აშშ-ს მუშათა კლასი ნელ-ნელა უპასუხა იმ მძიმე პერიოდებს, რომლებიც მას შეექმნა 2007-2009 წლების დიდი რეცესიის დროს და მის შემდეგ. თუმცა, საბოლოოდ, 2011 წლის თებერვალში, ვისკონსინში მუშებმა დაიწყეს ცნობილი აჯანყება რამაც გააძლიერა ქვეყანა, დიდი რაოდენობით აჯანყდა გუბერნატორის სკოტ უოკერის მცდელობის წინააღმდეგ, გაენადგურებინა სახელმწიფო საჯარო მოხელეების პროფკავშირები.
რამდენიმე თვის შემდეგ, მოძრაობა Occupy Wall Street, რომელიც მხარს უჭერდა მუშათა კლასის ბევრ ძალისხმევას, გავრცელდა ნიუ-იორკიდან დანარჩენ ერსა და მსოფლიოში. შემდეგ, 2012 წლის სექტემბერში, ჩიკაგოს საჯარო სკოლის მასწავლებლებმა დაარტყეს, მერის რაჰმ ემანუელის მცდელობის წინააღმდეგ, გაენადგურებინა მასწავლებელთა კავშირი და ქალაქის სკოლები მტკიცედ დააყენა ნეოლიბერალური სიმკაცრისა და პრივატიზაციის გზაზე.
ამ სამმა აჯანყებამ გაიზიარა მზარდი ცნობიერება, რომ ეკონომიკური და პოლიტიკური ძალა შეერთებულ შტატებში მტკიცედ არის ფანტასტიკურად მდიდარი ადამიანების მცირე უმცირესობის ხელში, რომელთა სიძუნწეს საზღვრები არ აქვს. ფინანსების ამ ტიტანებს სურთ მუშა კაცებისა და ქალების განდევნა, რაც შეიძლება დაუცველები გახადონ და მთლიანად დამოკიდებულნი იყვნენ ბაზრის ძაღლების ჭამა-ძაღლების ლოგიკაზე, ამავდროულად ცხოვრების ყველა და ყველა ასპექტის გადაქცევა კაპიტალის დაგროვების შესაძლებლობებად. .
კაპიტალი, შეტევაზე
საჯარო სექტორი კვლავ რჩება, მიუხედავად კაპიტალის მცდელობისა მის დასაშლელად, ხალხს აქვს ერთი საკურთხეველი 1 პროცენტის დანგრევის წინააღმდეგ. ბრძოლით, მომუშავე მამაკაცებმა და ქალებმა მიაღწიეს წარმატებას ჯანდაცვისა და საპენსიო უსაფრთხოების მცირე რაოდენობის მოპოვებაში, ისევე როგორც გარკვეული გარანტია იმისა, რომ მათი შვილები განათლებას მიიღებენ, მიუხედავად იმისა, რომ მათ შეუძლიათ გადაიხადონ ეს აუცილებელი მომსახურება. მათ ასევე იპოვეს დასაქმების ღირსეული შესაძლებლობები მთავრობაში, განსაკუთრებით ქალებსა და უმცირესობებში. მაშასადამე, საჯარო სექტორი არის ნაწილობრივი ბარიერი კაპიტალის გაფართოებისთვის, რადგან ის კაპიტალისტებს უარყოფს დიდ თანხებს (მაგალითად, სოციალური უზრუნველყოფის ფონდებს) და იცავს მასში მყოფ მუშაკებს შრომის ბაზრის აურზაურებისგან. ამიტომ გასაკვირი არ არის, რომ კაპიტალი შეტევაზე წავიდა მთავრობის მიერ მუშათა კლასისთვის სასარგებლო უზრუნველყოფის წინააღმდეგ. ამ მხრივ, იგი საოცრად წარმატებული იყო. ფინანსისტებმა გამოიყენეს თავიანთი ანალიტიკური ცენტრები, ფონდები და პოლიტიკური შემოწირულობები ყველა დონის მთავრობებზე ზეწოლისთვის, რათა შემცირდეს და პრივატიზებულიყო საჯარო სერვისები. მათ იპოვეს მზადყოფნაში მომუშავე ხელშემწყობები მთავრობაში, მერებიდან და გუბერნატორებიდან დაწყებული პრეზიდენტ ობამამდე. ამის სიღრმე აღწერილია ეკონომისტმა მაიკლ ჰადსონმა CounterPunch:
„…საფინანსო ელიტა პრივატიზაციის გაყიდვას ითხოვს ვალებში ჩავარდნილი მთავრობებისგან. ზეწოლა ხდება დეტროიტზე, რათა გაყიდოს მისი ყველაზე ძვირფასი ნახატები და ქანდაკებები მისი ხელოვნების მუზეუმებიდან. იდეა არის გაყიდონ თავიანთი ნამუშევრები მაგნატებისთვის, რათა იყიდონ როგორც ტროფეები, ხოლო ფული მოხმარდება ობლიგაციების მფლობელებს. … [ახალი] ნეოფეოდალური რენტერის კლასი [მოისწრაფვის] იყიდოს გზები, რომ გადაიქცეს ფასიან გზებად, იყიდოს პარკინგის მრიცხველის უფლებები (როგორც ჩიკაგოს ცნობილი გარიგება), იყიდოს ციხეები, სკოლები და სხვა ძირითადი ინფრასტრუქტურა. მიზანია ფინანსური გადასახადები და ფასიანი ჯიხურების იჯარის აწყობა ამ არსებით, აქამდე საჯარო სერვისებზე წვდომისთვის დაწესებულ ფასებში“.
