Ausbildung ass ee vun deene Wierder déi eng positiv Konnotatioun fir bal jiddereen huet - normalerweis e waarmt a fuzzy Gefill generéiert dat eng méi räich a méi hell Zukunft suggeréiert. Awer dat ass just eng Idealiséierung vum Konzept. Wéi Ech hu virdru gesot, wat de Staat ugeet, huet d'Educatioun zwee Haaptzwecker: d'Beruffsbedürfnisser vun der Wirtschaft ze erfëllen an de politesche Besoin fir ideologesch trei Bierger. Et ass an der Verfollegung vun dësem leschten Zil datt d'Ausbildung eng méi däischter Säit kann opdecken.
Hei sinn e puer Geschichten iwwer den Interface tëscht Bildung a politescher Ideologie. Ech huelen se aus den Annalen vun der israelescher/zionistescher Erzéiung, awer et kann ee sécherlech aner Beispiller weltwäit fannen.
Den David Sarna Galdi ass en amerikanesche Judd, deen zu jiddesche Schoulen zu New York City gaangen ass, op jiddesche Summercampen gaangen ass, regelméisseg an d'Synagog gaang ass, an dacks an Israel mat sengen Elteren Vakanz gemaach huet. A sengen eegene Wierder hat hien "eng quintessential zionistesch jiddesch-amerikanesch Erzéiung", an als Resultat, "Ech hunn ni ee Wuert iwwer d'[israelesch] Besatzung [vum palästinenseschen Territoire] héieren, oder souguer dat eigentlecht Wuert, "Besatzung." Eréischt nodeems hien an Israel immigréiert ass, gouf hien "bewosst vun der Besetzung an all seng Auswierkunge."
D'israelesch Besatzung ass fofzeg Joer al a leeft weider. Kann dem Galdi seng Geschicht wierklech wouer sinn? Et ka sécher wouer sinn wann Dir an engem zouenen Informatiounsëmfeld opwuesst - en Ëmfeld wou Elementer vun der net-lokaler Realitéit einfach aus dem pädagogesche Prozess gelooss ginn. Dat schéngt de Fall ze sinn wann et ëm zionistesch jiddesch-amerikanesch Ausbildung kënnt.
Den Holocaust Memorial Day an Israel, deen dëst Joer de 24. Abrëll war, ass eng Zäit fir un den Holocaust ze erënneren a seng historesch Lektioune ze léieren. Awer et ginn zwou Weeër fir dës Lektioune unzegoen - eng ass universell an déi aner speziell. Déi meescht vum israelesche Bildungssystem huet gewielt den universelle Message vun der Bedierfnes ze verzichten fir Mënscherechter ze förderen a géint Ënnerdréckung opzehalen, egal wou et praktizéiert gëtt. Amplaz ass de partikularistesche Message, déi israelesch Schoulkanner ëmmer kritt hunn, datt d'Judden éiweg Affer sinn. Tatsächlech, "Israel a seng staark Arméi sinn déi eenzeg Saachen déi en anere Génocide vun Net-Judden verhënneren."
Ganz wéineg israelesch Educateuren hu sech getraut mat dësem offizielle Standpunkt ze briechen. Wéi och ëmmer, déi puer, déi e systematesch "Mëssbrauch vum Holocaust [dat ass] pathologesch a virgesinn fir Angscht an Haass ze generéieren" als Element vum "extrem Nationalismus" beschreiwen.
Erëm de Schlëssel fir sou e Prozess vun der Indoktrinatioun, déi am Bildungssystem agebonnen ass, ass den Ënnerhalt vun engem zouenen Informatiounsëmfeld. Wéi een israeleschen Erzéier, dee sech mat der propagandistescher Natur vun der Schoulausbildung vu senger Natioun onroueg gewuess ass, seet et, "méi méi kréien si [d'Schüler] keng alternativ Messagen an der Schoul."
Geschicht Dräi:
Schlussendlech, loosst eis e vergläichende Bléck op zwee Berichter iwwer den israelesche Bildungssystem huelen. Een ass en 2009 palästinensesche Bericht (PR) mam Titel "Palästinensesch Geschicht an Identitéit an israelesche Schoulen." Deen aneren ass en 2012 Bericht (IS) produzéiert vum Institut fir israelesch Studien op der University of Maryland an ass berechtegt, "Educatioun an Israel: D'Erausfuerderunge virun." Wat de Lieser vun dëse Berichter opfällt ass wéi vill si averstanen iwwer d'Natur vu spezifesche Problemer, déi mat der Ausbildung vu Minoritéitsgruppen an Israel ze dinn hunn.
Hei sinn e puer vun de Probleemer déi béid Berichter Highlight:
(1) Béid IS an PR Berichter stëmmen datt den israelesche Bildungssystem gläichzäiteg eng segregéiert an héich zentraliséiert Affär ass, déi vum Educatiounsministère vun der israelescher Regierung kontrolléiert gëtt. Als Konsequenz, laut dem IS-Rapport, sinn "Arabesch Schoulen däitlech ënnerfinanzéiert am Verglach zu jiddesche Schoulen", an dat spigelt sech an engem ongënschtege "differentielle Student-Enseignant-Verhältnis an arabesche Schoulen" (IS-Rapport, S. 12). De PR füügt déi folgend Informatioun un: "Ëffentlech Ausbildung fir Palästinenser [e Véierel vun alle Studenten an Israel] gëtt vum Departement fir Arabesch Educatioun verwalt, déi eng speziell administrativ Entitéit am Educatiounsministère ass an ënner senger direkter Kontroll. D'Departement fir arabesch Erzéiung huet keng autonom Entscheedungsautoritéit "(PR, S. 1).
