[ខាងក្រោមនេះគឺជាបទសម្ភាសន៍ជាមួយ Angelo Gavrielatos អនុប្រធានសហភាពអប់រំអូស្ត្រាលី។ Gavrielatos ថ្មីៗនេះបាននៅសហរដ្ឋអាមេរិកដើម្បីជួបជាមួយមេដឹកនាំសហជីព។ Barbara Miner នៃសាលា Rethinking Schools បានសម្ភាសន៍គាត់អំពីគោលនយោបាយអប់រំបែបអភិរក្សនៅប្រទេសអូស្ត្រាលី។ ពួកគេបានស្វែងយល់ពីបញ្ហានៃការរីកលូតលាស់នៃការផ្តល់មូលនិធិរបស់រដ្ឋាភិបាលសម្រាប់សាលាឯកជន។ - អ្នកកែសម្រួល]

 

RS៖ តើការផ្តល់មូលនិធិរបស់រដ្ឋាភិបាលសម្រាប់សាលាឯកជននៅប្រទេសអូស្ត្រាលីមានកម្រិតណា?

 

Gavrielatos៖ នៅប្រទេសអូស្ត្រាលី រដ្ឋ និងដែនដីទទួលខុសត្រូវជាចំបងសម្រាប់ការអប់រំ ដោយរដ្ឋាភិបាលសហព័ន្ធ Commonwealth ផ្តល់ប្រាក់បន្ថែមសំខាន់ៗ។ រដ្ឋាភិបាលសហព័ន្ធក្រោមនាយករដ្ឋមន្រ្តី John Howard គឺជាអ្នកដឹកនាំលើកទឹកចិត្តដ៏សំខាន់សម្រាប់សាលាឯកជន។

 

ការគាំទ្របានកើនឡើងយ៉ាងខ្លាំងដែលនៅក្នុងផែនការផ្តល់មូលនិធិសាលារៀនរបស់រដ្ឋាភិបាលសហព័ន្ធសម្រាប់ឆ្នាំ 2005À”08 សាលាឯកជននឹងទទួលបានប្រាក់ច្រើនជាងសាលារដ្ឋ — ទោះបីជាប្រហែល XNUMX/XNUMX នៃកុមារទាំងអស់នៅក្នុងសាលារដ្ឋក៏ដោយ។

 

ការផ្តល់ហិរញ្ញប្បទានរបស់រដ្ឋាភិបាលមិនមែនតាមរយៈប័ណ្ណទូទាត់តាមវិធីដែលពាក្យនេះត្រូវបានប្រើនៅក្នុងសហរដ្ឋអាមេរិកទេ ទោះបីជាលទ្ធផលចុងក្រោយគឺដូចគ្នាក៏ដោយ។ យើងមានការផ្តល់មូលនិធិដោយផ្ទាល់ពីរដ្ឋាភិបាលនៃសាលាឯកជនដោយផ្អែកលើចំនួនសិស្សរបស់ពួកគេ។

 

RS៖ តើជំនួយរបស់រដ្ឋាភិបាលដល់សាលាឯកជនចាប់ផ្តើមដោយរបៀបណា?

 

Gavrielatos៖ វាបានចាប់ផ្តើមនៅក្នុងទសវត្សរ៍ឆ្នាំ 1960 ដែលជាលទ្ធផលនៃយុទ្ធនាការមួយដោយសាលាកាតូលិក ដែលមានភាគរយធំបំផុតនៃសាលាឯកជននៅក្នុងប្រទេសអូស្ត្រាលី។ ពួកកាតូលិកបានគំរាមបិទសាលារៀនរបស់ពួកគេនៅក្នុងទីក្រុងប្រទេសមួយនៅភាគខាងលិចនៃទីក្រុងស៊ីដនី ជាខ្លឹមសារបង្អាក់រដ្ឋាភិបាលដោយនិយាយថាពួកគេនឹងធ្វើឱ្យប្រព័ន្ធអប់រំទាំងមូលធ្លាក់ចុះដោយសារតែសាលារដ្ឋមិនអាចដោះស្រាយភ្លាមៗជាមួយនឹងកុមារបន្ថែម។

 

