”ჩვენ უბედურები უნდა ვყოფილიყავით,” - თქვა ემილი გრიჟალვამ და იხსენებს ლოს-ანჯელესის მასწავლებლების 2019 წლის გაფიცვის პირველ დღეებს. გრიჯალვა, რომელიც ამჟამად სათემო სკოლისა და აღდგენითი მართლმსაჯულების კოორდინატორია ფელიციტასის და გონსალო მენდესის საშუალო სკოლა, შეუერთდა თავის კოლეგებს პიკეტის ხაზზე 2019 წელს, მიუხედავად ძლიერი სიცივისა და უჩვეულო, გახანგრძლივებული წვიმისა, რომელმაც დატბორა ქალაქის ქუჩები და ტროტუარები და დატბორა პიკეტერები. ბევრ მათგანს არ ეცვა, მით უმეტეს, საკუთარი, შესაფერისი წვიმის აღჭურვილობა მათი ჩვეულებრივ მზიანი, ზომიერი სამხრეთ კალიფორნიის კლიმატისთვის.
„მაგრამ წვიმისა და სიცივის დროსაც კი, ჩვენ ვგრძნობდით ერთიანობას და საზოგადოების მხარდაჭერას. ოჯახებმა მასწავლებლებისთვის, სტუდენტებისა და მშობლებისთვის საჭმელი დაგვიტოვეს, ფრონტის ხაზზე შემოგვიერთდნენ და ხალხმა გახსნა სახლები, რათა გაგვეშრო ან სააბაზანოდან გამოვიყენოთ. ”- თქვა მან.
გრიჟალვას გამოცდილება 2019 წელს შეიძლება განმეორდეს 2023 წელს, როგორც ლოს-ანჯელესის მასწავლებლები სამდღიან გაფიცვას შეუერთდა 30,000-ის მხარდასაჭერად სკოლის მომსახურე მუშაკები რომლებიც ხელმძღვანელობენ შრომით აქციას. ერთი ფაქტორი, რომელიც შეიძლება გამორჩეული იყოს მასწავლებელთა კუთხეში, არის მათი წარმატება 2019 წელს რაიონის დარწმუნება უზრუნველყოს დაფინანსება 30 კამპუსის გადაქცევისთვის, როგორც ცნობილია სათემო სკოლები.
სათემო სკოლების მიდგომა მიზნად ისახავს გააძლიეროს ურთიერთობები საჯარო სკოლებსა და მათ მიმდებარე თემებს შორის ბავშვებისა და ოჯახების უფრო ფართო საჭიროებებისა და ინტერესების გათვალისწინებით და მოსწავლეებს, მშობლებსა და თემის წევრებს მეტი ხმის მიცემით სკოლის პოლიტიკისა და პროგრამების წარმართვაში.
თავის 2019 წლის გაფიცვის ანგარიში, დაიბრუნეთ ჩვენი სკოლები LA (ROSLA) - სათემო ჯგუფების კოალიციამ და მასწავლებელთა გაერთიანებამ, ლოს ანჯელესის გაერთიანებულმა მასწავლებელმა (UTLA) - აღნიშნა, რომ ერთ-ერთი მოთხოვნა, რომელიც მასწავლებელმა მოიგო კონტრაქტის მოლაპარაკებებში, იყო დაახლოებით 12 მილიონი აშშ დოლარის დაფინანსება რაიონისგან განვითარებისთვის. სათემო სკოლების.
მოთხოვნა წარმოიშვა იმ ჯგუფებს შორის შეთანხმების შედეგად, რომლებმაც ჩამოაყალიბეს ROSLA 2016 წელს, რათა სათემო სკოლები კოალიციის ორგანიზაციული სტრატეგიის ძირითად ნაწილად აქციონ. სტრატეგია მოიცავდა ფართო საზოგადოების განათლებას სათემო სკოლების კონცეფციის შესახებ და ოლქის ხელმძღვანელობის იძულებას „დაეჭიროს მხარე: იყვნენ ისინი მომხრე-თუ წინააღმდეგ-ამ კვლევის მიერ მხარდაჭერილი სკოლის დიზაინის?“ როგორც ROSLA-ს საქმის შესწავლა 2019 წლის გაფიცვის განმარტებით. როგორც ჩანს, სტრატეგიამ იმუშავა.
