ទាន់ពេលសម្រាប់សប្តាហ៍សាលាធម្មនុញ្ញជាតិ មានរបាយការណ៍ថ្មីមួយដែលបង្ហាញពីគ្រោះថ្នាក់ដែលអាចព្យាករណ៍បាននៃការបង្វែរការអប់រំទៅជាអាជីវកម្មដែលគ្រប់គ្រងមិនបានល្អ។ របាយការណ៍នេះមានចំណងជើងថា "ភាពងាយរងគ្រោះរបស់សាលាធម្មនុញ្ញចំពោះការខ្ជះខ្ជាយ ការក្លែងបន្លំ និងការរំលោភបំពាន" របាយការណ៍នេះបានផ្តោតលើរដ្ឋចំនួន 15 ដែលតំណាងឱ្យទីផ្សារធម្មនុញ្ញធំៗ ក្នុងចំណោមរដ្ឋចំនួន 42 ដែលមានសាលាធម្មនុញ្ញ។ ដោយគូរលើរបាយការណ៍ព័ត៌មាន បណ្តឹងព្រហ្មទណ្ឌ ការរកឃើញបទប្បញ្ញត្តិ សវនកម្ម និងប្រភពផ្សេងទៀត វា "បានរកឃើញករណីក្លែងបន្លំ ខ្ជះខ្ជាយ និងការរំលោភបំពានដែលខាតបង់សរុបជាង 100 លានដុល្លារដល់អ្នកជាប់ពន្ធ" ប៉ុន្តែបានព្រមានថាដោយសារតែការត្រួតពិនិត្យមិនគ្រប់គ្រាន់ "ការក្លែងបន្លំ និងការគ្រប់គ្រងមិនត្រឹមត្រូវដែលមាន រហូតមកដល់ពេលនេះ ការរកឃើញអាចគ្រាន់តែជាចុងផ្ទាំងទឹកកកប៉ុណ្ណោះ»។
ខណៈពេលដែលមានបញ្ហាជាច្រើនផ្សេងទៀតជុំវិញសាលាធម្មនុញ្ញ - ពីអត្រាខ្ពស់នៃការបែងចែកពូជសាសន៍ រហូតដល់កំណត់ត្រានៃការអនុវត្តទូទៅដែលខ្វះខាតរបស់ពួកគេ ដល់ការចូលរៀន និងការអនុវត្តការបណ្តេញចេញ - របាយការណ៍នេះកំណត់បញ្ហាសំខាន់ៗទាំងអស់ដែលទទួលស្គាល់ដោយឡែក ដើម្បីផ្តោតលើសកម្មភាពដែលលេចឡើងវា អាចជាបទឧក្រិដ្ឋ ហើយអាចប្រកែកបានទាំងស្រុង។ វាមិនបាននិយាយសូម្បីតែសំណួរដែលលើកឡើងដោយប្រាក់ខែខ្ពស់កប់ពពកដែលបង់ទៅឱ្យនាយកប្រតិបត្តិធម្មនុញ្ញមួយចំនួនដូចជានាយកប្រតិបត្តិសាលាធម្មនុញ្ញទីក្រុងញូវយ៉កចំនួន 16 ដែលរកបានច្រើនជាងប្រធានប្រព័ន្ធសាលាសាធារណៈរបស់ទីក្រុងក្នុងឆ្នាំ 2011-12 ។ ឧក្រិដ្ឋកម្ម មិនមែនលោភលន់ទេ គឺជាការផ្តោតអារម្មណ៍នៅទីនេះ។
សរុបមក របាយការណ៍នេះគឺនិយាយអំពីនយោបាយតាមដែលអាចស្រមៃបាន៖ វាត្រូវបានផ្តោតយ៉ាងតូចចង្អៀតលើរលកឧក្រិដ្ឋកម្មកអាវសនៃសមាមាត្រដ៏គួរឱ្យភ្ញាក់ផ្អើល និងអ្វីដែលអាចធ្វើបានអំពីវានៅក្នុងក្របខ័ណ្ឌដែលមានស្រាប់នៃសាលាធម្មនុញ្ញដែលរីករាលដាល។