არა მხოლოდ მომუშავე ხალხი გახდება უფრო დაუცველი, არამედ აუცილებელი სერვისების უზრუნველსაყოფად, მათ მოუწევთ გადაიხადონ ახალი მფლობელების მონოპოლიური ფასები.
ომის მთავარი წერტილი, რომელსაც კაპიტალი და მისი პოლიტიკური მოკავშირეები აწარმოებენ საჯარო სერვისების მიწოდების წინააღმდეგ, არის განათლება, განსაკუთრებით ის, რაც ემსახურება ღარიბ და უმცირესობებს. მილიარდერებმა, როგორიცაა ბილ გეითსი (Microsoft) და უოლტონების ოჯახმა (Walmart) დააარსეს ორგანიზაციები და შეიტანეს უზარმაზარი თანხები ორი საქმის გასაკეთებლად. პირველ რიგში, ისინი ცდილობენ მოახდინოს რევოლუცია სტუდენტების სწავლების გზაზე. აქ მათ მიაღწიეს დიდ გამარჯვებებს, ორმა პრეზიდენტმა მიიღო ყოვლისმომცველი კანონები: არ დატოვა ბავშვი და იბრძოლეთ ზევით. ორივე განაპირობებს სკოლების ფედერალურ დახმარებას, რაც აღწერილია, როგორც "გამოცდის სწავლება". ლიტერატურა, ხელოვნება, მუსიკა და მთელი კრიტიკული განათლება უნდა შეიწიროს ისე, რომ ბავშვებმა კარგად გაიარონ სტანდარტიზებული გამოცდები. შემდეგ, როგორ იქცევიან სკოლები და მათი მასწავლებლები, მათ შორის, განაგრძობს თუ არა სკოლა არსებობას, დამოკიდებულია სტუდენტების ქულებზე.
მეორე, ამ პლუტოკრატ „რეფორმატორებს“ სურთ რადიკალურად შეცვალონ სკოლების ორგანიზების გზა. მათი მიზნის აღწერის საუკეთესო საშუალებაა იმის თქმა, რომ მათ სურთ, რომ სკოლები დაემსგავსონ ასამბლეის ხაზებს, მოსწავლეები, როგორც შედეგი და მასწავლებლები, როგორც ასამბლეის ხაზის მსგავსი მექანიზმები, რომლებიც არ ფიქრობენ და არ უნერგავენ მათ მოსწავლეებს კრიტიკული კონცეფციისა და აქტიურობის უნარი. მონაწილეები დემოკრატიულ საზოგადოებაში. და სკოლის ამ ტეილორიზაციას აქვს სამხედრო მსგავსი კომპონენტი, სადაც მოსწავლეები მოელიან, რომ უპასუხონ ბრძანებებს ზედმიწევნით დისციპლინით და დაუფიქრებლად უპასუხონ ჯილდოს შესაბამისი ქცევისთვის.
კარგი მაგალითი იმისა, თუ რა ელიან ჩვენს შვილებს, იხილეთ გასაოცარი სტატია "ჩუმი მოპყრობა: ერთი დღე სტუდენტის ცხოვრებაში "გამართლების გარეშე" ქვეყანაში”, შესანიშნავად ედუშისტერი ბლოგი, შემოთავაზებული ჩარტერული სკოლის შესახებ გაღატაკებულ მუშათა კლასის ქალაქ ფოლ რივერში, მასაჩუსეტსი. ამ სკოლაში მოსწავლეების მოძრაობა და მეტყველება გაკონტროლდება სასკოლო ავტობუსში შესვლიდან სახლში დაბრუნებამდე. ისინი ისაუბრებენ მხოლოდ მაშინ, როდესაც მათ მასწავლებელს მიმართავს და მათი პასუხები მჭიდროდ იქნება ქორეოგრაფიული. ზედმეტია იმის თქმა, რომ ამ საშინელი მიზნების მიღწევა, სავარაუდოდ, სკოლების პრივატიზებაზე და გაერთიანებების განადგურების შემთხვევაში მოხდება.
