ហុកសិបឆ្នាំបន្ទាប់ពី Brown v. Board of Education សាលារៀននៅតែដាច់ដោយឡែក និងមិនស្មើគ្នា។ សហគមន៍ និងក្រុមសិទ្ធិពលរដ្ឋនិយាយថា ពួកគេបានរកឃើញកម្លាំងដ៏សំខាន់មួយដែលធ្វើឲ្យមានភាពមិនស្មើគ្នាកាន់តែធ្ងន់ធ្ងរ៖ ការបិទសាលា។ នៅថ្ងៃទី 14 ខែឧសភា ក្នុងសប្តាហ៍តែមួយ ប្រទេសជាតិបានទទួលស្គាល់ខួបលើកទី 60 នៃសេចក្តីសម្រេចបំបែកសាលាកំពូលរបស់តុលាការកំពូល ក្រុមសិទ្ធិមនុស្ស Advancement Project និងបណ្តាញក្រុមសហគមន៍ជាតិ Journey for Justice Alliance បានដាក់ពាក្យបណ្តឹង។ បណ្តឹងសហព័ន្ធចំនួនបី ជាមួយក្រសួងអប់រំ និងក្រសួងយុត្តិធម៌សហរដ្ឋអាមេរិក ដោយចោទប្រកាន់ថា ការបិទសាលារៀននៅ Newark, Chicago និង New Orleans មានការរើសអើងប្រឆាំងនឹងសិស្សអាហ្រ្វិក-អាមេរិកាំង។
Jadine Johnson មេធាវីបុគ្គលិកនៃគម្រោង Advancement Project មានប្រសាសន៍ថា "យើងស្ថិតនៅក្នុងយុគសម័យថ្មីនៃការដាច់ដោយឡែកនិងមិនស្មើគ្នា" ។ “អសមធម៌ និងការរើសអើងនៅតែកើតមាននៅក្នុងសាលារៀនជាច្រើននៅទូទាំងប្រទេស”។ នៅទីក្រុងឈីកាហ្គោ ចនសុននិយាយថា សិស្សស្បែកខ្មៅមានចំនួន 40 ភាគរយនៃការចុះឈ្មោះចូលរៀននៅស្រុក ប៉ុន្តែមាន 88 ភាគរយនៃអ្នកដែលរងផលប៉ះពាល់ដោយការបិទសាលាចំនួន 111 ដែលទីក្រុងនេះបានអនុវត្តចាប់តាំងពីឆ្នាំ 2001 ។ និង 52.8 ភាគរយនៃសាលារៀនដែលត្រូវបានបិទ។ នៅទីក្រុង New Orleans សិស្សអាហ្រ្វិក-អាមេរិកាំងគឺ 73.4 ភាគរយនៃសិស្សសាលារបស់ស្រុក ប៉ុន្តែ 82 ភាគរយនៃសិស្សដែលសាលាបិទ។ “នៅពេលអ្នកក្រឡេកមើលអ្នកណាដែលរងផលប៉ះពាល់ អ្នកយល់ថា នេះលើសពីការកែទម្រង់។ នេះជាការរើសអើង ហើយនេះជាការរំលោភបំពាន»។
ការបិទសាលាគឺជាជម្រើសមួយក្នុងចំណោមជម្រើសផ្លាស់ប្តូរចំនួនបួនដែលគូសបញ្ជាក់ដោយរដ្ឋាភិបាលសហព័ន្ធសម្រាប់ការផ្លាស់ប្តូរសាលារៀនដែលត្រូវបានចាត់ទុកថាបរាជ័យដោយផ្អែកលើពិន្ទុតេស្តរបស់ពួកគេ។ ជម្រើសផ្សេងទៀតរួមមានការបណ្តេញនាយកសាលា និងបុគ្គលិករបស់សាលា ហើយជួលបុគ្គលិករបស់សាលាមិនលើសពីពាក់កណ្តាល ហើយចាប់ផ្តើមសាលាឡើងវិញ ហើយប្រគល់វាទៅសាលាធម្មនុញ្ញ។ ការបិទសាលាជាធម្មតាត្រូវបានគេមើលឃើញថាជារង្វាស់នៃមធ្យោបាយចុងក្រោយសម្រាប់តែទីតាំងសាលាទាំងនោះដែលលើសពីការជួសជុល។ លោក Jitu Brown នាយក Journey for Justice Alliance និយាយថា ប៉ុន្តែវាត្រូវបានគេប្រើញឹកញាប់ពេកក្នុងសហគមន៍នៃពណ៌។
លើសពីនេះ ចនសុន និយាយថា "នៅពេលអ្នកដកទិន្នន័យមកវិញ សូម្បីតែការប្រើរង្វាស់ និងស្តង់ដារផ្ទាល់ខ្លួន [សាលារៀន] ការបិទសាលា" ត្រូវបានប្រើជាជម្រើសប្រឆាំងនឹងសិស្សដែលមានពណ៌។
