Iš pirmo žvilgsnio atrodo, kad Sietlas – atvirai gėjus mero, socialistų miesto tarybos nario, didžiausio minimalaus atlyginimo šalyje ir viso miesto iniciatyvos, skirtos „rasinei lygybei“, namais – yra kovos su neteisybe priešakyje. net viena klastingiausių, atkakliausių ir nesuprastų formų – rasizmas. Nepaisant to, Sietle kilo gėdingas lenktynių mokymo programos ginčas, kurio metu mokyklos rajonas atsisuko nuo miesto įsipareigojimo siekti rasinio teisingumo ir nuolat ignoravo savo rinkėjų pasipiktinimą – visa tai kilo iš oficialių vienos baltųjų šeimos skundų: „Mes nerimauja, kad situacija klasėje tapo labai priešiška, nesaugia mokymosi aplinka ne tik mūsų dukrai, bet ir visiems klasės mokiniams – jai būdingi asmeniniai išpuoliai, rasinė stigmatizacija, emociniai protrūkiai, moralinis bauginimas, nužmoginimas, socialinė poliarizacija. , ir autoritarinė indoktrinacija. “
Tiesą sakant, aš visada žinojau, kad toks el. 2001 m. buvau pasamdytas padėti atidaryti Centro mokyklą, nedidelę mokyklą Sietlo valstybinėse mokyklose, o 2002 m. pradėjau dėstyti Rasų skyrių. Iš dalies remdamasis visame rajone vykstančiais mokymais apie rasizmą, pavadintą „Drąsūs pokalbiai“, Rasų skyrius įsteigė saugias rasinio dialogo normas prieš sprendžiant tokias sudėtingas temas kaip institucionalizuotas rasizmas ir baltųjų privilegija. Toliau studentai ištyrė savo rasinę tapatybę ir ištyrė strategijas, kaip mesti iššūkį rasizmui. Nuo pat padalinio įkūrimo studentai jį priėmė. „Palaukite iki lenktynių skyriaus“, – sakė vyresnieji žemesnėms klasėms. Tokie įvairių rasių studentų atsiliepimai buvo įprasti:
- „Šis padalinys pakeitė mano gyvenimą. Visi mano klasėje buvo surišti.
- „Jei ne ši klasė, aš būčiau dar vienas užstrigęs vaikas pasaulyje, kuris nuolat teisia žmones. Dabar žiūriu į žmones ir matau daugiau nei rasinius profilius...
- „Ši mokymo programa paruošė mane pasauliui ir padarė mane geresniu žmogumi. To turėtų būti mokoma kiekvienoje mokykloje“.
- Po devynerių metų nepaprastai teigiamų studentų atsiliepimų – net be tėvų pastabų – pamiršau tai, ką visada žinojau, kad ateis. 7 m. gruodžio 2012 d., 10 mokymo kurso metu, atkeliavo el. Kadangi studentų saugumas visada buvo ir bus man svarbiausias rūpestis, sutikau susitikti.
Paaštrėjimas
Tėvas ir motina, abu baltieji, sujungė daugybę klausimų „taip arba ne“ apie lenktynių padalinį, kurie greitai virto kaltinimais, įžeidinėjimais ir net grasinimais. Tėvai atmetė visus mano bandymus aptarti mokinio gerovę, taip pat galimą būstą, aiškiai parodydami, kad šis susitikimas buvo susijęs su jų politine darbotvarke, o ne apie jų mokinį, kuris iki šio susitikimo dienos visada atrodė susižadėjęs. suinteresuoti ir dalyvaujantys.
