ოდესმე გაგიკვირდათ, რომ საფუძველი, რომელსაც სტანდარტიზებული ტესტირება ეფუძნება, არის თვითწინააღმდეგობა? სტანდარტიზებული ტესტირება განასახიერებს დაშვებას, რომ მხოლოდ სწავლა, რომლის გაზომვაც შესაძლებელია, უკეთესია, ვიდრე სწავლა, რომლის გაზომვა შეუძლებელია. პრობლემა ის არის, შეიძლება თუ არა თავად ამ ვარაუდის გაზომვა? არა, არ შეიძლება. შეიძლება ამის დამტკიცებაც კი? არა, ეს ასევე არ შეიძლება, რადგან ეს არის ღირებულებითი განსჯა, რომლის დამტკიცებაც შეუძლებელია და ვერც მისი საპირისპირო.
ეს ჰგავს მტკიცებას, რომ „კლასიკური მუსიკა პოპულარულ მუსიკაზე უკეთესია“, ან პირიქით, რომ „პოპულარული მუსიკა კლასიკურ მუსიკაზე უკეთესია“. არც ერთი განცხადება არ შეიძლება შეფასდეს და დადასტურდეს, რადგან ორივე განცხადება უბრალოდ გემოვნების საკითხია. რა არის საკამათო? ეს ყველაფერი დამოკიდებულია ადამიანზე, რომელსაც ჰკითხავთ. ან შოკოლადი ვანილის გემოზე უკეთესია, რადგან ის უბრალოდ იმიტომ ხდება, რომ იმდენად თავისთავად ცხადია, რომ არ საჭიროებს დამტკიცებას, რაც ასევე „თვითცხადი ჭეშმარიტების“ მცდარია. თქვენ არ შეგიძლიათ დაამტკიცოთ ღირებულებითი განსჯა, რადგან ორივე მხარეს გეყოლებათ ისინი, ვინც იცოდეთ რომ ისინი მართლები არიან, როცა ეს უბრალოდ სუბიექტურია.
რაც გვაბრუნებს სტანდარტიზებულ ტესტირებამდე, რომელიც ამტკიცებს, მტკიცებულების ან გაზომვის გარეშე, რომ მხოლოდ ცოდნა, რომლის გაზომვაც შესაძლებელია, უკეთესია, ვიდრე ცოდნა, რომელიც არ შეიძლება. მაგრამ განცხადება არ ამტკიცებს.
როგორ აფასებთ ისეთ რამეებს, როგორიცაა რწმენა, იმედი და სიყვარული; სიკეთე და წყალობა; იდეალები და ლტოლვა უსასრულობის და ყველა სხვა მშვენიერი რამის შემდეგ, რაც ცხოვრებას აფასებს? ამ ნივთების გარეშე ვერავინ იცოცხლებდა და ვერ იქნებოდა ადამიანი. თუმცა მათი გაზომვა შეუძლებელია, რადგან ისინი აბსტრაქციებია, მაგრამ ნიშნავს თუ არა ეს, რომ ეს არამატერიალური ნივთები არ არის მნიშვნელოვანი? ფაქტობრივად, ზოგი ამტკიცებს, რომ ამ ნივთების გვერდით, რაც შეუძლებელია გაზომვა, არის ის, რაც შეიძლება საკმაოდ ტრივიალურია!
სხვა სიტყვებით რომ ვთქვათ, სტანდარტიზებული ტესტირების ინდუსტრიის მთელი საფუძველი, თითქმის ორი თაობის განმავლობაში ყოველწლიურად ათობით მილიონი ბავშვის ტესტირების გამართლება, რამაც ანადგურებს ამერიკულ განათლებას, დაფუძნებულია სუბიექტურ, დაუმტკიცებელ ღირებულებით განსჯაზე ან რწმენის აქტზე. ახლა, გთხოვთ, არასწორად არ გამიგოთ. რა თქმა უნდა, ცუდი არაფერია რწმენის ქმედებებში. ხალხი მათ ყოველთვის აკეთებს ეკლესიაში, ტაძარში, აშრამში ან როგორიც არ უნდა იყოს მათი სალოცავი სახლი.
