ಮೂಲ: TomDispatch.com
Seventeen years ago, against the advice of my parents, I decided to become a public school teacher. Once I did, both my mother and father, educators themselves, warned me that choosing to teach was to invite attacks from those who viewed the profession with derision and contempt. They advised me to stay strong and push through when budgets were cut, my intellect questioned, or my dedication to my students ಶೋಷಣೆ. ಆದಾಗ್ಯೂ, ನನ್ನ ತರಗತಿಗೆ ಹಿಂತಿರುಗಲು ಮತ್ತು ನನ್ನ ಸ್ವಂತ ಜೀವನ, ನನ್ನ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಮತ್ತು ಅವರ ಕುಟುಂಬಗಳು, ನನ್ನ ಸ್ನೇಹಿತರು, ನನ್ನ ಪತಿ ಮತ್ತು ನನ್ನ ಮಗುವಿನ ಜೀವನವನ್ನು ಅಪಾಯಕ್ಕೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವವರ ವಿರುದ್ಧ ಒಂದು ದಿನ ನಾನು ನನ್ನನ್ನು ರಕ್ಷಿಸಿಕೊಳ್ಳಬೇಕಾಗಬಹುದು ಎಂದು ಯಾರೂ ನನಗೆ ಎಚ್ಚರಿಸಲಿಲ್ಲ. ಜಾಗತಿಕ ಸಾಂಕ್ರಾಮಿಕದ ಮಧ್ಯದಲ್ಲಿ. ಮತ್ತು ಈಗಾಗಲೇ ಮುತ್ತಿಗೆಯಲ್ಲಿರುವ ನಮ್ಮ ರಾಷ್ಟ್ರದ ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಶಾಲೆಗಳು ಕೋವಿಡ್ -19 ರ ಅವ್ಯವಸ್ಥೆಯಿಂದ ಬದುಕುಳಿಯುತ್ತವೆಯೇ ಅಥವಾ ಇಲ್ಲವೇ ಎಂಬ ಬಗ್ಗೆ ನಾನು ಚಿಂತಿಸುತ್ತಿದ್ದೇನೆ ಎಂದು ಯಾರೂ ನನಗೆ ಹೇಳಲಿಲ್ಲ.
ಇದೀಗ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು ಮತ್ತೆ ಶಾಲಾ ಕಟ್ಟಡಗಳಿಗೆ ತಳ್ಳುವುದು ಈ ಸಮಾಜದಲ್ಲಿ ಮರಳಿ ಬರಬೇಕೆಂಬ ಇನ್ನೂ ದೊಡ್ಡ ಆಸೆಯನ್ನು ಟೆಲಿಗ್ರಾಫ್ ಮಾಡುತ್ತದೆ ಎಂದಿನಂತೆ ವ್ಯಾಪಾರ. ನಮ್ಮ ಶಾಲೆಗಳು ತೆರೆಯಬೇಕೆಂದು ನಾವು ಬಯಸುತ್ತೇವೆ ಏಕೆಂದರೆ ಆಳವಾದ ಅನಿಶ್ಚಿತತೆಯ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ನಾವು ಸಾಮಾನ್ಯತೆಯ ಅರ್ಥವನ್ನು ಬಯಸುತ್ತೇವೆ. ನಾವು ಶಾಲೆಗಳಂತೆ ನಟಿಸಲು ಬಯಸುತ್ತೇವೆ (ಹಾಗೆ ಬಾರ್) ಬೃಹತ್ ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಆರೋಗ್ಯ ಬಿಕ್ಕಟ್ಟಿನಿಂದ ಉಂಟಾಗುವ ಒತ್ತಡಗಳಿಂದ ನಮ್ಮನ್ನು ಬಿಡುಗಡೆ ಮಾಡುತ್ತದೆ. ನಾವು ನಮ್ಮ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಅವರ ತರಗತಿಗಳಿಗೆ ಹಿಂತಿರುಗಿಸಿದರೆ, ಆರ್ಥಿಕತೆಯು ಚೇತರಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ನಾವು ತಿಳಿದಿರುವಂತೆ ಜೀವನವು ಪುನರಾರಂಭಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ ಎಂದು ನಾವು ನಂಬಲು ಬಯಸುತ್ತೇವೆ.
ವಾಸ್ತವದಲ್ಲಿ, ಕರೋನವೈರಸ್ - ಅಥವಾ ಕನಿಷ್ಠ ಆಗಿರಬೇಕು - ನಮಗೆ ಕಲಿಸುತ್ತಿದೆ ಆ ಭೂತಕಾಲಕ್ಕೆ ಹಿಂತಿರುಗಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ ಎಂದು. ಮೊದಲ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕರು ಶಾಲಾ ಕಟ್ಟಡಗಳಿಗೆ ಮರಳಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದಾಗ, ಚಿತ್ರಗಳು ಕಿಕ್ಕಿರಿದ ಹಜಾರಗಳು, ಮುಖವಾಡವಿಲ್ಲದ ಮಕ್ಕಳು, ಮತ್ತು ವರದಿಗಳು ನಮ್ಮ ಮಕ್ಕಳ ಸುರಕ್ಷತೆ ಮತ್ತು ಯೋಗಕ್ಷೇಮಕ್ಕೆ ಬಂದಾಗ ನಾವು ಧುಮುಕಲು ಸಿದ್ಧರಿರುವಂತೆ ತೋರುವ ಆಳವನ್ನು ಶಾಲಾ-ಪ್ರೇರಿತ ಕೋವಿಡ್ -19 ಏಕಾಏಕಿ ಈಗಾಗಲೇ ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸಿದೆ.
