2010 में, ट्यूशन फीस विरोध प्रदर्शन में कंजर्वेटिव मुख्यालय पर कब्जा करने वाले छात्र कार्यकर्ता औसत छात्र ऋण £27,000 प्रति व्यक्ति तक बढ़ने की संभावना से हैरान थे। अब तक, हम मितव्ययिता नीतियों की परिचितता से स्तब्ध हैं, और इस महीने की शुरुआत में जॉर्ज ओसबोर्न द्वारा शिक्षा निधि में और बदलाव की घोषणा के बाद कोई दंगा नहीं हुआ। लेकिन इसका मतलब यह नहीं है कि प्रस्तावित नई नीतियां कम ख़राब हैं। वास्तव में, अनुदान को ऋण से बदलना अब तक की सबसे घातक और अन्यायपूर्ण शिक्षा नीतियों में से एक है।

परिवर्तन के ख़िलाफ़ मुख्य प्रगतिशील तर्क यह है कि यह कामकाजी वर्ग के छात्रों को विश्वविद्यालय में आवेदन करने से रोक देगा, जिससे सामाजिक गतिशीलता धीमी हो जाएगी। यह तर्क मूल्यवान है लेकिन यह अधिकतर काल्पनिक है और हमेशा तथ्यों द्वारा समर्थित नहीं होता है।

फीस पर स्वतंत्र आयोग के शोध ने सुझाव दिया है ट्यूशन फीस उतनी बड़ी बाधा नहीं रही है जितनी अपेक्षा थी निम्न-आय पृष्ठभूमि के आवेदकों के लिए। हालाँकि यह उल्टा प्रतीत होता है, यह संभव है कि ऋणों पर प्रतीत होने वाली उचित शर्तों ने उन्हें नए छात्रों के लिए कम चिंता का विषय बना दिया है। साथ ही, निश्चित रूप से, इस प्रणाली में छात्र नौकरी बाजार में संघर्ष की जगह ले सकते हैं अभी कर्ज चुकाने के संघर्ष के साथ बाद में- व्यापक बेरोजगारी की अवधि के दौरान जिम्मेदारी का एक आकर्षक स्थगन। कारण जो भी हो, निवारक के रूप में ऋण का विचार उनके खिलाफ सबसे मजबूत तर्क नहीं है।

पूंजीवाद-विरोधियों के लिए, तर्क की एक बहुत मजबूत रेखा है। प्रस्तावित प्रणाली के तहत, जो लोग परिवारों की वित्तीय सहायता पर भरोसा नहीं कर सकते, या जो अधिक महंगे शहरों में रहते हैं, उन्हें पहले से कहीं अधिक बड़ा रखरखाव ऋण लेना होगा। ब्याज दरों के कारण, इससे गरीब छात्रों को लंबी अवधि में उन लोगों की तुलना में बहुत अधिक मात्रा में ऋण चुकाना पड़ेगा जो रहने की लागत और फीस का अग्रिम भुगतान कर सकते हैं। फीस-विरोधी प्रचारक के रूप में जेम्स इलियट इसे कहते हैंसमय के साथ अर्जित ब्याज 'प्रभावी रूप से कम आय वाले परिवार से होने के कारण छात्र पर एक शुल्क है।' समस्या केवल उन गरीब छात्रों के लिए और भी विकट हो जाती है जिनके पास स्नातक स्तर की पढ़ाई के बाद अभिजात्य वर्ग में प्रवेश के लिए आवश्यक सांस्कृतिक पूंजी की कमी होती है।