თუმცა, სასწავლო ინოვაციის გასამართლებლად, როგორიცაა სტანდარტიზებული ტესტირება, რომელიც ათწლეულების განმავლობაში არღვევდა ამერიკის საგანმანათლებლო სისტემას, დემორალიზებულ იქნა მილიონობით მოსწავლესა და მშობელს, გაათავისუფლეს დირექტორები და მასწავლებლები ტესტის დაბალი ქულების გამო, დახურეს საჯარო სკოლები, რომლებიც შემდეგ ხელახლა გაიხსნა წესდების სახით. მილიარდობით საგადასახადო დოლარი გადაიდო საჯარო სკოლებიდან ანგარიშვალდებულებისა და ზედამხედველობის გარეშე, რამაც გამოიწვია ამ ქარტიებიდან ბევრი იხურება თაღლითობის გამოსჯობს გქონდეთ რაღაც მეტი, ვიდრე დაუსაბუთებელი ღირებულებითი განსჯა ან რწმენის აქტი ამ მატარებლის ავარიის გასამართლებლად! სჯობს გქონდეთ მტკიცებულებები, რომელთაგან არცერთი არ არსებობს.
თუმცა, მოდით ვიყოთ გულწრფელები. სტანდარტიზებული ტესტირების დაწესების რეალური მიზეზი არასოდეს ყოფილა მტკიცებულება, არამედ იმიტომ, რომ მასში ფული იყო! ეს არის და ყოველთვის იყო სხვა არაფერი, თუ არა გრანდიოზული საბაბი ყოველწლიურად მილიარდობით დოლარის გადამხდელთა თაღლითობისა და ამ მილიარდების საცდელ კომპანიებს, პრივატიზაციის ინდუსტრიას და ქარტიებს.
როგორც ნათქვამია, ქარტიები ამ მილიარდებიდან ძვირფას ცოტას ხარჯავენ სტუდენტებსა და მასწავლებლებზე, ხოლო ლომის წილი ადმინისტრატორებზე, ინვესტორებზე და „ზედნადებზე“, როგორც საგულდაგულოდ შენიღბული მემარჯვენე დღის წესრიგის ნაწილი საჯარო სკოლების განადგურებისა და მათი ჩანაცვლების წესდებით. აკრძალოს გაერთიანებები, რომლებიც სძულს GOP.
რატომ არ ყოფილა საჯარო დებატები სტანდარტიზებული ტესტირების საქმეზე, მაგრამ ზემოდან დაწესებული? იმის გამო, რომ არ ყოფილა რაიმე სანდო საქმის აღძვრა და, როგორც ყველამ იცის, ყოველთვის ჯობია რაიმეზე საჯაროდ არ განვიხილო, როცა შენც თაღლითად გამოაშკარავდები.
უბრალოდ დატკბით ამ ტესტირების კომპანიებისა და Charter School Lobby-ის ჩუტცპაში, რამაც გამოიწვია მილიარდების ჩაყრა მათ კალაპოტში სპეციალური ანგარიშით „ქრთამებისთვის“ (აგრეთვე „კამპანიის შენატანები“) მორჩილ გუბერნატორებს, კონგრესის წევრებს და შტატის კანონმდებლებს, რომლებმაც ნახეს. შუქი ამ საგანმანათლებლო მეორედ მოსვლის შესახებ!
ეს ყველაფერი ფულს ეხებოდა საჯარო სკოლების კოლოსალური ნგრევისა და მილიონობით ბავშვისთვის გამოუსწორებელი ზიანის გარეშე. მაგრამ როდესაც თქვენ ატყუებთ საზოგადოებას, რომელსაც ამ პოლიტიკოსებმა დადეს ფიცი, რომ დაიცავდნენ ქარტიის ინდუსტრიის სახელფასო სიაში ყოფნისას, ყოველთვის სჯობს, ზედმეტად არ შეხედოთ ისეთ სამართლებრივ საკითხებს, როგორიცაა ცრუ ჩვენება და გადასახადების გაფლანგვება.
მაგრამ, როგორც იურისტებმა იციან, როცა საქმე არ გაქვს, ყოველთვის კარგია შენი ოპონენტის შეურაცხყოფა - ამ შემთხვევაში, საჯარო სკოლები, სადაც მთელი ეს მილიარდი საგადასახადო დოლარი იხარჯებოდა, სანამ ისინიც არ დაიცვეს, რათა შემდეგ ეს მოპარული მილიარდები იყოს გარეცხილია ინვესტორებთან და ჩარტერებთან სიარულით.