თუ ისინი, ვინც ამ თავდასხმას ჩვენი საჯარო სკოლების წინააღმდეგ დევნიან, წარმატებას მიაღწევენ, ისინი გახდებიან მუშები უფრო დაუცველები, შექმნიან კომპეტენტურ, გაუცხოებულ და დაბალ ხელფასს მუშახელს და გამოიგონებენ ფულის გამომუშავების ახალ გზებს - მასიური ტესტირების ინდუსტრია, მომგებიანი. სკოლები, საკონსულტაციო მომსახურება. დემოკრატიის კუბოში მორიგი ლურსმანიც დააჭერენ. უნდა აღვნიშნოთ, რომ კაპიტალმა უკვე კარგი გარიგება გააკეთა. ტესტირება ახლა ნორმაა; უხვადაა ჩარტერული სკოლები; და მასმედია შეუერთდა ჯვაროსნულ ლაშქრობას საჯარო სკოლის მასწავლებლების წინააღმდეგ. რეპორტიორი New York Timesმაგალითად, „საინტერესო“ აღმოჩნდა ის, რომ ქვეყნებში, სადაც თავად მასწავლებლები უნდა შეფასდნენ კომპეტენციისთვის; გამოცდა თითქმის ყველა მასწავლებელმა ჩააბარა. როგორც ჩანს, მან არ იცოდა მისი მიკერძოება, რომ მან უბრალოდ მიიღო ფაქტი, რომ ბევრი მასწავლებელი იყო არაკომპეტენტური, როგორც ამას „რეფორმატორები“ გვეუბნებოდნენ. ამის თავიდან ასაცილებლად, ისეთი შტატები, როგორიცაა ნიუ-იორკი, ახორციელებენ მასწავლებელთა ტესტირებას, რაც მასწავლებლების შეფასებას უფრო მეტად დამოკიდებულს ხდის იმაზე, თუ როგორ ასრულებენ მათი მოსწავლეები სტანდარტიზებულ ტესტებს. ნიუ-იორკში, სადაც გაერთიანებული საჯარო სკოლების მასწავლებლები ოთხი წლის განმავლობაში მუშაობდნენ კოლექტიური გარიგების გარეშე, შტატის განათლების კომისარმა დააწესა შეფასების სისტემა. მასწავლებელთა გაერთიანებული ფედერაცია (UFT) აცხადებს, რომ მასწავლებლებს აქვთ დაცვა შედეგების თვითნებური გამოყენებისგან. თუმცა,
„… UFT-ის წევრები ახლა ექმნებათ შესაძლებლობა, რომ დაკარგონ სამსახური, თუ მიიღებენ „არაეფექტურ“ რეიტინგებს ზედიზედ ორი წლის განმავლობაში. მასწავლებლებს მიენიჭებათ რეიტინგები "უაღრესად ეფექტური", "ეფექტური", "განვითარებადი" ან "არაეფექტური" - ან, როგორც ჯონ სურიკო Village Voice აღწერს მას: „გადავლების/ჩავარდნის ნაცვლად, ახლა ჩვენ გვაქვს უფრო მეტი ასო-კლასის მსგავსი მეთოდი, რათა შეაფასოთ ჩვენი პედაგოგები უფრო ლეტალური შედეგებით, თუ ძალიან ბევრ F-ს მიიღებთ“.
„გარიგება მოითხოვს, რომ მასწავლებლის რეიტინგის 20-დან 25 პროცენტამდე მოდიოდეს სახელმწიფო ტესტები, კიდევ 15-დან 20 პროცენტამდე «სკოლის მიერ დადგენილი ზომებით» და 55-დან 60 პროცენტამდე კლასში დაკვირვებით ან ვიდეო ჩაწერილი სპექტაკლით. დირექტორების შეფასებები.
