Стандартташтырылган тестирлөөнүн негизи өзүнө өзү карама-каршы келгени сизге таң калыштуу болдубу? Стандартташтырылган тестирлөө өлчөө мүмкүн эмес билимге караганда өлчөнө турган билим гана жакшыраак деген божомолду камтыйт. Маселе мынада, бул божомолдун өзүн өлчөөгө болобу? Жок, мүмкүн эмес. Аны далилдесе болобу? Жок, бул ошондой эле мүмкүн эмес, анткени бул баалуулук, аны далилдөө мүмкүн эмес жана анын карама-каршылыгы да мүмкүн эмес.
Бул "популярдуу музыкадан классикалык музыка жакшыраак" деген же анын "популярдуу музыка классикалык музыкадан артык" дегенге окшош. Эч бир билдирүүнү өлчөп да, далилдөө да мүмкүн эмес, анткени экөө тең жөн гана табит маселеси. талаша турган эмне бар? Мунун баары сиз сураган адамдан көз каранды. Же шоколаддын даамы ванилинге караганда жакшыраак, анткени ал өзүн-өзү айкындагандыктан, далилдөөнү талап кылбайт, бул да “өзүн-өзү айкын чындыктын” жаңылышы. Сиз баалоону далилдей албайсыз, анткени сизде эки тарап тең болот билүү бул жөн гана субъективдүү болгондо, алар туура деп.
Бул бизди стандартташтырылган тестирлөөгө кайра алып келет, ал далилдерсиз же өлчөнө турган нерсе эмес, өлчөөгө боло турган билим гана мүмкүн эмес билимге караганда жакшыраак. Бирок айтуу далилденбейт.
Ишеним, үмүт жана сүйүү сыяктуу нерселерди кантип өлчөйсүз; боорукердик жана ырайымдуулук; идеалдар жана чексиздикти жана жашоону жашоого татыктуу кылган бардык башка кооз нерселерге умтулуу? Буларсыз эч ким жашап, адам боло алмак эмес. Бирок аларды өлчөө мүмкүн эмес, анткени алар абстракциялар, бирок бул материалдык эмес нерселер маанилүү эмес дегенди билдиреби? Чынында, кээ бирөөлөр бул нерселердин жанында өлчөө мүмкүн эмес, ошол нерселер деп талашат алат абдан маанилүү!
Башкача айтканда, стандартташтырылган тестирлөө индустриясынын бүт негизи, Американын билим берүүсүнө зыян келтирген дээрлик эки муун үчүн жыл сайын он миллиондогон балдарды сынап көрүүнүн негизи субъективдүү, далилденбеген баалуулукка же ишеним актысына негизделген. Эми мени туура эмес түшүнбөңүз. Ыймандуу амалдарда, албетте, жаман эч нерсе жок. Адамдар аларды ар дайым чиркөөдө, храмда, ашрамда же алардын сыйынуу үйүндө жасашат.
Бирок, ондогон жылдар бою Американын билим берүү системасын көтөргөн, миллиондогон окуучуларды жана ата-энелерди моралдык жактан начарлаткан, тестирлөөдөн алган аз упайлар үчүн директорлорду жана мугалимдерди жумуштан кетирген стандартташтырылган тестирлөө сыяктуу окуу программасынын инновациясын актоо үчүн, кийин устав катары ачылган мамлекеттик мектептер жабылды. Миллиарддаган салык долларлары мамлекеттик мектептерден эч кандай жоопкерчилик жана көзөмөлсүз алынып, бул бул уставдардын көбү алдамчылык үчүн жабылган, бул поезддин кыйрашын актоо үчүн далилденбеген баалуулуктан же ишенимден башка нерсеге ээ болгонуңуз жакшы! Сенин далилиң болсо жакшыраак, анын эч бири жок.
Бирок, ачык айталы. Стандартташтырылган тестирлөөнү милдеттендирүүнүн чыныгы себеби эч качан далил жөнүндө эмес, бирок анда акча бар болчу! Бул жыл сайын миллиарддаган долларларды салык төлөөчүлөрдү алдап, ошол миллиарддарды тестирлөөчү компанияларга, Приватташтыруу индустриясына жана уставдарга берүү үчүн чоң шылтоо жана ар дайым болуп келген.