របាយការណ៍ដែលសហការនិពន្ធដោយមជ្ឈមណ្ឌលដើម្បីលទ្ធិប្រជាធិបតេយ្យ និងសុចរិតភាពក្នុងការអប់រំ ធ្វើឱ្យចំណុចដែលថាបញ្ហានៃកាកសំណល់សាលាធម្មនុញ្ញ ការក្លែងបន្លំ និងការរំលោភបំពាន ដែលវាផ្តោតទៅលើគឺគ្រាន់តែជារោគសញ្ញានៃបញ្ហាមូលដ្ឋានប៉ុណ្ណោះ៖ បទប្បញ្ញត្តិមិនគ្រប់គ្រាន់នៃ សាលាធម្មនុញ្ញ។ ប៉ុន្តែវាជារោគសញ្ញាដ៏ធំមួយ ដែលរហូតមកដល់ពេលនេះបានទទួលការរ៉ាប់រងផ្នែកខ្លះប៉ុណ្ណោះ។ របាយការណ៍នេះយកចំណងជើងរបស់ខ្លួនពីផ្នែកមួយនៃរបាយការណ៍ទៅសភាដោយការិយាល័យអធិការកិច្ចនៃនាយកដ្ឋានអប់រំ ដែលជារបាយការណ៍ដែលបានកត់សម្គាល់ពី "ការកើនឡើងជាលំដាប់នៃចំនួនបណ្តឹងសាលាធម្មនុញ្ញ" ហើយបានព្រមានថាទីភ្នាក់ងារកម្រិតរដ្ឋកំពុងបរាជ័យ។ "ដើម្បីផ្តល់នូវការត្រួតពិនិត្យគ្រប់គ្រាន់ដែលត្រូវការដើម្បីធានាថាមូលនិធិសហព័ន្ធ [ត្រូវបានប្រើប្រាស់] និងគណនេយ្យឱ្យបានត្រឹមត្រូវ។"
របាយការណ៍បានកត់សម្គាល់ថា វាមិនមែនគ្រាន់តែរដ្ឋាភិបាលសហព័ន្ធដែលគួរមានការព្រួយបារម្ភនោះទេ។ កិច្ចខិតខំប្រឹងប្រែងកំណែទម្រង់កំពុងដំណើរការនៅក្នុងរដ្ឋមួយចំនួន ដោយរដ្ឋ Hawaii ថែមទាំងលុបចោលច្បាប់សាលាធម្មនុញ្ញដែលមានស្រាប់នៅក្នុងឆ្នាំ 2013 និងដាក់វិធានការត្រួតពិនិត្យថ្មីយ៉ាងតឹងរ៉ឹង ហើយ "សូម្បីតែមូលនិធិគ្រួសារ Walton ដែលជាអ្នកតស៊ូមតិធម្មនុញ្ញនិយម បានចាប់ផ្តើមយុទ្ធនាការ 5 លានដុល្លារក្នុងឆ្នាំ 2012 ដើម្បី ធ្វើឱ្យការត្រួតពិនិត្យសាលាធម្មនុញ្ញកាន់តែតឹងរ៉ឹង»។
លោក Kyle Serrette នាយកផ្នែកយុត្តិធម៌អប់រំនៅមជ្ឈមណ្ឌលដើម្បីប្រជាធិបតេយ្យប្រជាប្រិយបាននិយាយថា "យើងរំពឹងថានឹងរកឃើញចំនួននៃការក្លែងបន្លំសមរម្យនៅពេលដែលយើងចាប់ផ្តើមគម្រោងនេះ ប៉ុន្តែយើងមិនរំពឹងថានឹងរកឃើញជាង 100 លានដុល្លារជាប្រាក់អ្នកជាប់ពន្ធដែលបានបាត់បង់នោះទេ" ។ “វាគ្រាន់តែនៅក្នុងរដ្ឋចំនួន 15 ប៉ុណ្ណោះ។ ហើយតួលេខនោះមិនអាចចាប់យកគ្រោះថ្នាក់ពិតប្រាកដចំពោះកុមារបានទេ។ ច្បាស់ណាស់ យើងគួរតែចុចប៊ូតុងផ្អាកលើការពង្រីកធម្មនុញ្ញ រហូតទាល់តែមានប្រព័ន្ធត្រួតពិនិត្យកាន់តែប្រសើរឡើង ដើម្បីការពារកុមារ និងសហគមន៍របស់យើង»។