So let’s just call the situation what it is: a misguided attempt to prop up an economy failing at near Great Depression levels because federal, state, and local governments have been remarkably unwilling to make public policy grounded in evidence-based science. In other words, we’re living in a nation struggling to come to terms with the deadly repercussions of a social safety net gutted even before the virus reached our shores and decisions ಮಾರ್ಗದರ್ಶನ ನೀಡಿದರು ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಒಳಿತಿಗಿಂತ ಹೆಚ್ಚು ಸ್ವಹಿತಾಸಕ್ತಿಯ ರಾಜಕೀಯ.
ಶಾಲೆಗೆ ಹಿಂತಿರುಗುವುದೇ?
ನನ್ನಂತಹ ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ, ಇಲ್ಲ ಎಂಬ ಸವಲತ್ತು ಕೆಲಸ ಮಾಡಬೇಕು ಎರಡನೇ ಅಥವಾ ಮೂರನೇ ಕೆಲಸ, ಬೇಸಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಹಿಂದಿನ ಶಾಲಾ ವರ್ಷವನ್ನು ಪ್ರತಿಬಿಂಬಿಸುವ ಮತ್ತು ಮುಂದಿನದಕ್ಕೆ ತಯಾರಿ ಮಾಡುವ ಸಮಯವಾಗಿರುತ್ತದೆ. ನಾನು ತರಗತಿಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತೇನೆ, ಓದುತ್ತೇನೆ, ಹೊಸ ಪಠ್ಯಕ್ರಮವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತೇನೆ ಮತ್ತು ಕುಟುಂಬ ಮತ್ತು ಸ್ನೇಹಿತರೊಂದಿಗೆ ಸಮಯ ಕಳೆಯುತ್ತೇನೆ. ಶಾಲಾ ವರ್ಷದಲ್ಲಿ ನಾನು ನಿರ್ಲಕ್ಷಿಸಿದ ನನ್ನ ಜೀವನದ ಎಲ್ಲಾ ತುಣುಕುಗಳನ್ನು ಹಿಡಿಯಲು ಮತ್ತು ನನ್ನ ದೈಹಿಕ ಮತ್ತು ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಬ್ಯಾಟರಿಗಳನ್ನು ರೀಚಾರ್ಜ್ ಮಾಡಲು ಬೇಸಿಗೆ ಸಮಯವಾಗಿದೆ. ನನಗೆ ತಿಳಿದಿರುವ ಇತರ ಅನೇಕ ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಶಾಲಾ ಶಿಕ್ಷಕರಂತೆ, ನಾನು ಹಿಂದೆ ಸರಿಯಲು ದೂರ ಹೋಗುತ್ತೇನೆ.
ಆದರೂ ಈ ಬೇಸಿಗೆಯಲ್ಲ. ಈ ತಿಂಗಳುಗಳಲ್ಲಿ, ಯಾವುದೇ ವಿರಾಮ ಇಲ್ಲ. ನಾನು ವಾಸಿಸುವ ಒರೆಗಾನ್ನ ಪೋರ್ಟ್ಲ್ಯಾಂಡ್ನಲ್ಲಿ, ಐತಿಹಾಸಿಕ ಬ್ಲ್ಯಾಕ್ ಲೈವ್ಸ್ ಮ್ಯಾಟರ್ ದಂಗೆಯ ಸಂಗಮ, a ನಂತರದ ಆಕ್ರಮಣ ಅಧ್ಯಕ್ಷರ ಫೆಡರಲ್ ಏಜೆಂಟ್ಗಳಿಂದ, ಕೊರೊನಾವೈರಸ್ನ ತೂಗಾಡುತ್ತಿರುವ ಬೆದರಿಕೆ ಮತ್ತು ದುರಂತ ವಿನಾಶ, ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚುತ್ತಿರುವ ನಿರಾಶ್ರಿತತೆ ಮತ್ತು ನಿರುದ್ಯೋಗದ ದರಗಳು ನಮ್ಮ ಸಮುದಾಯದ ದಿನಚರಿ ಮತ್ತು ರಚನೆಗಳ ಭೂಕಂಪನದ ಅಡ್ಡಿಗೆ ಕಾರಣವಾಗಿವೆ. ಅನಿಶ್ಚಿತತೆ ಮತ್ತು ಆತಂಕದ ಭಾವನೆ ಈಗ ದೈನಂದಿನ ಜೀವನದ ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಅಂಶವನ್ನು ವ್ಯಾಪಿಸುತ್ತದೆ. ಅನೇಕರಂತೆ, ನಾನು ಮಾರ್ಚ್ನಿಂದ ಪರಿಹಾರವಿಲ್ಲದೆ ಪೂರ್ಣ ಸಮಯವನ್ನು ಪೋಷಕರಾಗಿದ್ದೇನೆ, ನನ್ನ ಮಗುವನ್ನು ಬೆಳೆಸಲು ನನಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಿದ ಶಿಕ್ಷಕರು, ಆರೈಕೆದಾರರು, ತರಬೇತುದಾರರು, ಶಿಬಿರದ ಸಲಹೆಗಾರರು, ಕುಟುಂಬ ಮತ್ತು ಸ್ನೇಹಿತರ ಸಾಮಾನ್ಯ ಅನಿವಾರ್ಯ ವೆಬ್ ಅನುಪಸ್ಥಿತಿಯ ಬಗ್ಗೆ ತೀವ್ರ ಅರಿವಿದೆ. ಇತರರ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಬೆಳೆಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡಬಹುದು.
