«Ынтымақтастық» британдық студенттік қозғалысының мантрасы болды – оның хэштегіндегі ынтымақтастық. Күлкілі карикатуралар мен масқара жаңсақ пікірлерге қарамастан, он мыңдаған студенттер соңғы жеті айда бір реттен көп рет үкіметтің жоғары білім беруді нарыққа шығаруына [1], оның ішінде оқу ақысын үш есеге көтеруге наразылық білдірді. және оның социал-демократия институттарына шабуылы.
1960 жылдардағы саясаттанған жастар мен саясаттан тыс жастар арасындағы ностальгиялық салыстырулар әрқашан күмәнді болды[2]; ұрпақтағы студенттік белсенділіктің ең үлкен толқынынан кейін олар абсурд естіледі. Бірақ саяси белсенділік ешқашан жетіспесе де, соғысқа қарсы қозғалыстың шарықтау кезеңінен бері ол жаппай айтылмаған және жұмылдырылған жоқ.
Жақында студенттердің белсенділігінің артуы мұны өзгертті және оның маңыздылығын кемітуге болмайды. Мәтінді оқығанда оның авторы 1960-шы жылдарға дейін кәмелетке толған-келмегенін жиі айтуға болады - сол онжылдықтағы құндылықтар мен сезімталдықтың өзгеруі соншалықты таңқаларлық болды, шибболеттер анық болды. Бұл өзгеріс, әсіресе нәсілдік және гендерлік теңдікке деген көзқараста, күресуге тура келді және содан бері [3] онжылдықтарда шабуылға ұшырағанына қарамастан, оны қалпына келтіру мүмкін болмады. Қоғамдық игілікті қорғау жолындағы күрес пен басып алу тәжірибесі де осы ұрпаққа осындай әсер етеді деп үміттенуге болады. Бұл сөзсіз ішінара қалпына келтіреді - кәсіптерге қатысу, ескі құндылықтардың қайта жаңғырып, ескі сабақтардың қайта алынғанын сезінуге болады. Менің колледжімнің мүшелері полицияның шабуылына ұшыраған студенттерді қорғауға дауыс бергенде, біздің студенттік кәсіподақ шынымен де осындай сезінді.
Интернационализм
Қозғалыс аясында жеке кампус негізіндегі топтар ұлттық ұйымдар мен онлайн әлеуметтік желілер арқылы бір-бірінен үйренді және үйренді. Мысалы, Лондон университеттік колледжінде (UCL) тұратын студенттер белсенділерге көмектесу үшін жаңа технологияларды әзірлеуде және таратуда жетекшілік етті. Sukey, белсенділерге бір-біріне полицияның қамауынан аулақ болуға көмектесетін қолданба. Студенттер шабыт алу үшін шекарадан да іздеді. Кембридждегі студенттер итальяндық студенттер туралы жаңалықты естігенде, қуанғаны есімде Колизейді басып алды. Бұл трансшекаралық ынтымақтастық – 1968 жылы «Гардиан» газеті «ме-туизм» [4] деп келекелеп жоққа шығарған — француз студенттері мен жұмысшылары кездегідей нақтыдан гөрі символдық болды. көрсетті Париждегі Британ елшілігінің алдында британдық студенттермен ынтымақтаса отырып немесе британдық студенттер өздерінің итальяндық әріптестеріне еріп, 'кітап блогы»' демонстрацияларда («бәрі мұны істейді Милан, dahling'), бірақ ол қозғалысқа негізделген құндылықтар туралы айтты. Шынында да, интернационализм өзінің пайда болуында болды. Өткен жылдың соңында бүкіл ел бойынша студенттер оқуға түскен кезде, олар саналы түрде қадағалады өткен жылғы наразылықтар Израильдің Газаға жасаған шабуылына қарсы. Көптеген негізгі белсенділер консенсуспен шешім қабылдау, «заңды бақылаушы» тренингі, БАҚ менеджменті – қатысу арқылы үйренген дағдыларын қолданды. жаһандық климаттың өзгеруіне қарсы әрекеттер; кейін кәсіптер белсенді мектептерге айналды, онда бұл дағдылар бүкіл қозғалысқа таратылды.
Алға қарай жүру
Студенттік қозғалыс соңғы уақытта біршама қарқынын жоғалтты, бірақ бұл белгілі бір дәрежеде күтуге болады. Құрылымдық тұрғыдан алғанда, студенттер аяқтай алмайтын нәрселерді бастау үшін жақсы орналастырылған. Бұл курстық жұмыстар сияқты танымал қозғалыстарға да қатысты. Студенттер саяси қызметке арнау үшін бос уақытының салыстырмалы түрде жоғары үлесіне ие болады, ал кампуста тұру тоқсан бойы ұйымдастыруды салыстырмалы түрде жеңілдетеді. Бірақ олар мерзімі аяқталған кезде бүкіл елге таралады, бұл тұрақты ұйымды қиындатады және олардың сайлау округі ретінде жұмыс күшін тарта алмауы олардың саяси тұтқаларын күрт шектейді. Студенттердің наразылығының тарихын зерттей отырып, Марк Эдельман Борен студенттік қозғалыстардың жетістігі «олардың ауқымды әлеуметтік немесе экономикалық күштерді манипуляциялау немесе қоздыру қабілетінде» деген қорытындыға келеді. Тіпті үлкен студенттік ұжымдар да «сирек үкіметке ... өзгертуге мәжбүрлеу үшін жеткілікті үлкен қауіп төндіреді», сондықтан олардың тиімділігі «қарсыластарына көбірек қоғамдық қысым көрсету үшін үлкенірек көтеріліс ұйымдастыру қабілетіне немесе әлеуетіне байланысты». студенттік наразылық өткен қараша, оның ғажайып танау жұртшылықтың қиялына терең соғып, көмектесті қызықтырады үкіметтің үнемдеу шараларына қарсы кеңірек әлеуметтік жұмылдыру аяқталды жүздеген мың адам өткен айда кәсіподақ ұйымдастырған жиырма жылдағы ең үлкен демонстрацияда көшеге шығу.
