz to, studenti un absolventi atkal mobilizējās, un šoreiz viņiem pievienojās plašāka Sietlas kopiena, tostarp ievērojamas ievēlētas amatpersonas. Bet Banda un Sietlas skolu padome neatkāpās. Nākamo gadu es sākšu kā vidusskolas skolotāja.
Galu galā Sietlas valsts skolas tikai nosūtīja mācību programmu ziemas guļas stāvoklī. Nākamajā gadā šķīrējtiesnesis mani atjaunoja darbā Centra skolā. Izņemot aizliegtās Drosmīgo sarunu nodarbības, Sacīkšu vienība pilnībā atgriezīsies 2015.–2016. mācību gadā.
Bet tas nav brīdinājuma stāsts; drīzāk tas ir aicinājums palielināt rasu izpēti un paplašināt etniskās studijas, kas ir pierādījušas, ka ir samazinājušās izglītības atšķirības vēsturiski slikti apkalpotiem studentiem. Losandželosas Unified to ir paveicis. Sanfrancisko vienotais to ir paveicis. Santa Anna Unified to ir paveikusi. Ir pienācis laiks liberālām, progresīvām pilsētām, tostarp tām, kurās pārsvarā dzīvo baltie, piemēram, Sietla, sekot šim piemēram. Kā liecina šis stāsts, jaunieši ir gatavi.
Z