Leslie Hu kelingan dina, Kamis Maret 2020, nalika sekolahe, Sekolah Menengah Akademik Dr. Martin Luther King ing San Francisco, nampa kabar saka kantor distrik yen dina Jumuah bakal dadi dina pungkasan sekolah bakal mbukak fisik nganti kabar luwih lanjut amarga wabah koronavirus. Tanpa ngenteni tuntunan, dheweke lan sawetara anggota staf liyane, "langsung dadi overdrive kanggo nyambung karo kulawarga sabisa-bisa," dheweke ngandhani.
Makarya ing wayah sore, anggota staf nggawe "telpon kesehatan" kanggo ngirim pesen babagan perawatan lan jaminan. "Pesen kita yaiku, 'Kita ora ninggalake sampeyan. Apa sing sampeyan butuhake? Kita isih peduli, '" kelingan Hu, koordinator sekolah komunitas lan pekerja sosial ing sekolah kasebut.
Esuke, dheweke nggedhekake bunderan telpon menyang anggota staf sekolah liyane. Ing dina Rebo sabanjure, telpon kesehatan wis tekan meh kabeh 460 kulawarga sing duwe bocah ing sekolah kasebut.
Upaya penjangkauan banjur ditambahi menyang telpon wawancara sing luwih jero supaya tetep nyambung karo kulawarga sing nangani darurat kasebut. Ing sasi, dheweke wis nyedhaki saben kulawarga.
Upaya kasebut ngasilake informasi kritis babagan kepiye kulawarga kena pengaruh pandemi lan jinis tantangan apa wae sing diadhepi - kayata, apa sing dadi pencari nafkah ilang kerja, apa rumah tangga duwe akses menyang Internet, utawa apa kulawargane ngadhepi kabar pengusiran. . Dheweke uga menehi informasi kritis kanggo mbantu kulawargane ngatasi krisis kasebut, kalebu cara njupuk hotspot lan piranti Wi-Fi saka distrik kasebut, ing ngendi ana pantry panganan sing mbukak, lan organisasi nirlaba lan lembaga komunitas lokal sing menehi dhukungan kanggo ngatasi masalah finansial lan masalah kesehatan mental.
"Kita ngerti manawa ana barang-barang tartamtu sing dibutuhake kulawargane," kelingan Hu. "Nanging kita ora nggawe asumsi. Kita ngerti kanggo takon pitakonan sing mbukak.
Upaya penjangkauan iki sukses banget, miturut artikel dening Federasi Guru California, Dewan Pendidikan San Francisco digunakake minangka model kanggo nggawe rencana ing saindenging distrik netepake permanen "tim care terkoordinasi" kanggo tekan metu kanggo kulawarganรฉ lan mriksa ing uga-kang.
Nggoleki maneh, Hu nggambarake respon kasebut minangka kedadeyan kanthi intuisi. Dheweke lan kanca-kancane ora ngenteni arahan saka sing luwih dhuwur. Nanging, dheweke ngandelake prilaku "nggawe bareng" kanthi apik, kaya sing dicritakake, karo kanca-kanca ing sekolah sing tanggung jawab kepemimpinan dituduhake tinimbang hirarkis.
Tumindak sing ditindakake Hu lan kanca-kancane ora unik-crita babagan para pendidik lan staf sekolah sing munggah. alamat tantangan pandemik coronavirus akeh banget. Nanging arang banget laporan kasebut nyelidiki apa sing kedadeyan sadurunge nanggepi krisis kasebut. Dheweke ora nyebutake, umpamane, apa ana budaya sekolah tartamtu sing ditanam ing antarane anggota staf sing nuntun cara nanggapi, utawa apa ana struktur lan sistem sing ditindakake sadurunge sing ditindakake nalika krisis kasebut muncul.
"Karya sing nyebabake panggilan kesehatan kita amarga upaya sing butuh pirang-pirang taun," ujare Hu, nuduhake kaputusan sekolah ing 2014 kanggo ngowahi budaya lan operasi kanggo selaras karo pendekatan dikenal umum minangka sekolah masyarakat.
Minangka Hu nerangake, "Kabeh karya model mbutuhake sampeyan nindakake kanggo mbangun sistem lan struktur kanggo komunikasi karo kulawarga mbayar."
