Sumber: Jacobin
Kristin Colucci, sing mulang Inggris ing Lawrence Public Schools in Massachusetts, diterangake ing kahanan ing SMA dheweke kanggo Jacobin: โGuru siji metu, siji pensiun, lan durung ana guru sing ditugasake ing kelas kasebut. Murid-murid padha lungguh dhewe-dhewe. Pesen sing dikirim: kelas lan siswa ora pantes kanggo pendidikan iki.
Edu-konomist sing ngelekake marang gaji guru mundhak kaya kanggo Point metu sing shortages sing distrik-spesifik lan sing turnover guru sakabรจhรฉ bisa bener luwih murah saiki saka ing taun anyar. Sing ora ngandika akeh.
Turnover guru wis ing munggah ing Amerika Serikat wiwit ing pertengahan taun 1980an. Ing dasawarsa pungkasan, kita wis weruh a krisis tuwuh saka lowongan guru lan nolak enrollment ing program persiapan guru. Amarga masalah racialized kaya dhuwur utang siswa lan miskin apa, wong sing ora putih iku kurang kamungkinan kanggo ngetik Profesi lan liyane kamungkinan kanggo ninggalake iku, tegese siswa padha sangsoro saka pinunjul keuntungan saka paparan tenaga kerja sing beda-beda.
Kekurangan guru qualified ngganggu learning, inflicting outsize cilaka ing pendidikan khusus siswa lan siswa ing mlarat dhuwur kabupaten lan ras terisolasi sekolah. Nanging kangelan sing ora proporsional mengaruhi klompok siswa lan guru sing terpinggirkan minangka indikasi penyakit dhasar sing ndadekake kabeh bocah luwih angel ngalami kahanan sinau sing pantes.
Nalika pendidik nglumpukake taun ing pakaryan, dheweke entuk kawruh invaluable babagan carane ngurmati siswa lan nggawe beasiswa tingkat dhuwur. Sayange, kahanan stemming saka disinvestment kronis lan model reformasi perusahaan sing ngukum mlarat dadekna ora bisa tahan kanggo akeh guru tetep ing kelas.
Institusional Babysitting
Ngajar iku tugas sing angel. Ngrancang lan nglakokake pelajaran sing bakal menehi motivasi marang para siswa kanthi minat lan set skill sing beda-beda mbutuhake wektu, riset, lan imajinasi sing akeh. Banjur ana tenaga kerja kanggo ngevaluasi lan kanthi ati-ati nanggapi karya nganti sangang puluh siswa ing macem-macem kelas, nyedhiyakake instruksi sing cocog kanggo Murid inggris lan pendidikan khusus siswa, mbangun hubungan karo bocah-bocah sing isin utawa nesu, cukup misahake manungsa waรฉ, njaga ketertiban lan njamin safety, kolaborasi karo kolega lan kulawarga, lan tetep abreast pembangunan anyar ing subyek siji mulang lan lapangan pendidikan umume.
Nanging, akeh guru sing kepengin ngrampungake tantangan kasebut. Kasunyatan banget sing sapa nguber memulang nalika, karo pendidikan sebanding, padha bisa entuk akeh dhuwit liyane ing lapangan liyane nduduhake yen wong gelem nyerah akeh amarga padha ditarik kanggo panggilan nurturing pikiran enom.
Saben langkah, guru dicegah saka bener nindakake pagaweane.
Masalahe yaiku, ing saben langkah, guru ora bisa nindakake tugas iki. Dheweke"tugas liyane minangka diutus" kalebu muter peran nonteaching kaya polisi bis lan nedha awan, amarga distrik ora bisa utawa ora gelem nyewa karyawan liyane. Guru diwajibake rawuh Rapat-rapat ing kang padha muter game icebreaker lan nonton klip kartun kewan supaya administrator bisa njaluk kredit kanggo menehi pangembangan profesional. padha bisa duwe wektu persiapan patang puluh menit kanggo ngrancang lan menehi kelas kanggo papat utawa lima kelas sing beda (sing ngguyu). Nanging dheweke kerep nemokake dheweke ora bisa nggunakake wektu kasebut kanggo ngrancang lan menehi peringkat amarga dokumen ditumpuk ing wong-wong mau, asring ing menit pungkasan. Saliyane akeh tugas klerikal lan administratif, dheweke kudu nyathet intervensi instruksional lan, ing akeh sekolah, ngirim rincian saben minggu. rencana pelajaran dirancang kanggo marem panggedhe ' checklists tinimbang excite lan tantangan siswa.
