Turiu susirūpinimą: mokytojai yra mušami. Labai dažnai jie yra demonizuojami žiniasklaidoje ir kaltinami politikų, nes jie yra blogų mokyklų priežastis. Dešinieji gubernatoriai, valdžios ištroškę merai ir įmonių „reformatoriai“ – visi ignoruodami tokias esmines problemas kaip skurdas ir nelygybė – paskyrė atpirkimo ožius žmonėms, kurie savo gyvenimą paskyrė mūsų vaikų švietimui. Be to, šios jėgos siekia sunaikinti pedagogų kuriamas kolektyvines organizacijas – mokytojų sąjungas.
Kortas mūsų šaliai negali būti didesnis. Darbo judėjimas ir visuomenės švietimo sistema yra dvi svarbios Amerikos demokratijos institucijos. Ir jie yra du, kurie eina koja kojon. Mokytojų sąjungos atliko svarbų vaidmenį propaguojant visuomenės švietimą, bet niekada to nesužinotumėte iš pagrindinės žiniasklaidos. Todėl labai reikia kelti šią tradiciją ir pabrėžti mokytojų pastangas kartu siekti aukščiausios klasės valstybinių mokyklų.
Siekdamas išsiaiškinti, kaip galėtume siekti šio klausimo, kalbėjausi su Diane Ravitch, viena iš pirmaujančių šalies švietimo istorikų ir valstybinių mokyklų advokatų. Niujorko universiteto profesorius Ravitchas yra buvęs švietimo sekretoriaus padėjėjas ir kelių knygų, įskaitant 2010 m. Didžiosios Amerikos mokyklų sistemos mirtis ir gyvenimas: kaip testavimas ir pasirinkimas kenkia švietimui.
Kokį, jūsų nuomone, mokytojų sąjungų vaidmenį išsaugant visuomenės švietimą?
Daugelį metų stengiamasi menkinti mokytojų profesines sąjungas ir jas kaltinti dėl visų visuomenės švietimo problemų. Manau, kad priežastis, visų pirma, yra ta, kad kai kurie žmonės tiesiog nekenčia sąjungų. Tačiau yra ir politinė priežastis, kuri yra labai specifinė. Tai reiškia, kad jei nutildysi sąjungą, tada niekas nebus prie stalo, kai įstatymų leidėjas ar gubernatorius nori sumažinti biudžetą, kad galėtų įsilaužti į valias. Tai vyksta visose šalies valstijose. Prieš kelias savaites buvau Teksase, ir ten įstatymų leidėjas iš švietimo biudžeto sumažino daugiau nei 5 milijardus dolerių, bet jiems pavyko išspausti 500 milijonų dolerių, kad būtų galima atlikti daugiau bandymų. Jie turi silpną sąjungą. Jie neturėjo nė vieno prie stalo, kuris galėtų pasakyti: „Tu negali to padaryti“. Ir šiaip niekam nerūpėjo, ką galvoja mokytojai.
Praėjusią vasarą jūs gynėte Čikagos mokytojų streiką kaip pavyzdį, kai mokytojai viešai peržengia savo interesus ir siekia geresnes sąlygas mokyklose. Ar galite pasakyti, kad kai kurios pergalės parodė skirtingą mokytojų atstovavimo stilių?
Na, mokytojų profesinė sąjunga turėjo problemų dėl to, kad dauguma dalykų, dėl kurių jie rūpinosi, jiems neleidžiama kolektyviai derėtis. Įstatymas sako, kad jiems neleidžiama kolektyviai derėtis dėl mokymo ir mokymosi sąlygų, tačiau tokia buvo streiko esmė. Jie turėjo pasakyti, kad streikuoja dėl to, kas teisėta, o ne dėl to, ko įstatymas neleidžia. Manau, kad vienas iš dalykų, kurį jiems pavyko padaryti – ir tai nedidelis, bet svarbus pasiekimas – yra tai, kad meras norėjo, kad [mokytojų veiklos] vertinimai, manau, būtų pagrįsti 40 ar 50 proc. ] testų rezultatai. Jie sumažino tai iki minimumo, kurio reikalaujama įstatymais. Mano nuomone, mokytojų vertinime testų balai turėtų būti nuliniai.
Vienas iš istorinių darbininkų judėjimo vaidmenų yra tai, kad sąjungos buvo aukštų kokybės standartų simbolis. Pavyzdžiui, jei elektros instaliaciją atlieka sąjungos elektrikas, jums nereikės jaudintis dėl gaisrų namuose. Lygiai taip pat mokytojų sąjungos suvaidino savo vaidmenį formuojant mokytoją kaip profesiją, kurios specialistams keliami aukšti standartai. Ar galite nurodyti pavyzdžius, kai mokytojai vadovauja atskaitomybės ir vertinimo klausimais?
Profesionalumo prigimtis apima savireguliaciją. Profesijos turi nustatyti [savo] standartus. Tai apima tam tikrą savarankiškumą, tačiau tai taip pat reiškia, kad atitinkate profesinius standartus. Advokatai nustato standartus teisininkams, o gydytojai – geros praktikos standartus gydytojams. Tada yra tam tikra savikontrolė.
Manau, kad jei yra koks nors būdas sąjungoms priekaištauti, tai jos perleido tai vadovybei. Taigi bėgant metams profesinės sąjungos suprato, kad jų vaidmuo yra ginti savo narius, o ne nustatyti praktikos standartus, todėl tai yra vadovybės darbas. Jie perleido šį vaidmenį. Ir aš manau, kad dabar jie atsiduria aklavietėje, nes buvo vykdoma daugybė viešinimo kampanijų, kad sąjungos atrodytų blogos.