Айтор, уставдар ошол миллиарддардын кымбат азын болсо да студенттерге жана мугалимдерге жумшайт, ал эми негизги үлүшү администраторлорго, инвесторлорго жана “үстүнө чыгашаларга” жумшалат, бул оңчулдардын кылдат камуфляждалган күн тартибинин бир бөлүгү катары мамлекеттик мектептерди жок кылуу жана аларды уставдар менен алмаштыруу. ГОП тарабынан жек көрүндү болгон профсоюздарга тыюу салуу.
Эмне үчүн стандартташтырылган тестирлөө иши ачык талкууланган эмес, бирок жогору жактан таңууланган? Анткени бул үчүн эч кандай ишенимдүү иш болгон эмес жана бардыгына белгилүү болгондой, сиз да алдамчылык катары ачыкка чыкканда, бир нерсени ачык талкуулабай койгонуңуз жакшы.
Бул тестирлөөчү компаниялардын жана Хартия мектебинин лоббисинин чыцпасынан даам татыңыз, бул алардын кассасына миллиарддаган акчанын "Паралар" ("үгүт салымдары" деп аталат) үчүн атайын эсеби менен төгүлүп, аларды көргөн губернаторлорго, Конгресстин мүчөлөрүнө жана штаттын мыйзамчыларына. Бул Билим берүү Экинчи Келиши жөнүндө жарык!
Бул мамлекеттик мектептердин эбегейсиз кыйроолорун жана миллиондогон балдардын орду толгус зыянын эске албаганда, бардыгы акча жөнүндө болгон. Бирок, сиз ошол саясатчылар уставдык өнөр жайынын айлык акысын төлөп турганда коргоого ант берген коомчулукту алдаганыңызда, жалган көрсөтмө берүү жана салыктарды уурдоо сыяктуу мыйзамдуу көрүнүштөрдү кылдаттык менен карабаганыңыз оң.
Бирок, юристтер билгендей, эч кандай ишиңиз жок болгондо, оппонентиңизди каралоо дайыма жакшы болот - бул учурда, ошол миллиарддаган салык долларларынын баары булганганга чейин кетип жаткан мамлекеттик мектептер, ошондо ал уурдалган миллиарддар кийин болушу мүмкүн. инвесторлорго жана чартерлерге баруу менен адалдоого.
Элестетип көргүлөчү, ошол миллиарддар мамлекеттик мектептерден алдамчылык жол менен алынган, күнөөлүү адамдар жада калса камакка алынбаган, соттолбогон, соттолгон эмес, түрмөгө отургузулган эмес жана саясатчылар менен менчиктештирүүчүлөрдүн бул эбегейсиз келишими үчүн ордун толтурууга аргасыз болушкан! Мамлекеттик мектептердин ордун толтуруу үчүн мыйзамсыз кирешелерди кайтарып алуу үчүн мамлекеттик казынаны талап-тоноонун көлөмүн баса белгилеген телекөрсөтүү сот процесстери болобу? Же мунун баары мамлекеттик мектептерге жана алардын мугалимдерине кийинки кол салууга чейин Кудуреттүүлөрдүн Кеңешинде адаттагыдай эле килемдин астына шыпырылып калабы?
Мугалимдер эмне кылып жатканына ишениши керек, бирок алар окуучуларды окууга стимулдан башка эч нерсе кылбаган тесттерге даярдап, өздөрүн ушундай акылсыздыкка аралаштырып жатышканын көргөндө, көбү стандартташтырылган тестирлөөдөн өтмөйүнчө, мугалимдик кесипти таштап кетишет. .
Же алар бул тесттерди бүтүрүү үчүн жарышып жаткан студенттерди көргөндө, алар мындан ары кам көрүшпөйт, алар бул тестирлөө маниясынын балдар арасында окууга болгон кинесиздикти жаратып жатканын көрүшөт. Так ушундай мээни чайкаган бош эмес мектептер жардам бербестен, алдын алуусу керек.
Мектептер жаштардын акыл-эсин жабууга эмес, ачууга тийиш; критикалык ой жүгүртүүгө жана критикалык окууга үйрөтүү жөнүндө, бул аларды жашынан да акылдуу кылып, өмүрүнүн аягына чейин коргой турган; стандартташтырылган тестте туура көбүктү толтурбастан, салттуу окуу планын үйрөнүү менен алардын жүрөгүн кубанта турган, рухун көтөрө турган жана акыл-эсин көтөрө турган зор билим байлыгына көз караштарды ачуу жөнүндө.