របាយការណ៍បានពន្យល់ថាបញ្ហានេះមានឫសគល់នៅក្នុងការផ្តាច់ទំនាក់ទំនងជាប្រវត្តិសាស្ត្ររវាងចេតនាដើមដែលចាប់ផ្តើមចលនាសាលាធម្មនុញ្ញ និងកងកម្លាំងពាណិជ្ជកម្មដែលបានយកឈ្នះវាតាំងពីពេលនោះមក។ ដំបូង របាយការណ៍បានកត់សម្គាល់ថា៖ «សមាជិកសភាបានបង្កើតសាលាធម្មនុញ្ញ ដើម្បីអនុញ្ញាតឱ្យអ្នកអប់រំស្វែងរកវិធីសាស្រ្ត និងគំរូនៃការបង្រៀនថ្មីៗ។ ដើម្បីអនុញ្ញាតឱ្យរឿងនេះកើតឡើង ពួកគេបានលើកលែងសាលារៀនពីបទប្បញ្ញត្តិភាគច្រើនដែលគ្រប់គ្រងប្រព័ន្ធសាលាសាធារណៈបែបប្រពៃណី។ គោលដៅគឺដើម្បីបណ្តុះគំនិតច្នៃប្រឌិតដែលបន្ទាប់មកអាចប្រើប្រាស់ដើម្បីកែលម្អសាលារដ្ឋ។ សមត្ថភាពក្នុងការទទួលយកហានិភ័យដែលបានគណនាជាមួយនឹងចំនួនប្រជាជនតិចតួចនៃគ្រូបង្រៀន ឪពុកម្តាយ និងសិស្សដែលមានឆន្ទៈគឺជាការរចនាដើម។ ដោយមានមនុស្សតិចតួច និងសាលារៀនចូលរួម ហានិភ័យចំពោះអ្នកចូលរួម និងសាធារណជនមានកម្រិតទាប។
ប៉ុន្តែចរិតលក្ខណៈនៃចលនាបានផ្លាស់ប្តូរយ៉ាងខ្លាំងចាប់តាំងពីពេលនោះមក។ ដោយសារកំណើនសាលាធម្មនុញ្ញបានកើនឡើងយ៉ាងខ្លាំង (ទ្វេដងបីដងចាប់តាំងពីឆ្នាំ 2000) "ហានិភ័យគឺខ្ពស់ និងកើនឡើង ខណៈដែលអត្ថប្រយោជន៍មិនសូវច្បាស់" របាយការណ៍បានបន្តដោយបន្ថែមថា "នេះមិនមែនជារឿងចម្លែកទេនៅក្នុងប្រវត្តិសាស្ត្ររបស់ប្រទេសយើង។ ក្នុងពេលកន្លងមក—ក្នុងករណីខ្លះ ឧស្សាហកម្មនាពេលថ្មីៗនេះរបស់យើង ដូចជាធនាគារ និងការផ្តល់ប្រាក់កម្ចីបានធ្វើឱ្យលើសពីសំណាញ់សុវត្ថិភាពបទប្បញ្ញត្តិរៀងៗខ្លួន។ បើគ្មានបទប្បញ្ញត្តិគ្រប់គ្រាន់ដើម្បីធានានូវគណនេយ្យភាពសាធារណៈពិតប្រាកដ បុគ្គល និងក្រុមហ៊ុនដែលគ្មានសមត្ថភាព និង/ឬគ្មានសីលធម៌អាច (និងមាន) ប៉ះពាល់យ៉ាងខ្លាំងដល់សហគមន៍។
របាយការណ៍បានរកឃើញថា "ការក្លែងបន្លំ និងការគ្រប់គ្រងមិនត្រឹមត្រូវរបស់ប្រតិបត្តិករធម្មនុញ្ញគឺកើតមានចំពោះរដ្ឋភាគច្រើនដែលបានអនុម័តច្បាប់សាលាធម្មនុញ្ញ"។ វាបានរៀបចំការរំលោភបំពានជាប្រាំមួយប្រភេទមូលដ្ឋាន ដែលនីមួយៗត្រូវបានចាត់ទុកក្នុងផ្នែករបស់ខ្លួន៖