इससे भी अधिक, यदि कुछ वर्षों में टोरीज़ छात्र ऋण पुस्तिका का निजीकरण कर देते हैं, जैसा कि उन्होंने 2013 में करने की कोशिश की थी, कम वेतनभोगी, अधिक ऋणी स्नातकों से लिया जाने वाला पैसा सीधे उन बड़े शेयरधारकों के हाथों में चला जाएगा जिन्हें कंजर्वेटिव ऋण का नियंत्रण लेने के लिए चुनते हैं। यह वर्ग प्रणाली के माध्यम से धन के दीर्घकालिक संचलन को सुविधाजनक बनाता है, जिससे यह सुनिश्चित होता है कि अधिकांश स्नातक कुछ तेजी से अमीर लेनदारों के कर्जदार बने रहेंगे। भले ही सरकार ऋण पुस्तिका का स्वामित्व बरकरार रखती है, उनका वित्तीय मॉडल वही भूमिका निभाता है जो निजीकरण करेगा: सामाजिक लोकतांत्रिक लाभ को उलटना और निवेशकों और उच्च कमाई करने वालों की संपत्ति को सुरक्षित करना।

कई लोगों के लिए, छात्र ऋण पैकेज का पुनर्निर्धारण ओसबोर्न के बजट में मितव्ययिता उपायों के रिक्टर पैमाने पर मुश्किल से दर्ज होता है। लेकिन छात्रों और किसी भी व्यक्ति के लिए जो शिक्षा और आलोचनात्मक विचार में इसकी भूमिका को महत्व देता है, यह आवश्यक है कि हम इससे लड़ें।

सवाल यह है कि आप ऐसी अथक सरकार से कैसे लड़ेंगे? 2010 में ट्यूशन फीस में बढ़ोतरी की उग्र प्रतिक्रिया को संभवतः लिबरल डेमोक्रेट्स के चुनाव पतन द्वारा अवशोषित कर लिया गया था। लेकिन उससे आगे विरोध प्रभावी नहीं रहा है, चाहे संसद में हो या सड़कों पर। अब हमारे पास एक विकल्प है: या तो हम सामान्य रास्तों का अनुसरण करें, प्रदर्शनों में भाग लेने के लिए लोगों को इकट्ठा करें और इसे वहीं छोड़ दें, या हम नई, अधिक रचनात्मक रणनीतियों पर विचार करना बंद कर दें।

सबक सीखना

अगले कुछ वर्षों के प्रतिरोध की योजना बनाने का एक तरीका दुनिया भर में अधिक सफल साथियों की तलाश करना है। शिक्षा पर चुनौतीपूर्ण हमलों में क्यूबेक छात्र आंदोलन को हमारी तुलना में काफी अधिक सफलता मिली है। अन्य नवउदारवादी सरकारों के अनुरूप, क्यूबेक के उदारवादियों ने 2012 में संभावित ट्यूशन फीस वृद्धि की घोषणा की। छात्र आंदोलन ने तुरंत प्रतिक्रिया व्यक्त की, विशेष रूप से समूह ASSÉ (एसोसिएशन पोर अन सॉलिडारिटे सिंडिकेले एट्यूडिएंट), जो हमारे राष्ट्रीय संघ के बाईं ओर एक कट्टरपंथी छात्र संघ है। छात्र (एनयूएस)। उनके विरोध करने के बाद सरकार ने जारी किया आपातकालीन कानून (बिल 78) प्रतिरोध को रोकने के लिए। इसके बजाय, यह ट्रिगर हो गया विशाल सविनय अवज्ञा, विशेषकर विद्यार्थियों से। महीनों के विरोध के बाद, बिल 78 को उलट दिया गया, ट्यूशन फीस रोक दी गई, और असहमति के एक स्वर ने नेशनल असेंबली में उदारवादियों की सत्ता को बाहर करने में मदद की।

तालाब के पार, ब्रिटिश छात्र कार्यकर्ता आश्चर्य से देख रहे थे, सभी एक ही सवाल पूछ रहे थे: उन्होंने यह कैसे किया? उन्होंने इतने सारे लोगों को कैसे जुटाया? हम उनसे क्या सीख सकते हैं?