Студенттер балалыктын сыйкырдуу жылдарында билим ала турган, өскөн, күлүп, бактылуу боло турган мектепке келгенди жакшы көрүшү керек. Тескерисинче, алар тынымсыз сыналып, даярдалып, кайра сыналууда бат тоюуга өбөлгө, Ошентип, өз алдынча үйрөнүү жана ойлонуу кубанычы эч качан сезилбейт, жөн гана Пруссиялык парад аянтчасынын тынымсыз машыгууларында фактыларды тынымсыз жутуп алуу.
Диккенс Викториядагы мектептердин гротесктик сүрөттөлүштөрүндө мындай “билим берүү” жөнүндө ой жүгүрткөн. Оор мезгилдер, Николас Никлби, жана Дөөтү CopperfieldБул жерде Градгринд, Скверс жана Крикл сыяктуу гаргойл класстарынын мугалимдери балдарга эркиндик берилет. «Фактылардын» түгөнгүс мантрасы «факттарга» үйүлгөн, өлчөөгө боло турган нерсе гана реалдуу жана маанилүү деген догматикалык дубалар, ал эми калганы курулай убаракерчилик жана рухтун кыжырдануусу — бул зыянкеч доктрина Диккенс тарабынан ар дайым трагедиялуу кыйратуучу катары ачыкка чыккан. таасирдүү балдарга.
Бейкүнөө балдардын чыдап жатканына элдин кыжырдануусу ушунчалык эле, бул мектептердин көбүн бир түндүн ичинде жок кылып, биздин заманыбызда окууну, ал тургай балдарды да азыраак билбеген, бирок пайда табуу жөнүндө эч нерсе билбегендер кайтып келишти!
Окуунун толкундануусун эч нерсе билбеген окуу программасы; балдардын чыгармачылыкка жана кызыгуусуна тыюу салган; окуунун сыйкырдуу килемине чейин жаттап үйрөнүүнү жактырат, ал алыскы кереметтердин жана сыйкырчылыктын чөйрөсүнө дем алуу үчүн - мунун баары көрдөн кайтып келди, анткени бул реформаторлор эч качан окушкан эмес. алардын Диккенс жаш кезинде!
Ар бир бала ар кандай, ар кандай үмүтү, тилеги, кыялы ар башка. Эгерде биз эл катары балдарыбыздын ар бири болуп калышын кааласак, мектептерге ошол кыялдарды ишке ашыруу үчүн гана каражаттар берилсе, мектептер бул асыл миссияны аткара алмак.
Жакшы Китепте айтылгандай, ишемби адам ишемби үчүн эмес, адам үчүн жаратылган; Демек, улут өзүнүн караңгы күн тартиби бар Корпоративдик мамлекеттин кумурсканын улоосу үчүн эмес, балдарынын билим алуусу үчүн жашайт.
Балдар – бул элдин өлбөстүгү, ал аларга өзүнүн казынасынан алда канча көп жана Пентагондун Аскердик-өнөр жай комплекси менен келишимдер үчүн 733 миллиард долларлык бюджетинен алда канча азыраак болушу керек, ал эми анын балдарынын 20% ачка жатып калышат.
Азыр Америкадагы миллиондогон ата-энелерге алардын балдары Стандартташтырылган Тесттин Молохуна курман болгондугу жана аларды тынымсыз сыноодон "баш тартканы" түшүнүктүү.
Алар Вашингтондун стандартташтырылган тестирлөөнү талап кылуу аркылуу класска мыйзамсыз киришине, ошондой эле өкмөттүн ата-энелик укуктарынан балдарын квалификациялуу мугалимдерге туура билим берүү укугунан ажыратканына нааразы болушууда элибизге муундарга жакшы кызмат кылды.
Ата-энелер жана алардын балдарынын мугалимдери талапкер Байденге кысым көрсөтүштү, ал мындай сыноону тарыхтын таштандысына таштоого убада кылган, бирок Ак үйгө аман-эсен киргенден кийин гана жүрөгүн өзгөртөт!
Президент Байден азыр коркунучтуу импорттун Фаустиялык келишиминин алдында турат: же улуттун чыныгы байлыгы болгон балдарыбыздын узак мөөнөттүү билим берүү кызыкчылыктарына кызмат кылуу же аларды Стандартташтырылган тестирлөө/Чартердик мектеп комплексинин назик ырайымына таштап коюуну улантуу. аларды Корпоратив Грейдеги коркунучтуу курмандык чалынуучу жайда курмандыкка чалууга даяр
ZNetwork анын окурмандарынын берешендиги аркылуу гана каржыланат.
белек тартуу кылуу