Hem pergalên perwerdehiya K-12 û hem jî yên zanîngehê li Amerîka yek carî çavnebariya cîhanê bûn. Lê ew pergal niha di rewşek paşveçûnek domdar de ye, bi rawestandina paşketinê li tu deverekê.
Di asta zanîngehê de, pirsgirêka navendî lêçûnên rev e. Rêvebirên zanîngehê bûne mebest ku wekî CEOyên pargîdanî tevbigerin, her ku diçe bêtir drav xerc dikin ji bo peydakirina mûçeyên asta CEO û pakêtên berjewendiyê ji bo xwe û burokrasiyên rêveberiya wan ên mezin; berfirehkirina hebûnên fizîkî (avahî, tesîs, bername); leşkerkirina bêtir û bêtir dewlemendên biyanî (xwendekarên) ji bo lêçûnên zêdebûyî; û bilindkirina bihayê xizmetên xwendina bilind ji bo xwendekarên Amerîkî bi rêjeyek salane ji% 12 zêdetir tevî çar salên krîza aborî û nebûna başbûna aborî.
Çareseriya kin ji bo bilezkirina lêçûnên xwendina bilind ji hêla siyasetmedaran ve heya nuha ew bû ku xwendekarên zanîngehê bi deynên xwendekar ên her ku diçe zêde dibin; û ji bo perwerdehiya K-12, ew bû ku bacên milkê zêde bike û ji bo tiştên ku berê bi tevahî ji raya giştî re dihatin pêşkêş kirin, ji malbatên xwendekaran bêtir drav hewce dike.
Formula darayî ya xwendina bilind ku li ser bingeha krediyên xwendekaran e, ji bank û saziyên darayî re xizmet kiriye. Di encamê de deynê krediya xwendekar naha ji 900 mîlyar dolarî derbas dibe û du ji sê parên hemî krediya xerîdar temsîl dike. Deynê krediya xwendekar ji hem qerta krediyê û hem jî deynê otomatîkî bi hev re zûtir mezin dibe. Wekî din, desteserkirina qismî ya rêveberiya krediya xwendekar ji hêla hukûmeta Obama ve pirsgirêk çareser nekir. Hikûmet careke din lêçûnên deynan ji xwendekaran re di forma rêjeyên faîza bilind de diguhezîne û di heman demê de alîkariyan kêm dike û fonan ji bo pêşerojê qut dike.
Encama xwendina bilind ev e ku îro tu bername an siyasetek ji hêla hukûmetê ve tune ku zêdekirina lêçûnên zanîngehê, û deynê xwendekaran, bikeve bin hin xuyangek kontrolê. Ji ber vê yekê hindik Amerîkî dê li xwendina bilind bigerin û bistînin, dema ku bêtir xwendekarên biyanî yên dewlemend dê werin leşker kirin ku lêçûnên zêde bidin, ji ber ku qalîteya perwerdehiyê li zanîngehên giştî û zanîngehan bi heman rengî ber bi kêmbûnê ve diçe.
Senaryoya ji bo perwerdehiya K-12 bi heman rengî xirab e, hem kurt û hem jî demdirêj. Di Tebaxa 2011 de, peymana kêmkirina kêmasiya 1 trîlyon dolarî bi taybetî êrîşî perwerdehiya giştî kir. Û peymanên hilbijartinên piştî Mijdara 2012-an ji hêla siyasetmedaran ve dê bêtir bikin. Fînansekirina perwerdehiya giştî ya K-12 bi dehsalan nekariye li gorî mezinbûna nifûsê mezin bibe. Bi qeyrana aborî ya vê dawiyê û berdewamiya vejandina aborî ya hêdî û têkçûyî, tewra astên berê yên neguncayî jî naha gelek caran kêm dibin. Navçeyên dibistanan ên bêhêvî neçar dimînin ku bernameyan qut bikin û êrîşî kar, meaş û berjewendîyên mamosteyan bikin da ku kêmasiyê pêk bînin.