ನನ್ನ ಸಮುದಾಯದಿಂದ ಸ್ಥಳಾಂತರ ಮತ್ತು ಸಾಮಾನ್ಯ ಸಾಮಾಜಿಕ ಸಂಬಂಧಗಳ ವಿಘಟನೆಯಿಂದ ಉಂಟಾದ ಪ್ರತ್ಯೇಕತೆ, ಹಾಗೆಯೇ ನನ್ನ ಮಗಳು ಮತ್ತು ನನ್ನ ಶಾಲೆಗೆ ಪ್ರವೇಶದ ಕೊರತೆಯು ನಮ್ಮ ಜೀವನದ ಮೇಲೆ ಆಳವಾದ ಪರಿಣಾಮವನ್ನು ಬೀರಿದೆ. ಮತ್ತು ಇನ್ನೂ, ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ತಿಳಿದುಕೊಂಡು, ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ತುಂಬಾ ಆಳವಾಗಿ ಅನುಭವಿಸಿ, ಕೋವಿಡ್ -19 ಇನ್ನೂ ನಿಯಂತ್ರಣದಿಂದ ಹೊರಗುಳಿದಿರುವುದರಿಂದ ನಮ್ಮ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ವೈಯಕ್ತಿಕವಾಗಿ ಶಾಲೆಗೆ ಕಳುಹಿಸುವುದನ್ನು ನಾನು ಎಂದಿಗೂ ಸಮರ್ಥಿಸುವುದಿಲ್ಲ.
ಇಲ್ಲದೆ ಎ ಸಂಘಟಿತ ಪ್ರಯತ್ನ to stop the spread of the virus — as cases in this country soar past five million and deaths top 170,000 — including masking mandates, widespread testing, effective contact tracing, enough funding to change the physical layout of classrooms and school buildings, a radical reduction in class sizes, and proper personal protective equipment for all school employees, returning to school becomes folly on a grand scale. Of course, an effort like that would require a kind of social cohesion, innovation, and focused allocation of resources that, by definition, is nonexistent in the age of Trump.
ದುರ್ಬಲರನ್ನು ತ್ಯಾಗ ಮಾಡುವುದು
In late July, when it was announced that school districts across the state of Oregon would open fully online again this fall, I felt two things: enormous relief and profound grief. The experience of virtual schooling in the spring had resulted in many families suffering due to a lack of access to the social, emotional, and educational resources of school. No one understands that reality better than the teachers who have dedicated our waking hours to supporting those students and the parents who have watched them suffer.
ರಾಜಕೀಯ ಸ್ಪೆಕ್ಟ್ರಮ್ನಾದ್ಯಂತ ರಾಜಕಾರಣಿಗಳು ತಮ್ಮ ಚಿಂತೆಗಳನ್ನು ಸಂವಹನ ಮಾಡುವುದನ್ನು ಕೇಳುವುದು ಎಷ್ಟು ಉಲ್ಲಾಸಕರವಾಗಿರಬೇಕು ಸಾಧನೆಯ ಅಂತರವನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುತ್ತಿದೆ ಮತ್ತು ಅತ್ಯಂತ ದುರ್ಬಲ ಅಮೇರಿಕನ್ ಮಕ್ಕಳು ವೈಯಕ್ತಿಕವಾಗಿ ಶಾಲಾ ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ಅನುಭವಿಸದಿದ್ದರೆ ಅವರು ಹಿಂದೆ ಬೀಳುವ ವಿಧಾನಗಳು, ಅವರ ಕಾಳಜಿಗಳು ಟೊಳ್ಳಾದವು. ನಮ್ಮ ಅತ್ಯಂತ ದುರ್ಬಲ ಮಕ್ಕಳು ಐತಿಹಾಸಿಕವಾಗಿ ದಿ ಕನಿಷ್ಠ ಸೇವೆ ನಮ್ಮ ಶಾಲೆಗಳಿಂದ ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಅವರು ಹಿಂತಿರುಗಿದರೆ ಅನಾರೋಗ್ಯಕ್ಕೆ ಒಳಗಾಗಲು. ಆ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು, ಅವರ ಕುಟುಂಬಗಳು ಮತ್ತು ಅವರು ವಾಸಿಸುವ ಸಮುದಾಯಗಳ ಅಗತ್ಯತೆಗಳಿಗೆ ಎಂದಿಗೂ ಆದ್ಯತೆ ನೀಡದ ರಾಜಕಾರಣಿಗಳು ಶಾಲೆಗಳನ್ನು ತೆರೆಯುವಂತೆ ಒತ್ತಾಯಿಸುವ ಧೈರ್ಯವನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ. ಈಗ.