„მაგრამ ტესტებზე „არაეფექტური“ რეიტინგი აჯობებს სხვა ზომები. … „ტესტებზე არაეფექტურად შეფასებული მასწავლებლები მთლიანობაში არაეფექტურად უნდა შეფასდნენ. გაბრწყინებული მასწავლებელიც კი, რომელსაც დიდი ურთიერთობა აქვს თავის მოსწავლეებთან, თუ ტესტის ქულები არ მოიმატებს წინასწარ განსაზღვრულ დონეზე, ეს მასწავლებელი უნდა შეფასდეს არაეფექტურად.“
მასწავლებლები, კონტრშეტევაზე
მასწავლებლებმა დაიწყეს კონტრშეტევის მოწყობა თავიანთი შრომის დაკნინებისა და მათი მოსწავლეების გამოცდის ტანჯვის წინააღმდეგ. ამ ბრძოლის სათავეში იყო ჩიკაგოს მასწავლებელთა კავშირი (CTU). ჩიკაგოს ფინანსური და პოლიტიკური ლიდერები ცდილობენ გაანადგურონ ქალაქის საჯარო სკოლები და მასწავლებელთა კავშირი 1995 წლიდან, „როდესაც ილინოისის შტატის საკანონმდებლო ორგანომ მაშინდელ მერს დეილის მისცა უფლება, დაენიშნა განათლების საბჭო და აერჩია აღმასრულებელი დირექტორი სკოლების მართვისთვის. დანიშნულმა საბჭომ და აღმასრულებელი დირექტორების თანმიმდევრობამ გამოიწვია მაღალი ფსონების ტესტირების, ანგარიშვალდებულებისა და კორპორატიული მენეჯმენტის უპრეცედენტო დონე. მერის კონტროლი იყო ამ პროცესის მთავარი წერტილი“. ერიკ გუტშტაინი და პაულინ ლიპმანი გვითხარით, რომ ეს პროცესი მკვეთრად გაიზარდა ბოლო ათწლეულის განმავლობაში:
„2012 წლისთვის ჩიკაგოს საჯარო სკოლებმა (CPS) დაიხურა ასზე მეტი სკოლა (უმეტესად ემსახურება დაბალი შემოსავლის მქონე შავკანიან და ლათინო-მოსწავლეებს), ჩიკაგოს სკოლების დაახლოებით ერთი მეექვსედი. CPS-მა ერთდროულად გახსნა თითქმის ასი კერძო ჩარტერული სკოლა და შექმნა ოცდათხუთმეტი „შებრუნებული“ სკოლა. ეს ნაბიჯები ძირს უთხრის ადგილობრივ სასკოლო დემოკრატიას (მაგ., ახალ სკოლებს არ აქვთ ადგილობრივი სასკოლო საბჭოები - ფორმალური ორგანოები მშობლებისა და თემის უშუალო, არსებითი ჩართულობისთვის ადგილობრივ სკოლების მმართველობაში) და მასწავლებელთა გაერთიანებაში წევრობა (წესდების სკოლის მასწავლებლები ვერ გაწევრიანდებიან CTU-ში). 2012 - ში, მერი ემანუელი შესთავაზა 120 წლის შემოდგომისთვის კიდევ 2013-მდე სკოლის დახურვა, რაც მეტია, ვიდრე ყველა სკოლა დაიხურა ბოლო ათი წლის განმავლობაში.
ამის გამო CTU-ს სუსტი პასუხის გამო, 2008 წელს ჩამოყალიბდა რანგის მასწავლებლების ჯგუფი (CORE) და დაიწყო კავშირის აღორძინება, ფოკუსირებული იყო განათლებულ და ჩართულ წოდებასა და გაყალბებაზე. ძლიერი კავშირები ღარიბ თემებთან, რათა წინააღმდეგობა გაუწიონ სკოლების დახურვასა და სიმკაცრის ზომებს. მისმა საარჩევნო ფურცელმა მოიპოვა CTU-ს ხელმძღვანელობა 2010 წელს, და როდესაც მერმა ემანუელმა წინ წამოიწია თავისი ნეოლიბერალური დღის წესრიგი და უარი თქვა რაიმე დათმობაზე პროფკავშირის მომლაპარაკებლებზე, პროფკავშირმა დაარტყა, პირველი სკოლა ჩიკაგოში ოცდახუთი წლის განმავლობაში. ემანუელისა და მისი კორპორატიული და პოლიტიკური მხარდამჭერების გასაკვირად - მათ შორის პრეზიდენტი ობამა და აშშ-ს განათლების მდივანი არნე დუნკანი - გაფიცვას მხარი დაუჭირეს მშობლებმა, სტუდენტებმა და ჩიკაგოს ფართო საზოგადოებამ. ცხრა დღის შემდეგ ქალაქმა დათმო და ხელი მოაწერა შეთანხმებას, რომელიც თავიდან აიცილებდა მერის წინადადებების ყველაზე უარეს ასპექტებს. ეს იყო განსაცვიფრებელი გამარჯვება CORE-სთვის და მასწავლებლებისთვის, არა მხოლოდ ჩიკაგოში, არამედ მთელი ქვეყნის მასშტაბით.
