Rotaļlietas mums daudz māca par to, kā ASV kultūra paver ceļu impērijai.
Apsveriet gaidāmo KB Toys darbības figūru — ne mazāk kā ASV prezidentu miniatūrā. Par USD 39.99 arī jūs varat būt lepns 12 collu “pilnībā pozējamas figūras” īpašnieks, skābekļa maska un izdzīvošanas veste. Mēs uzzinām, ka akumulatori nav lietojami, tāpēc diemžēl mums ir jāpieņem, ka tas nav ieprogrammēts teikt: “Bring it on”, būtībā meklējot aizsegu, lai pasargātu savu “reālistisko galvu” no kaitējuma.
Nejauši rotaļlietas izlaišanas datums ir noteikts dažas dienas pēc 9.-11.
Nekas līdzīgs nacionālās traģēdijas gadadienai, kad tika izlaista mānīga rotaļlieta — vēl viena garā militaristisko rotaļlietu rindā — šī ir ASV impērijas līderis, ģērbies pilnā militārā apģērbā, bezsmadzeņu, taču pozicionējams un gatavs izpildīt bērnu iztēli. pāri valstij.
Ziņojums bērniem ir šāds: šī figūriņa, kas tik daudzu gadu laikā ir novedusi pie diviem ASV kariem, nesot tūkstošiem nevainīgu upuru un milzīgus zaudējumus iznīcinātās infrastruktūras dēļ, ir nekas cits kā nekaitīga lelle. Jūs varat spēlēt ar viņu un likt viņam darīt to, ko vēlaties. Varat ignorēt Džordža Buša realitāti un aizstāt to ar 12 collu fantāzijas versiju (“faktiskie izmēri var atšķirties”).
Uzņēmums KB Toys sniedz palīdzīgu roku Impērijai, pievēršot uzmanību šī “Elite Force Aviator” rūpīgi detalizētajām “g-biksēm” (lai kādas tās būtu!) un “izpletņa siksnām”. Citas nepatīkamas detaļas — piemēram, apšaubāmā morāle un neseno iebrukumu likumība Afganistānā un Irākā, mūsu okupāciju apšaubāmā ietekme šajās valstīs, notiekošās cīņas un nāves gadījumi abās pusēs; un joprojām trūkstošie masu iznīcināšanas ieroči — atkāpjas. Kuram tas rūp, ja jums ir ļoti detalizēta un miniatūra prezidenta bikšu versija, ko izpētīt un ar ko tieši rīkoties?
Kas mani noved pie nākamā punkta. Ar šīm lellēm jūs faktiski neko nevarat izdarīt. Galu galā nav tā, ka bērni ar viņiem spēlēsies. Ikviens zina, ka darbības figūras, tāpat kā gandrīz jebkura iepriekš izgatavota plastmasas rotaļlieta, ātri nonāk rotaļlietu kastes apakšā vai, iespējams, kādā plauktā, kur tās pievienojas pārējām bērnu rotaļlietām, pildot laika cienīto putekļu lomu. kolekcionārs.
Labākajā gadījumā daži uzņēmīgi bērni izmanto lelli kaut kam citam, nevis tam, kam tā ir paredzēta. Tā tas parasti darbojas ar rotaļlietām. Tējas krūzes tiek apgrieztas otrādi un kļūst par pamatu izlikšanās raķešu palaišanai. Bārbijas kājas tiek pievienotas Linkolna žurnāliem. Prezidenta Buša izpletņa siksna kļūst par mājdzīvnieka kāmja pavadu.
Prezidenta Buša rīcības figūra māca sava veida pasivitāti pret varu. Tā piedāvā izpētītu nezināšanu par impērijas šausmām. Tas trivializē vissvarīgāko. Bet galu galā tā joprojām ir tikai lelle.
Manuprāt, vēl biedējošāk ir visi veidi, kā mēs mikropārvaldām un izrakstām saviem bērniem, izmantojot rotaļlietas, izklaidi un “bērniem draudzīgus” muzejus, precīzo uzvedību un sevis uztveri, kas viņiem ir nepieciešama, lai viņi varētu piedalīties sabiedrībā impērijas iekšienē. TV, žurnāli un filmas pastāvīgi atgādina bērniem, ka iepirkšanās ir viņu liktenis, ka lēmumu pieņemšana ir līdzvērtīga zīmola izvēlei un ka korporatīvā lojalitāte pārspēj ģimenes un kopienas saites.
Video un datorspēles ievieto bērnus izolētā pasaules burbulī, kurā visa viņu enerģija un pašizpausme tiek novirzīta kursorsviras traucēšanai 2 collu rādiusā. Bērni, kuriem ir paveicies nodarboties ar sportu, bieži vien atrodas organizētās, konkurētspējīgās, pieaugušo vadītās līgās, kas neatstāj vietu spontānām spēlēm vai kaimiņattiecību tīkla veidošanai.