(2) Wéi am IS-Rapport beschriwwen, well d'Léierplang an arabesch-israelesche Schoule vum Educatiounsministère kontrolléiert gëtt, ginn sensibel Themen wéi d'palästinensesch Geschicht zensuréiert (net erlaabt "offen ze diskutéieren"). De PR entwéckelt: Israeli Léierbicher sinn héich selektiv an hirer "Wiel vu Fakten an Erklärungen, ignoréieren widderspréchlech Argumenter, besonnesch Fakten verbonne mat der arabescher-palästinensescher Geschicht." Endlech, "si läschen modern palästinensesch Geschicht" (PR, S. 1). Arabesch-israelesch Schüler sinn gezwongen, op d'mannst iwwerflächlech, eng zionistesch Interpretatioun vun der Geschicht ze absorbéieren, well ouni et op hirem Ofschlossexamen widderhuelen ze kënnen, kënnen se de Lycée net erfollegräich ofschléissen. Palästinensesch Studenten kennen natierlech hir eege Versioun vun der Geschicht, déi se aus villen net-Schoulquellen kréien.
Wéi och ëmmer, déi israelesch jiddesch Studenten sinn och entzunn. Si gi systematesch vun dëser selweschter palästinensescher narrativ ewech gehaalen - een deen éierlech un iwwer 20 Prozent vun der Bevëlkerung vun hirer Natioun gegleeft gëtt. Ënner dësen Ëmstänn, wéi den IS-Rapport weist, ass "national Kohäsioun" schwéier ze bauen.
Den IS-Rapport recommandéiert "d'Stäerkung bannent de Schoulen déi demokratesch a pluralistesch Vue, déi an der Israel Onofhängegkeetserklärung verkierpert ass, konzentréiert sech op gemeinsame Wäerter ze bauen an Akzeptanz vun der Diversitéit. Gemengeverständnis ze stäerken an eng méi staark gemeinsam Identitéit ze bauen“ (IS, S. 21).
Leider sinn dës Empfehlungen onméiglech ëmzesetzen, an ech de Verdacht datt d'Auteuren wëssen datt dat esou ass. Am Fall vun Israel ass d'Erzéiung der Ideologie esou ënnergeuerdnet ginn, datt se Diversitéit, gemeinsame Wäerter an eng gemeinsam Identitéit mat Net-Judden net förderen kann. Also, mat der zionistescher Ethik wéi d'Israeli an hir Diaspora-Supporter praktizéiert, sinn déi palästinensesch Identitéit a Wäerter anathema a representéieren Gefore. Sou ginn IS Empfehlungen d'Äquivalent fir Gëft ze huelen.
Ideologie Bests the Ideal
All Ideologie stellt en zouenen Informatiounsëmfeld duer. Per Definitioun schmuel et d'Realitéit op eng limitéiert Zuel vu Perspektiven. D'Ideologie invitéiert och Hubris, rationaliséiert duerch Nationalitéit oder Relioun an hir begleedend ongewéinlech Geschicht. Et gëtt d'Zil vun engem ideologesch geréierten Erzéiungssystem fir politesch Loyalitéit ze förderen an den Hubris deen et schéngt ze berechtegen. Déi aktuell Terminologie fir dës Bedingung ass "Exceptionalismus".
All dëst ass wäit ewech vun der Manéier wéi d'Ausbildung idealiséiert gëtt:
Laut Aristoteles, "et ass d'Mark vun engem gebilte Geescht fir e Gedanke z'ënnerhalen ouni et ze akzeptéieren." Dank dem zionistesche Bildungssystem souwuel an Israel wéi och an der Diaspora, ginn et vill soss gebilt Judden, déi net emol d'Gedanke vu gemeinsame Wäerter a gemeinsamer Identitéit mat Palästinenser kënne begeeschteren.
Laut Malcolm X, "Educatioun ass de Pass an d'Zukunft, well muer gehéiert deenen, déi sech haut drop virbereeden." Wéi och ëmmer, déi gebilt sinn normalerweis passiv an een aneren huet virbereet wat se léiere wäerten, an huet dofir hir Zukunft virbereet.
Nom Martin Luther King, Jr., "D'Funktioun vun der Erzéiung ass et ze léieren, intensiv ze denken a kritesch ze denken." An enger idealer Situatioun kann dat stëmmen, mä an der Praxis geet et géint déi historesch politesch Missioun vun de postindustriellen Bildungssystemer.
Schlussendlech kann ee sech iwwerleeën dës Observatioun vum Albert Einstein: "Educatioun ass wat bleift nodeems ee vergiess huet wat een an der Schoul geléiert huet." Dëst ass e wëllkomm Abléck, awer de Problem ass datt relativ wéineg Leit déi politesch a kulturell Imperativ vun hirer Ausbildung vergiessen. Déi, déi dat maachen, dorënner den Einstein selwer, ginn dacks vun hire Matbierger als "sozial Feeler" ugesinn.
Elo wësse mir firwat et sou schwéier ass fir d'Israeli d'Imperativ vum Fridden z'ënnerhalen, oder fir de Rescht vun eis iwwer eis haiteg Ära vun Nationalstaaten ze goen, sief et demokratesch oder soss. Eis selbstzerstéierend Haltheet ass eng Funktioun vun enger erfollegräicher, ideologesch geréierter Ausbildung.
ZNetwork gëtt eleng duerch d'Generositéit vu senge Lieser finanzéiert.
Spendenaktioun