ಸಾಂಕ್ರಾಮಿಕ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಅಂತಹ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಆರೋಗ್ಯ ಮತ್ತು ಯೋಗಕ್ಷೇಮದ ಬಗ್ಗೆ ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಕಾಳಜಿ ವಹಿಸುವುದು ಎಂದರೆ ವಿಸ್ತರಿಸುವುದು ನಿರುದ್ಯೋಗ ಪ್ರಯೋಜನಗಳು, ಒದಗಿಸುವುದು ಬಾಡಿಗೆ ಸಹಾಯ, ಮತ್ತು ಜಾರಿಗೊಳಿಸುವುದು ಸಾರ್ವತ್ರಿಕ ಆರೋಗ್ಯ ರಕ್ಷಣೆ. ಉತ್ತರವು ದುರ್ಬಲ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಕಟ್ಟಡಕ್ಕೆ ಕಳುಹಿಸುವುದು ಕಷ್ಟ, ಅಲ್ಲಿ ಅವರು ಬಹುಶಃ ಸೋಂಕಿಗೆ ಒಳಗಾಗಬಹುದು ಮತ್ತು ಈಗಾಗಲೇ ಕೋವಿಡ್ -19 ನಿಂದ ಅಸಮಾನವಾಗಿ ಪ್ರಭಾವಿತವಾಗಿರುವ ಸಮುದಾಯಗಳಿಗೆ ವೈರಸ್ ಅನ್ನು ಸಾಗಿಸಬಹುದು.
ಒಂದು ದಶಕಕ್ಕೂ ಹೆಚ್ಚು ಕಾಲ ಫ್ರಿಟ್ಜ್ನಲ್ಲಿರುವ ಗಾಳಿಯ ವಾತಾಯನ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ನನ್ನ ಶಾಲೆಯ ಉದಾಹರಣೆಯನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಿ, ಸಾಕಷ್ಟು ಸಾಬೂನು ಅಥವಾ ನಿಮ್ಮ ಕೈಗಳನ್ನು ತೊಳೆಯಲು ಸ್ಥಳಗಳು ಮತ್ತು ತೆರೆದಿಲ್ಲದ ಕಿಟಕಿಗಳು. ಬೇರೆ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಹೇಳುವುದಾದರೆ, ವೈರಸ್ ಹರಡಲು ಪರಿಪೂರ್ಣ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳು. ನನಗೆ ಫೇಸ್ ಶೀಲ್ಡ್ ಮತ್ತು ಸಾಕಷ್ಟು ಹ್ಯಾಂಡ್ ಸ್ಯಾನಿಟೈಸರ್ ನೀಡಿದ್ದರೂ ಸಹ, ನಾನು ಇನ್ನೂ ಹಲವಾರು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಮತ್ತು ಅಸಮರ್ಪಕ ಗಾಳಿಯ ಹರಿವಿನೊಂದಿಗೆ ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ಸಿಲುಕಿಕೊಂಡಿದ್ದೇನೆ. ಮತ್ತು ಇವು ಕೇವಲ ದೈಹಿಕ ಕಾಳಜಿಗಳು.
ಕೆಲವೇ ಜನರು ಪರಿಗಣಿಸುತ್ತಿರುವಂತೆ ತೋರುತ್ತಿರುವುದು, ಕಡಿಮೆ ಚರ್ಚಿಸುತ್ತಿಲ್ಲ, ವೈರಸ್ ಹರಡುವಿಕೆಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ದೀರ್ಘಕಾಲೀನ ಮಾನಸಿಕ ಆಘಾತ. ನಾನು ತಿಳಿಯದೆ ನನ್ನ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಅಥವಾ ಅವರ ಕುಟುಂಬ ಸದಸ್ಯರಿಗೆ ಸೋಂಕು ತಗುಲಿದರೆ ಏನು? ನಾನು ವೈರಸ್ ಅನ್ನು ನನ್ನ ಕುಟುಂಬ ಮತ್ತು ಸ್ನೇಹಿತರಿಗೆ ಮನೆಗೆ ತಂದರೆ ಏನು? ನಾನು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯಿಂದ ವೈರಸ್ಗೆ ತುತ್ತಾಗಿದರೆ ಮತ್ತು ಸತ್ತರೆ ಏನು? ಆನ್ಲೈನ್ ಬೋಧನೆಯು ನಮ್ಮ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಉತ್ತಮ ಸೇವೆಯನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ ಎಂದು ನನಗೆ ತಿಳಿದಿರುವ ಯಾವುದೇ ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞರು ನಂಬುವುದಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಅಮೆರಿಕದಲ್ಲಿ ವೈರಸ್ ಇನ್ನೂ ನಿಯಂತ್ರಣದಲ್ಲಿಲ್ಲದಿರುವಾಗ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಕಲಿಕೆಗೆ ಹಿಂತಿರುಗುವುದು ಅದರ ಮತ್ತಷ್ಟು ಹರಡುವಿಕೆಗೆ ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ಕೊಡುಗೆ ನೀಡುತ್ತದೆ.