გაფიცვიდან რამდენიმე თვის შემდეგ CORE-ის ხელმძღვანელობა ხელახლა აირჩიეს, რაც დასტურია იმისა, რომ ის, რაც მან გაფიცვამდე და გაფიცვის დროს გააკეთა, მოიპოვა ქალაქის მასწავლებლების უმეტესობის ერთგულება. ახლა მას შეეძლება გაიღრმავოს თავისი ძალა და გააგრძელოს მშობლების, სტუდენტებისა და თემების მობილიზება, რათა განაგრძონ ბრძოლა ნეოლიბერალური განათლების დღის წესრიგის წინააღმდეგ და დაიწყოს დემოკრატიული და რადიკალური ალტერნატივის შემუშავება. გარდა ამისა, CORE მოდელის გავრცელება დაიწყო სხვა ქალაქებსა და შტატებში. 2013 წლის იანვარში მასწავლებლებმა, მშობლებმა და მოსწავლეებმა სიეტლში დაიწყეს სტანდარტიზებული ტესტირების ბოიკოტი კითხვასა და მათემატიკაში და მოიპოვეს სკოლის საბჭოს გადაწყვეტილება, რომ ასეთი ტესტირება ახლა არჩევითი იქნებოდა. კავშირის რეფორმატორებმა შექმნეს CORE-ის შთაგონებული ორგანიზაციები ლოს-ანჯელესსა და ნიუ-იორკში და რეფორმის ფილიალმა ახლახან ხელმძღვანელობდა ადგილობრივ გაერთიანებას ვაშინგტონში, სადაც სასკოლო უბანს ოდესღაც ცნობილი პროფკავშირის მხარდამჭერი მიშელ რი მართავდა. მსგავსმა ჯგუფმა კინაღამ მოიპოვა ძალაუფლება საქართველოში ნიუარკის მასწავლებელთა კავშირი. ფილადელფიაში ხალხია შიმშილობს იმის გასაპროტესტებლად, თუ რა მოხდება მომავალ შემოდგომაზე, თუ შემოთავაზებული შემცირება ამოქმედდება: „ათი ათასი გამოუყენებელი მუსიკალური ინსტრუმენტი. არანაირი სპორტული ან ხელოვნების პროგრამები. არანაირი დირექტორის თანაშემწე, მრჩეველი, კაფეტერიის თანაშემწეები ან მდივნები“.
უმეტესობა ჩვენგანი, ვინც ხედავს შეერთებულ შტატებში რადიკალური მუშათა მოძრაობის აუცილებლობას, ან თუნდაც ისეთს, რომელიც მოიცავს მსოფლიოს ძველ ინდუსტრიულ მუშაკთა დევიზის, რომ „დაზიანება ყველასთვის ზიანის მომტანია“, მიდრეკილია ხედავს ყოველ გამარჯვებულ გაფიცვას. ან ვისკონსინის მსგავსი აჯანყება, როგორც რაღაც ახალი და რევოლუციური დასაწყისი. თუმცა, სანამ იმედი მარადიულია, ჩვენ უნდა გვესმოდეს, რომ შრომის რეფორმის ყველა მცდელობა, მათ შორის ჩიკაგოს მასწავლებელთა კავშირის მიერ წარმოქმნილი მძლავრი დაბრკოლებები დგას.
