Los Angeles ji her navçeyek dibistanên din ên welêt bêtir dibistanên charter hene, û ew ramanek pir xirab e.
Mîlyarder ji dibistanên bi rêvebirina taybet hez dikin. Dêûbav bi sozên biriqandî têne xapandin ku zarokên xwe bilêtek ewledar a zanîngehê bistînin. Siyasetmedar dixwazin bi destûrnameyê wekî şampiyonên "reforma dibistanê" xuya bikin.
Lê destûr dê xizaniya ku di bingeha performansa kêm a akademîk de ye bi dawî neke an dibistanên miletê me veguherîne pergalek bi performansa bilind. Sîstemên herî baş ên cîhanê - Mînakî Fînlandiya û Kore - xwedan dibistanên charter nînin. Ew xwedî bernameyên dibistanên gelemperî yên bihêz ên bi mamoste û rêveberên baş-amadekirî, xwedî ezmûn in. Şertname û ew reformên din ên faux, vouchers, dibistanê vediguhezîne malek xerîdar, ku tê de hilbijartin nirxa herî bilind e.
Armanca bingehîn a charter, dema ku ew yekem car di sala 1990-an de vebûn (û dema ku ez pêşnûmeya destûrnameyê bûm), ew bû ku bi dibistanên giştî re hevkarî bikin, ne ku bi wan re hevrikiyê bikin an wan têk bibin. Diviyabû ku wan xwendekarên herî qels, yên ku dev ji xwendinê berdidin, bicivînin, û rêbazan nas bikin da ku alîkariya dibistanên giştî bikin ku bi wan kesên ku eleqeya xwe bi dibistanê re winda kirine re karekî çêtir bikin. Divê êdî armanca wan jî ev be.
Di şûna wê de, pîşesaziya charter êrîşkar û karsaz e. Charters encamên testê yên bilind dixwazin, ji ber vê yekê gelek bi mebest hejmarek hindiktirîn xwendekarên bi zimanê Englishngilîzî û xwendekarên kêmendam tomar dikin. Hin xwendekarên ku navîniya testa xwe tehdîd dikin derdixin. Sala borî, Ofîsa Berpirsiyariya Giştî ya Federalî raporek weşand ku ji bo dûrxistina xwendekarên kêmendam, û ACLU ji ber vê sedemê li New Orleansê dozê dide.
Ji ber ku ew bi nermî têne rêve kirin, dibistanên charter bi gelemperî ne berpirsiyar û ne zelal in. Di sala 2013 de, damezrênerên
peymanek L.A ku 1,200 xwendekar tê de hene, ji ber ku bêtirî 200,000 dolar ji diravên giştî îstismar kirine, hatin mehkûm kirin. Li Oakland, vekolînek li dibistanên charter ên herî performansê yên li eyaletê dît ku dibe ku 3.8 mîlyon dolar xelet were bikar anîn dema ku damezrîner karsaziyên xwe yên din kir ku ji bo karnameyên xwe bixebitin.
Dibistanên Charter "gelemperî" ne dema ku wextê daxwazkirina fonên giştî ye, lê wan li dadgeha federal û li pêşberî Desteya Têkiliyên Kedê ya Neteweyî îdîa kir ku ew pargîdaniyên taybet in dema ku karmendên wan li parastina qanûnên kedê yên dewletê digerin.
Li Los Altosê, komek mirovên dewlemend ji bo zarokên xwe dibistanek çarter a bûtîk vekir. Ji dêûbavan tê xwestin ku her sal 5,000 $ her zarokek bexş bikin. Dêûbavên dibistana giştî ya herêmî destûrnameyê wekî dibistanek taybet a elît dihesibînin, her çend yek di serî de bi dolarên giştî tê fînanse kirin.
Bê guman dibistanên rêzdar ên birûmet û baş-rêveber hene ku perwerdehiyek hêja peyda dikin. Lijneya edîtoriya vê rojnameyê lêkolînek serbixwe vedibêje ku nîşan dide ku xwendekarên li peymangehên LA çêtir ji yên ku li dibistanên Yekgirtî yên LA çêtir dikin. Lê gelek lêkolînên din destnîşan dikin ku destûrname bi gelemperî di peywira perwerdekirina zarokan de ji dibistanên giştî ne serketîtir in heke ew heman celeb xwendekaran tomar bikin.