2019 წლის კონტრაქტი, რომელიც დაიდო UTLA-სა და ლოს-ანჯელესის ერთიან სასკოლო ოლქს (LAUSD) შორის, მოითხოვდა სათემო სკოლების განხორციელების დაფინანსებას 30 კამპუსში, დედაქალაქსა და მთავარში. იტყობინება 2021 წელს, 150,000 აშშ დოლარის გამოყოფით გარდამავალი წლის პირველ წელს და 250,000 აშშ დოლარის მეორე წელს. მან ასევე დაადგინა თემის სკოლების მმართველი კომიტეტი, რომელიც აკონტროლებს გარდამავალ პროცესს. 2021 წელს რაიონ დამატებული დაფინანსება მომდევნო სამი წლის განმავლობაში კიდევ 40 სათემო სკოლების გადასვლისთვის.
„ვიცოდით, რომ სათემო სკოლების იდეა უკეთესად შეეხებოდა იმას, რაც ჩვენს მოსწავლეებს სჭირდებათ“, - თქვა გრიჯალვამ. მიუხედავად იმისა, რომ მიდგომის განხორციელება ჯერ კიდევ ძალიან ადრეულ ფაზაშია, სკოლები და ოჯახები, რომლებიც მასში სწავლობენ, უკვე ხედავენ ხელშესახებ სარგებელს.
"როგორც უნდა მართოს ყველა სკოლა"
”მე არაფერი ვიცოდი სათემო სკოლების შესახებ, როდესაც გაფიცვა გამოვცხადეთ [2019 წელს]”, - თქვა დევიდ ჯორჯმა, თემის სკოლის კოორდინატორმა. მარინა დელ რეის საშუალო სკოლა და საშემსრულებლო ხელოვნების მაგნიტი. მაგრამ მიდგომის გამოჩენამ კავშირის პლატფორმაზე აიძულა მას მეტი წაეკითხა ამის შესახებ. ”ახლა მჯერა, რომ ასე უნდა იმართებოდეს ყველა სკოლა,” - თქვა მან.
ჯორჯის სათემო სკოლებისადმი მიდგომის დიდი ნაწილი განპირობებულია იმით, რაც გაკეთდა მისი სკოლისთვის, სადაც ის ისტორიას ასწავლიდა 16 წლის განმავლობაში, სანამ 2020 წლის იანვარში მის ამჟამინდელ როლზე გადავიდა.
სკოლა - საშემსრულებლო ხელოვნების მაგნიტის კომბინაცია, რომელიც ხატავს სტუდენტებს მისი სამხრეთ ლოს-ანჯელესის თემიდან და საზღვაო მეცნიერების აკადემია, რომელიც ხატავს სტუდენტებს ძირითადად მიმდებარე თემიდან - დიდი ხანია იბრძოდა. ჯორჯის თქმით, ბოლო ორი ათწლეულის განმავლობაში ჩარიცხვა შემცირდა 1,400-დან, როდესაც მან დაიწყო სკოლაში 2004 წელს, ამჟამინდელ 450 მოსწავლემდე. თუმცა, მან აღნიშნა, რომ ბოლო ორი წლის განმავლობაში დარეგისტრირების ზრდა შეინიშნება.
სკოლის მოსწავლეთა მოსახლეობა არის 45 პროცენტი ესპანური და 50 პროცენტი შავკანიანი, რაიონში ორი დემოგრაფიული მაჩვენებელია. ყველაზე ნაკლებად წარმატებული განათლების დროს. ჯორჯის თქმით, პრაქტიკულად ყველა სტუდენტი კვალიფიცირდება ფედერალური მთავრობის უფასო და დაბალფასიანი კვების პროგრამაზე, სიღარიბის საერთო იდენტიფიკატორი. ”სკოლას აქვს დაბალი ტესტის ქულები იმ ხნის განმავლობაში, რაც მე აქ ვმუშაობდი”, - თქვა მან.
გიორგის პირველი რამდენიმე თვე, როგორც სათემო სკოლის კოორდინატორი, ცოტათი ცეცხლოვანი ნათლობა იყო. მისი დაწყებიდან მხოლოდ 60 დღის შემდეგ, პანდემიამ დახურა მისი სკოლა და სტუდენტები და მასწავლებლები ნაჩქარევად შემუშავებულ ონლაინ სწავლის რეჟიმში გაგზავნა. მაგრამ მან სწრაფად შეიტყო, თუ როგორ დაეხმარა ამ მიდგომის ფილოსოფია სკოლას პანდემიის ზოგიერთი ყველაზე რთული გამოწვევის გადაჭრაში.
