ಸುಪ್ರೀಂ ಕೋರ್ಟ್ ತನ್ನ ಬ್ರೌನ್ ವರ್ಸಸ್ ಬೋರ್ಡ್ ಆಫ್ ಎಜುಕೇಶನ್ ತೀರ್ಪಿನಲ್ಲಿ ಶಾಲಾ ಪ್ರತ್ಯೇಕತೆಯನ್ನು ಹೊರಹಾಕಿದ ಸುಮಾರು ಅರ್ಧ ಶತಮಾನದ ನಂತರ, ಸೆಂಟ್ರಲ್ ಜಾರ್ಜಿಯಾದ ಟೇಲರ್ ಕೌಂಟಿ ಹೈಸ್ಕೂಲ್ನಲ್ಲಿ ಕಪ್ಪು ಮತ್ತು ಬಿಳಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ತಮ್ಮ ಜನಾಂಗೀಯ ಪ್ರತ್ಯೇಕ ಪ್ರಾಮ್ಗಳನ್ನು ಕೊನೆಗೊಳಿಸಲು ಒಪ್ಪಿಕೊಂಡಾಗ ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತ ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಸುದ್ದಿ ಮಾಡಿದರು. ಟೇಲರ್ ಕೌಂಟಿ ಶಾಲೆಯು ಸುಪ್ರೀಂ ಕೋರ್ಟ್ ಎಂದಿಗೂ ಮಾತನಾಡದಿರುವಂತೆ ವರ್ತಿಸಿದ ಏಕೈಕ ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಶಾಲಾ ಜಿಲ್ಲೆ ಅಲ್ಲ. ಸೆಂಟ್ರಲ್ ಜಾರ್ಜಿಯಾದಲ್ಲಿನ ಇತರ ಪ್ರೌಢಶಾಲೆಗಳು ಇನ್ನೂ ಕಪ್ಪು ಮತ್ತು ಬಿಳಿಯರಿಗೆ ಪ್ರತ್ಯೇಕ ಪ್ರಾಮ್ಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿವೆ. ಮತ್ತು, ಅವರು ಅಭ್ಯಾಸವನ್ನು ಕೊನೆಗೊಳಿಸುವ ಯಾವುದೇ ಸೂಚನೆಯಿಲ್ಲ.
ಜಾರ್ಜಿಯಾ ಶಾಲೆಗಳಲ್ಲಿ ಪ್ರತ್ಯೇಕವಾದ ಆದರೆ ಸಮಾನವಾದ ಸಾಮಾಜಿಕ ಅಭ್ಯಾಸಗಳು ಒಂದು ವಿಪಥನವಾಗಿದ್ದರೂ, ಅಮೆರಿಕಾದ ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಶಾಲೆಗಳಲ್ಲಿ ಜನಾಂಗೀಯ ಪ್ರತ್ಯೇಕತೆಯು ಅಲ್ಲ. ಇತ್ತೀಚಿನ ABC ನ್ಯೂಸ್ ವರದಿಯು ರಾಷ್ಟ್ರದ ದೊಡ್ಡ ನಗರದ ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಶಾಲೆಗಳು ಒಂದು ದಶಕದ ಹಿಂದೆ ಹೆಚ್ಚು ಜನಾಂಗೀಯವಾಗಿ ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿವೆ ಎಂದು ಗಮನಿಸಿದೆ. ಈ ಶಾಲೆಗಳಲ್ಲಿನ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಪ್ರಧಾನವಾಗಿ ಅಥವಾ ಪ್ರತ್ಯೇಕವಾಗಿ ಬಿಳಿಯರ ಶಾಲೆಗಳ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗಿಂತ ಬಡವರಾಗಿದ್ದಾರೆ ಮತ್ತು ಜನಾಂಗೀಯ ಮಿಶ್ರಿತ ಶಾಲೆಗಳಲ್ಲಿ ಕರಿಯರಲ್ಲದ ಅಥವಾ ಕಪ್ಪು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗಿಂತ ಅವರು ಓದುವಿಕೆ ಮತ್ತು ಗಣಿತ ಪರೀಕ್ಷೆಗಳಲ್ಲಿ ತುಂಬಾ ಕೆಟ್ಟದಾಗಿದೆ. ಆರ್ಲಿಂಗ್ಟನ್, ವರ್ಜೀನಿಯಾದ ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಶಾಲೆಗಳಲ್ಲಿ ಮೂವತ್ತು ವರ್ಷಗಳ ಏಕೀಕರಣದ ಯುದ್ಧವನ್ನು ಪತ್ತೆಹಚ್ಚಿದ ಇತ್ತೀಚಿನ ಸಾಕ್ಷ್ಯಚಿತ್ರವು ಅಲ್ಲಿನ ಶಾಲೆಗಳು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿವೆ ಎಂದು ಕಂಡುಹಿಡಿದಿದೆ ಮತ್ತು ಕಪ್ಪು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯ ಪರೀಕ್ಷೆಯ ಅಂಕಗಳು ಬಿಳಿಯರಿಗಿಂತ 15 ರಿಂದ 40 ಪ್ರತಿಶತದಷ್ಟು ಕಡಿಮೆಯಾಗಿದೆ. ಆರ್ಲಿಂಗ್ಟನ್ ಶಾಲೆಗಳಲ್ಲಿ ಪ್ರತ್ಯೇಕತೆ ಮತ್ತು ಕಡಿಮೆ ಪರೀಕ್ಷಾ ಅಂಕಗಳ ಹಿನ್ನಡೆಯು ರಾಷ್ಟ್ರೀಯವಾಗಿ ಇತರ ಡಜನ್ಗಟ್ಟಲೆ ನಗರ ಶಾಲಾ ಜಿಲ್ಲೆಗಳಿಗೆ ರೂಢಿಯಾಗಿದೆ.
ಜಿಮ್ ಕ್ರೌ ಪ್ರತ್ಯೇಕತಾವಾದಿ ಕಾನೂನುಗಳು ಅಥವಾ ವಿಫಲವಾದ ಶಾಲಾ ಬಸ್ಸಿಂಗ್ ನೀತಿಗಳಿಂದಾಗಿ ಜನಾಂಗೀಯವಾಗಿ ಪ್ರತ್ಯೇಕವಾದ ಶಾಲೆಗಳಿಗೆ ಹಾಜರಾಗುವ ಕಪ್ಪು ಮತ್ತು ಲ್ಯಾಟಿನೋ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಶಾಲೆಗಳಲ್ಲಿ ಇರುವುದಿಲ್ಲ. ವಾಸ್ತವವಾಗಿ, ಎರಡು ದಶಕಗಳ ಏಕೀಕರಣದ ಪರವಾದ ನ್ಯಾಯಾಲಯದ ನಿರ್ಧಾರಗಳು, ಸೀಮಿತ ಬಸ್ಸಿಂಗ್ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳು, ನಾಗರಿಕ ಹಕ್ಕುಗಳ ಶಾಸನಗಳು ಮತ್ತು ಚುನಾವಣೆಗಳು ಮತ್ತು ಗಗನಕ್ಕೇರುತ್ತಿರುವ ಕರಿಯರನ್ನು ಮತ್ತು ಲ್ಯಾಟಿನೋಗಳನ್ನು ಶಿಕ್ಷಣ ಮಂಡಳಿಗಳಿಗೆ ನೇಮಿಸುವುದು ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ಜನಾಂಗೀಯವಾಗಿ ಮರುರೂಪಿಸಿದೆ. ಕಪ್ಪು ಮತ್ತು ಲ್ಯಾಟಿನೋ ಪಬ್ಲಿಕ್ ಸ್ಕೂಲ್ ಸೂಪರಿಂಟೆಂಡೆಂಟ್ಗಳು ಮತ್ತು ಉನ್ನತ ನಿರ್ವಾಹಕರು ಈಗ ಹೆಚ್ಚಿನ ನಗರ ಶಾಲಾ ಜಿಲ್ಲೆಗಳಲ್ಲಿ ನೆಲೆಸಿದ್ದಾರೆ. ಮತ್ತು, ಅಧ್ಯಕ್ಷ ಬುಷ್ ಅವರ ಶಿಕ್ಷಣ ಕಾರ್ಯದರ್ಶಿ, ರಾಡ್ ಪೈಜ್ ಆಫ್ರಿಕನ್-ಅಮೆರಿಕನ್. ಇದು ಟೇಲರ್ ಕೌಂಟಿ ಹೈನ ಜನಾಂಗೀಯವಾಗಿ ಪ್ರತ್ಯೇಕವಾದ ಪ್ರಾಮ್ಗಳಂತಹ ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಶಾಲೆಗಳ ಪ್ರತ್ಯೇಕತೆಯನ್ನು ಒಂದು ಐತಿಹಾಸಿಕ ವಿಲಕ್ಷಣತೆಯನ್ನು ಪ್ರದರ್ಶಿಸಬೇಕು. ಆದರೆ ವಸತಿ ತಾರತಮ್ಯದ ಆಳವಾದ ನಿರಂತರತೆ, ಬಡತನ, ಫೆಡರಲ್ ಮತ್ತು ರಾಜ್ಯ ನ್ಯಾಯಾಲಯಗಳು ಯಾವುದೇ ಹೆಚ್ಚಿನ ಶಾಲಾ ವರ್ಗೀಕರಣ ಪ್ರಕರಣಗಳಲ್ಲಿ ಭಾಗಿಯಾಗಲು ಸಾರ್ವತ್ರಿಕ ನಿರಾಕರಣೆ, ಮತ್ತು ಬಿಳಿ, ಕಪ್ಪು ಮತ್ತು ಲ್ಯಾಟಿನೋ ಮಧ್ಯಮ ಆದಾಯದ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳು ಉಪನಗರಗಳಿಗೆ ನಿರಂತರ ಹಾರಾಟ ಇನ್ನೂ ಹೆಚ್ಚು ಬಡ ಕಪ್ಪು ಮತ್ತು ಲ್ಯಾಟಿನೋ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಪ್ರತ್ಯೇಕವಾದ ಶಾಲೆಗಳಲ್ಲಿ ಶಾಶ್ವತವಾಗಿ ಸಿಕ್ಕಿಬೀಳುತ್ತಾರೆ ಎಂದು ವಿಮೆ ಮಾಡಿ. ಅಲ್ಪಸಂಖ್ಯಾತರ ಸಾಧನೆಯ ಮಟ್ಟವನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸಲು ಪಾನಸಿಯಸ್ ಬುಷ್, ರಾಜಕಾರಣಿಗಳು ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞರ ಹಾಡ್ಜ್-ಪೋಡ್ಜ್ ಶಾಲಾ ಚೀಟಿಗಳು, ಮುರಿತದ ನಗರ ಜಿಲ್ಲೆಗಳು, ಅಸಮರ್ಥ ಶಿಕ್ಷಕರು ಮತ್ತು ಅಧಿಕಾರಶಾಹಿಗಳ ಸಗಟು ಡಂಪ್, ಮ್ಯಾಗ್ನೆಟ್ ಶಾಲೆಗಳು ಮತ್ತು ವಾರ್ಷಿಕ ಪರೀಕ್ಷೆಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ. ಕೆಲವು ಜಿಲ್ಲೆಗಳು ಜನಾಂಗವನ್ನು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ರದ್ದುಗೊಳಿಸುವುದನ್ನು ಪ್ರತಿಪಾದಿಸುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ಜನಾಂಗೀಯ ಸಮತೋಲಿತ ಶಾಲೆಗಳನ್ನು ಸಾಧಿಸಲು ಆದಾಯ ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಮಾನದಂಡವಾಗಿ ಬಳಸುತ್ತವೆ.