Jų dienotvarkė? „Prašome nevartoti rasinės kalbos kalbėdami apie mokinius klasėje. Tėvai užsiminė, kad net neturėčiau leisti mokiniams vartoti žodžių „baltieji žmonės“. Jie tikėjo, kad rajono politika, taip pat valstijos ir federaliniai įstatymai draudžia „asmeninius pokalbius dėl rasės“ klasėje. Negalėjau sutikti su prašymais, kuriuose buvo laikomasi daltonizmo požiūrio į rasę, nes pats daltonizmas gali būti laikomas rasizmo forma. Be to, tai ne tik nepaisytų Jungtinių Valstijų istorijos, bet ir panaikintų rajono mokymus, rajono politiką ir, svarbiausia, daugybės žmonių, kuriems rasė yra esminė jų tapatybės dalis, patirtį.
Sausio 8 d. gavau laišką iš žmogiškųjų išteklių; Buvau tiriamas dėl priešiškos aplinkos sukūrimo. Tėvų penkių puslapių skunde, išdėstytame vienu tarpu, suformatuotame kaip teisinis trumpinys, buvau apkaltintas daugybe netinkamo elgesio, kuris prieštarauja mano metiniams vertinimams ir buvo kupinas pagyrimų:
- Leisti studentams laisvai ir neribotai reikšti asmeninį rasinį nusistatymą ir skatinti studentus išlieti rasinę neapykantą be įsikišimo
- Sukurti emociškai įkrautą klasėje aplinką, kurioje pyktis, baimė, verksmas, šauksmas ir priešiškumas dominuotų bendraujant su mokiniais ir tarp jų.
- Sukeldamas rimtą socialinį susiskaldymą, konfrontaciją ir disharmoniją tarp savo mokinių, klasėje ir už jos ribų
Ir jei nepakako klastingai apibūdinti klasę, tėvai pradėjo perversmą: „Nurodome rajoną į GenocideWatch.org, pasaulinę žmogaus teisių nevyriausybinę organizaciją, kuri apibūdino 8 žingsnių procesą, kurio metu rasinė neapykanta metastazuoja visuomenėje. . Įvykiai, kuriuos aprašėme šiame skunde, apibūdina keletą tų žingsnių, kurie atliekami SPS klasėje. Šeimai šie pareiškimai sutvirtino kraštutinį mano radikalumo pobūdį. Bet kuriam protingam žmogui jie turėjo sutvirtinti šeimą.
Tačiau aš niekada nemačiau oficialaus skundo, kol pasibaigė pusantro mėnesio trukęs tyrimas. Per mano pokalbį su žmogiškųjų išteklių tyrėju klausimai buvo susiję su emocijomis, kurias sukėlė lenktynių padalinys – ir tai buvo pats emocingiausias rasės padalinys, kurį kada nors mokiau. Kadangi Centro mokykloje vyrauja balta spalva ir ji nėra susipažinusi su mikroagresijomis, taip pat atviru rasizmu, su kuria spalvoti žmonės gali susidurti kasdien, labiausiai transformuojanti padalinio patirtis buvo klausytis kviestinių pranešėjų, visų spalvų, kurie kalbėjo savo tiesas apie asmeninę patirtį, susijusią su rase ir rasizmu. Išgirdęs jų istorijas, vyresnysis afroamerikietis ir imigrantas iš Etiopijos pajuto įkvėpimą kalbėti savo. Jis pasidalijo jausdamas, kad yra nukreiptas į futbolo aikštę. Jis pasidalijo, kad nesijaučia „normalus“ dėl savo rasės. Jis pasidalijo nesijautė suprastas baltųjų. Jis dalijosi jausmu, kad, pavyzdžiui, niekada negalėtų tapti gydytoju, nes „žmonės [ juo] nepasitikės“. Visą laiką studentas stebėjo beveik kiekvieną patirtį atsiprašydamas, nerimavo, kad jo asmeninės rasizmo istorijos gali įžeisti jo baltaodžius klasės draugus. Diskusijos dalyviai ne kartą tvirtino, kad jam nereikia atsiprašyti: „Mes nekalbame apie baltuosius asmenis; mes kalbame apie baltumą“. Paaiškinau tyrėjui, kad daugelis iš mūsų buvo emociškai sujaudinti dėl jo pasidalijimo – saugios klasės aplinkos, kuri leido patirti tokį pažeidžiamumą, rezultatas.