პირველი, იმიტომ, რომ ერთ-ერთი მხარდამჭერი სვეტები სათემო სკოლების სტრატეგია არის „აქტიური ოჯახი და საზოგადოებაში ჩართულობა“, ჯორჯი და მისი კოლეგები უკვე იყვნენ შეგუებულნი ოჯახებთან დაკავშირების აუცილებლობასთან და მათ შექმნეს სისტემის დასაწყისი ამისთვის.
”ჩვენ სწრაფად გავარკვიეთ, რომელი ოჯახები გათიშულიყვნენ სკოლას, რომელი გახდა უსახლკარო და რომელს უნდა ეთქვათ ყოველკვირეული კვების ბანკის შესახებ, რომელიც სკოლამ შექმნა ადგილობრივი პარტნიორის დახმარებით,” - თქვა მან. ”როდესაც გავიგეთ, რომ გვყავდა ორი სტუდენტი, რომელთა მშობლებიც დახვრიტეს და მოკლეს, ჩვენ გვქონდა შესაძლებლობა გაგვეგო, რა სახის ფსიქიკური ჯანმრთელობის მხარდაჭერა სჭირდებოდათ და როგორ შეძლებდნენ ამის მიღებას.”
გიორგი და მისი კოლეგებიც მეორეს ირგვლივ შეიკრიბნენ სვეტი სათემო სკოლების მიდგომა: განავითაროს პარტნიორობა საზოგადოებაში ჯანდაცვის, კვების და სხვა სტუდენტური მხარდაჭერის ინტეგრირებისთვის აკადემიურ პროგრამაში.
„ჩვენ წარმატებას მივაღწიეთ მობილურ სტომატოლოგიურ კლინიკასთან, რომელიც სკოლაში მოვიდა. ახლა ის წელიწადში ორჯერ მოვა, ”- თქვა მან. „ჩვენ გვქონდა ხედვის კომპანია მოვიდა და შეამოწმა ჩვენი სტუდენტები. XNUMX პროცენტს სათვალეებთან დაკავშირებული პრობლემები ჰქონდა. სტუდენტების ნახევარს, რომლებმაც მიიღეს ახალი სათვალე, აქამდე არასდროს ატარებდა სათვალეებს. ერთი სტუდენტი კანონიერად ცალი თვალით ბრმა იყო და მისმა მშობლებმა ეს არც კი იცოდნენ“.
მას შემდეგ, რაც დაბრუნდა პირად სწავლაზე, მარინა დელ რეის მიერ სათემო სკოლების მიდგომის განხორციელება ასევე ფოკუსირებულია სტუდენტებისთვის სწავლის შესაძლებლობების გაფართოებაზე. სვეტი სათემო სკოლების მიდგომა.
სკოლას დაემატა გოგონების გაძლიერების ჯგუფი, რომელიც კვირაში ორჯერ იკრიბება, რათა გაეცნონ მეწარმეობას და სხვა ცხოვრებისეულ უნარებს. ის ასევე გთავაზობთ რობოტიკის პროგრამას და ის აპირებს კომპიუტერის კოდირების სწავლების პროგრამის დაწყებას. სკოლამ მოსწავლეებს გააცნო ადგილობრივი ესპანელი და შავკანიანი მხატვრები და ადგილობრივი მხატვრები შემოვიდნენ, რათა ასწავლონ მოსწავლეებს ხატვა და დახატვა.
კალიფორნიის სურსათისა და სოფლის მეურნეობის დეპარტამენტის გრანტის გამოყენებით, სკოლამ დაიწყო კულინარიული მართლმსაჯულების პროგრამა, რომელშიც სტუდენტები ზრდიან და იღებენ საკუთარ საკვებს. „როდესაც ბაღში მომუშავე ერთ-ერთ სტუდენტს ფოტო გადავუღე და მშობელს ელექტრონული ფოსტით გავუგზავნე“, იხსენებს ჯორჯი, „საპასუხოდ ყველაზე სასიამოვნო ჩანაწერი მივიღე, სადაც ვთქვი: „თქვენ არ იცით, რა ბედნიერი ვარ ამან. ჩემი შვილი ამ პროექტის გამო ვერ მოითმინა სკოლაში მოსვლას. ”
კიდევ ერთი ახალი დამატება არის ზრდასრულთა განათლების პროგრამა, რომელიც იწყება იმით, რომ სტუდენტები სწავლობენ ინგლისურს, როგორც მეორე ენას. ჩარიცხულ ზრდასრულთა ნახევარი სკოლის მოსწავლეების მშობლებიც კი არ არიან, მაგრამ ისინი ცხოვრობენ ადგილობრივ უბანში და დაეხმარება სკოლის რეპუტაციის გაუმჯობესებაში.