ទីក្រុង New Orleans ដែលត្រូវបានកំណត់ដើម្បីក្លាយជាសង្កាត់សាលាតែមួយគត់ក្នុងធម្មនុញ្ញដំបូងបង្អស់របស់ប្រទេសក្នុងរដូវស្លឹកឈើជ្រុះនេះ បានក្លាយជាចំណុចសូន្យសម្រាប់កំណែទម្រង់ដែលជំរុញដោយបិទសាលារៀន។ នៅក្នុងភាពច្របូកច្របល់នៃកំណែទម្រង់ក្រោយ Katrina របស់ទីក្រុង ទីក្រុង New Orleans បានបិទសាលារដ្ឋប្រពៃណីទាំងអស់ លើកលែងតែសាលាសាធារណៈចំនួន 5 របស់ខ្លួន បណ្តេញគ្រូបង្រៀនដែលមានការជួល និងជំនួសសាលារៀនដោយធម្មនុញ្ញ និងកម្លាំងបង្រៀនជនជាតិស្បែកខ្មៅភាគច្រើនជាមួយនឹងអ្នកជ្រើសរើសជនជាតិស្បែកសដែលមានវ័យក្មេងច្រើនលើសលប់ពីកំណែទម្រង់ការអប់រំដ៏ចម្រូងចម្រាស។ និងកម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាលបង្រៀន Teach for America ។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ពាក្យបណ្តឹងនេះបានចោទប្រកាន់ថា សាលាធម្មនុញ្ញដែលជួបការលំបាកជាមួយនឹងការចុះឈ្មោះចូលរៀនពណ៌សខ្ពស់ជាងត្រូវបានទុកចោល ខណៈដែលស្រុក "បានបិទភ្នែក និងអនុញ្ញាតឱ្យសាលាទាំងនោះនៅតែបើក"។
ដោយសារសាលាសង្កាត់ត្រូវបានបិទ សិស្សនៅ New Orleans ត្រូវឆ្លងកាត់ទីក្រុង ជួនកាលរហូតដល់ 10 និង 15 ម៉ាយល៍ ដើម្បីទៅសាលារៀន។ នោះមានន័យថា សូម្បីសិស្សសាលាបឋមសិក្សាវ័យក្មេងក៏កំពុងរង់ចាំនៅចំណតឡានក្រុងនៅម៉ោង ៥:៣០ និង ៦:៣០ ព្រឹកក៏ដោយ។
លោក Minh Nguyen នាយកប្រតិបត្តិនៃក្រុមអ្នករៀបចំសហគមន៍ និងតស៊ូមតិ VAYLA-New Orleans មានប្រសាសន៍ថា នៅទីក្រុង New Orleans មានន័យថាវាពិបាកជាងសម្រាប់ឪពុកម្តាយក្នុងការចូលរួមក្នុងការអប់រំកូនរបស់ពួកគេ។ លោក Nguyen និយាយថា ឪពុកម្តាយដែលគ្មានរថយន្តមិនអាចគ្រាន់តែទៅសាលារៀនរបស់កូនពួកគេសម្រាប់សន្និសីទឪពុកម្តាយ-គ្រូបង្រៀន ឬពឹងផ្អែកលើសហគមន៍សម្រាប់ដំបូន្មានក្នុងការរុករកសាលារៀនឆ្ងាយរបស់កូនពួកគេនោះទេ។
Adrienne Dixson អតីតគ្រូបង្រៀនសាលារដ្ឋ New Orleans និងជាសាស្រ្តាចារ្យផ្នែកគោលនយោបាយអប់រំនៅសាកលវិទ្យាល័យ Illinois មានប្រសាសន៍ថា "សាលារៀនគឺជាមូលដ្ឋានគ្រឹះនៃសហគមន៍" ។ ជារឿយៗពួកគេគឺជាបេះដូងនៃសហគមន៍ ដែលជាកន្លែងតែមួយគត់ដែលឪពុកម្តាយ និងក្រុមគ្រួសារ និងសមាជិកសហគមន៍មានទំនាក់ទំនងជាប្រចាំ។ ហើយនៅពេលដែលពួកគេបាត់ទៅ វាធ្វើឲ្យខូចសហគមន៍។