ಈ ಬಿಕ್ಕಟ್ಟಿನ ಹೊರೆಯನ್ನು ಹೊರಲು ಶಾಲೆಗಳಿಗೆ ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತಿಲ್ಲ. ರಾಜಕೀಯ ಮಾಡುತ್ತಿದೆ ಶಾಲೆಗೆ ಹಿಂತಿರುಗುವುದು ಮತ್ತು ಪಿಟ್ಟಿಂಗ್ parents against teachers — as if many teachers weren’t themselves parents — is a devious way of once again scapegoating those very schools for perennial failures of funding, leadership, and policy. Forty years of the neoliberal version of austerity and ವಿಭಜನೆ ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಶಾಲೆಗಳಿಂದ ಡೆಮಾಕ್ರಟಿಕ್ ಮತ್ತು ರಿಪಬ್ಲಿಕನ್ ಎರಡೂ ಆಡಳಿತಗಳು ಇದನ್ನು ಖಾತ್ರಿಪಡಿಸಿಕೊಂಡಿವೆ, ಹೆಚ್ಚಿನವುಗಳಲ್ಲಿ ಭಿನ್ನವಾಗಿ ಅತ್ಯಂತ ಶ್ರೀಮಂತ ರಾಷ್ಟ್ರಗಳು ಈ ಗ್ರಹದಲ್ಲಿ, US ನಲ್ಲಿನ ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಶಾಲೆಗಳು ಅಗತ್ಯ ಸಾಂಸ್ಥಿಕ ಬೆಂಬಲ, ಮೂಲಸೌಕರ್ಯ ಅಥವಾ ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿಲ್ಲ ಊಹಿಸಲು ಮತ್ತು ಕೈಗೊಳ್ಳಲು ಶಾಲೆಗೆ ಸುರಕ್ಷಿತ ಮತ್ತು ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ ವಾಪಸಾತಿ.
ಇದೆಲ್ಲವನ್ನೂ ದೃಷ್ಟಿಕೋನದಲ್ಲಿ ಇರಿಸಲು, 2021 ರ ಬಜೆಟ್ ಪ್ರಸ್ತಾವನೆಯಲ್ಲಿ, ಟ್ರಂಪ್ ಆಡಳಿತವು ಶಿಕ್ಷಣ ಇಲಾಖೆಗೆ $ 66.6 ಶತಕೋಟಿಯನ್ನು ವಿನಂತಿಸಿದೆ, 6.1 ಕ್ಕಿಂತ $ 2020 ಶತಕೋಟಿ ಕಡಿಮೆಯಾಗಿದೆ. ಇದಕ್ಕೆ ವಿರುದ್ಧವಾಗಿ, ಕಾಂಗ್ರೆಸ್ ಕೇವಲ $ 740 ಶತಕೋಟಿ ವೆಚ್ಚದಲ್ಲಿ ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ರಕ್ಷಣಾ ಅಧಿಕಾರ ಕಾಯಿದೆಯನ್ನು ಅಂಗೀಕರಿಸಿದೆ. ರಕ್ಷಣಾ ಇಲಾಖೆ. ರಿಪಬ್ಲಿಕನ್ ಬೆಂಬಲಿತ ಹೀಲ್ಸ್ ಆಕ್ಟ್ನಲ್ಲಿ ಶಾಲೆಗಳಿಗೆ ಹೆಚ್ಚುವರಿ $70 ಶತಕೋಟಿ ಡಾಲರ್ಗಳ ಪ್ರಸ್ತಾವಿತ ಹಂಚಿಕೆಯೊಂದಿಗೆ, ಹರಡುತ್ತಿರುವ ಸಾಂಕ್ರಾಮಿಕ ರೋಗಕ್ಕೆ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಿಸಲು ಈಗ ಸ್ಥಗಿತಗೊಂಡಿರುವ ಎರಡನೇ ಪ್ರಯತ್ನ, ಆ ನಿಧಿಯ ಮೂರನೇ ಎರಡರಷ್ಟು ಭಾಗವು ಹೊಂದಿರುವ ಶಾಲಾ ಜಿಲ್ಲೆಗಳಿಗೆ ಮಾತ್ರ ಲಭ್ಯವಿರುತ್ತದೆ. - ವ್ಯಕ್ತಿ ತರಗತಿಗಳು. ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚಿನ ಶಾಲಾ ಧನಸಹಾಯವು ಸ್ಥಳೀಯ ಮತ್ತು ರಾಜ್ಯ ತೆರಿಗೆ ಆದಾಯಕ್ಕೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿರುವುದರಿಂದ, ವೈರಸ್ನಿಂದ ಬಳಲುತ್ತಿರುವ ಆರ್ಥಿಕತೆಯಿಂದ ಕೆಟ್ಟದಾಗಿ ಹಾನಿಗೊಳಗಾಗುತ್ತದೆ, ಶಾಲೆಗಳು ವಾಸ್ತವವಾಗಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತವೆ ಇನ್ನೂ ಸಣ್ಣ ಬಜೆಟ್ ಈ ವರ್ಷ.
ತಳಮಟ್ಟದ ಖಾಸಗೀಕರಣ
ನಾವು ವಿಫಲರಾಗಬೇಕೆಂದು ಅವರು ಬಯಸಿದಂತಿದೆ. ಬಹುಶಃ ಟ್ರಂಪ್ ಆಡಳಿತದಲ್ಲಿ ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಶಿಕ್ಷಣದ ಅತ್ಯಂತ ಶಕ್ತಿಶಾಲಿ ಶತ್ರು, ಶಿಕ್ಷಣ ಕಾರ್ಯದರ್ಶಿ ಬೆಟ್ಸಿ ಡಿವೋಸ್ ಸಹ ಬೆದರಿಕೆ ಹಾಕಿದರು. ಫೆಡರಲ್ ನಿಧಿಯನ್ನು ತಡೆಹಿಡಿಯಿರಿ ಸ್ಥಳೀಯ ಶಾಲಾ ಜಿಲ್ಲೆಗಳು ಈ ಶರತ್ಕಾಲದಲ್ಲಿ ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಆನ್ಲೈನ್ನಲ್ಲಿ ಶಾಲೆಯನ್ನು ಪುನರಾರಂಭಿಸಲು ನಿರ್ಧರಿಸಿದರೆ. ಆಕೆಗೆ ಹಾಗೆ ಮಾಡಲು ಅಧಿಕಾರವಿಲ್ಲ ಎಂದು ನೆನಪಿಸಿದ ನಂತರ, ಅವರು ತಮ್ಮ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಇತರ ಆಯ್ಕೆಗಳನ್ನು ಪರಿಗಣಿಸಲು ಪೋಷಕರನ್ನು ಕೇಳುವ ಬದಲು ಪಿವೋಟ್ ಮಾಡಿದರು. ಆ ವಿನಂತಿಯು ತಮ್ಮ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಶಾಲೆಗಳಿಂದ ಎಳೆಯಲು (ಅವಶ್ಯಕ ನಿಧಿಯಿಂದ ವಂಚಿತರಾಗಲು) ಮತ್ತು ಬದಲಿಗೆ ಖಾಸಗಿ ಅಥವಾ ಚಾರ್ಟರ್ ಶಾಲೆಗಳಿಗೆ ವೋಚರ್ಗಳನ್ನು ಹುಡುಕುವಂತೆ ಉತ್ತೇಜಿಸುತ್ತದೆ.
ಡಿವೋಸ್ ಅಲ್ಲಿಗೇ ನಿಲ್ಲಲಿಲ್ಲ. ಒಂದು ರಲ್ಲಿ ಪ್ರಯತ್ನ ಸಾಂಕ್ರಾಮಿಕ ರೋಗಕ್ಕೆ ಕಾಂಗ್ರೆಸ್ನ ಆರಂಭಿಕ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯಾದ CARES ಕಾಯಿದೆಯಿಂದ ಕಡಿಮೆ-ಆದಾಯದ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಮಂಜೂರು ಮಾಡಿದ ಹಣವನ್ನು ಮರುನಿರ್ದೇಶಿಸಲು, ಎಲ್ಲಾ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ (ಕಡಿಮೆ-ಆದಾಯದ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಬದಲಿಗೆ) ಪ್ರಯೋಜನಕಾರಿ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳಿಗೆ ಆ ಹಣವನ್ನು ಬಳಸಲು ನಿರ್ಧರಿಸುವ ಶಾಲಾ ಜಿಲ್ಲೆಗಳು ಸಹ ಪಾವತಿಸಬೇಕು ಎಂದು ಅವರು ತೀರ್ಪು ನೀಡಿದರು. ಜಿಲ್ಲೆಯ ಎಲ್ಲಾ ಖಾಸಗಿ ಶಾಲೆಗಳಿಗೆ "ಸಮಾನ ಸೇವೆಗಳು". ಇದು ಸಾರ್ವಜನಿಕರಿಂದ ಖಾಸಗಿ ಶಾಲೆಗಳಿಗೆ $1.5 ಶತಕೋಟಿ ಡಾಲರ್ಗಳಷ್ಟು CARES ಆಕ್ಟ್ ಹಣವನ್ನು ಸಂಭಾವ್ಯವಾಗಿ ಸಿಫನ್ ಮಾಡುತ್ತದೆ. ಕೇರ್ಸ್ ಕಾಯಿದೆಯ ಭಾಗವಾಗಿ ವಿತರಿಸಲಾದ ಪೇಚೆಕ್ ಪ್ರೊಟೆಕ್ಷನ್ ಪ್ರೋಗ್ರಾಂ ಸಾಲಗಳಿಂದ ಅಂತಹ ಶಾಲೆಗಳು ಈಗಾಗಲೇ ಪ್ರಯೋಜನ ಪಡೆದಿವೆ. ಸೆನೆಟ್ನ ಹೀಲ್ಸ್ ಆಕ್ಟ್ನ ಪ್ರಸ್ತುತ ಆವೃತ್ತಿಯು ಎಂದಾದರೂ ಜಾರಿಗೆ ಬಂದರೆ ಅವರು ಇನ್ನೂ ಹೆಚ್ಚಿನ ಹಣವನ್ನು ಸ್ವೀಕರಿಸುತ್ತಾರೆ ಎಂದು ತಿಳಿದು ನಿಮಗೆ ಆಶ್ಚರ್ಯವಾಗುವುದಿಲ್ಲ ಎಂದು ನನಗೆ ಖಾತ್ರಿಯಿದೆ. ಅಂತಹ ಸಮೀಕರಣದಲ್ಲಿ ಯಾರು ಗೆಲ್ಲುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಯಾರು ಸೋಲುತ್ತಾರೆ ಎಂಬುದನ್ನು ನೋಡುವುದು ಸುಲಭ.
The fear and anxiety prompted by uncertainty about how public schools will function in the chaos of this moment is giving way to grassroots decision-making that will adversely affect such basic institutions for the foreseeable future and may even contribute to even more segregated schools. People like me — white, highly educated, and accustomed to having options — are scrambling to figure out individual solutions to problems that would best be solved by community organizing.