-
-
-
- ប្រតិបត្តិករធម្មនុញ្ញប្រើប្រាស់មូលនិធិសាធារណៈដោយខុសច្បាប់ដើម្បីផលប្រយោជន៍ផ្ទាល់ខ្លួន
- ប្រាក់ចំណូលរបស់សាលាប្រើប្រាស់ដើម្បីគាំទ្រដោយខុសច្បាប់នូវអាជីវកម្មប្រតិបត្តិករធម្មនុញ្ញផ្សេងទៀត។
- ការគ្រប់គ្រងមិនត្រឹមត្រូវដែលធ្វើឱ្យកុមារស្ថិតក្នុងគ្រោះថ្នាក់ជាក់ស្តែង ឬដែលអាចកើតមាន
- ធម្មនុញ្ញស្នើសុំប្រាក់សាធារណៈដោយខុសច្បាប់សម្រាប់សេវាកម្មដែលមិនត្រូវបានផ្តល់ឱ្យ
- ប្រតិបត្តិករធម្មនុញ្ញបានបំប៉ោងការចុះឈ្មោះដោយខុសច្បាប់ដើម្បីបង្កើនប្រាក់ចំណូល
- ប្រតិបត្តិករធម្មនុញ្ញគ្រប់គ្រងមូលនិធិសាធារណៈ និងសាលារៀនមិនត្រឹមត្រូវ
-
-
ប្រហែលជាគួរឱ្យព្រួយបារម្ភបំផុត នៅក្រោមប្រភេទទីមួយ មន្ត្រីសាលាធម្មនុញ្ញដែលឆោតល្ងង់ បានបង្ហាញនូវរសជាតិដ៏សម្បូរបែប ខ្ជះខ្ជាយ បង្ខិតបង្ខំ ឬល្វីងជូរចត់។ ឧទាហរណ៍រួមមាន:
លោក Joel Pourier អតីតនាយកប្រតិបត្តិនៃសាលា Oh Day Aki Heart Charter School ក្នុងរដ្ឋ Minnesota ដែលបានកិបកេងប្រាក់ចំនួន 1.38 លានដុល្លារពីឆ្នាំ 2003 ដល់ឆ្នាំ 2008 ។ គាត់បានប្រើប្រាស់លុយលើផ្ទះ ឡាន និងការធ្វើដំណើរដើម្បីដោះក្លឹប។ ទន្ទឹមនឹងនេះ បើយោងតាមអត្ថបទមួយនៅក្នុង តារា Tribuneសាលា "ខ្វះខាតថវិកាសម្រាប់ដំណើរកំសាន្ត ការផ្គត់ផ្គង់ កុំព្យូទ័រ និងសៀវភៅសិក្សា"។
Nicholas Trombetta ស្ថាបនិកសាលា Pennsylvania Cyber Charter School ត្រូវបានចោទប្រកាន់ពីបទបង្វែរមូលនិធិពីវាសម្រាប់ការទិញឯកជនរបស់គាត់។ គាត់ត្រូវបានគេចោទប្រកាន់ថាបានទិញផ្ទះ ខុនដូនៅរដ្ឋផ្លរីដា និងយន្តហោះ 300,000 ដុល្លារ លាក់ប្រាក់ចំណូលពី IRS បានបង្កើតអាជីវកម្មដែលចេញវិក្កយបត្រទោះបីជាពួកគេមិនបានធ្វើការងារក៏ដោយ ហើយបានយកប្រាក់ 550,000 ដុល្លារសម្រាប់កិច្ចសន្យាកុំព្យូទ័រកុំព្យូទ័រយួរដៃ។