Tai, ką mačiau valstybėje po valstybės, yra tai, kad mokytojai praranda savo kolektyvinių derybų teises. Nesu tikras, kad viskas, ką jie būtų galėję padaryti kaip sąjunga, būtų tai pakeitę, nes daugelyje šių valstijų gubernatoriai, nesvarbu, ar tai Ohajas, ar Indiana, ar Teksasas, gubernatoriai yra tiesiog labai, labai dešinieji. Nenoriu sąjungų, taškas. Niekas, ką jie būtų galėję padaryti, nebūtų pakeitęs gubernatorių ir įstatymų leidėjų noro panaikinti profesines sąjungas.
Aš sutinku. Tačiau demokratinėse valstijose ir kai kuriose srityse, kuriose stipriai pasisako už sąjungą, vis dar girdime šneką apie mokytojus, kurie nesiryžta spręsti atskaitomybės ir vertinimo klausimų. Ar matote čia dvejones?
Manau, kad čia atsiranda tarpusavio vertinimas, ir manau, kad ten, kur yra tarpusavio vertinimo sistemos, sąjunga sustiprėja.
Dalis to, dėl ko aš prieštarauju šioje diskusijoje, ne iš jūsų, o nacionaliniu mastu, yra prielaida, kad Amerikos švietimo problemos kažkaip yra susijusios su mokytojais. Mokytojai sukelia prastus rezultatus, o jei tik rastume idealią mokytojų vertinimo sistemą, būtume geriausiai pasiekusi šalis pasaulyje. Manau, kad tai klaidingas pasakojimas, kurį propagavo Billas Gatesas ir Arne'as Duncanas bei daugybė dešiniųjų grupių, norinčių pasakyti, kad mums nereikia nieko daugiau išleisti vargšams vaikams, mums nereikia daryti Kalbant apie skurdą, mums tiesiog reikia pašalinti tuos blogus mokytojus.
Taip pat sutinku, kad skurdas ir nelygybė yra pagrindinės problemos, kurios nėra sprendžiamos, ir kad mokytojai negali būti už tai atsakingi. Ar galite įvardyti kai kuriuos dalykus, kurie yra mokytojų kontrolės srityje, dėl kurių profesinės sąjungos galėtų padėti sukurti teisingas vertinimo sistemas?
Išmanydami savo dalyką, mokėdami perteikti savo dalyką studentams, duoti užduotis, kurias mokiniai supranta, kurios skatina susimąstyti, skatina ir įgalina studentus atlikti gerą darbą – ir to darbo kokybės peržiūra, kad būtų parodyta, jog studentai tikrai yra užsiima ir tikrai mokosi. Metrika nebūtų tokia sunki metrika, kaip testo rezultatas, bet tai būtų reikšminga metrika. Tai būtų profesionalūs sprendimai.
Turime labai gerai dirbančias mokyklas tiek JAV, tiek užsienyje tose vietose, kur yra stiprios mokytojų sąjungos. Šiose mokyklose sąjungos stiprybė ir švietimo kokybė vyksta kartu. Kaip šie pavyzdžiai yra svarbūs diskusijai?
Visi mėgsta rodyti Suomiją. Suomija yra puiki šalis, joje yra nuostabi mokyklų sistema. Tai 100 procentų profesinė sąjunga, o direktoriai ir mokytojai priklauso tai pačiai sąjungai.
Tą patį rasite ir JAV. Aukščiausios mokyklos JAV yra sąjunginėse valstijose. Kokios yra trys geriausiai veikiančios valstybės? Masačusetsas, Naujasis Džersis ir Konektikutas. Jie visi yra sąjunga. Prasčiausiai pasiekusios valstybės yra valstybės, turinčios teisę dirbti, arba valstybės, kurios nėra profesinės sąjungos, vietos, kuriose silpnos mokytojų sąjungos.
Jei pažvelgtumėte į JAV rajonus, kurių rezultatai yra geriausi, valstybinių mokyklų rajonai, jie visi yra sąjungos ir yra priemiesčiuose. Taip yra todėl, kad svarbus veiksnys yra ne sąjunga ar ne sąjunga, o turtas ir skurdas.
Politikai dažnai kalba apie didelį mokytojų atlyginimą ir reiškia, kad tai kažkaip nėra gera investicija. Kaip, jūsų nuomone, mokesčių mokėtojai turėtų žiūrėti į mokytojų darbo užmokestį ir kokį vaidmenį turėtų atlikti profesinės sąjungos, bandydamos paveikti visuomenės požiūrį?
Nacionalinė žiniasklaida yra tokia prieš sąjungą, prieš mokytojus ir visuomenės švietimą, kad jūs tai dažnai pamatysite. Tai, kad vidutinis mokytojo atlyginimas Čikagoje yra apie 75,000 75,000 USD, sąjungai turėtų būti didelė juoda akis. Na, tai juokinga. Kodėl profesionalui neturėtų būti sumokėta 75,000 XNUMX USD? Žmonėms, kurie tuo skundžiasi, paprastai mokama daug kartų, XNUMX XNUMX USD. Nemanau, kad sąjungai dėl to turėtų būti gėda. Jie turėtų tuo didžiuotis.
Dalis to, ką sąjungos padarė, buvo sukurti viduriniąją klasę. Jūs netampate mokytoju, o keturis metus studijuojate koledže ir neįgyjate magistro ar net aukštesnio laipsnio, kad galėtumėte dirbti už skurdo atlyginimą. Tu turėtum būti profesionalas. Kodėl profesionalams neturėtų būti mokama kaip profesionalams?
„ZNetwork“ finansuojamas tik iš skaitytojų dosnumo.
Paaukoti