ჯერ ერთი, მაშინ როცა CORE-მ და CTU-მ მნიშვნელოვანი გამარჯვება მოიპოვეს გაფიცვით, გაერთიანებას ჯერ კიდევ ძლიერი მტრები აწყდება: მილიარდერები, რომლებიც აკონტროლებენ ეკონომიკის დიდ ნაწილს, ქვეყნის პოლიტიკურ მანქანას და მედიას. მათ აქვთ უნარი ჩაერთონ ცილისწამების კამპანიებში, ჯაშუშონ ყველა, ვინც აირჩევენ, დაიქირაონ პროვოკატორები და სხვაგვარად გაანადგურონ ისინი, ვინც მათ სურვილებს ეწინააღმდეგება. როცა დამარცხებას განიცდიან, კუთხეში არ იძვრებიან და ჭრილობებს არ სჭრიან; ისინი პოულობენ ახალ გზებს იმის მისაღებად, რაც სურთ. CTU-მ ვერ მოახერხა იმის მოგება, რაც ყველაზე მეტად სურდა. როგორც ერთი დიდი ხნის განმავლობაში საშუალო სკოლის პედაგოგი და პროფკავშირის აქტივისტმა აღნიშნა:
„[CTU]-მ ვერ შეძლო: მნიშვნელოვნად შეანელა მერის ჯვაროსნული ლაშქრობა ათობით სკოლის დახურვის მიზნით; შეწყვიტოს რაიონული დაფინანსება ძირითადად არაკავშირი, კერძო ჩარტერული სკოლებისთვის; შეაჩეროს სასწავლო დღისა და წლის გახანგრძლივება თანამშრომელთა ადეკვატური ანაზღაურების გარეშე; ან ხელი შეუშალოს მასწავლებელთა შეფასების სისტემის ჩამოყალიბებას სტანდარტიზებულ ტესტებში მოსწავლეთა არასანდო ქულებზე დაფუძნებული მნიშვნელოვანი ხარისხით“.
უფრო მეტიც, ემანუელმა სკოლების დახურვის გაგრძელებაშიც არ გაუშვა ხელი. მისი ხელით შერჩეული სკოლის საბჭო დათანხმდა კიდევ ორმოცდაცხრა სკოლის დახურვას, რაც ყველაზე დიდი მასობრივი დახურვაა აშშ-ს ისტორიაში. განხორციელდა დრაკონული ბიუჯეტის შემცირება, რომელიც ძირითადად ღარიბ თემებზეა გათვლილი, ხოლო სკოლების დაფინანსება უფრო მდიდარ რაიონებში და განაგრძობს მოძრაობა ჩარტერული სკოლებისკენ. შრომის ჟურნალისტი დევიდ ბეკონი კენედის საშუალო სკოლაში, მაგალითად, $15-დან 13 მილიონ დოლარამდე შემცირება გამოიწვევს მისი ხუთი მრჩევლიდან ოთხის, სკოლის ბიბლიოთეკარის, კლერკისა და სპეციალური განათლების პერსონალის გაუქმებას. ბლერის დაწყებითი სკოლა, რომელიც ფოკუსირებულია სპეციალურ განათლებაზე, იღებს ბიუჯეტის 75%-ით შემცირებას და დაკარგავს შვიდ სპეციალურ მასწავლებელს, ერთ ზოგადი განათლების ინსტრუქტორს და რვამდე პარაპროფესიონალს.
სკოლის დირექტორებმა უნდა მიიღონ ფართო ახალი უფლებამოსილება მასწავლებლების დასაქმების და გათავისუფლების მიზნით და გადაწყვიტონ, როგორ დაიხარჯოს თანხები, ახალი ბიუჯეტის სქემის მიხედვით, რომელიც ანაზღაურებს მასწავლებლების ანაზღაურებას ყველა სხვა ხარჯთან ერთად. თითოეულ სკოლას გამოიყოფა თანხები მოსწავლეთა რაოდენობის მიხედვით. იმის ნაცვლად, რომ მასწავლებელთა რაოდენობა განისაზღვროს კლასების სიდიდის წესებით, დაკომპლექტებას დირექტორები დაადგენენ, რომლებსაც ახლა მათთვის ხელმისაწვდომი ექნებათ ფიქსირებული თანხა. ამიტომ, ადმინისტრატორებს ექნებათ ა ძლიერი სტიმული თავიდან აიცილონ შრომითი, უკეთ ანაზღაურებადი პედაგოგები, რათა შეძლებისდაგვარად გაიზარდოს მკაცრი ბიუჯეტი.
CTU კატეგორიულად ეწინააღმდეგებოდა ახალ შემცირებას, მასობრივი პროტესტით მასწავლებლების, მშობლებისა და სტუდენტების მიერ, რომლის დროსაც დააკავეს ათობით მომიტინგე. ამ ქმედებებმა გადაარჩინა რამდენიმე სკოლა დახურვისგან. პროფკავშირი გეგმავს უფრო მეტ საპროტესტო აქციებს, სასამართლო პროცესებს დახურვის წინააღმდეგ და მცდელობებს გაათავისუფლოს ქალაქი მერის ემანუელისა და მტრულად განწყობილი სახელმწიფო კანონმდებლებისგან. მიმდინარეობს ამომრჩეველთა რეგისტრაციის მასიური კამპანია. ეს შესაქები მცდელობებია, მაგრამ ისინი თავდაცვითია და, რა თქმა უნდა, არ არის გარანტირებული წარმატებაში.