សវនកម្មហិរញ្ញវត្ថុជាទៀងទាត់ក្នុងឆ្នាំ 2009 នៃសាលា Langston Hughes Academy ក្នុងទីក្រុង New Orleans បានរកឃើញការលួច $660,000 ដោយ Kelly Thompson ដែលជាអ្នកគ្រប់គ្រងអាជីវកម្មរបស់សាលា។ ថមសុន បានសារភាពថា ភ្លាមៗបន្ទាប់ពីនាងចូលកាន់តំណែងនេះ រហូតដល់នាងត្រូវបានបណ្តេញចេញពីការងារ 15 ខែក្រោយមក នាងបានបង្វែរមូលនិធិទៅខ្លួននាងផ្ទាល់ ដើម្បីគាំទ្រការលេងល្បែងស៊ីសងនៅក្នុងកាស៊ីណូក្នុងស្រុក។
អ្នកផ្សេងទៀតបានចំណាយលុយដែលលួចបានរបស់ពួកគេលើអ្វីៗគ្រប់យ៉ាងពីជិះស្គីមួយគូក្នុងតម្លៃ 18,000 ដុល្លារ ដល់បង្កាន់ដៃសរុបចំនួន 228 ដុល្លារសម្រាប់បារី និងស្រាបៀរ រហូតដល់ជាង 30,000 ដុល្លារលើរបស់របរផ្ទាល់ខ្លួនពី Lord & Taylor, Saks Fifth Avenue, Louis Vuitton, Coach និង Tommy Hilfiger ។ ប៉ុន្តែការខូចខាតពិតប្រាកដបានមកពីការលួចធនធានសម្រាប់អនាគតរបស់កុមារ។ Sabrina Stevens នាយកប្រតិបត្តិនៃ Integrity in Education បាននិយាយថា "ប្រព័ន្ធសាលារៀនរបស់យើងមានដើម្បីបម្រើសិស្ស និងសហគមន៍ដែលធ្វើអោយប្រសើរឡើង" ។ “ថវិការបស់សាលាគឺខ្វះខាតខ្លាំងពេក។ យើងស្ទើរតែមិនអាចមានលទ្ធភាពខ្ជះខ្ជាយធនធានដែលយើងមានលើមនុស្សដែលផ្តល់អាទិភាពដល់វិស្សមកាលកម្រជាងផ្គត់ផ្គង់សម្ភារៈសិក្សា ឬអាហារសម្រាប់កុមារ។ យើងក៏មិនអាចបន្តពឹងលើប្រព័ន្ធផ្សព្វផ្សាយ ឬអ្នកបំផ្ទុះដោយឯកោដើម្បីកំណត់បញ្ហាទាំងនេះបានដែរ។ យើងត្រូវមានច្បាប់ជាប្រព័ន្ធដែលអាចកម្ចាត់ចោលប្រតិបត្តិករធម្មនុញ្ញដែលមិនមានសមត្ថភាព ឬមិនសមរម្យជាប្រព័ន្ធ មុននឹងពួកគេបង្កហានិភ័យដល់សិស្សនិងអ្នកជាប់ពន្ធ»។
Stevens មិនគ្រាន់តែបង្ហាញពីក្តីសង្ឃឹមដ៏ខ្លាំងនោះទេ។ របាយការណ៍ក៏បានផ្តល់នូវសំណុំនៃសំណើអំពីរបៀបដើម្បីឈានទៅរកការទប់ស្កាត់ការរំលោភបំពាន។ ការផ្តល់យោបល់ដំបូងអំពីរបៀបឆ្លើយតបទៅនឹងប្រភេទនៃការរំលោភបំពាននីមួយៗត្រូវបានបង្ហាញនៅក្នុងផ្នែកនីមួយៗនៃប្រាំមួយដែលបានរៀបរាប់ខាងលើ ប៉ុន្តែក៏មានក្របខ័ណ្ឌដ៏ទូលំទូលាយមួយដែលរួមបញ្ចូលពួកវាទៅក្នុងភាពស៊ីសង្វាក់គ្នាទាំងមូល។