ಆದರೆ ಈ ಪರಿಹಾರಗಳು ಕಡಿಮೆ ಸಂಖ್ಯೆಯ ಕಪ್ಪು ಮತ್ತು ಲ್ಯಾಟಿನೋ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಮಾತ್ರ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತವೆ. ಕಹಿ ಸತ್ಯವೆಂದರೆ ಪ್ರತ್ಯೇಕವಾದ ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಶಾಲೆಗಳು ಭೂಮಿಯ ಕಾನೂನಲ್ಲದಿದ್ದರೂ ಅವು ಭೂಮಿಯ ಸತ್ಯವಾಗಿ ಉಳಿದಿವೆ ಮತ್ತು ಬಹುಪಾಲು ಕಪ್ಪು ಮತ್ತು ಲ್ಯಾಟಿನೋ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಸಿಲುಕಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ. ಆದಾಗ್ಯೂ, ಈ ಶಾಲೆಗಳನ್ನು ಶಾಶ್ವತ ಸ್ಮಾರಕಗಳಿಂದ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವೈಫಲ್ಯದಿಂದ ಯಶಸ್ಸಿನ ಮಾದರಿಗಳಾಗಿ ಪರಿವರ್ತಿಸಬಹುದು. ಮೊದಲನೆಯದು ಪ್ರತ್ಯೇಕವಾದ ಶಾಲೆಗಳು ದೀರ್ಘಾವಧಿಯ ವಾಸ್ತವವೆಂದು ಒಪ್ಪಿಕೊಳ್ಳುವುದು ಮತ್ತು ಪಠ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಸೌಲಭ್ಯಗಳನ್ನು ನವೀಕರಿಸಲು, ಹೆಚ್ಚಿನ ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ಗಳನ್ನು ಖರೀದಿಸಲು ಮತ್ತು ಈ ಶಾಲೆಗಳಲ್ಲಿ ಸಾಧ್ಯವಾದಷ್ಟು ಉನ್ನತ ಮಟ್ಟದ ಶಿಕ್ಷಕರು, ಸಲಹೆಗಾರರು ಮತ್ತು ನಿರ್ವಾಹಕರನ್ನು ಇರಿಸಲು ತುರ್ತು ಕ್ರ್ಯಾಶ್ ಪ್ರೋಗ್ರಾಂ ಅನ್ನು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುವುದು. ನಗರದ ಒಳಗಿನ ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಶಾಲೆಗಳು ತಮ್ಮ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಕಾರ್ಯಕ್ಷಮತೆಗೆ ಜವಾಬ್ದಾರರಾಗಿರುವ ಶಿಕ್ಷಕರನ್ನು ಹಿಡಿದಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳುವ ಕಟ್ಟುನಿಟ್ಟಾದ ವೃತ್ತಿಪರ ಮಾನದಂಡಗಳನ್ನು ಜಾರಿಗೊಳಿಸಲು ಶಿಕ್ಷಕ ಸಂಸ್ಥೆಗಳು ಸಕ್ರಿಯವಾಗಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ಅಗತ್ಯವಿದೆ. ಎರಡನೆಯದಾಗಿ, ಕಪ್ಪು ಮತ್ತು ಲ್ಯಾಟಿನೋ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಕಲಿಯಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ ಅಥವಾ ಕಲಿಯುವುದಿಲ್ಲ ಎಂಬ ಪುರಾಣವನ್ನು ಅವರು ಹೂಳಬೇಕು. ಕಾನೂನು ಪ್ರತ್ಯೇಕತೆಯ ದುಃಸ್ವಪ್ನ ವರ್ಷಗಳಲ್ಲಿ, ಕರಿಯರು ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ಎಲ್ಲಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಗೌರವಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಬಡತನ ಮತ್ತು ಪ್ರತ್ಯೇಕತೆಯಿಂದ ಅದನ್ನು ತಮ್ಮ ಮಕ್ಕಳ ಪಾಸ್ಪೋರ್ಟ್ ಎಂದು ಪರಿಗಣಿಸುತ್ತಾರೆ ಎಂದು ಸಮೀಕ್ಷೆಗಳು ತೋರಿಸಿವೆ. ಕಪ್ಪು ಮತ್ತು ಲ್ಯಾಟಿನೋ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ತಲೆಮಾರುಗಳು ವಾಸ್ತವಿಕವಾಗಿ ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಲಾದ ನಗರದೊಳಗಿನ ಶಾಲೆಗಳು ಮತ್ತು ದಕ್ಷಿಣದಲ್ಲಿ ಕಾನೂನುಬದ್ಧವಾಗಿ ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಲ್ಪಟ್ಟ ಶಾಲೆಗಳಲ್ಲಿ ವ್ಯಾಸಂಗ ಮಾಡಿದರು. ಹೆಚ್ಚಿನವರು ಪದವಿ ಪಡೆದರು, ಕಾಲೇಜಿಗೆ ಹೋದರು ಮತ್ತು ವ್ಯಾಪಾರ ಮತ್ತು ವೃತ್ತಿಗಳಲ್ಲಿ ಯಶಸ್ವಿಯಾದರು.