"ჩვენი შუქურები"
სხვა სათემო სკოლების კოორდინატორები LAUSD-ში აცხადებენ, რომ მსგავსი სარგებლობა აქვს ამ მიდგომის გამოყენებას.
”მე აბსოლუტურად არ ვიცოდი თემის სკოლების სტრატეგიის შესახებ, სანამ ჩემმა დირექტორმა მთხოვა დამეხმარა აპლიკაციაში,” - თქვა ჯული ჩუნი, რომელიც არის საზოგადოების სკოლის კოორდინატორი. ჯონ ფრენსის პოლიტექნიკური უმაღლესი სკოლა მზის ველის ტერიტორიაზე. „როდესაც გავიგე, რას გულისხმობდა [სათემო სკოლები], — იხსენებს ის, „მივხვდი, რომ ეს შეესაბამება ჩემს ხედვას იმის შესახებ, თუ როგორი უნდა იყოს სკოლა. მიზეზი, რის გამოც დავიწყე განათლებაში წავედი, იყო თანასწორობის ხელშეწყობა და საზოგადოების სკოლების სტრატეგია ამას აკეთებს. ”
სკოლა, რომელიც მდებარეობს სან ფერნანდოს ველის რაიონში, საკმაოდ დიდია 2,200 სტუდენტით, რომელთა დიდი უმრავლესობა ესპანელად იდენტიფიცირებულია. ჩუნის თქმით, ოთხმოცდაოთხი პროცენტი გამოვლინდა, როგორც სოციალურ-ეკონომიკურად დაუცველი. ბევრი სტუდენტი ასევე დანიშნულია როგორც ინგლისური ენის შემსწავლელი და პრაქტიკულად ყველა კვალიფიცირდება ფედერალური მთავრობის უფასო და დაბალფასიანი კვების პროგრამაში.
”ოთხი სვეტი ჩვენი შუქურები იყო”, - თქვა ჩუნმა, მაგრამ, ჯერჯერობით, მისი ენერგიის უმეტესი ნაწილი მოხმარდა აქტივებისა და საჭიროებების შეფასებას, რაც საკვანძო ადრეული ნაბიჯი იყო თემის სკოლების განხორციელების პროცესში.
”ჩვენი შეფასებით, ჩვენ მივიღეთ ვარაუდების მრავალი დადასტურება,” - თქვა ჩუნმა, ”მაგრამ რამდენიმე სიურპრიზი გამოირჩეოდა.” მაგალითად, სტუდენტებს ჰქონდათ ინტენსიური ინტერესი ისწავლონ სამუშაო ტრენინგის უნარები აქ და ახლა და არა მომავალი დასაქმებისთვის. ასევე, დიდი ინტერესი იყო კორეული ენისა და კულტურის შესწავლით.
ასე რომ, სკოლას ახლა აქვს სწავლის სრული კორეული პროგრამა და ის გთავაზობთ სრულ კვირაში სწავლებას სამუშაოსთვის მზადყოფნის უნარებში, მათ შორის სამუშაოს ძიებისა და გასაუბრების უნარებში.
სკოლამ მოაწყო შაბათ-კვირის სამუშაო ბაზრობები, რომელთაგან ბოლო 25 მოვაჭრე იყო, თქვა ჩუნმა. „ნომრები არ მაქვს, მაგრამ ვიცი სტუდენტები, რომლებმაც ამის შედეგად დასაქმება შეძლეს“.
"ერთადერთი გზა, რომ მიიღოთ უკეთესი ტესტის ქულები"
LAUSD-ის ყველა ამჟამინდელი თანამშრომელი, რომელიც ახორციელებს სათემო სკოლებს, არ შეიტყო ამის შესახებ გაფიცვის გამო. მართა გონსალესი, საზოგადოების სკოლის კოორდინატორი ლუსილ როიბალ-ალარდის დაწყებითი სკოლა, პირველად შეიტყო ამ მიდგომის შესახებ 2012 წელს, როდესაც ის ეხმარებოდა მშობლებთან და სხვა მასწავლებლებთან ერთად მოეწყო გეგმა, რომ მოეწყო იდეის პილოტირება რაიონის პატარა სკოლისთვის. ჯგუფმა გამოიკვლია სკოლები ჩიკაგოში, სადაც ოლქი ფუნქციონირებდა ა საიტზე დაფუძნებული მენეჯმენტი იდეა გარკვეული მსგავსებით სათემო სკოლების მიდგომასთან.