សំណើដំបូងរបស់របាយការណ៍គឺថារដ្ឋទាំងអស់គួរតែបង្កើតការត្រួតពិនិត្យ "Office of Charter Schools"។ វា "គួរតែមានទំនួលខុសត្រូវផ្នែកច្បាប់ សិទ្ធិអំណាច និងធនធានដើម្បីស៊ើបអង្កេតការក្លែងបន្លំ ខ្ជះខ្ជាយ ការគ្រប់គ្រងមិនត្រឹមត្រូវ និងការប្រព្រឹត្តមិនត្រឹមត្រូវ" រួមទាំងសិទ្ធិអំណាចក្នុងការយោងការរកឃើញសម្រាប់ការកាត់ទោស។ វាគួរតែមាន "កម្រិតនៃបុគ្គលិកសមស្រប" ដូច្នេះ "សមាមាត្រនៃសាលាធម្មនុញ្ញចំពោះអ្នកស៊ើបអង្កេតពេញម៉ោងដែលជួលដោយការិយាល័យមិនគួរលើសពីដប់ទៅមួយ។" វាគួរតែមានអំណាចដើម្បីដាក់ការចែកចាយមូលនិធិសាលាធម្មនុញ្ញឱ្យផ្អាក។ ហើយវាគួរតែមានសិទ្ធិអំណាចក្នុងការធ្វើអន្តរាគមន៍ក្នុងការផ្តល់មូលនិធិ ឬការសម្រេចចិត្តផ្សេងទៀតដែលធ្វើឡើងដោយស្ថាប័នផ្តល់សិទ្ធិដោយធម្មនុញ្ញ ប្រសិនបើពួកគេកំពុងបំពានច្បាប់រដ្ឋ ឬសហព័ន្ធ។
សំណើទីពីរគឺថារដ្ឋធ្វើវិសោធនកម្មច្បាប់ធម្មនុញ្ញរបស់ពួកគេដើម្បី "ប្រកាសយ៉ាងច្បាស់ថាសាលាធម្មនុញ្ញគឺជាសាលារដ្ឋ ហើយត្រូវទទួលរងនូវតម្រូវការមិនរើសអើង និងតម្លាភាពដូចគ្នានឹងសាលារៀនដែលផ្តល់មូលនិធិសាធារណៈផ្សេងទៀតដែរ"។
សំណើទីបីគឺទាមទារឱ្យមានការផ្តល់ជូនសាធារណៈតាមអ៊ីនធឺណិតនៃកម្មវិធីដើមរបស់សាលាធម្មនុញ្ញនីមួយៗ និងកិច្ចព្រមព្រៀងធម្មនុញ្ញ។
មិនគួរឱ្យភ្ញាក់ផ្អើលទេ សំណើមួយចំនួនផ្តោតលើសាលាធម្មនុញ្ញដែលកំពុងដំណើរការ។ ជាពិសេស ទាក់ទងនឹងសមាជិកក្រុមប្រឹក្សាភិបាលសាលាធម្មនុញ្ញ របាយការណ៍នេះស្នើឡើង៖
(1) តម្រូវឱ្យពួកគេរស់នៅជិតនឹងទីតាំងជាក់ស្តែងរបស់សាលារៀន។
(2) តម្រូវឱ្យក្រុមប្រឹក្សាជ្រើសរើស "ដោយតំណាងមាតាបិតា (ជ្រើសរើសដោយឪពុកម្តាយ) គ្រូបង្រៀន (ជ្រើសរើសដោយគ្រូ) និងក្នុងករណីវិទ្យាល័យសិស្ស (ជ្រើសរើសដោយសិស្ស) ។ សមាជិកក្រុមប្រឹក្សាភិបាលផ្សេងទៀតគួរតែជា "អ្នកស្រុកនៃសាលារៀនដែលសាលាដំណើរការ";
(3) តម្រូវឱ្យសមាជិកក្រុមប្រឹក្សាភិបាលដាក់របាយការណ៍ហិរញ្ញវត្ថុពេញលេញ និងរបាយការណ៍ទំនាស់ផលប្រយោជន៍ ស្រដៀងគ្នាទៅនឹងតម្រូវការរបស់សមាជិកក្រុមប្រឹក្សាស្រុកសាលាប្រពៃណី ហើយបង្ហោះវាតាមអ៊ីនធឺណិតនៅលើគេហទំព័ររបស់សាលា។