მეორე, მაშინ, როცა მასწავლებლებისა და თემების გაერთიანება აუცილებელია როგორც პროფკავშირის, ისე მოქალაქის ძალაუფლების კონსოლიდაციისთვის, საჭირო იქნება მეტი სოლიდარობა, თუ სახელის ღირსი შრომითი მოძრაობა აშენდება. თავად მუშათა კლასი უნდა იყოს მობილიზებული, დაწყებული მასწავლებელთა პროფკავშირების წევრებით მთელი ქვეყნის მასშტაბით და გავრცელდება სხვა პროფკავშირების პროფკავშირებზე, ჩიკაგოში და ყველგან, სადაც მასწავლებლები მარში არიან. აქ პერსპექტივები არ არის ძალიან პერსპექტიული. ამერიკის მასწავლებელთა ფედერაციამ (AFT) და განათლების ეროვნულმა ასოციაციამ (NEA) დიდი ხნის წინ მიატოვეს მებრძოლობა, რომელიც მათ სათავეს აღნიშნავდა და მიიღეს ბიზნეს კავშირის მოდელი, მკაცრად გაამახვილეს ყურადღება ხელფასებზე და შეღავათებზე, დაამყარეს პარტნიორობა მენეჯმენტთან და უგულებელყო სოციალური სამართლიანობის საკითხები. . როგორც ახლა საჯარო სკოლებში ხდება, ეს იყო კატასტროფის რეცეპტი, რომელიც გრძელდება. როგორც შრომის ჟურნალისტი ლი სუსტარი აღნიშნავს, რომ კონსერვატიული ლიდერები კვლავ მართავენ მასწავლებელთა გაერთიანებებს: „AFT-ის პრეზიდენტი რენდი ვეინგარტენი უშუალოდ მონაწილეობდა მოლაპარაკებებში ნიუ ჰევენში, ბალტიმორში, პიტსბურგსა და კლივლენდში, სადაც მასწავლებლებმა მიატოვეს დიდი ხნის წინააღმდეგობა ანაზღაურების დამსახურებაზე და მიიღეს მასწავლებლის სამუშაოს შესუსტება. უსაფრთხოება.”
გასულ აპრილში ვეინგარტენმა მიიღო საერთო ძირითადი სახელმწიფო სტანდარტები მათემატიკისა და ენობრივი ხელოვნებისთვის, რომელიც შეიმუშავეს სკოლის ადმინისტრატორებმა, კოლეჯის პროფესორებმა და კერძო საგანმანათლებლო კომპანიების წარმომადგენლებმა. ეს სტანდარტები, ფაქტობრივად, ფედერალურმა მთავრობამ დააწესა შტატებზე, თანხებზე უარის თქმის საფრთხის ქვეშ Race to Top-ის ფარგლებში. ისინი არ შემოწმდნენ, ასუფთავებენ საეჭვო „უნარებს“ და არ სარგებლობენ არც საჯარო სკოლის მასწავლებლებისა და არც მშობლებისგან. იქ, სადაც ისინი განხორციელდა, სტანდარტებთან მიბმული ტესტების სტანდარტიზებული ქულები მკვეთრად დაეცა, რაც ახარებდა მათ, ვინც თავს ესხმოდა საჯარო სკოლებს, რომლებიც იმედოვნებენ, რომ ცუდი ტესტის შედეგები უბიძგებს თემებს მიატოვონ ისინი ქარტიისა და კერძო სკოლების სასარგებლოდ. ვეინგარტენმა მოითხოვა მორატორიუმის დაწესება ტესტის შედეგების გამოყენებაზე სკოლებისა და მასწავლებლების დასასჯელად, სანამ სტანდარტები ეფექტურად მუშაობენ. ამრიგად, ის პროგრესულ ნოტას ჟღერს, როდესაც იღებს იმ ობიექტებს, რომლებიც უნდა უარყოს.