ಕೆಲವು ಕುಟುಂಬಗಳು ತಮ್ಮ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಶಾಲೆಗಳಿಂದ ಹೊರತೆಗೆಯಲು, ಆನ್ಲೈನ್ ಅಕಾಡೆಮಿಗಳು, ಖಾಸಗಿ ಶಾಲೆಗಳು ಅಥವಾ ಸರಳವಾಗಿ ತಮ್ಮ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಮನೆಶಾಲೆಗೆ ಸೇರಿಸಲು ಆಯ್ಕೆಮಾಡುತ್ತವೆ. ಇತರರು ಸಣ್ಣ ಸೂಚನಾ ಪಾಡ್ಗಳು ಅಥವಾ ಸೂಕ್ಷ್ಮ ಶಾಲೆಗಳನ್ನು ರಚಿಸುತ್ತಿದ್ದಾರೆ ಮತ್ತು ಖಾಸಗಿ ಶಿಕ್ಷಕರನ್ನು ನೇಮಿಸಿಕೊಳ್ಳುವುದು ಅಥವಾ ತಮ್ಮ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಶಿಕ್ಷಣ ನೀಡಲು ಬೋಧಕರು.
The twisted irony of these developments is that many white people who support the Black Lives Matter movement are making decisions for their own children that will adversely affect Black students for years to come. Declining enrollment and white divestment in public schools will bring about funding shortages and educational disparities sure to undermine whatever gains those protests achieve.
ಅನಿವಾರ್ಯ ಫಲಿತಾಂಶ ಇರುತ್ತದೆ ಹೆಚ್ಚು ಪ್ರತ್ಯೇಕವಾದ ಶಾಲೆಗಳು, ಉಳ್ಳವರು ಮತ್ತು ಇಲ್ಲದವರ ನಡುವಿನ ಅಂತರವು ಹೆಚ್ಚಾಗುತ್ತದೆ. ಅಂತಿಮವಾಗಿ, ಸಣ್ಣ ಪ್ರಮಾಣದಲ್ಲಿ ಖಾಸಗೀಕರಣವು ಖಾಸಗಿ ಶಾಲೆಗಳು ಮತ್ತು ಚಾರ್ಟರ್ ಶಾಲೆಗಳ ಪರವಾಗಿ ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ದುರ್ಬಲಗೊಳಿಸಲು ಮತ್ತು ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ ಸಂಭಾವ್ಯವಾಗಿ ಕೆಡವಲು ಬಯಸುವ ಡಿವೋಗಳಂತಹವರ ಬಯಕೆಯನ್ನು ವಹಿಸುತ್ತದೆ, ಇದು ಆಶ್ಚರ್ಯಕರವಾಗಿ ಸಾಕಷ್ಟು ಮೊದಲು ರೂಪುಗೊಂಡಿತು. ಶಾಶ್ವತವಾಗಿಸುವ ಶಾಲೆಯ ಪ್ರತ್ಯೇಕತೆ.
ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಶಾಲೆಗಳ ಉಳಿವು
ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಶಾಲೆಗಳು ಆಳವಾದ ಅಪೂರ್ಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳಾಗಿವೆ. ಐತಿಹಾಸಿಕವಾಗಿ, ಅವರು ಮಾಡಿದ್ದಾರೆ ಶಾಶ್ವತವಾಯಿತು ಜನಾಂಗೀಯ ಅಸಮಾನತೆಗಳು ಮತ್ತು ಘನೀಕೃತ ಆರ್ಥಿಕ ಮತ್ತು ಸಾಮಾಜಿಕ ಅಸಮಾನತೆಗಳು. ಅನೇಕ ವಿಧಗಳಲ್ಲಿ, ಅವರು ನಮ್ಮ ಎಲ್ಲಾ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಕಲ್ಪಿತ ಮಟ್ಟದಲ್ಲಿ ವಿಫಲಗೊಳಿಸಿದ್ದಾರೆ. ಅವರ ನಿಧಿಯ ಮಾದರಿಗಳು ಕ್ರಿಮಿನಲ್ಗಳಿಗೆ ಸ್ವಲ್ಪ ಕಡಿಮೆ ಮತ್ತು ಸಿಸ್ಟಮ್ನಾದ್ಯಂತ ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳ ಕೊರತೆಯು ಕರೋನವೈರಸ್ ಅನ್ನು ಹೊಡೆಯುವ ಮುಂಚೆಯೇ (ಆದರೆ ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಅಲ್ಲ) ಅಪ್ರಜ್ಞಾಪೂರ್ವಕವೆಂದು ಪರಿಗಣಿಸಬೇಕು.
ಆದರೂ ಸಂಸ್ಥೆಗಳು ಜನರಿಂದ ಮಾಡಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ ಮತ್ತು ಅವರಲ್ಲಿ ಅನೇಕರು, ನನ್ನನ್ನೂ ಒಳಗೊಂಡಂತೆ, ಎಲ್ಲರಿಗೂ ಪ್ರವೇಶಿಸಬಹುದಾದ ಉಚಿತ ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಶಿಕ್ಷಣವು ಭವಿಷ್ಯದಲ್ಲಿ ಭರವಸೆಗೆ ಅಡಿಪಾಯವಾಗಿದೆ ಎಂದು ನಂಬುತ್ತಾರೆ. ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ, ನಮ್ಮ ಒಡೆದ ರಾಷ್ಟ್ರ ಮತ್ತು ಪ್ರಜಾಪ್ರಭುತ್ವದ ಭರವಸೆಯನ್ನು ಉಳಿಸಲು ಶಾಲೆಗಳು ನಮ್ಮ ಕೊನೆಯ ಅತ್ಯುತ್ತಮ ಅವಕಾಶವೆಂದು ಸಾಬೀತುಪಡಿಸಬಹುದು. ಫೆಡರಲ್, ರಾಜ್ಯ ಮತ್ತು ತಳಮಟ್ಟದಲ್ಲಿ ಅವರು ಬೆದರಿಕೆಗೆ ಒಳಗಾದಾಗ, ಈಗ ಅವರನ್ನು ತ್ಯಜಿಸಿ ಮತ್ತು ನೀವು ರಾಷ್ಟ್ರದ ಭವಿಷ್ಯವನ್ನು ಹಾಳುಮಾಡುತ್ತೀರಿ.