ತಮ್ಮ ಅಧ್ಯಯನದಲ್ಲಿ ಅವರು ಶ್ರೇಷ್ಠತೆಯನ್ನು ಸಾಧಿಸಬೇಕೆಂದು ಸಮರ್ಪಿತ ಮತ್ತು ಸಂಕಲ್ಪ ಮಾಡಿದ ಶಿಕ್ಷಕರು ಅವರಿಗೆ ಕಲಿಸಿದರು. ಶಿಕ್ಷಕರು ತಮ್ಮ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಬಿಳಿಯ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಂತೆಯೇ ಅದೇ ಮಟ್ಟದ ಸಾಧನೆ ಮಾಡಬೇಕೆಂದು ನಿರೀಕ್ಷಿಸಿದರು ಮತ್ತು ಒತ್ತಾಯಿಸಿದರು. ಅವರು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಕಲಿಯಲು ಸವಾಲು ಹಾಕಿದರು, ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಗುರಿಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿಸಿ, ತರಗತಿಯ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ಅವರ ಸಂಪೂರ್ಣ ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆಯನ್ನು ಒತ್ತಾಯಿಸಿದರು, ಅವರಿಗೆ ಧನಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ನಿರಂತರ ನಿರ್ದೇಶನ ಮತ್ತು ಬಲವರ್ಧನೆ ನೀಡಿದರು. ಶಾಲೆಗಳಲ್ಲಿ ಜನಾಂಗೀಯ ಪ್ರತ್ಯೇಕತೆಯು ಹದಗೆಟ್ಟಿದೆ ಎಂಬ ಸುದ್ದಿಯು ಕಪ್ಪು ಮತ್ತು ಲ್ಯಾಟಿನೋ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಸ್ವಯಂಚಾಲಿತ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮರಣದಂಡನೆ ಎಂದರ್ಥವಲ್ಲ. ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳು ಮತ್ತು ಬೆಂಬಲವನ್ನು ಒದಗಿಸಿದರೆ, ನಗರ ಪ್ರತ್ಯೇಕಿತ ಶಾಲೆಗಳಲ್ಲಿ ಕಪ್ಪು ಮತ್ತು ಲ್ಯಾಟಿನೋ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಕಲಿಯಬಹುದು, ಪ್ರಮಾಣಿತ ಇಂಗ್ಲಿಷ್ ಅನ್ನು ಕರಗತ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಬಹುದು ಮತ್ತು ಕಾರ್ಯಕ್ಷಮತೆ ಪರೀಕ್ಷೆಗಳಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚಿನ ಅಂಕಗಳನ್ನು ಗಳಿಸಬಹುದು. ಜನಾಂಗೀಯವಾಗಿ ಪ್ರತ್ಯೇಕವಾದ ಶಾಲೆಗಳು ಪ್ರತ್ಯೇಕವಾಗಿ ಉಳಿಯಬಹುದು, ಆದರೆ ಅವು ಅಸಮಾನವಾಗಿರಬೇಕಾಗಿಲ್ಲ.
ಅರ್ಲ್ ಒಫಾರಿ ಹಚಿನ್ಸನ್ ಒಬ್ಬ ಲೇಖಕ ಮತ್ತು ಅಂಕಣಕಾರ. ಅವರ ಸುದ್ದಿ ಮತ್ತು ಅಭಿಪ್ರಾಯ ವೆಬ್ಸೈಟ್ಗೆ ಭೇಟಿ ನೀಡಿ: www.thehutchinsonreport.com ಅವರು ದಿ ಕ್ರೈಸಿಸ್ ಇನ್ ಬ್ಲ್ಯಾಕ್ ಅಂಡ್ ಬ್ಲ್ಯಾಕ್ (ಮಿಡಲ್ ಪ್ಯಾಸೇಜ್ ಪ್ರೆಸ್) ನ ಲೇಖಕರಾಗಿದ್ದಾರೆ.
ZNetwork ತನ್ನ ಓದುಗರ ಔದಾರ್ಯದ ಮೂಲಕ ಮಾತ್ರ ಹಣವನ್ನು ಒದಗಿಸುತ್ತದೆ.
ಡಿಕ್ಷನರಿ