თუ მასწავლებელთა პროფკავშირები ნაკლებად სავარაუდოა, რომ აგრესიულად დაუჭერენ მხარს CTU-ს და სხვა რადიკალურ ლოკალურ პროფკავშირებს, დანარჩენი ორგანიზებული მუშახელი მაინც ნაკლებად სავარაუდოა ამის გაკეთება. მხარდაჭერა შეიძლება იყოს ადგილობრივი პროფკავშირებიდან, მაგრამ, გარდა გაერთიანებული ელექტრიკოსების და შესაძლოა რამდენიმე სხვა, ეროვნული პროფკავშირები არ მოქმედებენ. ესენი ჯერ კიდევ ჩაძირულები არიან შრომისა და მენეჯმენტის თანამშრომლობის ჭუჭყში; ისინი ზემოდან ქვევით ავტოკრატიები არიან, რომლებსაც ეშინიათ საკუთარი წევრების. AFL-CIO-ის მსგავსად, ფედერაციას, რომელსაც მათი უმეტესობა ეკუთვნის, ისინი უერთდებიან დემოკრატიულ პარტიას, რომლის ლიდერები და ფულის მთავარი დონორები მხარს უჭერენ რაჰმ ემანუელს და არა საჯარო სკოლის მასწავლებლებს.
მესამე, წოდებრივი აჯანყებები, თავისთავად, არ იძლევა იმის გარანტიას, რომ კავშირი რადიკალურად გარდაიქმნება. ახალი ლიდერები მიდრეკილნი არიან დამსაქმებლებისა და პოლიტიკური ელიტების თანამშრომლობისკენ და ჩვეულ ბიზნესში უკან დახევას, როდესაც დრო რთულია. გაერთიანების შიგნით ახალი, უფრო დემოკრატიული კულტურის შექმნა რთული სამუშაოა; ის მოითხოვს მოთმინებას, ხარისხობრივ საგანმანათლებლო პროგრამებს, წევრებისადმი ნდობის მზაობას და მუდმივი წინააღმდეგობრივი ურთიერთობის ვალდებულებას მოლაპარაკების მაგიდასთან მსხდომ ადამიანებთან.
დაბოლოს, ის ფაქტი, რომ რეფორმატორთა ჯგუფი აირჩევა პროფკავშირის სათავეში, არ ნიშნავს იმას, რომ გაერთიანება მიიღებს კლასობრივ შეგნებულ, ანტიკაპიტალისტურ პერსპექტივას, რომელიც მხოლოდ ხელს შეუწყობს შრომის შექმნას. მოძრაობა. COPE-ის ვალდებულება ჩაერთოს იმ თემებში, რომლებსაც მასწავლებლები ემსახურებიან, განსაკუთრებით იმ თემებში, სადაც ცხოვრობენ ღარიბი, ძირითადად უმცირესობის მშობლები. ჩვენ ვაწყდებით ჩვენი ეკონომიკური ოსტატების დაწესებას, რასაც ჰპირდება დაუსრულებელი სიმკაცრე, და ისინი, ვინც ყველაზე მეტად მხარს უჭერენ CORE-ს, ყველაზე მეტად განიცდიან და გააგრძელებენ ამის შედეგად. მასწავლებელთა (და სხვა საჯარო სექტორის მუშაკთა) და მათ, ვისაც ყველაზე მეტად სჭირდება ხარისხიანი სკოლა (და სხვა საჯარო სერვისები) ალიანსი, შეიძლება იყოს რადიკალური პოლიტიკის ძლიერი სამშენებლო მასალა. მაგრამ ასეთი პოლიტიკის რეალობად ქცევისთვის საჭიროა რადიკალური განათლება - მასწავლებლების, სტუდენტების, მშობლების. გაერთიანების ყველა მოქმედებას უნდა ავსებდეს განათლება: ისტორია, პოლიტიკური ეკონომიკა, იდეოლოგია. მხოლოდ ამ გზით შეგვიძლია გავიგოთ, რატომ ვაწყდებით სიმკაცრეს, რატომ იკეტება ჩვენი სკოლები, რატომ იყრება ჩვენი თემები, რატომ ხდება გარკვეული თემების იგნორირება ჩვენს კლასებში.
საჯარო სექტორის გაერთიანებების დაპირება სულ მცირე ორმოცი წელია განიხილება. შესაძლოა, ზოგიერთმა მასწავლებელმა საბოლოოდ იხილა სინათლე და, მათზე და საჯარო სკოლებზე უპრეცედენტო თავდასხმების ფონზე, იწყებს ახალი გაერთიანებების, ახალი ალიანსების, ახალი პოლიტიკის შექმნას ჩვენს ქალაქებსა და ქალაქებში. როგორც ყოველთვის, იმედიანად ვარ.
მაიკლ დ. იეტსი არის Monthly Review-ის ასოცირებული რედაქტორი და Monthly Review Press-ის დირექტორი. ეს სტატია მის ბლოგზე გამოჩნდა CheapMotels და Hotplate.org.
ZNetwork ფინანსდება მხოლოდ მისი მკითხველების გულუხვობით.
შემოწირულობა