Berjewendiyên pargîdanî di heman demê de rê li ber hewildanan digire ku pêşî li her zêdekirina bacê li ser asta dewletî û herêmî bigire da ku perwerdehiyê bi têr fînanse bike. Çareserî û armanca wan, 'taybetkirina' sîstema perwerdeya giştî ye.
Dibistanên Charter hewldanek destpêkê ya destpêkê bû ji bo şikandina pergala perwerdehiya giştî, wekî gava yekem berbi taybetkirina wê ya dawî. Lê Dibistanên Çarter wekî formek perwerdehiya arizîkirî li kêleka pergala perwerdehiya giştî xebitîn û qet nebûn giştî. Ne jî Dibistanên Charter ji bo qezenca pargîdanî potansiyela derfetên nû yên girîng pêşkêşî nekirin. Ji ber vê yekê ew bi bernameya Bush ya 'Zarokek Li Paş Nehêle' (NCLB) hat temamkirin.
Ji bo ku perwerdehiya giştî bi rastî taybet bike, û bibe navendek mezin a qezenckirina pargîdanî, pêşî hewce ye ku perwerdehiya gelemperî wekî hilberek 'standardîzekirin'. Ew standardkirin armanca bingehîn a NCLB bû, wekî şertek pêdivî ye ku perwerdehiyê veguherîne navendek qezenca pargîdanî. Tenê dema ku hilberek perwerdehiya standardkirî were afirandin ew dikare bibe navendek taybet a berjewendiyê. 'Standardîzekirin' di vê rewşê de tê wateya ku perwerdehiyê li her derê ji hêla naverokê ve veguherîne heman hilberê û paşê bi pergalek hevpar a heman rengî radest bike. Standardîzekirina hilberê di her karsaziyê de wekî şertek ji bo hilberîna girseyî, kêmkirina lêçûn, û paşerojê sûdmendî hewce ye.
Lêbelê, NCLB nekarî standardîzekirinê bi dest bixe ji ber ku wê hewl da ku wiya ji bo hemî perwerdehiya K-12 bi hevdemî û bêyî fonê bike. Şûna NCLB, 'Race to Top' ya Obama, di heman demê de hewl dide ku perwerdehiyê wekî hilberek standardkirî biafirîne, lê bi rengekî jîrtir. Ew hewil nade ku ji bo hemî K-12-ê li seranserê panelê wiya bike. RTT jî ji bo destpêkirina pêvajoyê fonên destpêkê peyda dike. RTT têgihiştinê temsîl dike ku ajotina standardîzekirina perwerdehiya K-12 herî baş di qonaxan de tê bidestxistin, pêşî cîhek ava dike û dereceyek teşwîqên darayî peyda dike da ku tevlêbûna di ajotina berbi 'standardîzekirina' hilberê - ango hewcedariya sereke ya beriya perwerdehiya giştî. , gava ku qenciyek giştî ya belaş, dikare bi tevahî veguhezîne eşyayek taybetmendî. Ji ber vê yekê hem NCLB û hem jî RTT bi ruh û plansaziyek pargîdanî ne, hem jî ji bo standardîzekirin û navendîkirina perwerdehiya K-12 hatine çêkirin.
Vîzyona pargîdanî ya ji bo perwerdehiya giştî ev e ku naverok û nermalava nû û teknolojiyên radestkirinê bi astek girseyî di polê de bide nasîn. Ne tenê laptopan an iPad-ên di polê de, lê veguherînek bingehîn a ka naveroka perwerdehiyê çawa tête pêşve xistin û radest kirin. Ew armanca bingehîn a parêzvanên pargîdanî yên mîna Bill Gates ya Microsoft Corp. û yên din e.