ជាលទ្ធផលនៃយុទ្ធនាការនោះ រដ្ឋាភិបាលបានចាប់ផ្តើមផ្តល់មូលនិធិដល់សាលាឯកជន ដោយដំបូងឡើយតាមរយៈថវិកាដែលផ្តោតលើវិទ្យាសាស្ត្រ និងបណ្ណាល័យ។ ពីមួយឆ្នាំទៅមួយឆ្នាំ ការផ្តល់មូលនិធិកើនឡើងដល់ចំណុចដែលរដ្ឋាភិបាលសហព័ន្ធឥឡូវនេះផ្តល់ឱ្យនូវអ្វីដែលយើងហៅថាការផ្តល់មូលនិធិឡើងវិញ — ឬតាមលក្ខខណ្ឌរបស់អ្នក ការផ្តល់មូលនិធិសម្រាប់សិស្សម្នាក់ៗដែលកំពុងបន្ត — ដល់សាលាឯកជន។ អ្វី​ដែល​បាន​ចាប់​ផ្តើម​ជា​យុទ្ធនាការ​ដែល​ត្រូវ​បាន​គេ​ចោទ​ប្រកាន់​ដោយ​ផ្អែក​លើ​តម្រូវ​ការ​បាន​ក្លាយ​ជា​កម្មវិធី​ដែល​សាលា​ឯកជន​មាន​អារម្មណ៍​ថា​ពួកគេ​មាន​សិទ្ធិ​ទទួល​មូលនិធិ​សាធារណៈ​ដោយ​ស្វ័យ​ប្រវត្តិ។ រវាងឆ្នាំ 2005 និងឆ្នាំ 2008 រដ្ឋាភិបាលសហព័ន្ធនឹងផ្តល់ 75 ភាគរយនៃមូលនិធិអប់រំឡើងវិញដល់សាលាឯកជន។

 

RS៖ តើ​ប្រព័ន្ធ​ឯកជន​បាន​រីក​ចម្រើន​ដោយសារ​ការ​ផ្តល់​មូលនិធិ​ពី​រដ្ឋាភិបាល​ឬ​ទេ?

 

Gavrielatos៖ កាលពីសាមសិបឆ្នាំមុន មានសិស្សតែ 15 ភាគរយប៉ុណ្ណោះដែលរៀននៅសាលាឯកជន។ តួលេខ​នោះ​មាន​ចំនួន​ច្រើន​ជាង​ពីរ​ដង ហើយ​នៅ​ទូទាំង​ប្រទេស​មាន​សិស្ស​ប្រមាណ ៣២ ភាគរយ​ឥឡូវ​នេះ​កំពុង​សិក្សា​នៅ​សាលា​ក្រៅ​រដ្ឋាភិបាល។ ពិតជាគ្មានការងឿងឆ្ងល់ទេថា លទ្ធផលចម្បងនៃការផ្តល់មូលនិធិរបស់រដ្ឋាភិបាលនេះគឺដើម្បីពន្លឿនក្តីសុបិនបែបអភិរក្សនៃការបង្រួបបង្រួមសិស្សកាន់តែច្រើនឡើងចូលទៅក្នុងសាលាឯកជន។ ហើយនៅលើកាបូបរបស់សាធារណៈជន - ឬដូចដែលអ្នកចង់និយាយ របស់សាធារណៈជន។

 

RS៖ បើ​សាលា​ឯកជន​ទាំង​នេះ​មាន​ការងារ​ល្អ តើ​ពួក​គេ​មិន​សម​នឹង​ទទួល​បាន​ការ​គាំទ្រ​ពី​រដ្ឋាភិបាល​ទេ?

 

Gavrielatos៖ មែនហើយ នោះជាវោហាសាស្ត្រ ប៉ុន្តែការពិតបានផ្លាស់ប្តូរប្រាក់ និងសិស្សទៅសាលាឯកជនទាំងនេះ ដោយគ្មានការទទួលខុសត្រូវពិតប្រាកដ ឬការប្តេជ្ញាចិត្តក្នុងការបម្រើសិស្សទាំងអស់ ជាពិសេសសិស្សជនជាតិដើមភាគតិច អ្នកដែលមានតម្រូវការពិសេស ឬសិស្សក្រីក្រ។

 