Tarp šeimos kaltinimų įstrigo kaltinimas SPS politikos 3207 – Priekabiavimo, bauginimo ir patyčių draudimas (HIB) pažeidimas. Vasario 14 d. atėjo kitas laiškas, šį kartą iš Sietlo viešųjų mokyklų viršininko José Banda. Buvau pripažintas kaltu sukūręs bauginančią aplinką, nors Banda niekada tiksliai nepaaiškino, kaip aš tai padariau.
Centro mokykloje, kurioje vyrauja baltieji, daug tikslesnis su rase susijęs HIB skundas būtų gautas iš spalvotų mokinių. Netgi atmetus atvirai priešiškus incidentus (rasinius šmeižtus, pvz., N-žodį, ir niekinančius komentarus, pvz., „Aš nekenčiu meksikiečių“), spalvoti studentai daugelį metų pranešė apie daugybę su rase susijusių problemų:
- Baltieji mokytojai ir mokiniai, su kuriais jiems buvo sunku palaikyti ryšį, mokymo programos, kurios neatspindėjo jų patirties,
- per didelis matomumas arba nematomumas kaip rasinės mažumos nariai, profiliavimas universiteto miestelio saugumo
- baltųjų studentų stereotipai – visa tai sutrikdo šių studentų išsilavinimą.
Ar žmogiškųjų išteklių skyrius kada nors priimtų tokius rajono institucionalizuoto rasizmo pavyzdžius kaip įmanomus HIB šaltinius? Mažai tikėtina, bet tokie skundai yra daug prasmingesni nei tie, kuriuos pateikė baltųjų šeima. Tačiau Banda padarė daug daugiau, nei įteisino jų iškraipymus savo papeikimo laiške; tame pačiame laiške Banda vienašališkai ir staigiai sustabdė Lenktynių vienetą.
Bendruomenė mobilizuojasi
Žinia greitai pasklido. Pasitelkę klasėje mokomus advokacijos įgūdžius, senjorai – savo noru – greitai organizavo, visą savaitę rengdami susitikimus pietų metu. Tai buvo daugiarasės pastangos, solidarumo demonstravimas, iliustruojantis, kaip toli nuo tikrovės buvo kaltinimai dėl „socialinio susiskaldymo“. Netrukus studentai subūrė Facebook grupę, pritraukusią kelis šimtus narių: alumnų, esamų studentų ir abiejų tėvų/globėjų. Senjorai pradėjo platinti popierines ir skaitmenines peticijas. Daugelis Centro mokyklos mokytojų taip pat mobilizavosi, pirmiausia susidurdami su direktoriumi prieš darbuotojų susirinkimą, o paskui pateikdami peticiją Shaunai Heath, rajono mokymo vadovei, kuri galiausiai kontroliavo sustabdytos mokymo programos likimą. Zakas Meyeris, baltaodis studentas, kurio skaitmeninė peticija per kelias dienas surinko šimtus parašų, paskatino Facebook grupę parašyti Heath, taip pat komiteto narius, peržiūrinčius mokymo programą, ir jis susisiekė su žiniasklaidos priemonėmis. Mobilizacijos pastangos buvo nukreiptos į kitą Sietlo mokyklos tarybos posėdį kovo 6 d.
Pakaba netrukus pasiekė spaudą. „Ne kasdien gauname naujienų patarimų iš susirūpinusių aukštųjų mokyklų studentų, kovojančių su mokymo programos pakeitimu“, – rašė „Stranger“. KIRO TV susitiko su mokiniais už mokyklos ribų, todėl buvo sukurta istorija, pavadinta „Centrinės mokyklos mokiniai, kuriuos paskatino klasės sustabdymas“. Kitą vakarą vakarienę su šeima nutraukė garsus beldimas. Tai buvo kita televizijos naujienų stotis, kuri prašė interviu, kurio aš atsisakiau per uždaras duris.