Pat kultūras pasākumi un muzeji, kas, šķiet, piedāvā spēcinošu, uz bērnu vērstu vēstījumu, palīdz bērniem pievērsties priekšstatam par sevi kā izolētu dalībnieku pasaulē, kas vienkārši darbojas tā, kā darbojas bez paskaidrojumiem un bez cilvēku ieguldījuma.
"Pirms izmetat plastmasas 6 iepakojumu turētājus, vienmēr tos vajadzētu sagriezt, jo, ja to neizdarīsit, mazie dzīvnieki tajos sapināsies un nomirs," mans septiņgadnieks teica jūras lauvu dresētājam. Jaunanglijas akvārijs. Mēs tikko bijām piedzīvojuši stundu garu izrādi, kas pārsteidza bērnus ar domu, ka viņu personīgie otrreizējās pārstrādes paradumi būtiski ietekmē. Kādā brīdī izrādes laikā jūras lauva balansēja uz deguna tukšu plastmasas sodas pudeli un iemeta to zilā atkritumu tvertnē, skanot pērkoniem aplausiem.
"Ļoti labi," sacīja jūras lauvu dresētājs, atbildot uz manas meitas ieteikumu, kā mēs visi varētu iesaistīties un saudzēt vidi. Kā balvu viņa ieguva privilēģiju nokāpt baseina malā un pasniegt savu vaigu jūras lauvai par mitru, viskija skūpstu.
Vēlāk mēs apskatījām izstādi, kurā bērniem tika uzdots nogāzt smilšu pilis un aizpildīt aizsarggrāvjus pēc tam, kad viņi bija pabeiguši spēlēšanos pludmalē, lai jūras bruņurupuči nesaskartos ar tiem un nezaudētu orientāciju.
Tā ir vilinoša, gandrīz hipnotizējoša doma. Ja es izlīdzināšu savas smilšu pilis, es varētu izglābt jūras bruņurupuci!
Ņemiet vērā, ka ir gandrīz pilnīgi neracionāli, ņemot vērā vides iznīcināšanas mērogu, domāt, ka ir svarīgi nogriezt plastmasas 6 iepakojumu turētājus. Tai jūras kaijai, kas neiekļūst nāvējošajās plastmasas cilpās, kas izriet tieši no maniem apzinīgajiem atkritumu izmešanas paradumiem, varat derēt, ka tam ir nozīme! Pa labi? Pa labi. Vai tā mēs sakām bērniem.
Un, stāstot viņiem, mēs viņus nosūtām atpakaļ uz viņu privātajām mājām un privātajām smilšu pilīm ar vēstījumu, ka tieši tur jūs ietekmējat pasauli. Šajā scenārijā lielākās sistēmas un institūcijas, kas organizē vides iznīcināšanu, ir pilnīgi neredzamas. Nākamā paaudze ir labi novērsta no Kioto vienošanās par vidi, ko ASV atsakās ratificēt; no informācijas par to, kā federālais atbalsts veicina ceļošanu ar automašīnu; no izpratnes par to, kā naftas kompānijas nospiež enerģijas tirgu un neļauj saules, vēja vai citām enerģijas alternatīvām sasniegt patērētājus.
Nav tā, ka mēs šīs lielākās sistēmas atklājam bērniem, bet pēc tam atgriežamies pie individuālām darbībām, jo tās, varētu strīdēties, ir saprātīgāks veids, kā bērni var piedalīties. Nav tā, ka mēs vēlamies aizsargāt bērnus no milzīgiem sociālajiem spēkiem, kas, mūsuprāt, padarīs viņus bailīgus un nenozīmīgus.
Tas ir tas, ka mēs viņiem melojam — regulāri, aktīvi un mērķtiecīgi.
Tā ir dīvaina vieta, kurā vecāki ir iestrēguši. Mēs noraidām militarizētās darbības figūras un rotaļlietas, kas slavina karu un brutalitāti. Mēs esam apzinīgi, aizvedot savus bērnus uz izglītojošām izglītības vietām, piemēram, Jaunanglijas akvāriju. Bet, kad mēs tur nonākam, lai gan uz laiku esam brīvi no videospēlēm un pusaudžu žurnāliem, mēs atklājam, ka mūsu bērni tiek rūpīgi kopti, lai ignorētu to, kā un kāpēc viss notiek. Jaunanglijas akvārija gadījumā patiesība par piesārņojumu tiek rūpīgi maskēta. Bērni tiek virzīti uz praktiski nenozīmīgām privātām darbībām. Ideālā simbiozē ar populāro kultūru, kas liek viņiem iepirkties, elitārā “izglītojošā” kultūra nosaka šaurus, stingrus parametrus, kā viņi var izteikties.