यूके में कुछ लोगों के लिए, क्यूबेक के छात्र आंदोलन की सफलता एक अद्वितीय सामाजिक संदर्भ से उभरती हुई प्रतीत हुई, जिसकी हम नकल नहीं कर सकते। क्यूबेक में 1968 के छात्र विद्रोह पर आधारित विरोध की एक ऐतिहासिक संस्कृति है। लेकिन जब मैंने ASSÉ के पूर्व प्रवक्ता जेरेमी बेडार्ड-विएन से बात की, तो वह इस आवश्यक स्पष्टीकरण को स्वीकार करने के लिए अनिच्छुक लग रहे थे। उनके शब्दों में: "क्यूबेक के छात्र जन्मजात क्रांतिकारी नहीं होते हैं।" जेरेमी के लिए, 2012 में सफलता की कुंजी विरोध प्रदर्शन शुरू होने से पहले आंदोलन-निर्माण में छात्र कार्यकर्ताओं के प्रयास थे। बहुत से लोगों ने महीनों तक पत्र-पत्रिकाएँ लिखीं, लोकतांत्रिक बैठकें और चर्चाएँ आयोजित कीं, अपने साथियों के साथ प्रेरक बहस की और यथासंभव ऊर्जा बनाए रखी।

उतना ही महत्वपूर्ण, क्यूबेक अपने फीस-विरोधी विरोध प्रदर्शन के लिए बाहरी छात्र मंडलियों को लामबंद करने में कामयाब रहा। यह देखने के बजाय कि छात्रों ने दंगा किया, शायद सहानुभूतिपूर्ण लेकिन इसमें शामिल होने के लिए लूप से बाहर, क्यूबेक में श्रमिकों को ट्रेड यूनियनों के लिंक के माध्यम से संघर्ष में लाया गया। शिक्षा क्षेत्र में वित्त पोषण में नवउदारवादी परिवर्तन (कटौती और निजीकरण सहित) विश्वविद्यालय के कर्मचारियों के साथ-साथ छात्रों को भी प्रभावित करते हैं, खासकर वेतनमान के निचले स्तर पर। उनके पास शिक्षा को सार्वजनिक रूप से वित्त पोषित रखने की लड़ाई में सहयोगी होने का कारण है और वास्तव में कुछ सबसे बड़े ट्रेड यूनियन विरोध प्रदर्शन में शामिल हुए हैं। रिचर्ड सेमुर जैसे टिप्पणीकार तेज़ थे इन रिश्तों को उजागर करने के लिए. यूके के छात्र यूनियनों के साथ जुड़कर इसी एकता की दिशा में काम कर सकते हैं UCU, ट्यूशन फीस के खिलाफ खड़े होने वाले ट्यूटर्स और सहायक कर्मचारियों के साथ संबंध बनाना, और यह सुनिश्चित करना कि हमारी अपनी आयोजन तकनीकें बैठकों को सभी के लिए खुली और सुलभ बनाएं, न कि केवल मुफ्त दोपहर वाले छात्रों के लिए।

क्यूबेक में सबसे सफल रणनीति में से एक छात्र हड़ताल थी, एक ऐसी रणनीति जो ब्रिटिश छात्र राजनीति में उपयोग से बाहर हो गई है। बेडार्ड-विएन समझाया वह छात्र "आर्थिक रूप से धमकी देकर" काम बंद करा देता है। यदि पर्याप्त छात्र इसमें शामिल होते हैं और लंबे समय तक हड़ताल करते हैं, तो एक हड़ताल "पूरे स्नातक वर्ग के नौकरी बाजार में प्रवेश में देरी करती है", सेमिनार को पुनर्निर्धारित करने के लिए मजबूर करती है और व्याख्याताओं को उनके काम के लिए दो बार भुगतान करना पड़ता है। वे एक मंच भी प्रदान करते हैं जहां छात्र संगठित हो सकते हैं, उन्हें चर्चाओं में भाग लेने और स्थिति को आगे बढ़ाने के तरीकों के बारे में सोचने के लिए स्वतंत्र कर सकते हैं। हालाँकि, छात्रों की हड़तालों में श्रमिकों की हड़तालों से भी अधिक संख्या में लोगों की उपस्थिति की आवश्यकता होती है क्योंकि छात्र विश्वविद्यालय में रहने के दौरान अपने श्रम को नहीं रोकते हैं। उनका उत्तोलन बहुत दीर्घकालिक है।