”ჩვენი იდეა იყო, რომ სკოლა ემოქმედა, როგორც ადგილობრივი საზოგადოების ცენტრი,” - იხსენებს ის, ”და მოეგვარებინა სტუდენტების სოციალურ-ემოციური და ჯანმრთელობის საჭიროებები და არა მხოლოდ აკადემიკოსები.” ასე რომ, იგი აღფრთოვანებული იყო, როდესაც 2019 წლის გაფიცვის შედეგად, რაიონი დათანხმდა დააფინანსოს რაიონის მასშტაბით სათემო სკოლების ძალისხმევა. „გაფიცვამდეც გვქონდა სათემო სკოლების ხედვა და ღირებულებები, მხოლოდ ახლა ვაპირებდით საჭირო მხარდაჭერასა და დაფინანსებას“, - თქვა მან.
სხვა LAUSD სკოლების მსგავსად, რომლებიც ახორციელებენ სათემო სკოლის მიდგომას, გონსალესის სკოლა კვლავ ღრმად არის ჩართული შეფასების ფაზაში. მაგრამ რამდენიმე ახალი ინიციატივა უკვე მიმდინარეობს.
სკოლამ შეძლო პარტნიორობა გარე სააგენტოებთან ფსიქიკური ჯანმრთელობის მრჩევლების მოყვანაში. მან გაიხსნა გამაჯანსაღებელი ცენტრი გარე შესასვლელით, რათა მშობლებს შეეძლოთ ცენტრზე წვდომა სკოლაში გავლის გარეშე.
რაიონის დაფინანსებით, სკოლას დაემატა სასწავლო მხარდაჭერის დრო სასწავლო დღის შემდეგ და შაბათს. მან მოიყვანა ინტერვენციული მასწავლებლები, რათა გაუმკლავდნენ ცდილობდნენ მოსწავლეებს სწავლის პრობლემებს, რომლებიც ვერ ახერხებენ დამატებითი დახმარების დროს.
სკოლა ასევე ითანამშრომლა პარტნიორთან, რათა დაეწყო კომპიუტერის გაკვეთილები მშობლებისთვის, და ის მუშაობს ქვეყნის პარკებისა და დასვენების განყოფილებასთან, რათა მოაწყოს გარე ღონისძიებები ახლომდებარე პარკში.
რაიონსა და UTLA-ს შორის მიმდინარე კონტრაქტის მოლაპარაკებები გრძელდება, გონსალესი შეშფოთებულია, რომ რაიონი დაუბრუნდება სათემო სკოლების მხარდაჭერას. იგი შიშობს, რომ ამის ნაცვლად, სტუდენტების ტესტირება და სკოლის ანგარიშვალდებულება, სათემო სკოლების გამორიცხვით, დაბრუნდება როგორც აქცენტი.
გონსალესი თვლის, რომ ცვლილებას აზრი არ ექნება. ”თუ თქვენ აფასებთ ტესტის ქულებს და ციფრებს,” - თქვა მან, ”მაშინ პირველ რიგში ყურადღება უნდა გაამახვილოთ სათემო სკოლებზე, რადგან მხოლოდ ამ გზით შეგიძლიათ მიიღოთ უკეთესი ტესტის ქულები.”
"არა სწრაფი წარმატებებისა და ციფრებზე დარტყმის შესახებ"
„უკვე ამდენი წარმატების ისტორიაა სათემო სკოლებად ქცევისგან“, - თქვა გრიჯალვამ, „მაგრამ ხალხმა უნდა გააცნობიეროს, რომ ამას დრო სჭირდება. ეს არ არის სწრაფ წარმატებებზე და ციფრებზე დარტყმაზე. იმედია, ხალხი მიხვდება, რომ ამ მიდგომის მიღება გრძელვადიან პერსპექტივაში უნდა იყოს.
მიუხედავად ამისა, სათემო სკოლების კოორდინატორები, რომლებთანაც ჩვენი სკოლები ესაუბრა, მუშაობენ მონაცემების მოპოვებაზე, რათა აჩვენონ, რომ მიდგომა ნემსის მოძრაობს.