Bi qasî ku ferqa di navbera dilşewatiya charter û rastiya charter de hebe, ew xetereya herî mezin a van dibistanan temsîl nake. Ew bûne qeraxa pêşeng a xaçperestiya îdeolojîk a demdirêj ji hêla rastgirên tund ve ku perwerdehiyê veguhezîne hilbijartinek xerîdar û ne mecbûriyek sivîl.
Terikandina dibistanên giştî ji bo pergalek bazara azad, erka me ya bingehîn radixe ber çavan ku em piştgiriyê bidin wan, çi zarokên me li dibistanên giştî, dibistanên taybet an dibistanên olî bin, û her çend zarokên me qet nebe jî.
Kampanyaya "reformkirina" dibistanan bi dorhêla pereyên giştî ji bo pargîdaniyên taybet veguheztinek mezin e ji pirsgirêkên rastîn ên pergala me: Performansa akademîk kêm e li cîhê ku xizanî û veqetandina nijadî zêde ye. Mixabin, Dewletên Yekbûyî di rêjeya zarokên ku di xizaniyê de dijîn pêşengiya welatên din ên pêşkeftî yên cîhanê dike. Û newekheviya dahatê di nav miletê me de ji her xala sedsala borî mezintir e.
Divê em ji bo xurtkirina dibistanên xwe tiştên ku dixebitin bikin: Perwerdehiya gerdûnî ya zaroktiya zû peyda bikin (DYA di nav 24 neteweyan de di rêza 45emîn de ye, li gorî Economist); piştrast bikin ku jinên xizan lênihêrîna pêşiyê baş werdigirin da ku zarokên wan sax bin (li gorî Adarê Dimes û ji Neteweyên Yekbûyî); Di dibistanên ku xwendekar lê zehmetiyê dikişînin mezinahiya polê kêm bikin (ji 20 xwendekaran kêmtir); israr dikin ku hemî dibistanan xwedan bernameyeke hêja ye ku huner û perwerdehiya bedenî ya rojane, her weha dîrok, bajarvanî, zanist, matematîk û zimanên biyanî dihewîne; piştrast bikin ku dibistanên ku zarokên feqîr lê dixwînin şêwirmendên rêberiyê, pirtûkxane û pirtûkxane, xebatkarên civakî, psîkolog, bernameyên piştî dibistanê û bernameyên havînê hene.
Divê dibistan dev ji karanîna testên standardkirî yên salane berdin; Em yekane netewe ne ku her sal bi mîlyaran ji bo ceribandina her zarokek xerc dikin. Pêdiviya me bi standardên bilind heye ji bo kesên ku dikevin hînkirinê, û divê em wekî pispor bi wan bawer bin û bihêlin ku ew hîn bikin û ceribandinên xwe binivîsin da ku diyar bikin ka xwendekarên wan çi fêr bûne û hewcedariya wan bi çi alîkariya zêde heye.
Miletê me ber bi rêyek metirsîdar ve diçe, ber bi taybetkirina perwerdehiyê, ku dê qatbûna civakî û veqetandina nijadî zêde bike. Sozdariya me ya sivîl a ji bo perwerdehiya ji bo her kesî têk diçe. Lê mîna parastina polîs, parastina agir, peravên giştî, parkên giştî û rêyên giştî, dibistanên giştî berpirsiyariyek gelemperî ne, ne xerîdarek e.
Diane Ravitch dîroknasek perwerdehiyê ye. Pirtûka wê ya dawîn "Padîşahiya Xeletiyê: Xewaca Tevgera Taybetîkirinê û Xetereya Dibistanên Giştî yên Amerîkayê" ye. Ravitch îşev li Occidental College û roja Çarşemê diaxive Cal State Northridge.
ZNetwork tenê bi comerdîtiya xwendevanên xwe ve tê fînanse kirin.
Bêşdan