Tuo tarpu alumnai, studentai ir tėvai pildė Heath pašto dėžutę. „Grąžinkite jo klasę. Po velnių, užsirašykite save“, – rašė pasipiktinęs baltas alūnas. Spalvoti tėvai paminėjo sustabdymo nelygybę. Vienas teigė: „Diskusijų apie rasę ir lytį, kaip visuomenę, nutildymas kai kurie iš mūsų veiksmingai grąžina mokyklinio autobuso galą. Kitas rašė: „Mokymo programos dėl rasės sustabdymas, ypač remiantis tik vienos šeimos skundu, studentams, ypač spalvotiems, buvo labai stipri neigiama žinutė apie tai, kas turi galią“. Mokytojai visame rajone, susirūpinę šia grėsme akademinei laisvei, papildė Heath pašto dėžutę. Mokyklos tarybos posėdžio išvakarėse „Nepažįstamasis“ rašė: „Kalbėjausi su dalyvaujančiomis šalimis ir atrodo, kad rytojaus mokyklos tarybos posėdis gali būti prieštaravimas“.
Mokyklos tarybos posėdis
A Seattle Times žibalo į ugnį įpylė tą pačią dieną paskelbtas straipsnis. „Fedai, tiriantys Sietlo mokyklų elgesį su juodaodžiais mokiniais“ pranešė, kad afroamerikiečių moksleiviai nuo pradinės iki vidurinės mokyklos tris kartus dažniau būna nušalinami nei baltieji. Lotynų Amerikos ir Amerikos indėnų studentų duomenys taip pat buvo niūrūs. Istorija nebuvo nesusijusi su mokymo programos sustabdymu; aktuali, prasminga mokymo programa leidžia mokiniams įsitraukti į mokyklą. Race Unit buvo to įrodymas. Ir naujai priimta orientyra lenktynių ir teisingumo politika, kuri įpareigoja, kad mokymo programos atspindėtų įvairių studentų patirtį, turėjo užtikrinti, kad tokios mokymo programos būtų apsaugotos.
Tačiau čia buvome Mokyklos tarybos posėdyje ir kovojome už jos atkūrimą. Liudijimai nagrinėjo problemą iš visų pusių. Keletas atskleidė ydingą procesą. Vienas pavadino „nesąžininga“, kad ad hoc komitetas, netrukus pateikęs rekomendaciją Heathui, neapklausė studentų apie tą mokymo programą, o tai atrodė kaip modelis. Žmogiškųjų išteklių tyrime, dėl kurio buvo sustabdyta mokymo programa, nebuvo apklausta klasėje, kurioje buvo pilna liudininkų, o tai pažeidžia rajono nustatytą HIB skundų tvarką. Siekdami ištaisyti šį trūkumą, esami ir buvę studentai davė parodymus, kurių rajonas turėjo siekti nuo pat pradžių. „Ta klasė nebuvo bauginanti aplinka“, – tvirtino vienas baltas alūnas. „Jis stengėsi apsigyventi“, – pabrėžė dabartinis spalvotas senjoras. Vienas iš tėvų, taip pat 18 metų mokytojas veteranas rajone, perspėjo apie pasekmes, kurios gali būti jaučiamos visame rajone: „Kaip rimtai tikitės, kad mokytojai imsis rajono įsipareigojimo skatinti dialogą apie rasę, pamatę, kas jam nutiko? “ Kitas mokytojas pakartojo šį susirūpinimą, bet bendriau apibūdindamas „atšaldantį poveikį akademinei laisvei“, kurį gali sukelti mokymo programos sustabdymas prieš ją peržiūrint. Buvusi studentė, kuri pirmus metus dėstė Rainier Beach vidurinėje mokykloje, beveik vien tik spalvotoje mokykloje, kurioje nemokamos arba mažesnės kainos valgio kaina viršija 80 procentų, perrašė visą klausimą: „[Rainier paplūdimyje] turime skruzdžių. , graužikai, skylės mūsų sienose, skylės mūsų staluose. Tai pati priešiškiausia mokymosi aplinka, pati nepatogiausia aplinka, ir mūsų mokiniai nuolat tuo skundėsi. Tačiau jokių veiksmų nesiimta“.