हमारा एनयूएस इस प्रकार की हड़ताल करने का माध्यम बनने की संभावना नहीं है। पिछले साल के अंत में, उन्होंने भी वापस करने से इनकार कर दिया बहुत कम उग्र विरोध. एनयूएस की आंतरिक कार्यप्रणाली प्रत्यक्ष लोकतंत्र और जमीनी स्तर के आयोजन से मिलती-जुलती नहीं है, जिसकी वकालत बेडार्ड-विएन करते हैं। हालाँकि, यूके में एक छात्र-नेतृत्व वाला समूह है जो बिल को अधिक बारीकी से फिट बैठता है: फीस और कटौती के खिलाफ राष्ट्रीय अभियान (एनसीएएफसी)। 2010 के ट्यूशन फीस विरोध के मद्देनजर स्थापित, एनसीएएफसी एनयूएस की तुलना में कम बोझ और नौकरशाही के साथ आता है, हालांकि इसकी अपनी चुनौतियां हैं: यह अभी भी उचित रूप से लोकतांत्रिक महसूस करने के लिए बहुत छोटा है और सम्मेलन अव्यवस्थित और अनियमित हैं।

फिर भी, एनसीएएफसी सदस्य क्यूबेक से सबक लेने के इच्छुक हैं। पिछले साल एनसीएएफसी के वार्षिक सम्मेलन में, एक सदस्य ने यूके के लिए छात्र हड़ताल को एक व्यवहार्य विकल्प के रूप में प्रस्तावित किया। इस विचार को कोई उत्साह नहीं मिला लेकिन शायद इसके विरोधी यह भूल रहे थे कि 'बड़े सामाजिक आंदोलन छोटे से शुरू होते हैं और बढ़ते हैं.' यह विचारणीय बात है.

भाषा सीखना

एनसीएएफसी की स्थापना के बाद से, क्यूबेक की तुलना में घर के करीब एक देश ने ट्यूशन फीस के विचार का विरोध देखा है। 2014 में, एक दशक से अधिक शुल्क वसूलने के बाद, जर्मनी ने बवेरिया जैसे रूढ़िवादी दक्षिणी राज्यों में भी, इसे समाप्त करने का निर्णय लिया। कार्यकर्ता और लेखिका डेबोरा हरमन्स विख्यात कि 'जर्मन छात्र आंदोलन बड़े पैमाने पर जीत गया क्योंकि वह चलता रहा और समझौता नहीं किया।' वह सुझाव देती है कि एक के आसपास आयोजन किया जाए एकल, स्पष्ट मांग-'मुफ़्त शिक्षा'-स्पष्टता बनाए रखने और समर्थन निर्माण की कुंजी है। इससे कम कुछ भी समझौते का कारण बन सकता है, जैसे पिछले चुनाव में लेबर की £6,000 शुल्क प्रतिज्ञा, एक ऐसा वादा जो शिक्षा की व्यक्तिवादी, बाजार-संचालित टोरी अवधारणा को स्वीकार करने से चूक गया, जिसका छात्र कार्यकर्ता जमकर विरोध करते हैं।

हरमन्स का यह भी सुझाव है कि जर्मनी के छात्र संघ आम तौर पर यूके की तुलना में बदलाव की दिशा में काम करने के लिए अधिक प्रभावी संरचनाएं हैं। जर्मनी में, वह उन छात्र संघों का वर्णन करती हैं जिन्हें अभी भी सेवा प्रदाताओं के बजाय छात्रों के हितों का प्रतिनिधित्व करने के लिए राजनीतिक निकाय माना जाता है, जो कि ब्रिटेन के संघ तेजी से बन रहे हैं। शायद ब्रिटेन को एक सांस्कृतिक बदलाव की जरूरत है, शिक्षा को एक सार्वभौमिक अधिकार के रूप में देखने की जरूरत है, न कि एक विशेषाधिकार के रूप में जिसे व्यक्ति अपने करियर को आगे बढ़ाने के लिए अपनाते हैं।

