Sumber: Saat Ini
Foto oleh Ron Adar/Shutterstock.com
Tuntutan bagi siswa dan pendidik untuk kembali bersekolah secara tatap muka selama pandemi datang dari Partai Demokrat dan Republik, keduanya mengklaim bahwa kembalinya sekolah tatap muka diperlukan tidak hanya untuk menyediakan pendidikan berkualitas tinggi, namun juga untuk menyelamatkan perekonomian dan membuat orang tua kembali bekerja. Narasi tersebut secara sadar mengeksploitasi kebutuhan orang tua yang mungkin tidak memiliki layanan kesehatan dan bergantung pada sekolah negeri untuk merawat dan mendidik anak-anak mereka saat mereka bekerja. Hal ini mengadu domba orang tua, siswa, guru, dan anggota masyarakat, menggunakan (atau mengabaikan) data ilmiah untuk memenuhi tujuan politik demi kepentingan uang — proyek bipartisan untuk menghancurkan sekolah-sekolah negeri.
Ketika Menteri Pendidikan Betsy DeVos men-tweet bahwa orang tua"membutuhkan pilihan nyata untuk pendidikan pada musim gugur ini” dan #SchoolChoiceNow — tanpa menyediakan peralatan, kondisi, atau dana yang diperlukan untuk membuat sekolah aman — pesan sebenarnya sudah jelas. Kelompok sayap kanan menggunakan dorongan untuk membuka kembali sekolah sebagai cara untuk mengintensifkan privatisasi dan marketisasi pendidikan, meningkatkan keuntungan di sektor teknologi pendidikan, dan mengikis kepercayaan terhadap sekolah negeri.
Sebagai tanggapannya, aktivisme ketenagakerjaan guru — menyebar luas dan kuat dalam beberapa tahun terakhir — terus bermunculan. Pengorganisasian guru di media sosial telah mengkampanyekan berbagai standar ilmiah untuk memicu pembukaan kembali; #14DaysNoNewCases, misalnya, menuntut kampus baru dibuka kembali setelah dua minggu tanpa Covid-19.19 infeksi. Koalisi Demand Safe Schools menginginkan ukuran kelas dibatasi 10 untuk 15 siswa, ventilasi yang memenuhi pedoman dari Pusat Pengendalian dan Pencegahan Penyakit, transportasi sekolah yang bersih dan menjaga jarak, persediaan alat pelindung diri dan jumlah pasien Covid-19 yang cukup.19 pengujian. Aktivis di puluhan kota melakukan unjuk rasa pada bulan Agustus 3 untuk memenuhi tuntutan ini dan tuntutan lainnya, menolak pembukaan kembali yang terburu-buru, kekurangan dana, dan tidak aman yang dapat menimbulkan kerugian, terutama bagi siswa kulit berwarna yang berpenghasilan rendah. Kampanye #OnlyWhenItsSafe menganjurkan pembukaan kembali hanya jika memang demikian"adil dan sehat untuk semua orang,” seperti yang dikatakan Presiden Serikat Guru Boston Jessica Tang.
Bagi banyak aktivis serikat guru yang mengadvokasi keadilan sosial, sebuah"sekolah yang adil” adalah sekolah yang dapat memenuhi seluruh kebutuhan manusia yang diperlukan untuk mendidik semua anak dengan baik. Anak-anak yang kelaparan dan berada di ambang penggusuran — atau tinggal di tempat penampungan sementara — tidak dapat diharapkan berhasil secara akademis, baik secara jarak jauh maupun secara langsung. Sekolah yang adil, misalnya, akan mendukung gerakan Black Lives Matter dalam seruannya untuk menggantikan polisi dengan konselor, perawat, pekerja sosial, dan personel keadilan restoratif. Hal ini juga akan mendukung pembatalan sewa dan hipotek, moratorium penggusuran dan penyitaan, serta bantuan tunai langsung bagi para pengangguran dan mereka yang tidak mampu bekerja. Serikat guru terbesar kedua dan ketiga di Amerika, di Chicago dan Los Angeles, membantu mengorganisir protes terhadap target keuangan seperti Kamar Dagang, Federal Reserve, Dewan Perdagangan dan bank-bank besar, menyerukan pinjaman tanpa bunga dan pajak yang lebih tinggi pada sekolah. kaya untuk mendanai pembukaan kembali sekolah yang aman.
Federasi Guru Amerika (AFT) dan Asosiasi Pendidikan Nasional (NEA) secara lisan mendukung beberapa tuntutan gerakan tersebut. Misalnya, AFT telah mendukung hak mogok kerja jika diperlukan untuk mencegah pembukaan kembali yang membahayakan nyawa. Namun kedua serikat pekerja juga menerima dorongan dari Wall Street dan Silicon Valley untuk menggunakan teknologi pendidikan guna mengontrol pembelajaran dan mengambil keuntungan dari data siswa. Pandemi CARES Act, yang didukung oleh kedua serikat pekerja, mendorong penyaluran dana pendidikan publik yang terbatas ke dalam perangkat lunak untuk pembelajaran jarak jauh, yang dikendalikan oleh perusahaan. Perusahaan teknologi pendidikan dan lembaga pemikir liberal kini mendorong perangkat lunak untuk"pembelajaran yang dipersonalisasi” dan "perkembangan sosial dan emosional” yang mengumpulkan data yang dapat digunakan untuk mendapatkan keuntungan dan pengawasan— sekaligus mendistorsi dan menyesuaikan cita-cita tentang menjadikan pembelajaran bersifat individual dan memenuhi kebutuhan anak-anak. Meskipun beberapa guru mulai menggunakan serikat pekerja lokal dan negara bagian, seperti Asosiasi Guru Massachusetts, untuk melawan posisi NEA dan AFT, bahaya teknologi pendidikan dalam membuka kembali rencana dan pendidikan sebagian besar masih belum diketahui.
Elit yang berkuasa rela mengorbankan nyawa dan masa depan jutaan orang demi keuntungan mereka sendiri. Bahkan di luar risiko hidup dan mati terhadap kesehatan pribadi mereka, perjuangan para guru menandai perlawanan terhadap kelangsungan masyarakat yang tidak setara dan tidak adil ini.
Lois Weiner adalah penulis Masa Depan Sekolah Kita: Serikat Guru dan Keadilan Sosial (Haymarket, 2012). Sebagai seorang peneliti dan konsultan independen, ia banyak menulis tentang pendidikan dan serikat guru.
ZNetwork didanai semata-mata melalui kemurahan hati para pembacanya.
Menyumbangkan