Соққы әрекеті келесі қисынды қадам болып табылады және үкіметтің бюджеттік қысқарту азабы тереңдеген сайын және оның экономикалық саясатының даналығына элиталық алаңдаушылық күшейген сайын, ұйымдастыру кеңістігі кеңейеді. Студенттер университеттегі оқу ақысына қатысты жалғандық студенттік қозғалыс тарапынан аяусыз қысымға ұшыраған либерал-демократтарға қолдау көрсетуде үлкен рөл атқарды. Үкіметтің оқу ақысын үш есеге көтеруді негіздеу үшін айтқан көптеген дәлелдері қазірдің өзінде жалған болып шықты – бар. куәлік жоғары ақы студенттердің университетке түсуіне кедергі келтіреді және үкіметтің қоғамдық болжамына қарамастан, көптеген университеттер оқуға түсуді жоспарлап отыр. максималды зарядтаңыз төлем деңгейі. Қаржылық құлдырауды тудыруда ешқандай рөл атқармағандардың қайғы-қасіретінің айырмашылығы ретінде әдепсіз пайда табу оны тудырғандар барған сайын төзгісіз болып барады, студенттердің жоғары білім мен басқа да мемлекеттік қызметтер прогрессивті жалпы салық салудан қаржыландырылуы керек деген дәлелі барған сайын сенімді бола түседі.
LSE студенттері ереуілге шыққан өрт сөндірушілермен бірге немесе Лондондағы Кингс колледжінің студенттері түтік қызметкерлерімен бірге билет кассаларының жабылуына наразылық білдірген кездегі сияқты студенттер өз күресін кеңірек қоғамдық қозғалыстың ішінде орналастыруға көбірек ұмтылды.2 Бұл студенттердің белсенділігін жалғастыру керек бағыт. алу. Әрі қарайғы кәсіптер мен шерулер пайдалы болуы мүмкін, бірақ егер олар кеңірек әлеуметтік оппозицияға біріктірілмесе, олар төмендейтін табыс әкеледі. Үкімет студенттер мен жұмысшыларды бір-біріне қарсы қоюға тырысады, біз әділ білім беру жүйесі мен лайықты денсаулық сақтау қызметі арасында таңдау алдында тұрмыз. Студенттердің де, жұмысшылардың да бұл жалған қарсылықтан бас тартуы өте маңызды болады, және шүкір, әзірге дәлелдер олардың солай ететінін көрсетеді.
Студенттер ойдан шығарылған экономикалық консенсустағы алғашқы жарықшақтарды жеңе алды, оның күйреуі қазір уақыт мәселесі сияқты болып көрінеді. процесінде а. Лайықты білім беру жүйесі үшін күрес көп жағдайда өз алдына білім болды. Бір қызығы, коалициялық үкіметтің білім беруді іскерлік талаптарға қызмет етуде одан әрі инструментизациялауға ұмтылысы біздің саяси жүйемізді сипаттайтын түбегейлі теңсіздіктерге қарсы наразылық танытатын сауатты студенттердің ұрпағын тудырды. Тіпті, коалициялық үкімет білім алу құқығына нұқсан келтіргенімен, бұл ұрпақты абайсызда өз бетінше ойлануға итермеледі.
Джейми Стерн-Вайнер Кембридждегі Кинг колледжінің саясат студенті. Ол бірлесіп өңдейді Жаңа сол жоба және үшін жазады Le Monde Diplomatique.
Ескертулер:
[1] қараңыз. Мидвей, Дж. «Контексттегі көтеріліс» C. Solomon және T. Palmieri, ред. Көктем: Жаңа студенттер көтерілістері; Коллини, С. «Браунның құмар ойыны». Лондондағы кітаптарға шолу. (http://www.lrb.co.uk/v32/n21/stefan-collini/brownes-gamble)
[2] 2006 жылы көпшіліктің саясатқа араласуына қатысты жүргізілген ірі сауалнама «апатия туралы мифті» жоққа шығарды және ресми саяси институттарға жаттық «өте жоғары және кең таралған» болғанымен, қоғам саяси мәселелерге және «өте үлкен сандарға» қызығушылық танытатынын анықтады. азаматтардың» қоғамдық жұмыстармен және саяси белсенділікпен айналысады. (http://www.powerinquiry.org/report/documents/ii.pdf)
[3] Көбінесе өте саналы шабуыл – қараңыз. Ноам Хомскийдің 1960 жылдардағы «демократиядан асып кету» деп саналатын элиталық реакцияны талқылауы. (http://www.chomsky.info/articles/20080508.htm)
[4] Guardian, 10 маусым 1968 ж., б. 8. Келтірілген Томас, Н. «1960 жылдардағы күрделі мифтер: Ұлыбританиядағы студенттердің наразылығының жағдайы». ХХ ғасыр Британ тарихы (2002) 13 (3): б. 280. (http://tcbh.oxfordjournals.org/content/13/3/277.full.pdf+html)
[5] Борен, ME Студенттік қарсылық – бағынбайтын тақырыптың тарихы: б. 5.
[6] Яфай, Х. «Студенттік белсенділіктің қайта туылуы» бөлімін қараңыз Көктем: Жаңа студенттер көтерілістері: б. 34.
ZNetwork өз оқырмандарының жомарттығы арқылы ғана қаржыландырылады.
сыйлау