iki mikrokomunikasi ngirim pesen demoralizing: sekolah, distrik, lan pemimpin negara ora pracaya sing tenan bakal nindakake proyek yen padha ora peer liwat Pundhak saben limang menit. Nanging umume pendidik bakal ngandhani yen keterlibatan lan kapercayan siswa minangka insentif sing kuat supaya dheweke siyap lan sregep ing karya. Terus-terusan mbutuhake wong-wong mau kanggo mbuktekake yen dheweke, nyatane, nyambut gawe iku mbuwang wektu sing ngina. Kaya sing bener ing tenaga kerja liyane, mesthi ana sawetara guru sing praktik bisa entuk manfaat saka struktur tanggung jawab sing ditambahake. Nanging nglamar struktur kasebut kanthi sembarangan nambahake nesu lan ora perlu kaku menyang profesi sing wis dhuwur.
"Ajari Standar, Ora Buku"
Kabeh iki data guru koleksi prentah dening ndhuwur-mudhun padha reformasi inisiatif sing meksa pendidik kanggo terus-terusan panen data siswa ing wangun skor tes standar lan produk remediasi asil - lan kurban data sing munggah chain kanggo ngritik wong sing wis tau mlaku ing kelas.
Aku dadi guru basa Inggris amarga aku pengin mbantu siswa njelajah jagad crita sing nggegirisi, nggawe argumentasi sing kedap udara, lan mbukak retorika canggih. Kaya an nomer nguwatirake saka kanca-kancaku, aku ninggalake profesi sawise mung limang taun, nemokake aku ora diijini mulang kanthi cara sing bisa menehi inspirasi marang murid-muridku. Tinimbang nggampangake penyelidikan jero lan debat sing rame, aku kepeksa cepet-cepet celengan kurikulum scripted kanggo ketemu Standar ditulis dening Bill lan Melinda Gates-pembaharu sing didanai.
Kaya jumlah kanca-kancaku sing nguwatirake, aku ninggalake profesi amarga aku ora diidini mulang kanthi cara sing bisa menehi inspirasi marang murid-muridku.
Aku gelem nyambut gawe ing akhir minggu lan dina minggu sepuluh jam kanggo bayaran sing ora apik kanggo nglayani murid-muridku - nanging ora kanggo layanan administratorku kanggo ngyakinake panggedhene yen kita bakal "dijaminโ RI.11-12.1 liwat SL.11-12.6. Aku dikandhani ora masalah yen kelasku mung ngalami fiksi liwat decontextualized kutipan; tugasku yaiku "mulang standar, dudu buku." Nanging aku wanted kanggo mulang buku: kabรจh, ambegan teks bisa fascinate wong enom lan ignite genius sing. Standar negara kothak nggawe wong yawn lan narik metu telpon, utawa godhok liwat kanthi nesu sing dibenerake.
Kelas Pandemi
Aku mandheg mulang sadurunge kedadeyan COVID-19. Ing ruang kelas pandemi, para pendidik ngalami kabeh masalah sing disebabake kekurangan dana lan reformasi pendhidhikan perusahaan, ditambah karo set anyar cobaan.
Kaya kanggo personel sekolah liyane, beban kerja guru metastasis amarga kekurangan karyawan. John Forte, sing mulang sejarah ing Sekolah Umum Trenton ing New Jersey, marang Jacobin dheweke lan kanca-kancane "kudu nutupi kelas [tanpa guru] terus-terusan, nyebabake wektu persiapan sing suda." Karin Baker, sing mulang basa Inggris lan studi sosial ing Amherst-Pelham Regional Public Schools ing Massachusetts, nerangake kanggo Jacobin amarga sekolahe ora duwe penjaga, guru kudu ngresiki jubin "nalika dadi ala."
Pendidik uga duwe tanggung jawab anyar kaya ngembangake pengaturan pembelajaran hibrida ad hoc nalika siswa mlebu quarantine, nglakokakรฉ masking lan jarak fisik, nindakake dhewe kontak ngambah, lan golek cara sing sensitif kanggo komunikasi babagan norma COVID-19 COVID-skeptis siswa. Kajaba iku, ing iklim politik sing ekstrem saiki, ngamuk wong tuwa (ginned munggah ing iman ala) wis ditambahakรฉ lapisan liyane saka kuatir kanggo perencanaan pelajaran.