(4) រក្សាសមាជិកក្រុមប្រឹក្សាទទួលខុសត្រូវតាមផ្លូវច្បាប់ចំពោះការក្លែងបន្លំ ឬកំហុសដែលកើតឡើងនៅសាលាដែលពួកគេត្រួតពិនិត្យ។
កាន់តែទូលំទូលាយ សាលាធម្មនុញ្ញ—និងអង្គភាពត្រួតពិនិត្យដែលផ្តល់សិទ្ធិឱ្យពួកគេ—គួរតែមានតម្លាភាពជាសាធារណៈតាមវិធីខាងក្រោម៖
(1) បញ្ជីពេញលេញនៃសមាជិកក្រុមប្រឹក្សាភិបាល មន្ត្រី និងអ្នកគ្រប់គ្រងរបស់សាលាធម្មនុញ្ញនីមួយៗដែលមានទំនាក់ទំនង និងព័ត៌មានទំនាក់ទំនងគួរតែមាននៅលើគេហទំព័ររបស់សាលា។
(2) នាទីពីការប្រជុំក្រុមប្រឹក្សាភិបាល គោលនយោបាយរបស់សាលា និងព័ត៌មានអំពីបុគ្គលិកគួរតែមាននៅលើគេហទំព័ររបស់សាលា។
(3) សាលាធម្មនុញ្ញគួរតែគោរពយ៉ាងពេញលេញជាមួយការប្រជុំបើកចំហររបស់រដ្ឋ/ច្បាប់កំណត់ត្រាបើកចំហ។
(4) ឯកសារហិរញ្ញវត្ថុរបស់សាលាធម្មនុញ្ញគួរតែត្រូវបានបង្ហាញជាសាធារណៈជារៀងរាល់ឆ្នាំនៅលើគេហទំព័ររបស់អ្នកនិពន្ធ រួមទាំងព័ត៌មានលំអិតអំពីការប្រើប្រាស់មូលនិធិសាធារណៈ និងឯកជនដោយសាលា និងអង្គភាពគ្រប់គ្រងរបស់វា។
(5) សាលាធម្មនុញ្ញគួរតែត្រូវបានធ្វើសវនកម្មដោយឯករាជ្យជារៀងរាល់ឆ្នាំ ជាមួយនឹងសវនកម្មដែលបានចេញផ្សាយនៅលើគេហទំព័ររបស់សាលា។
(6) រាល់កិច្ចសន្យារបស់អ្នកលក់ ឬសេវាកម្មលើសពី $25,000 គួរតែត្រូវបានបង្ហាញយ៉ាងពេញលេញ។ កិច្ចសន្យាបែបនេះមិនគួរត្រូវបានអនុញ្ញាតជាមួយអង្គភាពណាមួយដែលប្រតិបត្តិករសាលា ឬសមាជិកក្រុមប្រឹក្សាភិបាលមានផលប្រយោជន៍ផ្ទាល់ខ្លួនណាមួយឡើយ។
ប្រសិនបើភាគច្រើននៃទាំងនេះស្តាប់ទៅដូចជាសុភវិនិច្ឆ័យសាមញ្ញ នោះគ្រាន់តែជាចំណុចប៉ុណ្ណោះ។ មានបញ្ហាជាច្រើនជុំវិញការអប់រំដែលមានភាពចម្រូងចម្រាស។ ការការពារខ្លួនយើង កូនៗរបស់យើង និងអនាគតរបស់ពួកគេប្រឆាំងនឹងរលកឧក្រិដ្ឋកម្មកអាវសដ៏ធំមិនគួរជាផ្នែកមួយនៃពួកគេទេ។
Z
Paul Rosenberg គឺជាអ្នកនិពន្ធ/សកម្មជនដែលមានមូលដ្ឋាននៅរដ្ឋកាលីហ្វ័រញ៉ា ដែលជានិពន្ធនាយកជាន់ខ្ពស់សម្រាប់ ព័ត៌មាន ប្រវែងចៃដន្យ, និងអ្នកសរសេរអត្ថបទសម្រាប់ អាល់ហ្សាហ្ស៊ីរ៉ាអង់គ្លេស.