बारबरा केम, उच्च शिक्षा नेतृत्व और रणनीति में विशेषज्ञ, का दावा है जर्मनी में शिक्षा की अधिक समाजवादी अवधारणा मजबूत है - यानी, इसे सामूहिक मूल्य के स्रोत के रूप में देखा जाता है जो सार्वजनिक धन के योग्य है। हो सकता है कि हमें ज़्यादातर काम वैचारिक स्तर पर करने की ज़रूरत हो। हमें मानसिकता बदलने, प्रतिस्पर्धी व्यक्तिगत लाभ के साधन के रूप में शिक्षा के बाजारीकृत मॉडल को चुनौती देने और इंगित करने पर ध्यान केंद्रित करना चाहिए आर्थिक खामियाँ और नई फीस प्रणाली की वैचारिक प्रेरणाएँ।

यह उस 'ग्राउंडवर्क' का हिस्सा है जिसके बारे में बेडार्ड-विएन ने बात की थी - व्यापक आबादी में दिमाग और दिल को बदलना। इस कार्य के लिए नारे पर्याप्त नहीं हैं। बेडार्ड-विएन ने मुझे बताया कि एएसएसई ने भाषणों और घोषणापत्रों की भाषा पर सावधानीपूर्वक विचार करके आंशिक रूप से अपने लक्ष्यों को प्राप्त किया, केवल बाएं और दाएं की भाषा पर निर्भर रहने से इनकार कर दिया जो आंदोलनों को आसानी से खारिज कर सकता है। ASSÉ ने इस बात पर ध्यान केंद्रित किया कि किसी भी कट्टरवाद को स्वीकार किए बिना दुनिया के बारे में व्यापक दर्शकों की धारणाओं को कैसे आकर्षित किया जाए। पोडेमोस और सिरिज़ा की तरह, वे आसानी से स्थापित राजनीतिक रूढ़ियों में फिट नहीं होते थे। हम इससे भी सीख सकते हैं. प्रस्तुतिकरण के बारे में सोचना किसी प्रकार का समझौता नहीं है।

सोचने का समय, कार्य करने का समय

एनसीएएफसी ने एक योजना बनाई है बुधवार 4 नवंबर को प्रदर्शन, जो छात्र आंदोलन को चिंतन करने का समय देता है। निस्संदेह, मार्च तनावपूर्ण होगा, व्यापक निराशा होगी और सीधी कार्रवाई की तीव्र इच्छा होगी। कई लोग इसे दोहराने के लिए तरसेंगे Millbank, स्वतंत्रता के उस स्वाद की आशा कर रहा हूँ जो विनाशकारी प्रतिरोध प्रदान कर सकता है - कम से कम अस्थायी रूप से। लेकिन हमें यह पूछना चाहिए कि हम क्या चाहते हैं, और विघटनकारी विरोध प्रदर्शनों से हमें वास्तव में क्या मिल सकता है।

जैसा कि हरमन्स हमें याद दिलाते हैं: ट्यूशन फीस कोई अनिवार्यता नहीं है. इसे यहीं ख़त्म नहीं होना है. मैं निराश था लेकिन आश्चर्यचकित नहीं था कि जर्मन छात्रों की रणनीति इतनी अमूर्त लग रही थी, और बेयर्ड-वीन के पास क्यूबेक से कोई चमत्कारिक समाधान नहीं था। फिर भी मैं जानता हूं कि राजनीति में कोई चमत्कार नहीं होता। अगर कोई चीज़ अविश्वसनीय लगती है, तो संभवतः किसी ने कहीं न कहीं इसके लिए काम किया है। यह निर्माण करने का समय है, और यह सोचने का समय है: छात्र हड़तालों, विघटनकारी विरोध, यूनियनों के साथ संगठित होने, शिक्षा के बारे में व्यापक आख्यानों को बदलने और अपनी भाषा का पुनर्मूल्यांकन करने के बारे में। ये किसी भी तरह से एकमात्र सुझाव नहीं हैं। यह निश्चित है कि हमें कुछ नया लेकर आने की जरूरत है।

केट ब्रैडली हाल ही में स्नातक और एनसीएएफसी की सदस्य हैं।

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