"Akeh Kecocokan"
Ing wilayah sing kurang sumber daya sing ana kekurangan staf sekolah paling ekstrem, guru wis dobel minangka perawat lan buruh sosial. Iki malah luwih bener saiki, amarga perlu kanggo perawatan kesehatan mental skyrocketing amarga trauma sing bisa dicegah amarga dadi bocah miskin ing Amerika Serikat ing 2021. Siswa wis ngalami tragedi pribadi, kahanan kang ora tetep jero, lan kerusuhan nemen ing rong taun pungkasan. Ing panggonan kang mlarat dhuwur hard hit dening pandemi, bocah-bocah wis ilang caregiver lan wong-wong sing ditresnani ing tingkat sing meh ora bisa ditemtokake, nggawe risiko kanggo masalah sing ana gandhengane karo kasusahan, sumelang, kekeselen, institusionalisasi, lan kabutuhan materi.
Forte marang Jacobin yen dheweke "murid-murid ngalami akeh masalah sosial lan emosional kaya trauma," lan Baker nggambarake siswa "sing ora bisa melu ing kelas amarga akeh banget masalah emosional." Ing peranku minangka penasihat penyesuaian sekolah, aku ndeleng rasa kuwatir sing nyebar lan akeh siswa sing nuduhake suicidality lan ekspresi putus asa liyane. Rasa nihilisme werna lingkungan learning minangka wong enom perjuangan kanggo teka kanggo istilah karo kita jagad terbalik.
Winifred Martin minangka pekerja sosial sing dilisensi sing ndhukung siswa ing Sekolah Umum Springfield ing Massachusetts. Martin marang Jacobin yen siswa sing butuh banget dheweke kerja karo "pengin rumangsa ditresnani lan diilhami" lan ngutip siswa sing ngandhani yen dheweke kepengin weruh.
Nanging nalika wong enom mbutuhake papan kanggo ngolah lan adaptasi karo kasunyatane, nambani, lan nemokake maneh kabungahan, akeh kabupaten sing ngganggu kemampuan para pendidik kanggo nyedhiyakake papan kasebut. Nanging, badan pimpinan sekolah, kabupaten, lan negara nambah tekanan kanthi cepet remediate, meksa guru kanggo ngleksanakake program developmentally cecek ngarahke ing mundhakaken test standar Nilai. Minangka pangembangan bocah sarjana Nancy Carlsson-Paige diterangno kanggo Jacobin:
Keprigelan babagan bocah lan remaja nalika bali sekolah fokus ing gagasan sempit "mundhut sinauโ lan ora kanggo kabutuhan kabeh bocah - ora kanggo kabutuhan kesehatan fisik, emosional, sosial, lan mental, lan ora kanggo kabutuhan sinau sing asli. Sekolah sing macet ing kaku lan dibatesi definisi pendidikan sing wis dijupuk terus tambah akeh liwat rong puluh taun pungkasan, ninggalake wong-wong mau umumรฉ ora bisa nyediakake apa anak lan nom supaya urgently perlu ing wektu iki.
Insiden sing luwih dhuwur tinimbang biasanipun tawuran mahasiswa lan liyane masalah disiplin bisa uga nambah stres ing kahanan kerja lan sinau. Sekolah Umum Lawrence minangka distrik ing Massachusetts panrima, utawa takeover negara, amarga skor test kurang - kang andal gegandhengan karo precarity ekonomi akeh dialami dening mahasiswa Lawrence. A guru ing Lawrence sing, wedi mbales, takon kanggo tetep anonim, kacarita pinunjul konflik siswa lan disambungake iki kanggo lack of support kanggo siswa lan Staff. Dheweke ngandhani Jacobin yen "taun iki, kaya pirang-pirang taun, kaya tumindak pidana" ing sekolah menengah ing ngendi dheweke mulang lan "skor tes kita terus-terusan diutamakake tinimbang sinau siswa."
Guru ora malah cedhak karo menehi ganti rugi sing cukup kanggo macem-macem, pegawe cinta indispensable - utawa kanggo busywork ngepenakke sing interferes karo pegawe sing.