ជាលទ្ធផលសាលារដ្ឋបានរងទុក្ខ។ បាទ មានបញ្ហានៅក្នុងសាលារដ្ឋ ហើយនេះជាការពិតនៅទូទាំងពិភពលោក។ ប៉ុន្តែយើងកំពុងការពារគោលដៅនៃប្រព័ន្ធសាធារណៈដែលមានគុណភាពខ្ពស់បំផុត។ រដ្ឋាភិបាល​ដែល​ខកខាន​មិន​ទទួល​បាន​គោលដៅ​នោះ​កំពុង​និយាយ​ថា​ពួកគេ​មិន​មាន​ឆន្ទៈ​ឬ​មិន​អាច​ផ្តល់​ប្រព័ន្ធ​សាលា​រដ្ឋ​ដែល​មាន​កម្រិត​ខ្ពស់​បំផុត​ដែល​អាច​ធ្វើ​ទៅ​បាន។

 

ទស្សនៈរបស់យើងគឺច្បាស់ណាស់៖ តួនាទីរបស់រដ្ឋាភិបាលគឺដើម្បីផ្តល់នូវប្រព័ន្ធសំឡេងនៃសាលារដ្ឋដែលមិនគិតថ្លៃ ខាងលោកិយ និងជាសាកលសម្រាប់ទាំងអស់គ្នា។

 

RS៖ តើសាលាឯកជនបម្រើសិស្សដែលមានតម្រូវការពិសេសទេ?

 

Gavrielatos៖ តាមទ្រឹស្តី សាលាឯកជនមានកាតព្វកិច្ចបម្រើសិស្សដែលមានតម្រូវការពិសេស ប៉ុន្តែភ័ស្តុតាងគឺស្ថិតនៅក្នុងភោគផល។ ច្រើនជាង 80 ភាគរយនៃសិស្ស ed ពិសេសគឺនៅក្នុងសាលារដ្ឋដែលជាភាគរយខ្ពស់ជាងច្រើនជាងភាគរយសរុបនៃសិស្សនៅក្នុងសាលារដ្ឋ។ នេះណែនាំខ្ញុំថា សាលាឯកជនកំពុងលើកទឹកចិត្តឪពុកម្តាយ និងសិស្សដែលមានតម្រូវការពិសេសមិនឱ្យចុះឈ្មោះចូលរៀននៅសាលារបស់ពួកគេ។ វាដូចគ្នាជាមួយសិស្សជនជាតិដើមភាគតិច ដែលភាគច្រើនលើសលប់នៅក្នុងសាលារដ្ឋ។ ជាចុងក្រោយ បើទោះបីជាសាលាឯកជនបានពង្រីកយ៉ាងខ្លាំងក៏ដោយ ក៏ពួកគេនៅតែមិនមាននៅកន្លែងណាដែលនៅជិតចំនួនដូចគ្នានៅក្នុងកន្លែងដាច់ស្រយាល និងជនបទ ដែលសាលារៀនមានតម្លៃថ្លៃជាងសម្រាប់ដំណើរការ។

 

RS៖ តើសាលាឯកជនគិតថ្លៃសិក្សាទេ បើទោះជាពួកគេទទួលបានថវិកាពីរដ្ឋាភិបាលក៏ដោយ?

 

Gavrielatos៖ ដាច់ខាត។ អំណះអំណាងមួយក្នុងចំណោមអំណះអំណាងរបស់ពួកគេកាលពីអតីតកាលគឺថាពួកគេត្រូវការថវិកាពីរដ្ឋាភិបាលមួយផ្នែកដើម្បីធ្វើឱ្យសាលារៀនអាចចូលដំណើរការបានសម្រាប់ម្តាយនិងឪពុកដែលកំពុងធ្វើការ។ ប៉ុន្តែវាមិនបានកើតឡើងទេ។ ការសិក្សាបង្ហាញថាប្រហែល 78 ភាគរយនៃសិស្សដែលមានប្រាក់ចំណូលទាបស្ថិតនៅក្នុងសាលារដ្ឋ ខណៈដែលតិចជាងពាក់កណ្តាលនៃសិស្សដែលមានប្រាក់ចំណូលខ្ពស់ទាំងអស់បានចូលរៀននៅសាលារដ្ឋ។ ដូច្នេះ ជំនួសឱ្យការធ្វើឱ្យសាលាឯកជនកាន់តែងាយស្រួល ការផ្តល់មូលនិធិរបស់រដ្ឋាភិបាលបានជួយធ្វើឱ្យពួកគេកាន់តែមានឥស្សរជន។

 