Wateya senaryoya Gates ev e ku teknolojiyek kedkar (mamoste) li ser astek girseyî ji cih bike. Standardbûn tê wateya kêmkirina lêçûnê û navenda lêçûnê ya herî mezin, ji ber ku perwerde xizmetek e, lêçûnên kedê ye. Bi standardkirina hilberê (pergala naverok û radestkirinê) ya ku ji hêla teknolojiyê ve hatî çalak kirin, dê êdî destûr nedin mamoste ku naveroka perwerdehiyê pêşve bibin û dê neçar bibin ku pergalek radestkirinê ya yekane ku ji hêla teknolojiya ku ji hêla Pargîdaniya Amerîka ve hatî pêşandan ve hatî destnîşan kirin qebûl bikin. Hem naveroka perwerdehiyê û hem jî pêşkêşkirina perwerdehiyê dê bibe standard. Tiştê ku tê hîn kirin û çawa tê hîn kirin dê êdî ne ji hêla mamoste ve lê ji hêla formula navendîkirî, standardkirî ve ku ji hêla pêşdebirên pargîdanî yên naverok û pergalên radestkirinê ve hatî destnîşankirin.
Dema ku pisporên jêhatî, mamosteyên vê pergala bijarte ya pargîdanî ya pêşerojê dibin operatorên makîneyê yên ku dê li her deverê heman hilberê standardkirî hîn bikin, ku ji hêla heman teknolojiya hardware û nermalavê ve têne radest kirin. Mamoste dê pergala radestkirina hardware û nermalavê bixebitînin, naveroka ku dê ji berê ve were diyar kirin û bi teknolojiyê re têkildar be. Ew ê êdî ne pisporên jêhatî bin, lê dê bibin operatorên alavên nîv-pispor (hardware û nermalavê). Teknolojî dê hînkirinê bike, digel ku mamoste naha tenê pêvajoyê dixebitin û çavdêrî dikin.
Di vê senaryoya paşerojê de, mamoste û hîndekariya ku em îro pê dizanin, ji ber vê yekê ji holê radibin û bi wê re sendîka û mûçe û mûçeyên wan ên heyî winda dibin. Karê betlaneyê (par-dem û demkî) di dersa K-12 de dibe qaîde, bi vî rengî rewşa heyî ya di xwendina bilind de ku ji nîvê zêdetir mamosteyan jixwe 'pêdivî' ne, dişibînin. Keda guncan bi girîngî lêçûnên kedê kêm dike, ji ber ku ked ji sê parên nîv û du sê rêjeyên heyî tê dayîn û bê feyde tê dayîn. Dûv re teserûfkirina lêçûnên kedê ji bo fînansekirina kirîna teknolojiyê tê xebitandin, ji ber ku navçeyên dibistanê bêtir hardware û nermalavê dikirin.
Standardkirina hilberê bi riya NCLB, û naha RTT û, di pêşerojê de, bernameyên serketî yên RTT-ê, şert e ku berbi vîzyona pergalek perwerdehiya gelemperî ya taybetmendî ji hêla Bill Gates û yên din ve, ku naverok û radest ji hêla pargîdaniya Amerîkî ve tê destnîşankirin. Rêwîtiya berbi standardbûnê ku ji hêla NCLB ve hatî destpêkirin naha bi RTT re berbi qonaxek nû ve diçe. Gava ku bi RTT re li ser bingehek pîlot, qismî bi dest ket, ew ê paşê gelemperî bibe. Bi vê lihevkirinê, teknolojî di polê de rola navendî digire, mamoste ji cih digire. Û gava ku ew kir, pêşkêşkerên teknolojiyê bêtir kontrolê li ser naverok û radestkirina perwerdehiya giştî bi dest dixin, di heman demê de taybetmendiyek defakto û navendek nû ya qezencê ji bo pargîdaniyên Amerîkî diafirînin. Ev senaryo, û forma, pargîdanîkirina perwerdehiya Amerîkî ya li ser asoyê ye. Ew vîzyona ku naha ji hêla Bill Gates ya cîhanê ve ji bo perwerdehiya gelemperî li Amerîka di deh salên pêş de tê plansaz kirin.
Jack Rasmus nivîskarê pirtûka Nîsana 2012 ye, "Aboriya Obama: Vejandin ji bo çend kesan", ji hêla Pluto Books û Palgrave-Macmillan ve hatî weşandin, li serhêl û li ser bloga nivîskar, jackrasmus.com, û malpera: www.kyklosproductions.com heye.