Peneliti ngomong prilaku confrontational bisa disambung menyang muter nyabut. Reformasi pendidikan wis ora efektif instruksi adhedhasar pengeboran ing bocah-bocah miskin wiwit a banget enom umur, robbing wong saka pembangunan vital pengalaman sinau liwat kegiatan sing diarahake dhewe. Ing histeria liwat mundhut sinau pandemi wis nyurung guru kanggo cram pawulangan karo isi sing siswa durung siyap kabeh - tinimbang ngidini kanggo ngrancang kurikulum-pusat siswa nggunakake kawruh pakar saka kabutuhan lan kapentingan anak.
Guru ing Departemen Sekolah Auburn ing Maine, sing uga dijaluk anonymity, marang Jacobin:
kita . . . nggunakake kurikulum literasi anyar sing kaku banget. . . . Dadi, aku duwe siswa kelas papat sing dijaluk nindakake pakaryan sing pancen anyar kanggo dheweke, nanging dheweke takon babagan pembentukan layang. . . . Iku mismatch ageng. Distrik iki nyoba banget kanggo ngunggahake skor tes nanging ora ngakoni yen bocah-bocah wis ngalami pandemi, lan pancen ora realistis, lan tekanan kasebut mudhun kanggo para guru.
Departemen Pendidikan Presiden Joe Biden bisa ngatasi masalah iki kanthi nyoba ngetutake Biden prasetya kampanye kanggo mungkasi panggunaan tes standar ing sekolah umum. Nanging, departemen wis milih bisnis kaya biasane. Aja pikiran sing ing reformasi pendidikan perusahaan lan disinvestment negara, bisnis kaya biasane wis ajeg drainase K-12 kelas sregep, barang ayu sing nggawe siswa lan guru pengin tangi esuk lan teka sekolah.
Breaking Points
Guru ora malah cedhak kanggo menehi ganti rugi cukup kanggo multifaceted, pegawe indispensable katresnan - utawa kanggo busywork kaku sing interferes karo pegawe sing. Nalika upah ing pasar kerja liyane biasane mundhak bebarengan karo dikarepake, upah guru kang diatur inflasi wis cacat liwat wektu. Sawetara kabupaten nggunakake dhuwit bantuan pandemi kanggo nambah gaji lan njaga guru ing kelas. Nanging wedi"tebing fiskalโ nalika relief kasebut kadaluwarsa, wong liya ora gelem. Stephen Owens, K-12 analis kebijakan ing Georgia Budget lan Policy Institute, marang Jacobin:
Distrik pancen kudu waspada babagan "tebing fiskal" yen lan mung yen negara terus shortchanging pendidikan umum. Nanging, ana visi liyane, ing ngendi negara nggunakake dhuwit federal kanggo nambah investasi ing sistem sing nyinaoni 90 persen anak bangsa. . . . Negara-negara bisa nambah dana kanggo njupuk slack nalika dolar COVID ora kasedhiya maneh.
Sadurunge COVID-19, gaji sing sithik ditambah karo imbalan nonpecuniary sing kuat, kaya sing dirasakake guru bangga nalika ngadhepi kelas siswa sing mesem sing sregep melu dialog. Jarak sosial, sinau jarak jauh, lan akeh sing ditambahake stres nalika mbukak maneh nggawe luwih angel ngrasakake ganjaran kasebut. Kabeh iki ditambah karo kasunyatan manawa para pendidik duwe risiko kesehatane kanggo mulang ing wong, nggunakake munggah dina lara kanggo quarantine, lan asring kroso sing pemimpin sing tanggung jawab saka kahanan kerja ora regane keslametane.
Iki dudu teka-teki sing ora bisa dipecahake. Pamrentah federal lan negara bisa ngidini kabupaten nggawe bangunan luwih aman, tuku persediaan, nyewa staf dhukungan, lan mbayar guru nyedhaki supaya padha ora perlu proyek kapindho kanggo nyukupi awake dhewe. Departemen Pendidikan AS bisa ngapura utang mahasiswa lan nggawe pendidikan sing luwih dhuwur diakses sacara universal supaya wong saka macem-macem latar mburi bisa dadi guru. Biden bisa ndhukung legislatif bipartisan sing njaluk pungkasan kanggo obsesi gerakan reformasi karo data kanggo data. Ndhuwur kabeh, pimpinan pendidikan bisa miwiti ngidini guru lan input mahasiswa kanggo saestu drive kaputusan-nggawe.
Utawa, kita bisa terus nonton minangka pendidik sing duwe semangat lan berpengalaman tekan titik kritis.
ZNetwork didanai mung liwat loman para pamaca.
Nyumbang