លើសពីនេះ ថ្លៃសិក្សាបានកើនឡើងជាលំដាប់នៅសាលាឯកជនជាច្រើន ជាពិសេសសាលាដែលមានឯកសិទ្ធិកាន់តែច្រើន។ ស៊ីដនី Morning Herald ថ្មីៗ​នេះ​បាន​រាយការណ៍​ថា​ថ្លៃ​សិក្សា​នៅ​សាលា​ឯកជន​មួយ​ចំនួន​ក្នុង​ប្រទេស​អូស្ត្រាលី​នឹង​ឡើង​ដល់​ ២០,០០០ ដុល្លារ​នៅ​ឆ្នាំ​ក្រោយ។ នោះជាអាសអាភាស។

 

RS៖ តើ​សាលា​ឯកជន​ដែល​ទទួល​បាន​មូលនិធិ​ពី​រដ្ឋាភិបាល​ត្រូវ​បង្ហាញ​ហិរញ្ញវត្ថុ​របស់​ខ្លួន​ដែរ​ឬ​ទេ?

 

Gavrielatos៖ ទេ ហើយនោះជាបញ្ហាដ៏ធំមួយ។ យើងមិនជឿថាសាលាឯកជនគួរទទួលបានមូលនិធិសាធារណៈណាមួយឡើយ។ តួនាទីរបស់រដ្ឋាភិបាលគឺផ្តល់មូលនិធិដល់ប្រព័ន្ធសាធារណៈដ៏ល្អបំផុតដែលអាចធ្វើទៅបាន។ និយាយអញ្ចឹង ត្រូវតែមានគណនេយ្យភាពបន្ថែមទៀតពីសាលាឯកជន។

 

RS៖ វាស្តាប់ទៅដូចជាប្រទេសអូស្ត្រាលីគឺប្រហែល 25 ឆ្នាំមុនពេលចលនាឯកជនភាវូបនីយកម្មការអប់រំនៅក្នុងសហរដ្ឋអាមេរិក។

 

Gavrielatos៖ ជាអកុសល នេះគឺជាតំបន់ដែលអូស្ត្រាលីស្ថិតនៅលើគែមកាត់។

 

RS៖ តើមេរៀនសំខាន់ៗពីអូស្ត្រាលីសម្រាប់សហរដ្ឋអាមេរិកមានអ្វីខ្លះ?

 

Gavrielatos៖ មនុស្សម្នាក់ត្រូវតែសួរសំណួរជានិច្ច៖ តើសង្គមបែបណាដែលយើងចង់មានក្នុងរយៈពេល 40 ឆ្នាំ? តើ​យើង​ចង់​ត្រូវ​បាន​គេ​ចាត់​ទុក​ថា​ជា​សង្គម​ស្អិត​រមួត អត់​ធ្មត់ និង​ប្រជាធិបតេយ្យ? ឬ​ជា​អ្នក​ប្រកាន់​បក្សពួក​បែកបាក់​គ្នា?

 

តាមទស្សនៈរបស់ខ្ញុំ សាលាឯកជនរបស់យើងគឺជាឧទាហរណ៍នៃការបែងចែកដែលឧបត្ថម្ភដោយរដ្ឋ និងការបំបែកខ្លួនដែលឧបត្ថម្ភដោយរដ្ឋ។ យើងកំពុងឃើញនៅក្នុងសាលាឯកជនទាំងនេះ ការកើនឡើងនៃការបែងចែកតាមពូជសាសន៍ ជាតិសាសន៍ វណ្ណៈ និងសាសនា។ បញ្ហាបានក្លាយទៅជារឿងឆ្កួតៗ ដែលសំណើចុងក្រោយបំផុតពីរដ្ឋាភិបាលសហព័ន្ធគឺសម្រាប់ផ្តល់មូលនិធិសម្រាប់ដាក់បព្វជិតនៅក្នុងសាលារៀនទាំងអស់។

 

វាគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ដែលថាបន្ទាប់ពីការទម្លាក់គ្រាប់បែកនៅទីក្រុងឡុងដ៍កាលពីមួយឆ្នាំមុន នៅពេលដែលប្រព័ន្ធផ្សព្វផ្សាយនិយាយអំពីភេរវករ "ដាំដុះនៅផ្ទះ" ប្រជាជនអូស្ត្រាលីបានចាប់ផ្តើមសួរថា "ហេតុអ្វីបានជារដ្ឋាភិបាលផ្តល់មូលនិធិដល់សាលារៀនមូស្លីម?" យើង​ត្រូវ​បាន​ទាញ​ចូល​ទៅ​ក្នុង​ការ​ពិភាក្សា​នោះ។ ហើយ​យើង​បាន​កត់​សម្គាល់​ថា អ្នក​មិន​អាច​បែងចែក​រវាង​សាសនា​មួយ​ណា​ដែល​រដ្ឋាភិបាល​ផ្តល់​មូលនិធិ​។ អ្នក​មិន​អាច​បែងចែក​ដោយ​មូលដ្ឋាន​នៃ​សាលា​មូស្លីម​ធៀប​នឹង​សាលា​កាតូលិក​ធៀប​នឹង​សាលា​គ្រិស្តអូស្សូដក់​ក្រិក។ ពី​ព្រោះ​នៅ​ពេល​នោះ អ្នក​កំពុង​តែ​ដើរ​ទៅ​លើ​ផ្លូវ​នៃ​ការ​រើសអើង​សាសនា​ធ្ងន់ធ្ងរ។

 

ចម្លើយត្រឹមត្រូវតែមួយគត់គឺនៅក្នុងការផ្តល់មូលនិធិរបស់រដ្ឋាភិបាលដែលមានកំណត់ចំពោះសាលារដ្ឋ។

 

RS៖ តើ​អ្នក​ឆ្លើយ​តប​ការ​ចោទ​ប្រកាន់​ថា​សហជីព​ការពារ​គ្រូ​មិន​គ្រប់​គ្រាន់​ហើយ​ធ្វើ​ឲ្យ​ស្តង់ដារ​សិក្សា​នៅ​សាលា​រដ្ឋ​ធ្លាក់​ចុះ​យ៉ាង​ណា?

 

Gavrielatos៖ ដើម្បីឱ្យអ្នកអភិរក្សបន្តគោលបំណងនយោបាយរបស់ពួកគេក្នុងការប្តូរប្រាក់ទៅសាលាឯកជន ពួកគេបានព្យាយាមបង្កើតវិបត្តិទំនុកចិត្តលើការអប់រំសាធារណៈ។ យុទ្ធនាការនេះគឺពិតជាចេតនា។

 

តើអ្នកបង្កើតវិបត្តិទំនុកចិត្តក្នុងការអប់រំសាធារណៈដោយរបៀបណា? ទីមួយ អ្នកណែនាំថាគុណភាពនៃការអប់រំគឺទាបជាង ហើយអ្នកធ្វើដូច្នេះដោយគ្មានការសិក្សា ឬស្ថិតិណាមួយឡើយ។ ហើយ​អ្នក​ថា​ការ​អប់រំ​អន់​នេះ​គឺ​ដោយសារ​សហជីព​ការពារ​គ្រូ​មិន​គ្រប់​គ្រាន់។ វាតែងតែជាសមរភូមិឡើងភ្នំដើម្បីប្រឆាំងនឹងការអះអាងនោះ ព្រោះវាមិនមែនជាការពិត។ តើអ្នកប្រឆាំងនឹងការកុហកដោយរបៀបណា? តើអ្នកចាប់ផ្តើមនៅឯណា?

 

នៅក្នុងរដ្ឋកំណើតរបស់ខ្ញុំ រដ្ឋ New South Wales ដែលជាផ្នែកនៃកិច្ចព្រមព្រៀងរួមរបស់យើងជាមួយរដ្ឋាភិបាលរដ្ឋ មាននីតិវិធីសម្រាប់ដោះស្រាយជាមួយគ្រូបង្រៀនដែលសមត្ថភាពរបស់ពួកគេគឺជាហេតុផលសម្រាប់ការព្រួយបារម្ភ។ នីតិវិធីនេះអាចត្រូវបានបង្កឡើងដោយកត្តាមួយចំនួន៖ ពាក្យបណ្តឹងរបស់ឪពុកម្តាយ បណ្តឹងរបស់សិស្ស ការព្រួយបារម្ភពីលោកគ្រូអ្នកគ្រូ ឬប្រហែលជានាយកសាលា។ នៅក្រោមនីតិវិធីនៃកិច្ចសន្យា គ្រូបង្រៀនបែបនេះត្រូវបានវាយតម្លៃរយៈពេល 10 សប្តាហ៍ដោយនាយកសាលា និង/ឬជំនួយការនាយកសាលា ឬអ្នកដែលមានមុខតំណែងទទួលខុសត្រូវស្រដៀងគ្នា។ ពួកគេសង្កេតមើលគ្រូ ហើយមើលមេរៀនរបស់គាត់ កម្មវិធីសិក្សា និងការអនុវត្តក្នុងថ្នាក់។ ប្រសិនបើក្រោយរយៈពេល 10 សប្តាហ៍ លទ្ធផលការងាររបស់គ្រូត្រូវបានចាត់ទុកថាមានភាពប្រសើរឡើង នោះអ្វីៗទាំងអស់នឹងបញ្ចប់ដោយពេញចិត្ត។ ប្រសិនបើក្រោយរយៈពេល 10 សប្តាហ៍ ការសម្តែងនៅតែមិនគាប់ចិត្ត គ្រូអាចនឹងត្រូវដោះលែង។