Tātad, kas vecākiem jādara? Man ir riebums piedāvāt vairāk norādījumu vecākiem, kurus jau pietiekami raustījuši plašsaziņas līdzekļi un eksperti, kuri mūs aizrauj viņu norādījumos, nevis mazajiem cilvēciņiem mūsu dzīvē. Bet varbūt ir vērts piedāvāt dažas domas par to, kā izvairīties vai vismaz reaģēt uz visu mikropārvaldību un meliem, ar kuriem saskaras mūsu bērni.
1. Ļaujiet bērniem spēlēties. Viņiem nav vajadzīgas izglītojošas rotaļlietas, kas horeogrāfē viņu mācīšanos. Pārliecinieties, ka viņi ir drošībā, emocionāli un fiziski baroti un pietiekami gulēt. Un tad ļaujiet viņiem būt. Ja kāds apjukušais radinieks viņiem iedod Džordža Buša asa sižeta figūru un jūs nevarat to dabūt miskastē, pirms viņi to nav redzējuši, un viņi kaut kādu iemeslu dēļ vēlas to paturēt, tad paskaidrojiet, kāpēc jūs domājat, ka lelle ir groteska un palūdziet, lai viņi to neatpaliek no jūsu redzesloka.
2. Māciet bērniem par to, kā darbojas sistēmas, nevis tikai par to, kā cilvēki rīkojas. Kad jūsu bērns sūdzas par skolotāja ļaunprātību, jūs varat palīdzēt bērnam atrast veidus, kā atrisināt viņa vai viņas individuālo problēmu, bet jūs varat arī palīdzēt viņai saprast spiedienu uz skolotāju. Un jūs varat ļaut viņai redzēt, kā jūs risinat šīs sistēmiskās problēmas, kādas tās ir — pārapdzīvotība klasēs, standartizētas pārbaudes spiediens, spiediens, kas rodas iestādē, kas augstu vērtē hierarhiju un autonomijas un pašizpausmes kontroli.
3. Meklējiet veidus, kā mācīt bērniem par sistēmām ģimenē. Ikviens veic darbus nevis tāpēc, ka mamma tā saka, vai tāpēc, ka tā ir laba disciplīna, vai tāpēc, ka jūs lasāt žurnālā Parenting Magazine, ka bērniem vajadzētu “iesaistīties”. Ikviens dara darbus, jo, ja jūs neuzturat kaut kādu kārtību mājā, jūs nevarēsit tajā funkcionēt. Tas ir iemesls, lai tas būtu tīrs. Jūs visi dzīvojat tajā, tāpēc tas viss ir jūsu atbildība.
4. Atrodiet veidus, kā skatīties uz āru, kā arī uz iekšu, lai iegūtu paskaidrojumus, izpratni un ceļus uz priekšu. Kad manas meitas 12 gadus veca draudzene tika hospitalizēta ar anoreksiju, mēs ne tikai apmeklējām viņu slimnīcā un parādījām viņai savu mīlestību un atbalstu, bet arī izveidojām bērnu un pieaugušo grupu, lai uzzinātu vairāk par ēšanas traucējumiem, runātu par ķermeņa tēlu un apsveriet seksistisku mārketinga triku ietekmi uz augošām meitenēm.
5. Visbeidzot, dodieties uz priekšu un pārstrādājiet. Un saplaciniet šīs smilšu pilis, kamēr esat pie tā. Bet nepadariet to par morālu prasību. Lai gan ir neprecīzi (labākajā gadījumā) likt bērnam domāt, ka vides veselība ir atkarīga no viņa vai viņas personīgajiem ieradumiem, mēs varam izmantot savas darbības kā sākumpunktu tālākai izpratnei. Lietas, ko darām, var likt mums aizdomāties par to, ko vēl varētu darīt. Kamēr es rūpīgi izgriežu šīs sešpaku cilpas, es domāju, kā plastmasas rūpniecība izvairās no tik daudz toksisku un bioloģiski nenoārdāmu atkritumu izmešanas pasaulē?
Un paskaidrojiet man vēlreiz, kamēr es pārkārtoju šos smilšu graudiņus, lai atvieglotu bruņurupuču ceļošanu, kāpēc korporācijām ir atļauts izpostīt lielas savas dzīvotnes daļas? Jums nav jābūt visām atbildēm. Un ne vienmēr tam ir laiks, jo jūs pārvietojaties ikdienas dzīvē. Taču jūs varat palīdzēt izvirzīt jautājumus, brīnīties par lietām kopā ar saviem bērniem un sniegt jēdzienus, kas paplašina viņu uzmanību no atsevišķu darbību sekām līdz sistēmu sekām, kas tik ļoti nosaka mūsu dzīvesveidu.
Sintiju Pīteru var sasniegt plkst [e-pasts aizsargāts].