Siūlas, surišęs visus liudijimus, buvo pasakojimas, kuris atsiliepė prieš rajono retoriką, jau nekalbant apie politiką, siekiant institucionalizuoti rasinį teisingumą: viena privilegijuota baltųjų šeima kalba ir patraukia nepaliaujamą rajono vadovybės dėmesį. Priešingai, labiausiai nutildomi žmonės, kuriuos tiesiogiai paveikė rasizmas – spalvoti žmonės. Galų gale, šeima savo skunde nesąžiningai nusitaikė į spalvotųjų balsus, o mokymo programos sustabdymas padėjo sustabdyti bet kokį tolesnį spalvotųjų studentų dalijimąsi patirtimi. Kovo 8 d. ryte Banda išsiuntė viso rajono el. laišką: „Turi būti atkurti rasės ir lyties vienetai. „Facebook“ grupėje švenčiantys žmonės geriausiu atveju buvo atsargūs. Meyer paskelbė: „Ar tai tikrai pergalė? Atkūrimas kainavo. Heath uždraudė pamokas naudojant Drąsių pokalbių mokymų turinį, „kurie buvo skirti kaip mokymai suaugusiems“. Tiesa, bet pamokos buvo pritaikytos senjorams (kolegijos lygio klasėje parengiamojoje mokykloje), jau nekalbant apie juos, beveik visi buvo legalūs pilnamečiai (pakankamai seni, kad galėtų žiūrėti R įvertintus filmus, pirkti). cigarečių ir pornografijos, turėti šaunamųjų ginklų, balsuoti ir kariauti). Be to, ad hoc komiteto užrašai atskleidžia, kad nariai niekada nediskutavo, kaip atrodo drąsių pokalbių pamoka. Tikriausiai norėdami išsaugoti veidą, jie uždraudė tai, ko net iš tolo nesuprato.
Poskriptas
Mokiniai buvo teisūs būdami atsargūs. Vėlesnis baltųjų tėvų kreipimasis ir kaltinimai keršto, vėl kupini dezinformacijos, lėmė, kad Banda priėmė sprendimą priverstinai perkelti mane iš Centro mokyklos – veiksmu, aiškiai skirtu nužudyti Rasės būrį. Spauda nesunkiai suprato, kaip pavyzdys „Yahoo News“ istorija „Populiari Sietlo mokytoja buvo priversta mokyti vaikus apie rasizmą“. Reaguodama į tai, studentai ir absolventai vėl mobilizavosi, šį kartą prie jų prisijungė platesnė Sietlo bendruomenė, įskaitant garsius išrinktus pareigūnus. Tačiau Banda ir Sietlo mokyklos taryba nenusileido. Kitais metais pradėčiau dirbti vidurinės mokyklos mokytoja.
Galų gale Sietlo valstybinės mokyklos tik išsiuntė mokymo programą į žiemos miegą. Kitais metais arbitras grąžino mane į Centro mokyklą. Išskyrus uždraustas Drąsių pokalbių pamokas, 2015–2016 mokslo metais Lenktynių padalinys sugrįš visiškai pačiu laiku.
Bet tai nėra įspėjamasis pasakojimas; veikiau tai raginimas plėsti rasės ir etninių grupių studijas, kurios įrodė, kad mažėja istoriškai prastai aptarnaujamų studentų išsilavinimo skirtumai. „Los Angeles Unified“ tai padarė. San Francisco Unified tai padarė. Santa Anna Unified tai padarė. Atėjo laikas liberaliems, progresyviems miestams, įskaitant tuos, kuriuose vyrauja baltieji, pavyzdžiui, Sietlas, sekti pavyzdžiu. Kaip rodo ši istorija, jaunimas yra pasirengęs.
Z