 

មនុស្ស​និយាយ​ថា យើង​កំពុង​ការពារ​គ្រូ​ដែល​គ្មាន​សមត្ថភាព។ ទេ យើងកំពុងការពារដំណើរការត្រឹមត្រូវ។

 

RS៖ ដោយ​បាន​ប្តូរ​ប្រាក់​ដុល្លារ​យ៉ាង​សំខាន់​ទៅ​សាលា​ឯកជន តើ​មាន​អ្វី​បន្ទាប់​ពី​របៀបវារៈ​អភិរក្ស​នៅ​អូស្ត្រាលី?

 

Gavrielatos៖ គោល​បំណង​ថ្មី​របស់​ពួក​គេ​គឺ​ដើម្បី​គ្រប់​គ្រង​អ្វី​ដែល​បាន​បង្រៀន​ដោយ​ដាក់​អ្វី​ដែល​គេ​ហៅ​ថា "កម្មវិធី​សិក្សា​ជាតិ​ទូទៅ"។ ថ្មីៗនេះ ក្រុមអភិរក្សនិយមបានចាប់ផ្តើមយុទ្ធនាការមួយដោយអះអាងថាកម្មវិធីសិក្សាបច្ចុប្បន្នដែលត្រូវបានបង្កើតឡើងជាចម្បងនៅកម្រិតរដ្ឋត្រូវបានប្លន់ដោយក្រុមមនោគមវិជ្ជាឆ្វេងនិយម។ កាល​ពី​ដើម​ខែ​តុលា រដ្ឋមន្ត្រី​ក្រសួង​អប់រំ​របស់​យើង​បាន​ចេញ​ទៅ​ចោទ​ប្រកាន់​ថា ប្រធានបទ​កម្មវិធី​សិក្សា​បច្ចុប្បន្ន​កំពុង​តែ​មក​ពី​ប្រធាន​ម៉ៅ។

 

អ្នកអភិរក្សក៏និយាយដែរថា ស្ដង់ដារកំពុងធ្លាក់ចុះ ដែលថាយើងកំពុងលាងខួរក្បាលសិស្ស ពីព្រោះយើងកំពុងបង្រៀនក្មេងៗនូវជំនាញវិភាគបែបរិះគន់។ ទាក់ទងទៅនឹងប្រវត្តិសាស្ត្រ ពួកគេនិយាយថា ប្រវត្តិសាស្ត្រលែងត្រូវបានបង្រៀនតាមរបៀបនិទានកថា មានរចនាសម្ព័ន្ធ ហើយប្រវត្តិសាស្ត្រនោះកំពុងត្រូវបានចោទសួរ។ ឥឡូវនេះ ដូចដែលអ្នកបានដឹងហើយថា ប្រវត្តិសាស្រ្តគឺអាចប្រកួតប្រជែងបាន ប្រធានបទត្រូវបកស្រាយ។ ប៉ុន្តែ​មិន​ស្ថិត​ក្នុង​ក្រសែ​ភ្នែក​របស់​អ្នក​អភិរក្ស​ទេ។ ពួកគេចង់បានប្រវត្តិសាស្រ្ត "ផ្លូវការ" ។ ហើយនៅពេលអ្នកនិយាយអំពីប្រវត្តិសាស្រ្ត "ផ្លូវការ" ចំពោះខ្ញុំដែលបង្កើតរូបភាពនៃលទ្ធិផ្តាច់ការ និងហ្វាស៊ីសនិយម។

 

RS៖ តើ​មាន​ប្រទេស​ពិសេស​ណា​មួយ​ឬ​ការ​តស៊ូ​ដែល​ផ្តល់​ឱ្យ​អ្នក​នូវ​ក្តី​សង្ឃឹម?