ನಮ್ಮ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಅತ್ಯಂತ ದುರ್ಬಲರ ಮೇಲೆ ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸುವ ಸೃಜನಶೀಲ ಪರಿಹಾರಗಳು ಇಂದು ಅಗತ್ಯವಿದೆ. Perhaps enlisting our nation’s retirees, many of whom are currently isolated at home, to help small groups of students, or launching a civilian corps of the currently unemployed, paid to step in to rebuild critical public school infrastructure or provide supplementary support and tutoring for kids who might otherwise be left behind, would help. I know there are creative solutions out there that don’t just benefit the most privileged among us, that could, in fact, focus on the most marginalized students. Now is the time to be creative, not to withdraw from the system. Now is the time to pool resources, while amplifying the voices of students, parents, and families historically not invited into such conversations.
ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಶಿಕ್ಷಣದಲ್ಲಿನ ದೀರ್ಘಾವಧಿಯ ವಿಂಗಡಣೆಯು ಅಮೆರಿಕಾದ ಶಾಲೆಗಳನ್ನು ಅಪಾಯಕಾರಿ ಅಡ್ಡಹಾದಿಗೆ ತಂದಿದೆ, ಅಲ್ಲಿ ವಿಜ್ಞಾನದ ಅಪನಂಬಿಕೆ ಮತ್ತು ತಜ್ಞರ ಸಲಹೆಯು ಈ ರಾಷ್ಟ್ರದ ರಚನೆಗೆ ಬೆದರಿಕೆ ಹಾಕುತ್ತಿದೆ. ಈ ಅವ್ಯವಸ್ಥೆಯಿಂದ ಹೊರಬರುವ ಏಕೈಕ ಮಾರ್ಗವೆಂದರೆ ಅಲೆಯನ್ನು ಹಿಮ್ಮೆಟ್ಟಿಸುವುದು. ನಾವು ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಭಯ ಮತ್ತು ಸ್ವಯಂ ಹೇರಿದ ಕೊರತೆಯಿಂದ ನಿಯಂತ್ರಿಸಲು ಬಯಸುತ್ತೇವೆಯೇ? ಸಾಂಸ್ಥಿಕ ವರ್ಣಭೇದ ನೀತಿಯ ಗೇರುಗಳು ವಾಸ್ತವಿಕವಾಗಿ ಅಥವಾ ವೈಯಕ್ತಿಕವಾಗಿ ರುಬ್ಬಲು ನಾವು ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಬಯಸುತ್ತೇವೆಯೇ? ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಶಾಲೆಗಳಲ್ಲಿ "ಸಾರ್ವಜನಿಕ" ಅನ್ನು ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಇರಿಸಲು ಹೆಚ್ಚು ಸಾಮೂಹಿಕವಾಗಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುವ ಸಮಯ ಇದು. ನಾವು ಅಜ್ಞಾತ ಮತ್ತು ಅಜ್ಞಾತವನ್ನು ನ್ಯಾವಿಗೇಟ್ ಮಾಡುವಾಗ ನಮ್ಮ ಎಲ್ಲಾ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ರಕ್ಷಿಸಲು ಪಕ್ಷಪಾತವನ್ನು ಬದಿಗಿಡುವ ಸಮಯ.
ನಾನು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವರ್ಷಕ್ಕೆ ತಯಾರಿ ನಡೆಸುತ್ತಿರುವಾಗ, ನಮ್ಮ ರಾಷ್ಟ್ರದ ಅನೇಕ ಶಾಲೆಗಳು, ಶೋಚನೀಯವಾಗಿ ಸಿದ್ಧವಿಲ್ಲದ, ಸಾಂಕ್ರಾಮಿಕದ ಮಧ್ಯೆ ತೆರೆದಿರುವುದನ್ನು ನಾನು ಭಯಭೀತತೆಯಿಂದ ವೀಕ್ಷಿಸಲು ನಿರೀಕ್ಷಿಸುತ್ತೇನೆ. ದಣಿದ ಮತ್ತು ಎದೆಗುಂದದೆ, ಆ ಬಾಗಿಲುಗಳ ಮೂಲಕ ನಡೆಯುವ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕರ ಬಗ್ಗೆ ನಾನು ನಿರಂತರವಾಗಿ ಚಿಂತಿಸುತ್ತೇನೆ.
ಬೆಲ್ಲೆ ಚೆಸ್ಲರ್, ಎ ಟಾಮ್ಡಿಸ್ಪ್ಯಾಚ್ ನಿಯಮಿತ, ಒರೆಗಾನ್ನ ಬೀವರ್ಟನ್ನಲ್ಲಿರುವ ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ದೃಶ್ಯ ಕಲೆಗಳ ಶಿಕ್ಷಕರಾಗಿದ್ದಾರೆ.
ZNetwork ತನ್ನ ಓದುಗರ ಔದಾರ್ಯದ ಮೂಲಕ ಮಾತ್ರ ಹಣವನ್ನು ಒದಗಿಸುತ್ತದೆ.
ಡಿಕ್ಷನರಿ