Brown ដែលជានាយកនៃ Journey for Justice Alliance មានប្រសាសន៍ថា នៅទីក្រុង Chicago ការកើនឡើងនៃអំពើហិង្សាដោយកាំភ្លើងក្នុងប៉ុន្មានឆ្នាំថ្មីៗនេះបានធ្វើឱ្យកាន់តែធ្ងន់ធ្ងរឡើងដោយការបិទសាលារៀន។ ជាលទ្ធផលនៃការបិទសាលារៀន សិស្សត្រូវបានបង្ខំឱ្យឆ្លងកាត់សង្កាត់ និងក្រុមក្មេងទំនើងដើម្បីទៅសាលារៀន ដោយធ្វើឱ្យខ្លួនឯងរងគ្រោះថ្នាក់ជារៀងរាល់ថ្ងៃ ដើម្បីទទួលការអប់រំរបស់ពួកគេ។
អ្វីដែលលើសពីនេះទៅទៀត ពាក្យបណ្តឹងបាននិយាយថា នៅពេលដែលសាលារៀនត្រូវបានបិទ សិស្សត្រូវបានចាត់តាំងឱ្យទៅសាលារៀនវិញ ដែលជារឿយៗមិនប្រសើរជាងសាលាដែលពួកគេត្រូវបានបញ្ជូនចេញពីសាលានោះទេ។
ការបិទសាលាមិនត្រូវបានកំណត់ចំពោះទីក្រុងទាំងបីដែលមានឈ្មោះនៅក្នុងពាក្យបណ្តឹងរបស់សហព័ន្ធនោះទេ។ Baltimore, Columbus, Detroit, Houston, Milwaukee , Philadelphia, Pittsburgh និង St. Louis ទាំងអស់បានបិទសាលារៀនរាប់សិបក្នុងរយៈពេល 15 ឆ្នាំចុងក្រោយនេះ។ ទីក្រុងញូវយ៉កបានបិទចំនួន 140 ចាប់តាំងពីឆ្នាំ 2002។ "ធាតុទូទៅក្នុងចំនោមពួកគេគឺពួកគេជាស្រុកដែលមានកំហាប់ខ្ពស់នៃកុមារពណ៌ដែលភាគច្រើនពួកគេស្ថិតក្នុងភាពក្រីក្រ" Dixson និយាយថា។ ជាការពិត ការបិទសាលាគឺជាបាតុភូតមួយ ដែលត្រូវបានកំណត់គោលដៅមិនសមាមាត្រនៅសាលារៀនដែលមានការចុះឈ្មោះចូលរៀនពីអាហ្រ្វិក-អាមេរិក និងឡាទីនខ្ពស់។
ទោះបីជាមានភាពតានតឹងផ្នែកនយោបាយក៏ដោយ។ រដ្ឋបាលលោកអូបាម៉ា តាមរយៈគំនិតផ្តួចផ្តើមកំណែទម្រង់ដូចជា Race to the Top បានសរសេរបិទសាលារៀនទៅក្នុងអាណត្តិកំណែទម្រង់របស់ខ្លួន។ ម្យ៉ាងវិញទៀត នាយកដ្ឋានអប់រំកំពុងជជែកវែកញែកអំពីការរំលោភសិទ្ធិពលរដ្ឋយ៉ាងខ្លាំង ដែលក្រុមកំពុងស្នើសុំឱ្យស៊ើបអង្កេត។
ក្រសួងយុត្តិធម៌មិនបានឆ្លើយតបនឹងសំណើសុំការអត្ថាធិប្បាយទេ។ អ្នកនាំពាក្យក្រសួងអប់រំបានប្រាប់ Colorlines ថាទីភ្នាក់ងារនេះមិនបញ្ជាក់ពីការទទួលពាក្យបណ្តឹងរបស់សហព័ន្ធទេ ប៉ុន្តែអនុញ្ញាតឱ្យភាគីពាក់ព័ន្ធដឹងថាតើវាបើកការស៊ើបអង្កេតពីពាក្យបណ្តឹងដែលខ្លួនបានទទួល។ Johnson of the Advancement Project និង Brown of the Journey for Justice Alliance ទាំងពីរបាននិយាយថាពួកគេមិនបានឮអ្វីពីនាយកដ្ឋានអប់រំ ឬយុត្តិធម៌ទេ។
Brown និយាយថា៖ «នៅអាមេរិក យើងមានសាលារៀនល្អៗដែលត្រូវបានបំផ្លាញជាលទ្ធផលផ្ទាល់នៃគោលនយោបាយស្រុក និងការបន្តគោលនយោបាយបំផ្លិចបំផ្លាញ ហើយត្រូវបានវេចខ្ចប់ឡើងវិញ និងលក់ឱ្យយើងជាកំណែទម្រង់សាលា»។ "យើងកំពុងព្យាយាមហៅ [អគ្គមេធាវី Eric] អ្នកកាន់ចាននោះ ហើយនិយាយថា 'អ្នកត្រូវយោល' ។
ZNetwork ត្រូវបានផ្តល់មូលនិធិតែតាមរយៈការសប្បុរសរបស់អ្នកអានរបស់ខ្លួន។
បរិច្ចាគ