წარმოიდგინეთ ის მილიარდები, რომლებიც თაღლითურად წაიღეს საჯარო სკოლებიდან, სადაც პასუხისმგებელი პირები არც კი დააპატიმრეს, არ გაასამართლეს, გაასამართლეს, დააპატიმრეს ან აიძულეს ანაზღაურება პოლიტიკოსებისა და პრივატიზატორების ამ კოლოსალური შეთქმულებისთვის! იქნება თუ არა სატელევიზიო სასამართლო პროცესები, რომლებიც ხაზს უსვამენ სახელმწიფო ხაზინის ამ ძარცვის სიდიდეს, რათა უკანონოდ მიღებული მოგება აინაზღაუროს საჯარო სკოლების ანაზღაურებისთვის? ან იქნება ეს ყველაფერი მშვიდად ხალიჩის ქვეშ, როგორც ყოველთვის ძლევამოსილთა საბჭოებში, საჯარო სკოლებსა და მათ მასწავლებლებზე მომდევნო თავდასხმამდე?
მასწავლებლებს უნდა სჯეროდეთ იმის, რასაც აკეთებენ, მაგრამ როდესაც ხედავენ, რომ ამ უგუნურების თანამონაწილეები არიან იმით, რომ მოსწავლეებს ამზადებენ ტესტებისთვის, რომლებიც მხოლოდ კლავს სწავლის სტიმულს, ბევრი ტოვებს მასწავლებლობას, პროფესიას, რომელიც ყოველთვის უყვარდა, სანამ სტანდარტიზებული ტესტირება არ აიძულა. .
ან როდესაც ხედავენ, რომ მოსწავლეები იბრძვიან ამ ტესტების დასასრულებლად, რადგან მათ აღარ აინტერესებთ, ისინი ხედავენ, რომ ეს ტესტირების მანია ბავშვებს შორის სწავლისადმი ცინიკურ დამოკიდებულებას ქმნის. სწორედ ასეთი სახის ტვინის დაბუჟება დატვირთული სამუშაო სკოლებმა უნდა აარიდონ ხელი და არა ხელი შეუწყონ.
სკოლები უნდა იყოს ახალგაზრდების გონების გახსნა და არა მათი დახურვა; კრიტიკული აზროვნებისა და კრიტიკული კითხვის სწავლების შესახებ, რომელიც მათ წლებს მიღმა გახდის გონიერს და დაიცავს მათ სიცოცხლის ბოლომდე; ცოდნის უზარმაზარი სიმდიდრის ხედების გახსნის შესახებ, რომელიც გაახარებს მათ გულებს, ამაღლებს მათ განწყობას და ამაღლებს მათ გონებას ტრადიციული სასწავლო გეგმის შესწავლით და არა სტანდარტიზებულ ტესტზე სწორი ბუშტის შევსებით.
მოსწავლეებს უნდა უყვართ სკოლაში მოსვლა, სადაც მათ შეუძლიათ ისწავლონ, გაიზარდონ, იცინონ და იყვნენ ბედნიერები ბავშვობის ჯადოსნურ წლებში. ამის ნაცვლად, მათ უმოწყალოდ ამოწმებენ, ემზადებიან და ხელახლა გამოცდიან სარეკლამო გულისრევაისე, რომ სწავლისა და საკუთარი თავის ფიქრის ხალისი არასოდეს განიცადოს, უბრალოდ ფაქტების განუწყვეტლივ ჩაყლაპვა პრუსიის საპარადო მოედანზე დაუოკებელ წვრთნებში.
დიკენსმა ასეთი „განათლება“ აჩვენა ვიქტორიანული სკოლების გროტესკულ სურათებში მძიმე დრო, ნიკოლას ნიკლბი, მდე დევიდ კოპერფილდი, სადაც გარგოილი სკოლის მასწავლებლები, როგორიცაა Gradgrind, Squeers და Creakle, ბავშვებს უშვებენ. "ფაქტების" უსასრულო მანტრა, რომელიც დაგროვდა "ფაქტებზე", დოგმატური შელოცვები, რომ მხოლოდ ის, რაც შეიძლება გაზომოს, არის რეალური და მნიშვნელოვანი და რომ ყველაფერი სხვა არის ამაოება და სულის აღშფოთება - ეს მავნე დოქტრინა ყველა დროისთვის იყო ნიღაბი დიკენსის მიერ, როგორც ტრაგიკულად დამანგრეველი. შთამბეჭდავი ბავშვებისთვის.