”ჩემს სკოლას ჰქონდა მასწავლებელთა უზარმაზარი ბრუნვა, რაც დიდი პრობლემა იყო,” - თქვა გიორგიმ. ”მაგრამ ჩვენ ვიმედოვნებთ, რომ საზოგადოების სკოლების მიდგომა დაიწყებს ამის შეცვლას. ასევე, ჩვენ ვიმედოვნებთ, რომ ჩარიცხვის შემცირებამ მაინც მიაღწია ბოლოს და რომ ისინი იწყებენ უკან დაბრუნებას. ”
სხვა სათემო სკოლების კოორდინატორები იმედოვნებენ, რომ მოსწავლეთა დასწრება გაუმჯობესებულია ახალი პროგრამებისა და მხარდაჭერის შედეგად, რომელიც მათ დანერგეს. მათ მიაჩნიათ, რომ თუ მათ შეუძლიათ გააუმჯობესონ რაოდენობრივი ზომები, როგორიცაა ოჯახის ჩართულობა, მასწავლებელთა შეკავება და სტუდენტების არყოფნა, მაშინ ტესტის ქულები საბოლოოდ მოჰყვება.
თუ აქამდე იყო რთული დაპირისპირება, ეს დაკავშირებულია მეოთხე სვეტი სათემო სკოლების მიდგომა, რომელიც მოითხოვს „თანამშრომლობითი ლიდერობის პრაქტიკას“. (ელფოსტა ჩვენი სკოლებიდან რაიონის წარმომადგენლისადმი, რომელიც თანხმდება ინტერვიუზე, არ მოჰყვა პრესის დროს.)
”ერთი რამ,” თქვა ჯორჯმა, ”ზოგიერთი თვლის, რომ ნებისმიერი რამ, რაც მოდის კავშირიდან, როგორც მკაცრი გაყიდვა. ეს იდეა რაიონის გამგეობიდან რომ ყოფილიყო, უფრო მეტი ხალხი უფრო სწრაფად მიიღებდა მას“.
გარდა ამისა, სათემო სკოლების კოორდინატორები, რომლებსაც ჩვენი სკოლები გამოკითხეს, უფრთხილდებიან, რომ ადმინისტრაცია მხარს დაუჭერს სტუდენტთა მხარდაჭერის უფრო პოპულარულ სერვისებს - მათი საზოგადოებასთან ურთიერთობის ღირებულების გამო - და არა იმ პრინციპების მთელ სპექტრს, რომლებზეც დაფუძნებულია სათემო სკოლების მიდგომა.
ასევე, რაიონულ ლიდერებს, რომლებიც მიჩვეულები არიან სერვისების, პროგრამებისა და გადაწყვეტილების მიღების ცენტრალიზაციას, შეიძლება გაუჭირდეთ მართვის უფრო დემოკრატიული სისტემის მართვა. „როდესაც სკოლა ერთგულია საზოგადოების სკოლებისადმი მიდგომაზე“, - თქვა ჯორჯმა, „ადმინისტრატორები უცებ უფრო დაუცველი ხდებიან. [ისინი] მზად უნდა იყვნენ, მოისმინონ ცუდი რამ [მათი] სკოლების და [მათი] ხელმძღვანელობის შესახებ და მზად იყვნენ მოუსმინონ სხვა ადამიანებს და შეიცვალონ.”
„სათემო სკოლის ყოფნის ყველაზე რთული ნაწილია იმის გაცნობიერება, რომ ყველაფერი პროცესია“, - თქვა გრიჯალვამ, „და რომ თქვენ უნდა ჰკითხოთ მოსწავლეებს და ოჯახებს აზრი ყველაფერზე“.
მიუხედავად ამ შეშფოთებისა, ლოს-ანჯელესის მასწავლებლები ოპტიმისტურად არიან განწყობილნი თავიანთი წარმატების გაგრძელების პერსპექტივებით სათემო სკოლების მიდგომით.
”იმედი მაქვს, საბოლოოდ მიდგომა უფრო სრულად იქნება გამოყენებული და რაიონი დაეხმარება მეტი ფულით,” - თქვა გიორგიმ. „ამ რაიონის ყველა სკოლას სჭირდება დახმარება. და სათემო სკოლების მიდგომას შეუძლია მთელი რაიონის შემობრუნება.
ZNetwork ფინანსდება მხოლოდ მისი მკითხველების გულუხვობით.
შემოწირულობა