Nganti saiki ing 2022, outlet media wis promosi a narasi sing lumaku yen ikatan antarane kulawarga lan sekolah umum wis dadi luwih tegang tinimbang sadurunge, lan wong tuwa wis njupuk luwih akeh. adversarial hubungan karo sekolah. Sekolah Hu, lan liya-liyane kaya sing dipandu dening model sekolah komunitas, bisa uga nuduhake kaya apa hubungan sing sukses antarane wong tuwa lan sekolah.
Nalika Hu sinau kanggo gelar master ing karya sosial, dheweke dadi motivasi kanggo bisa karo kulawarganรฉ ing setelan ngendi padha felt paling nyaman, kang felt bakal sekolah. Kanggo proyek pisanan minangka pekerja sosial, dheweke nyoba distrik sekolah San Francisco, lan untunge, dheweke nyewa.
Hu "dadi riveted" karo sekolah masyarakat, amarga, dheweke ngandika, pendekatan sing mbangun "infrastruktur sing embeds nilai ing kain sekolah."
Apa sawetara nilai kasebut? Siji, Hu maintained, nggawe manawa bocah-bocah aran padha care kanggo. Liyane yaiku kanggo nuwuhake budaya ngrungokake siswa lan kulawarga, banjur mbangun lan nekani sistem sing ningkatake komunikasi ing antarane sekolah, kulawarga, lan masyarakat sekitar.
Iku bisa uga muni gampang, nanging ora. โIku owah-owahan ing mikir bab . . . kulawarga duwe peran kemitraan ing sekolah, "ujare Hu. "Iku babagan duwe pola pikir sing cocog karo kabutuhan bocah kabeh lan duwe budaya komunitas sing ndhukung iki. Pola pikir iki kudu dibudidayakake.โ
Paula Oxoby Haett, koordinator sekolah masyarakat ing Sekolah Dasar Eno Garcia ing Taos, New Mexico, nyuarakke kapercayan sing padha nalika dheweke nggambarake kekuwatan sekolahe sing bisa mbantu ngatasi badai COVID-19.
"Ana cenderung pengin mlumpat karo solusi," ujare, "nanging penting kanggo ngobrol kanthi mripat sing seger lan kuping sing mbukak. Lan wong sing duwe kulit ing game kasebut kudu dadi bagian saka solusi apa wae.
Sanajan sekolah kelas K-5 dheweke, sing ana ing kutha cilik, duwe keprihatinan lan kapentingan sing beda banget karo sekolah sing ana ing kutha gedhe kaya San Francisco, katrangan Oxoby Hayett babagan proses keterlibatan kulawarga sing ana ing pendekatan sekolah komunitas. cocog banget karo sing digambarake Hu.
Nalika sekolah milih kanggo njupuk model sekolah komunitas ing 2019, iku njupuk langkah pisanan adat kanggo nindakake evaluasi kalebu tekan wong tuwane, liwat email, teks, lan telpon.
"Guru ora mesthi duwe wektu kanggo ngobrol kaya iki karo wong tuwa, takon marang kulawarga, 'Apa visi sampeyan [kepriye sekolahe],'" Oxoby Haett nerangake. Nanging pendekatan sekolah komunitas nggawe koordinator ing situs lan struktur supaya obrolan kasebut bisa ditindakake.
"[Ing evaluasi kabutuhan] kita ngupayakake kanthi ati-ati kanggo takon, 'Kepiye sampeyan pengin nyumbang [kanggo mbantu nambah sekolah],'" Oxoby Hayett kelingan. Sing dirungokake yaiku yen wong tuwa pengin luwih melu ing saben dinane ing sekolah.
Akibate, dheweke nambah, "Pendekatan kita yaiku mbangun saka njero. Kita ora duwe prasarana [eksternal] sing bisa diandelake, mula kita kudu mbangun dhewe.
Pungkasane, apa sing dibutuhake yaiku kanggo cocog karo kepinginan wong tuwa kanggo luwih akeh keterlibatan kanthi kesempatan dadi sukarelawan kanggo sekolah. Saiki, siji wong tuwa mulang basa Spanyol ing program sawise sekolah. Bapake murid lagi ngajari sepak bola. Pakdhene siji siswa dadi pelatih basket lan ibune liyane dadi klub Spanyol.