 

Gavrielatos៖ ប្រាកដណាស់ សូមក្រឡេកមើលអាមេរិកខាងត្បូង។ មានកម្រិតនៃស្មារតី និងការចល័តនយោបាយ ដែលយើងមិនអាចទាយទុកជាមុនបានកាលពី 10 ឆ្នាំមុន ជាពិសេសទាក់ទងនឹងរដ្ឋាភិបាលជាប់ឆ្នោតនៅវ៉េណេស៊ុយអេឡា បូលីវី និងឈីលី។

 

ហើយ​នៅ​អូស្ត្រាលី ខ្ញុំ​រក​ឃើញ​អារម្មណ៍​មួយ​ដែល​មនុស្ស​មាន​អារម្មណ៍​ថា​រដ្ឋាភិបាល​ទៅ​ឆ្ងាយ​ពេក។ ក្នុងរយៈពេល 10 ឆ្នាំចុងក្រោយនេះ គោលនយោបាយក្នុងស្រុក និងអន្តរជាតិរបស់យើងត្រូវបានដឹកនាំដោយនយោបាយនៃការភ័យខ្លាច ការបោកប្រាស់ ការរើសអើងពូជសាសន៍ និងការរើសអើងជាតិសាសន៍។ សង្គ្រាមលើប្រទេសអ៊ីរ៉ាក់ ដែលរដ្ឋាភិបាល Howard របស់យើងបានក្លាយជាដើមឈើសម្រាប់ Bush របស់អ្នក គឺជាឧទាហរណ៍មួយ។ ហើយ​ខ្ញុំ​គិត​ថា ប្រជាជន​អូស្ត្រាលី​កំពុង​និយាយ​ថា ប្រហែល​ជា​រដ្ឋាភិបាល​ទៅ​ឆ្ងាយ​ពេក​ហើយ។ ខ្ញុំមិននិយាយអំពីរ៉ាឌីកាល់ ឬវឌ្ឍនភាពទេ។ ខ្ញុំកំពុងនិយាយអំពីមនុស្សធម្មតារបស់អ្នក។ ហើយ​វា​ក៏​ផ្តល់​ឱ្យ​ខ្ញុំ​នូវ​ក្តី​សង្ឃឹម​ផង​ដែរ ។

 

RS៖ និយាយ​ពី​ប្រទេស​អ៊ីរ៉ាក់ សហភាព​អប់រំ​អូស្ត្រាលី​បាន​និយាយ​មិន​ច្បាស់​លាស់​ក្នុង​ការ​រិះគន់​រដ្ឋាភិបាល​លោក Howard សម្រាប់​ការ​គាំទ្រ​សង្រ្គាម​របស់ Bush។ តើ​វា​បាន​បង្កើត​បញ្ហា​នយោបាយ​ដល់​សហជីព​ឬ?

 

Gavrielatos៖ យើង​ចាត់​ទុក​ចំណាត់ការ​របស់​រដ្ឋាភិបាល​យើង​ថា​បាន​បន្ទាប​ខ្លួន​យើង​ជា​ប្រជាជាតិ​មួយ​ក្នុង​ក្រសែភ្នែក​សហគមន៍​អន្តរជាតិ។ ដូច្នេះ យើង​នឹង​បន្ត​ធ្វើ​ជា​អ្នក​ដំបូង​គេ​ដែល​រិះគន់​នយោបាយ​នៃ​ការ​ភ័យ​ខ្លាច និង​ការ​រើសអើង​ពូជសាសន៍​របស់​ខ្លួន ហើយ​យើង​នឹង​ធ្វើ​ដូច្នេះ​ដោយ​មោទនៈ។

 

 

Barbara Miner (barbaraminer@ameritech.net) គឺជាអ្នកនិពន្ធឯករាជ្យនៅមីលវូគី។ អត្ថបទនេះបានលេចចេញនៅក្នុង Winter 2006 issue of ពិនិត្យមើលសាលារៀនឡើងវិញ.

 

---