ისეთი ეროვნული მრისხანება იყო იმის გამო, რომ უდანაშაულო ბავშვებს აიძულებდნენ, რომ ამ სკოლებიდან ბევრი ერთ ღამეში გაანადგურეს მხოლოდ იმისთვის, რომ ჩვენს დროში დაბრუნდნენ ისინი, ვინც არაფერი იცის სწავლის შესახებ, მით უფრო ნაკლები ბავშვების შესახებ, მაგრამ ყველაფერი მოგების შესახებ!
სასწავლო გეგმა, რომელმაც არაფერი იცის სწავლის მღელვარების შესახებ; რაც ბავშვებს უკრძალავს შემოქმედებითობას და ცნობისმოყვარეობას; რაც ხელს უწყობს კითხვის ჯადოსნურ ხალიჩაზე სწავლის მომხრეა, რათა შორს წავიდეს საოცრებისა და მოჯადოების შორეულ სფეროებში - ეს ყველაფერი დაბრუნდა საფლავიდან, რადგან ამ მომავალ რეფორმატორებს არასოდეს წაუკითხავთ მათი დიკენსი ახალგაზრდობაში!
ყველა ბავშვი განსხვავებულია, განსხვავებული იმედებით, მისწრაფებებითა და ოცნებებით. თუ ჩვენ, როგორც ერს გვინდა, რომ ჩვენი შვილები გახდნენ ისეთები, როგორიც შეიძლება გახდნენ თითოეული მათგანი, თუ სკოლებს მხოლოდ ამ ოცნებების განსავითარებლად მიეცათ საშუალება, სკოლებს შეუძლიათ შეასრულონ ეს კეთილშობილური მისია.
როგორც კარგი წიგნი ამბობს, შაბათი შეიქმნა ადამიანისთვის და არა ადამიანი შაბათისთვის; ასე რომ, ერი არსებობს თავისი შვილების საგანმანათლებლო საჭიროებებისთვის და არა ბავშვები საკუთარი ბნელი დღის წესრიგის მქონე კორპორატიული სახელმწიფოს ჭიანჭველა საჭიროებისთვის.
ბავშვები იმ ერის უკვდავებაა, რომელმაც გაცილებით მეტი საგანძური უნდა დახარჯოს მათზე და გაცილებით ნაკლები პენტაგონის ბიუჯეტიდან, რომელიც 733 მილიარდი დოლარია სამხედრო-სამრეწველო კომპლექსთან კონტრაქტებისთვის, ხოლო ბავშვების 20% მშიერი იძინებს.
ახლა უკვე ნათელია მილიონობით მშობლისთვის მთელ ამერიკაში, რომ მათი შვილები მსხვერპლად შეეწირნენ სტანდარტიზებული ტესტირების მოლოხს და „არ აირჩიეს“ მათი დაუღალავი ტესტირება.
ისინი აღშფოთებულნი არიან ვაშინგტონის უკანონო შეჭრის გამო კლასში სტანდარტიზებული ტესტირების მოთხოვნით, ისევე როგორც მთავრობის მიერ მათი მშობლის უფლებების უარყოფით, რომ მათი შვილები სათანადო განათლებას აძლევდნენ კვალიფიციურ მასწავლებლებს, რომლებმაც თავიანთი ცხოვრების წლები დაუთმეს სკოლებში სწავლებას. თაობების განმავლობაში კარგად ემსახურებოდა ჩვენს ერს.
მშობლებმა და მათი შვილების მასწავლებლებმა ზეწოლა მოახდინეს კანდიდატ ბაიდენზე, რომელმაც პირობა დადო, რომ ასეთი ტესტირება ისტორიის ნაგავსაყრელზე გადაიტანდა, მხოლოდ მაშინ, როცა თეთრ სახლში უსაფრთხოდ ჩაეფლო!
პრეზიდენტი ბაიდენი ახლა დგას საშინელი მნიშვნელობის ფაუსტისტური გარიგების წინაშე: ან ემსახუროს ჩვენი შვილების გრძელვადიან საგანმანათლებლო ინტერესებს, ერის ერთადერთ ნამდვილ საგანძურს, ან განაგრძოს მათი მიტოვება მხოლოდ სტანდარტიზებული ტესტირების/ჩარტერული სკოლის კომპლექსის სათუთ წყალობაზე. მზადაა შესწიროს ისინი კორპორატიული სიბრძნის საშინელ სამსხვერპლოზე
ZNetwork ფინანსდება მხოლოდ მისი მკითხველების გულუხვობით.
შემოწირულობა