Sekolah kasebut uga njaluk wong tuwa lan anggota komunitas kanggo dadi "navigator kulawarga" sing melu nelpon menyang kulawarga kanggo mriksa, nyebarake piranti kanggo nyambung menyang Internet, lan mesthekake yen kulawarga duwe buku lan bahan liyane. butuh.
Navigator kulawarga kabukten dadi sumber sing penting kanggo jangkauan lan kontak wong tuwa nalika pandemi.
โSekolah komunitas. . . babagan transformasi sistem, "ujare Anne Egan, konsultan sing kerja karo sekolah ing Truth or Consequences, New Mexico.
Truth or Consequences, sawijining kutha deso cilik sing kurang saka 11,000 jiwa, dumunung ing Kali Rio Grande ing sisih kidul-wรฉtan negara.
"Kabupaten wis kelangan kerja lan pedunung sajrone rong puluh taun," dheweke ngandhani. Kelainan panggunaan zat, uga tingkat kurungan, akeh banget ing masyarakat. Kabupaten sekitar tingkat kemiskinan punika 22 persen, uga ndhuwur tingkat sakabรจhรฉ negara kang 18 persen.
"Ing musim gugur 2020, kita berjuang kanggo nyambungake karo kulawarga [ora gelem bali menyang sinau pribadi]," kelingan Egan. Nalika meh wolung puluh siswa ora katon nalika sekolah dibukak, kepala sekolah lan koordinator sekolah komunitas kanggo sekolah nelpon, sms, lan email saben kulawarga lan banjur wiwit mbukak lawang-lawang.
Pesen kanggo kulawargane, ujare Egan, konsisten: "Kita ngerti iki angel. Apa masalah sampeyan? Kepiye carane bisa mbantu?" Pungkasane, siswa sing ilang bali sadurunge jumlah kepala kudu dikirim menyang negara kanggo ngamanake dana saben murid sekolah.
Liwat karyane karo mbantu sekolah ngetrapake pendekatan sekolah komunitas, Egan wis sinau manawa ana kepemimpinan sing dienggo bareng ing ngendi para pemangku kepentingan ing sekolah lan masyarakat sekitar diwakili, lan fokus yaiku nggawe kesempatan adhedhasar ekuitas.
"Iki nglawan cara birokrasi sing lawas kanggo mbukak sekolah," ujare. "Mbutuhake wektu, lan angel, nanging kaya ngono keajaiban."
Ing cara lawas sekolah, guru, minangka standar, dadi staf garis ngarep kanggo layanan kesehatan mental lan fisik. Nanging kemitraan sing berkembang ing pendekatan sekolah komunitas nggawe sinergi sing nyuda guru saka pakaryan kasebut lan tetep fokus ing apa sing paling apik - mulang.
Pungkasane, miturut Egan, kudu ana kapercayan. Dewan sekolah lokal kudu mbukak kanggo spektrum sing akeh wong sing melu. Wong kudu diundang kanggo mbantu operasi lan program sekolah. Sekolah kudu takon wong apa sing dikarepake lan banjur ngrungokake. Dheweke kudu nuduhake yen dheweke peduli karo siswa kanthi kalebu ing rapat-rapat lan obrolan.
Banjur, liwat wektu, kapercayan teka nalika wong ndeleng sejarah sekolah sing ngomong apa sing bakal ditindakake banjur ditindakake.
Sekolah kasebut minangka bagean saka tren sing terus berkembang kanggo nggunakake pendekatan sekolah komunitas. Administrasi Biden wis ngajokaken kanggo dramatically nambah pendanaan pamarรฉntah federal saka program hibah sekolah masyarakat saka $40 yuta kanggo $443 yuta. Lan California wis dibukak gaweyan ambisi kanggo nglampahi $3 milyar kanggo ngowahi ewu sekolah kanggo model.
"Pandemik," ujare Hu, "nyorot kepiye carane sekolah bisa dibayangake maneh kanthi nyurung wates babagan sekolah kanggo kulawarga lan komunitas kita." Iki nuduhake yen "sekolah bisa maju kanthi kolaborasi nyata."
ZNetwork didanai mung liwat loman para pamaca.
Nyumbang